UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHI

FACULTAD DE COMERCIO INTERNACIONAL, INTEGRACIN,

ADMINISTRACIN Y ECONOMIA EMPRESARIAL
Escuela de Administracin de Empresas y Marketing

Modalidad Presencial

Mdulo
APRENDIZAJE AUTNOMO
PRIMER NIVEL

DOCENTE / INVESTIGADOR:
JEANETH LUCIA BASTIDAS GUERRON

PERODO ACADMICO
MARZO AGOSTO 2015

Tulcn, MARZO 2015

I.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO
UPEC - MISIN

Formar

profesionales

emprendedores

MISIN ESCUELA

humanistas, Forma profesionales humanistas con dominios

competentes, en las reas administrativas, financieras, y

poseedores de conocimientos cientficos y legales del sector pblico con capacidad de

tecnolgicos;
comprometida
con
la
investigacin y la solucin de problemas
del

entorno

para

contribuir

con

el

presentar soluciones a la problemtica de la

administracin pblica, as como su desarrollo.

desarrollo y la integracin fronteriza.

UPEC - VISIN

Ser

una

acreditada

Universidad
por

su

VISIN ESCUELA

Politcnica Ser acreditada, y lder en la formacin de

y profesionales competentes para la zona Uno y el

calidad

pas.

posicionamiento regional.

REA CONOCIMIENTO ESCUELA CINE-UNESCO

Ciencias

Sociales,

Educacin

Comercial

SUB-REA CONOCIMIENTO CINE-UNESCO

y Educacin Comercial y Administracin

Derecho

II. DATOS BSICOS DEL MDULO LENGUAJE Y COMUNICACIN:

CDIGO

PRIMERO

NIVEL

DOCENTE:
TELEFONO:

JEANETH LUCIA BASTIDAS GUERRON

0982820933
062932985

CRDITOS T

HORAS T

CRDITOS P

HORAS P

e-mail:

Jeaneth.bastidas@upec.edu.ec

TOTAL CRDITOS
TOTAL HORAS

PRE-REQUISITOS: (Mdulos obligatorios que DEBEN estar aprobados antes de ste mdulo)

CDIGOS

CDIGOS

CO- REQUISITOS

EJE DE FORMACIN: (En la malla ubicado en un eje con un nombre)

REA DE FORMACIN: (En la malla agrupado con un color

Socio Humanstica

y un nombre)

LIBRO(S) BASE DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC para estudio )

BAQUERO, Felipe (2008) tcnicas Activas de Aprendizaje. Ed.Codeu.1ra. Edicin. Quito-

Ecuador. E07e03-50
LIBRO(S) REFERENCIAL/COMPLEMENTARIO DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC
para estudio)

ORTIZ, Jeannette (2008) Estrategias Activas para el Aprendizaje Ed. Codeu. 1ra. Edicin.
Quito Ecuador.E07e03-44

CARDENAS, Elas (2012) Mtodos y Tcnicas de Estudio para aprender a pensar y

aprender a aprender. Ed. Universitario. Quito- EcuadorE20e04-46

PIMENTA, Julio (2012) Estrategias de Enseanza Aprendizaje. 1era. Edicin Mexico

E17e03-12

CARRASCO, Jos (2004) Estrategias de Aprendizaje para Aprender ms y Mejor. MadridEspaa

PIMIENTA, Prieto (2011) Estrategias de enseanza aprendizaje docencia universitaria

basada en competencias Mxico.

DESCRIPCIN DEL MDULO:

(Describe el aporte del mdulo a la formacin del perfil profesional, a la MISIN y VISIN de la ESCUELA y, a los logros de

aprendizaje de ste mdulo). 100 palabras / 7 lneas

III. RUTA FORMATIVA DEL PERFIL

Nodo Problematizado: (Elija uno de la propuesta GENRICA de la UPEC o GLOBAL de la ESCUELA).
Preocupante capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Competencia GENRICA - UPEC: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO)
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Competencia GLOBAL - ESCUELA: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO y las COMPETENCIAS GENRICA)
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Competencia ESPECFICA - MDULO: (Escriba una que guarde coherencia con el NODO PROBLMICO y las COMPETENCIAS GENRICA y GLOBAL)

Adoptar una responsabilidad creciente en sus actividades acadmicas que le permiten disponer de
herramientas intelectuales y sociales que le faciliten aprender y desaprender a lo largo de toda la
vida.

