COLEGIO DE BACHILLERATO

"ING. AGUSTN EDUARDO PAZMIO BARCIONA"

coleedupaz@hotmail.com

PERIODO LECTIVO

2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

Lic. Gladys Zoraida Lpez

LENGUA Y LITERATURA

CURSO/PARALELO
DECIMO AO DE EGB

PARALELO:
AB-C

NMERO DE
PERIODOS:
6-6

FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

01/06/2015

5/0682015

TEMA:
ELEMENTOS DE LA LENGUA: ORACIONES SUBORDINADAS DE TIEMPO
ORACIONES SUBORDINADAS DE MODO ORACIONES SUBORDINADAS DE
LUGAR

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

Comprender, analizar y producir noticias, reportajes, variados El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el
adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la currculo basado en el Sumak Kawsay.
lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin La interculturalidad.
crtica de la realidad.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
Comprender las noticias y reportajes, mediante el uso de tcnicas
constructivistas adecuadas, para valorar la informacin presentada en
los textos noticiosos.
Comprender los contenidos, caractersticas del texto noticioso
por
medio del anlisis crtico de la informacin, para mejorar su expresin
oral.
Identificar elementos de noticias en textos del peridico y revistas,
mediante la aplicacin del proceso microhabilidades de la lectura y la
tcnica de las cinco preguntas, para organizar los contenidos de las
noticias

Escuchar, Hablar, Leer Escribir. Texto Literatura

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Produce noticias, reportajes, variados adecuados con las propiedades Aplica los elementos de la lengua en la produccin escrita de
textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos noticias desde su estructura interna y su adecuacin al contexto.
comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la
realidad.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

Clase 1 (2 Perodos)

ANTICIPACIN
La profesora inicia la sesin con preguntas sobre
conocimientos previos como:

Qu es la oracin simple?
Qu es la oracin compuesta?;

Cules son las diferencias entre una o. simple y

una o. compuesta? Y que citen ejemplos.

CONSTRUCCION DEL CONOCINIENTO

A partir de los saberes previos en la parte
inicial de la sesin, la profesora explicar el tema
a tratar.
Al mismo tiempo los alumnos consultarn en
el texto la informacin especfica sobre la
Oracin compuesta. El cual
les
permitir
entender
sus
distintas
clasificaciones
y
estructuras.
La explicacin se dar mediante ejemplos,
para lo cual se pedir la participacin de los
alumnos.
CONSOLIDACIN:
Los alumnos consolidarn el tema mediante
estas actividades:
Dado un grupo de oraciones, seleccionar las que
sean compuestas.

INDICADORES DE LOGRO

Libro de texto.
Identifica las oraciones
Material
subordinadas adverbiales
impreso.
de tiempo, modo, lugar.
Recortes de
diarios.
Cuaderno de
trabajo.
Consultas en
Internet.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

TCNICAS:
Observacin
Prueba
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario
Trabajo individual
Hoja de prctica

Elaborar oraciones compuestas en su cuaderno.

Compartir a la clase.
Se lleva a cabo una metacognicin.
Qu aprendieron?,
Cul es la conclusin de lo realizado?,
Para qu nos va a servir lo aprendido?
Luego de esto se entrega una tarea extra clase
que consistir en realizar unos ejercicios de
observacin.
Se aplicar una prctica calificada, a fin de
evaluar su aprendizaje.
Clase 2 (1 Perodos)
ANTICIPACIN
Recuerdan los aprendizajes alcanzados en la clase

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
LIC.GLADYS ZORAIDA LPEZ
Firma:

Nombre:
LIC. GLADYS ZORAIA LPEZ
Firma:

Nombre:
LIC. MANOLO ARMIJOS HERRERA
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

01 06 - 2015

01 06 - 2015

01 06 - 2015