NIVELES DE LOGRO
PROCESO
COGNITIVO

1.

TERICO
BSICO
RECORDAR MLP

2.

TERICO
AVANZADO
ENTENDER

LOGROS DE APRENDIZAJE

DIMENSIN

(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA, SUB COMPETENCIAS)

Seleccione de los sugeridos por la Escuela para perfil de Ingenieras

(Elija el grado de complejidad que UD. EXIGIR para alcanzar el logro)

1.-Reconoce que el aprendizaje es un

proceso intrapersonal e interpersonal de
carcter social, cultural y disciplinar, que
responde a un determinado contexto

FACTUAL.Describe el proceso de aprendizaje y la

importancia del conocimiento de las
estrategias para aprender y estudiar.

CONCEPTUAL.2.- Comprende
y explica
que un Diferencia los factores que influyen en
desarrollo emocional equilibrado, una cmo aprendemos, cules son y por qu
buena red de apoyo, una actitud positiva son importantes.

hacia uno mismo, hacia los dems y hacia

el medio, son factores determinantes para
el xito del aprendizaje.
PROCESAL.-

3.

4.

5.

6.

PRCTICO
BSICO
APLICAR

PRCTICO
AVANZADO
ANALIZAR

TERICO
PRCTICO
BSICO
EVALUAR

TERICO
PRCTICO
AVANZADO
CREAR

3.-Utiliza La comunicacin oral

para
manifestar con propiedad
ideas,
emociones y sentimientos; y demuestra
que puede leer y escribir es decir,
comprender y meta comprender la nueva
informacin adaptarla a la que ya tiene y,
as, genera el nuevo conocimiento.
4.- Reconoce al pensamiento crtico como
una forma de generar conocimientos con
fundamentos slidos que le permitan
argumentar y ofrecer buenas razones de
lo que se est diciendo o escribiendo.

Demuestra habilidades de expresin

(oral, escrita, corporal) que le permitan
conseguir que el aprendizaje sea
siempre un proceso significativo y
relevante en la vida de cada persona.

PROCESAL.Selecciona criterios y buenas

decisiones, para argumentar textos,
escritos y apelar a la razn.

Selecciona hbitos que debe fortalecer y METACOGNITIVO.los que debe evitar para mejorar la calidad Desarrolla habilidades para resolver
de su pensamiento racional.
problemas de diversos tipos, sencillos y
complejos, de la vida diaria o de su
futura vida profesional
Desarrolla una personalidad creativa para
descubrir algo diferente y til que
satisfaga alguna necesidad de tipo
tecnolgico,
industrial,
cientfico,
ecolgico.

Trabajo interdisciplinar:

METACOGNITIVO.Discrimina el pensamiento creativo que

le permite enfrentar la vida con una
perspectiva ms amplia para resolver
Problemas.

(Saberes integrados de los mdulos recibidos y recibiendo que tributan directamente a la formacin de la COMPETENCIA

ESPECFICA).

Presentacin de un proyecto de aula de Tcnicas y Estrategias de Aprendizaje, el cual debe ser armado
de manera creativa aplicando lo aprendido.

IV. METODOLOGA DE FORMACIN DEL PERFIL:

LOGROS DE APRENDIZAJE
(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA QUE EL ESTUDIANTE ALCANCE

LOS LOGROS ESPERADOS

COMPETENCIA, SUB - COMPETENCIAS)

COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

Qu TIENE que saber?

Saber cmo TIENE que

aplicar el conocimiento?

Lineamientos del curso.

Revisa y analiza el silabo
1.- Reconoce que el
aprendizaje es un proceso
intrapersonal e
interpersonal de carcter
social, cultural y disciplinar,
que responde a un
determinado contexto

Qu es el aprendizaje y
cmo aprendemos?
1.1 Qu es el aprendizaje?
1.2 Qu necesitan aprender
los estudiantes en la
universidad?
1.3 Cmo aprendemos?
1.4 Aprendizaje profundo
1.5 Tcnicas de estudio y
estrategias de aprendizaje

Presentar los contenidos

temticos a travs del mapa
conceptual, diapositivas,
otros.

AFECTIVO
MOTIVACIONALES

ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
Estrategias, mtodos y
tcnicas

Saber qu y cmo TIENE

actuar axiolgicamente?

Valora la importancia de
conocer los estilos de Presentacin del
aprendizaje.
tema.
Estimulacin de la
Asume
una
actitud
responsable frente a los responsabilidad
resultados obtenidos.

Seleccin de ideas.
Respeta y valora la
participacin de sus Utilizacin del Ciclo
Comenta y opina sobre las compaeros.
de
Aprendizaje
estrategias de aprendizaje
ERCA. (Experiencia,
que conoce y ejercita.
Solidaridad, tolerancia y
respeto
ante
las reflexin,
Identifica las diferencias diferencias individuales y conceptualizacin,
aplicacin)
entre: tcnica, estrategia,
de opinin.
Identificar las estrategias
que hay que utilizar para
aprender empleando un
tiempo
y
esfuerzo
razonable.

HORAS
CLASE

Demostrar comprensin Dilogo

sobre
los
diferentes
documento ledos
Taller
Disposicin para trabajar
Exposiciones
en equipo.

Reconoce
las
caractersticas de cada una Valora la importancia del Preguntas y
de las estrategias de orden en la presentacin Respuestas
estudio
para
poderlas de los trabajos.
aplicar.
Ilustraciones.

Respeta y comparte
Identifica las tcnicas del prcticas con sus pares. Lluvia de ideas
subrayado.
Asume
una
actitud
Sistematizacin y
crtico analtica

2.- Comprende y explica

que
un
desarrollo
emocional equilibrado, una
buena red de apoyo, una
actitud positiva hacia uno
Mismo, hacia los dems y
hacia
el
medio,
son
factores
determinantes
para
el
xito
del
aprendizaje.

Factores relacionados con

el aprendizaje
2.1 Factores socio-afectivos
2.2 Factores fisiolgicos
2.3 Factores contextuales
2.4 Estilos de aprendizaje
Aprendizaje Autnomo
3.1 Autorregulacin
3.2 La enseanza estratgica
3.3 La exigencia de ir ms
all en la capacidad de
aprender
3.4 Aprendizaje colaborativo

Conclusiones
Motivar a la actitud de Dialogo mediante
Reconoce que al igual que cambio en el estudio.
preguntas.
cualquier profesional el
lugar de estudio requiere de Motivar el desempeo en
Debatir, discutir,
unas
condiciones
para la aplicacin de las
rendir al mximo
tcnicas y estrategias del intercambiar criterios,
bsqueda individual
aprendizaje.
de la solucin,
Comparar a travs de
organizadores grficos las
socializar la solucin.
condiciones psicolgicas en
el estudio.
Demostrar asertividad en
Detectar errores en la
Distinguir las condiciones la clasificacin de las
utilizacin de tcnicas
psicolgicas que favorecen tcnicas y estrategias de
y estrategias de
aprendizaje.
al estudio.
aprendizaje.
Muestra
autoconfianza,
auto
aceptacin,
y
Generar mayor
Ser coherente con la motivacin y
autovaloracin.
aplicacin de las mismas
entrenamiento.
Test sobre
aprendizaje

estilos

de

Intercambiar opiniones y
observaciones de lo Desarrollar la
Elabora
cuadros actuado en forma escrita capacidad creativa
comparativos
de los y hablada.
diferentes
estilos
de
aprovechar el
Asume
una
actitud
aprendizaje.
responsable frente a las funcionamiento del
tareas y actividades cerebro global
Comenta y opina sobre los individuales y en grupo.

beneficios de aplicar las

estrategias de atencin.
Elabora un cuadro sobre los
factores que favorecen la
atencin

Respeta y valora la Buscar nuevas

participacin de sus situaciones de
compaeros.
aplicacin.

Se
esfuerza
por
desarrollar la creatividad Representar palabras
smbolos
o
en la elaboracin de sus y
imgenes
con
Aplica el Mtodo 6R para apuntes.
tomar apuntes: Registrar,
elementos
grficos
resumir, recitar, reflexionar,
que potencian su
revisar, recapitular.
retencin.
Elabora grficos o vietas
secuenciales, que recogen
la idea principal expuesta
en una reunin, charla, etc.
Explica
los
elementos
tcnicos que intervienen en
la construccin de las sper
notas.

Preparar el material
necesario para hacer
grficos o vietas.
Experiencia concreta
Observacin reflexiva.
Conceptualizacin
abstracta
Aplicacin.

3.-Utiliza La comunicacin
oral para manifestar con
propiedad
ideas,
emociones y sentimientos;
y demuestra que puede
leer y escribir es decir,
comprender
y
metacomprender la nueva
informacin adaptarla a la
que ya tiene y, as, genera
el nuevo conocimiento.

Hablando se entiende la
gente. Expresin Oral
4.1 La Comunicacin oral
4.2 Diferencias y semejanzas
entre la expresin oral y la
escrita
4.3 La expresin corporal y
otros signos secundarios
4.4 La comunicacin
interpersonal: la entrevista y

Trabajo
activo
y MTODOS
6
Practica las diez reglas responsable.
VISUALES
para aumentar la calidad de Demostrar comprensin Trabajo con lminas
la lectura.
sobre
los
diferentes
documento ledos
Trabajo
con
Practica lecturas para medir
la comprensin lectora.
Disposicin para trabajar esquemas
en equipo.
Comenta y opina sobre las
Trabajo con fotos
habilidades y procesos para Valora la importancia del
la comprensin lectora.
orden en la presentacin
Trabajos con mapas
de los trabajos.

la narracin oral
4.5 La preparacin del
discurso
Lectura y Escritura
5.1 Niveles de comprensin
lectora.
5.2.1 Comprensin literal
5.3 .2Comprensin
Fragmentaria.
5.4.3 Comprensin
interpretativa
5.5.4 La inferencia
5.2 Escritura

Identifica las tcnicas del

subrayado.
Respeta y comparte
prcticas con sus pares.
Reconoce
los
procedimientos que debe Asume
una
actitud
realizar para crear un crtico analtica
resumen coherente.
Adopta
una
actitud
Desarrollar habilidades de crtica frente a la lectura.
la lectura y escritura que
son elementales para el Muestra
inters
y
pensamiento reflexivo,
voluntad en ejercicios de
lectura.
Identifica las condiciones
que debe reunir un buen
resumen.
Construye textos breves
aplicando procedimientos
propios de la redaccin del
resumen.
Redacta
resmenes
haciendo uso de las
sugerencias para elaborar
las sntesis.
Practica
el
mtodo
E.P.L.E.R

4.-Reconoce al
pensamiento crtico como
una forma de generar
conocimientos con
fundamentos slidos que le
permitan argumentar y
ofrecer buenas razones de
lo que se est diciendo o
escribiendo.

Pensamiento Crtico
8.1 Qu es y cmo funciona
el pensamiento crtico?
8.2 Por qu fomentar el
pensamiento crtico en
nuestra labor como
Estudiantes?
8.3 Cmo fomentar el
pensamiento crtico en la

Demostrar inters en el
Clarifica el pensamiento trabajo individual y de
mediante ejercicios breves equipo
de asociacin de palabras,
ideas o conceptos
Participa grupalmente en
Aplica dinmicas de clase la generacin de ideas.
que favorezcan el anlisis,
la discusin grupal y la Participa
en
grupo:

MTODOS
VERBALES
Descripcin
Narracin
Explicacin
Dilogo
Trabajo con libros
Trabajo
con
materiales
peridicos
Trabajo con tablas
MTODOS
PRCTICOS
Realizacin
de
ejercicios
Trabajos de campo
Elaboracin de
proyectos
Colecciones
Exposiciones

Grafica de arreglo de
7
datos
Organizadores
Grficas
Mapas

redes

actividad estudiantil?

aplicacin de conocimientos busca

fuentes
de
a diferentes situaciones o informacin
problemas.
Valora la utilizacin de
Organiza, interrelaciona y los
organizadores
fija el conocimiento del grficos en el proceso de
contenido estudiado.
aprendizaje.
Representa
relaciones Adopta
una
entre conceptos en forma crtica
frente
de proposiciones.
organizacin
informacin.

conceptuales.
Organizacin de la
informacin relevante
del contenido por
aprender.

actitud Elaboracin de mapas

a
la conceptuales.
de

Representaciones de
del
Muestra
inters
y esquemas
conocimiento:
voluntad para aprender a
elaborar organizadores conceptos,
grficos.
proposiciones,
explicaciones
Demuestra inters y
preocupacin
en
la
Elaboracin de redes
produccin creativa.
conceptuales.
Preguntas
intercaladas

5.- Selecciona hbitos que

debe fortalecer y los que
debe evitar para mejorar la
calidad de su pensamiento
racional

Resolucin de Problemas
9.1 Qu es la calidad del
pensamiento racional?
9.2 Qu es la resolucin de
problemas?

Interrogantes
planteadas durante la
situacin o texto.
Demostrar creatividad y Preguntas
4
Comprende el problema
habilidad investigativa en intercaladas
la
elaboracin
de
Traza
un
plan
para ensayos.
Interrogantes
resolverlo.
planteadas durante la
Demuestra inters y situacin o texto
Pone en prctica el plan
preocupacin
en
la
produccin creativa.
Organizadores
Comprueba resultados
textuales.

Valora la importancia del

orden en la presentacin Organizaciones
de los trabajos.
retricas
de
un
discurso.
Respeta y comparte
prcticas con sus pares. Trabajos grupales
Asume
una
actitud
crtico analtica
Adopta
una
actitud
crtica frente a la lectura.
Muestra
inters
y
voluntad en ejercicios de
lectura.
Practica los mtodos y
hbitos para mejorar la
memoria.
6.Desarrolla
una
personalidad creativa para
descubrir algo diferente y
til que satisfaga alguna
necesidad
de
tipo
tecnolgico,
industrial,
cientfico, ecolgico.

Creatividad
10.1 Qu es la creatividad?
10.2 Niveles o categoras en
el proceso creativo
10.3 La personalidad creativa
10.4 Componentes del
pensamiento creativo

Demostrar creatividad y
Desarrollar la habilidad de habilidad investigativa en
escuchar. Es un elemento la
elaboracin
de
bsico
para
cualquier ensayos.
aprendizaje.
Demuestra inters y
preocupacin
en
la
Analiza y organiza sus produccin creativa.
conocimientos.
Valora la importancia del
Interacta con el entorno o orden en la presentacin
medio ambiente, resuelve de los trabajos.
problemas y toma las
decisiones adecuadas.
Respeta y comparte
prcticas con sus pares.
Resuelve problemas para
practicar el pensamiento Asume
una
actitud
lateral.
crtico analtica

Utilizacin
de
4
estrategias como:
La noticia
La crnica
Anlisis de casos
Anlisis de imgenes
Dibujando
nuestro
conocimiento
Diagrama del Por Qu
Cmo
hacer
Programa radial

un

Cmo tomar decisiones

responsablemente
11.1 La formacin tica en la
universidad
11.2 Enfoques de la
educacin tica

Utilizacin constante de Adopta

una
actitud Resolver Sopa de 32
mtodos
y
tcnicas crtica frente a la lectura. Letras
estrategias de aprendizaje
innovadoras.
Muestra inters en la realizar un Reportaje
creacin
de
nuevas periodstico
Planifica ejercicios
de estrategias
de
concentracin
aprendizaje.
Emplea
didcticos.

de

juegos

Utiliza mtodos estimulan el

razonamiento
y
la
imaginacin.

32

V. PLANEACIN DE LA EVALUACIN DEL MDULO

LOGROS DE APRENDIZAJE
(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE
COMPETENCIA, SUB - COMPETENCIAS)

DIMENSIN
(Elija el grado de complejidad
que UD. EXIGIR para
alcanzar el logro)

Factual
1.- Conceptualiza e identifica los diferentes
estilos de aprendizaje, para perfeccionar la
manera en que aprende y puedan emplear
mayor
variedad
de
estrategias
de
aprendizaje que le permitan aprovechar al
mximo la capacidad de aprender.

FORMAS DE EVALUACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE

indicar las polticas de evaluacin para ste mdulo segn los resultados esperados
INDICADORES DE LOGRO DE
1
INGENIERIA
TCNICAS e INSTRUMENTOS de
PARCIAL
EVALUACIN
Descripcin

Realiza una
autoevaluacin de sus
aprendizajes.

TALLERES
TRABAJOS
LECTURA
EVALUACIN VIRTUAL
EVALUACIN PRESENCIAL
TRABAJO FIN DE PARCIAL

DOCUMENTO
DOCUMENTO
LIBRO
AULA VIRTUAL
REACTIVO
BIBLIOTECA
VIRTUAL

TALLERES
TRABAJOS
LECTURA
EVALUACIN VIRTUAL
EVALUACIN PRESENCIAL
TRABAJO FIN DE PARCIAL

DOCUMENTO
DOCUMENTO
LIBRO
AULA VIRTUAL
REACTIVO
BIBLIOTECA
VIRTUAL

EVALUACIN
PORTAFOLIO
TRABAJO FIN DE PARCIAL

REACTIVOS
DOCUMENTOS
INTERNET

Selecciona los cuadros

comparativos para
diferenciar los estilos de
aprendizaje

2
PARCIAL

3
PARCIAL

SUPLETORIO

10%
10%
20%
10%
20%
30%

2.- Comprende y explica las tcnicas y Conceptual

estrategias de aprendizaje como el
medio ms eficaz para favorecer un
aprendizaje significativo, motivado e
independiente.
3.- Utiliza con sentido crtico las tcnica Procesal
y estrategias de aprendizaje que le
permiten gestionar y procesar la
informacin que debe alcanzar para
establecer una conexin entre la nueva
informacin y la que ya conoce.
4.- Clasifica, compara las tcnicas y
estrategias de aprendizaje que le
permitan mejorar su rendimiento
acadmico y sobre todo su capacidad
de aprender autnomamente a partir
de sus propios recursos.
Selecciona, escoge tcnicas
y
estrategias de aprendizaje con el fin de
manejar eficazmente la informacin
asimilan los contenidos y construir su
propio conocimiento con la finalidad

10%
10%
20%
10%
20%
30%

100%

Procesal

Factual
Conceptual
Meta cognitivo

30%
20%
50%

lograr el xito acadmico.

6.-Disea-planea y formula distintas
habilidades y tcnicas de estudio para
interiorizar diferentes estrategias de
aprendizaje, susceptibles de ser
utilizadas en un aprender con sentido.

ESCALA DE VALORACIN
Nivel ponderado de aspiracin y alcance

9.0 a 10.0 Acreditable - Muy Satisfactorio

8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio

7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

4.0 a 6.9 No Acreditable - Inaceptable

VI.

GUA DE TRABAJO AUTNOMO / PRODUCTOS / TIEMPOS

LOGROS DE APRENDIZAJE
(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA,
SUB - COMPETENCIAS)

1.- Conceptualiza e identifica los

diferentes estilos de aprendizaje, para
perfeccionar la manera en que aprende y
puedan emplear mayor variedad de
estrategias de aprendizaje
que le
permitan aprovechar al mximo la
capacidad de aprender.

2.- Comprende
y explica
las
tcnicas y estrategias de aprendizaje
como el medio ms eficaz para
favorecer
un
aprendizaje
significativo,
motivado
e
independiente.
3.- Utiliza con sentido crtico las
tcnica y estrategias de aprendizaje
que
le permiten gestionar y
procesar la informacin que debe
alcanzar para establecer una
conexin entre la nueva informacin
y la que ya conoce.
4.- Clasifica, compara las tcnicas y
estrategias de aprendizaje que le
permitan mejorar su rendimiento
acadmico
y sobre todo su
capacidad
de
aprender
autnomamente a partir de sus
propios recursos.

HORAS
AUTNOMAS

APRENDIZAJE CENTRADO EN EL ESTUDIANTE

T
INSTRUCCIONES

RECURSOS

No solo lea, comprenda lo que

lee
Examine los temas y haga un
anlisis crtico
Y concluya con propiedad
fundamentada

Internet,

Organizadores grficos

Libros.

Presentacin Power Point

No solo lea, comprenda lo que

lee
Examine los temas y haga un
anlisis crtico
Y concluya con propiedad
fundamentada

Diccionario

Documentos

Libros
Aula virtual

Presentaciones
Textos inditos
Pensamiento crtico en los talleres lectores

No solo lea, comprenda lo que

lee
Examine los temas y haga un
anlisis crtico
Y concluya con propiedad
fundamentada

Diccionario

Documentos

Revista Economundo

Ejercicios

Libros de Gramtica

Creacin de oraciones coherentes sintcticamente.

Textos prediseados

Pensamiento crtico lgico en el anlisis sintctico de

oraciones
Organizadores grficos

No solo lea, comprenda lo que

lee
Examine los temas y haga un
anlisis crtico
Y concluya con propiedad
fundamentada

PRODUCTO

20

10

10

12

Documentos

Documentos
comerciales

Talleres
Documentacin escrita coherente y bajo modelos.

Computador

5.- Selecciona, escoge tcnicas y

estrategias de aprendizaje con el fin
de
manejar
eficazmente
la
informacin asimilan los contenidos
y construir su propio conocimiento
con la finalidad lograr el xito
acadmico.
6.-Disea-planea y formula distintas
habilidades y tcnicas de estudio
para
interiorizar
diferentes
estrategias
de
aprendizaje,
susceptibles de ser utilizadas en un
aprender con sentido.

Investigar y crear productos

escritos con la ayuda de
elementos
computacionales
que
permitan
transmitir
en
forma idnea un mensaje
acadmico.

Internet,

Resolucin proactiva de reactivos.

Material bibliogrfico

Orden e inters en la asignatura.

Computador

Creatividad e investigacin en las presentaciones.

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (Proyecto Integrador de conocimientos con los mdulos del Nivel )

TOTAL
CRDITOS

Presentacin de un blog o un video relacionado a la Carrera el cual debe ser armado de manera creativa aplicando lo aprendido,
tomando en cuenta los mdulos del nivel.

40

40

2.5

2.5

VII. BIBLIOGRAFA
BSICA: (Disponible en la UPEC en fsico y digital REFENCIAR con normas APA)
BAQUERO, Felipe (2008) tcnicas Activas de Aprendizaje. Ed.Codeu.1ra. Edicin.
Quito- Ecuador. E07e03-50

COMPLEMENTARIA:

(NO Disponible en la UPEC en fsico y digital - REFENCIAR con normas APA)

ORTIZ, Jeannette (2008) Estrategias Activas para el Aprendizaje Ed. Codeu. 1ra.
Edicin. Quito Ecuador.E07e03-44

CARDENAS, Elas (2012) Mtodos y Tcnicas de Estudio para aprender a pensar y

aprender a aprender. Ed. Universitario. Quito- EcuadorE20e04-46

PIMENTA, Julio (2012) Estrategias de Enseanza Aprendizaje. 1era. Edicin Mexico

E17e03-12

CARRASCO, Jos (2004) Estrategias de Aprendizaje para Aprender ms y Mejor.

Madrid-Espaa

PIMIENTA, Prieto (2011) Estrategias de enseanza aprendizaje docencia universitaria

basada en competencias Mxico.

DOCENTE:

Nombres y Apellidos:

Jeaneth Lucia Bastidas Guerrn

Firma:

ENTREGADO: Marzo 2015

Fuente: Slabo Dra. Cecilia Yacelga. Docente UPEC. 2014