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universidad eristiana
y mundo glohalizado
H. Fernando Bulln|
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Los Reros
DEL coNocrMIENTO
II
Perspeetivas gienerales
srrbre la problemtiea edueaeional
de eara al siglo 2l
[:s un lugar apropiado en estos menesteres comenzar por
panorama de
lr, rr:er referencia a dos estudios clsicos acerca del
l,r educacin a nivel mundial, ambos promovidos por la
un
t lNllsco y producidos en la 1iima parte de 1a centuria, con
,'rrlt;que especfico en la transicin hacia el nuevo siglo' Me
r,'licro a Aprender a ser: La educacin actual y futura, que es el
rrrlorme de la comisin presidida por Edgar Faure,2 y alinforme
,1,, la comisin presidida por Jacques Delors, intitulado Lo
,',ltrcacin encerra un tesoro.s Este 1timo asume la tesis
sus lneas estratgicas
,rrrrcipal de1 primero como una de
lrrndamentales.
el proceso totai
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Los RETos
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Los Reros
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Los Reros
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coNocrM
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DEL coNoctMrENTo
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de la biotecnologa sino las que se
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del saber- deben necesariamente incidir en
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66
Los Rpros
DEL
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del eonoeimiento
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6B
Los RTTos
DEL CONOCIMIENTo
las
comunicaciones.la
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y misin de Ia universidad
Universidad para qu sociedad? Esta es la pregunta
fundamental que se formula Miguel ngel Escotet en su obra
Tendencias, misiones y polticas de la uniuersidad: Mirando hacta
el futuro.l5 La pregunta es permanente tod,avez que se le tieng
que plantear a la educacin superior una evaluacin constante
de su misin, objetivos, metas y estrategias. Es bien sabido que
la universidad no existe independientemente de la sociedad, por
lo cual su misin tiene que estar relacionada con la idea misma
de sociedad y con e1 estado actual de sta.
Cul sera la sociedad deseable?, contina interrogndose
Escotet. Esta pregunta nos lleva definitivamente al campo de la
filosofa socialy poltica, y a una filosofa educacionalque defina
e1 perfil de sociedad al que aspira. La bsqueda de esa silueta
social fija su atencin en valores ampliamente difundidos. En
efecto, se procura una sociedad fundada en la libertad y en la
ra
69
lA
definicin
,h,l perfil educacional es la situacin concreta de 1a sociedad
,rt lual y sus caractersticas. Para Escotet, las condiciones de la
,,, rr:iedad actual y las exigencias de su desarrollo acelerado en
l,rrlos los dominios del conocimiento exigen un cambio en 1a
rrrriversidad, para que sta pueda alcanzar elpaso actual de los
,rr ontecimientos. La sociedad avanza a un ritmo muy superior al
r lr, las estructuras de la universidad, y sta parece reaccionar por
r lt,lrs de los acontecimientos. Por eso es necesario reformar las
rrriiversidades en slrs misiones y prciicas, es decir, en su ser y
,lrrchacer. Mejor dicho, las funciones clsicas de 1a universidad
I, )rno la docencia, la investigacin y la proyeccin social deben
vi'rse bajo una nueva ptica, propia de la dinmica cambiante de
l,r rrpoca. Escotet plantea tres ejes de cambio, cada uno con
lrncas definidas de accin que respondan a las demandas
Por otro lado, la otra gran variable que alimenta
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Los REros
DEL CONOCIMIENI.o
culturalmente
en una
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superior resulta
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problemas cadavez
proclamacin de los
rrirrcipios del Reino por parte de las iglesias reqtsiere el soporte
,1,' Ias instituciones de educacin superior cristiana, que pueden
,olrborar en la articulacin de los principios que es preciso
irrrplementar en 1a sociedad y la cultura.
Desde esta perspectiva, es inslita la vigencia actual del
lrroclelo del "seminario" como institucin principalde formacin
,1r,1 liderazgo de la iglesia. igual de inslito es que, en caso que se
ltrstifiquen tales seminarios, se los mantenga aisiados de todo
contacto con otros medios de educacin superior. Y an peor es
rlue todava existan crculos donde se piensa que establecer
r:cntros con un enfoque y formacin interdisciplinaria es una
rlesviacin de la misin de la iglesia. Por e1 contrario, 1a
Iormacin del liderazgo debe ser diversificada para lograr una
lrascendencia efectiva en la sociedad.20
Para la promocin de una cultura de paz en una dimensin
planetaria es necesario tomar en cuenta las consideraciones de
lJuntington que hemos mencionado acerca de la reconfiguracin
rlel mundo por e1 establecimiento de un cada vez ms definido
rru lrabajo interdisciplinario. En tal caso,
1a
76
Los Reros
DEL coNocrMrENT.o
rlt: aqul que vincula una accin blica que abusa de otros
xreblos con un supuesto cumplimiento de profecas bblicas (con
loda la desorientacin que hay en este campo), como resultado
r lc su propia atadura a1 pasado histrico-religioso de una nacin
r lcfinitivamente no cristiana?
Estas preguntas no buscan en manera alguna hacerle eljuego
,rl sincretismo o al universalismo desta, o abrir una caia de
l'rndora que gue a mayor confusin en lugar de contribuir al
,rvance de 1a misin cristiana. Buscan, ms bien, sealar la
incapacidad de la iglesia cristiana para trascender en vastas
regiones culturales del mundo (lo que incluye, necesariamente,
sr-r pensamiento religioso). Las causas, ms que achacrselas a
tener "otros dioses" o por tener "religiones
r lichas culturas
-por
;rntitticas" ai cristianismo- hay que buscarlas en la misma
rglesia, que muestra elmismo freno y fracaso para llegar a todas
las naciones que e1 Israel del Antiguo Testamento. Lo peor es
que en ciertos medios culturales no slo no se avanza "un
r:entmetro en mil aos" sino que se asumen cruzadas "cristianoculturaies" de destruccin y exterminio. Despus de dos mil aos
clelnacimiento de la iglesia, se impone la necesidad de un nuevo
salto cuaiitativo (a semejanza del que, en trminos del "puebio
de Dios", se dio desde "lsrael segn la carne" hasta "lglesia
Universal"), en el que la plataforma y los supuestos para la
llamada "evangelizacin" cambien sustancialmente y superen 1as
ataduras del actual "cristianismo-Yaza espiritual escogida"
(entremezclado con "religin escogida-cultura con un destino
n-ianifiesto"). Esto descubrira lo que Cristo como cabeza del
rrniverso ya est haciendo por establecer un "pueblo de Dios" de
rns amplia frontera, verdadero iestimonio de su presencia real
cntre los seres humanos: justicia, paz, armona y servicio
cncarnados en elvasto horizonte de la civilizacin humana.
7B
Desafos a la universidad
evanglica latinoamericana
Cabe mencionar que en Amrica Latina
los trabajos ms
serios respecto a ra misin de la universidad
cristiana pnrt"nn.un
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79
Y MUNDO GLOBALIZADO
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Eerdmans
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Los Rrros
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educacin superor
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bsque._ "'.r,arra
para .n_i. mejor
ru t.uai.in-o*,* Le
corresponde a ra
tontunrarse sin reservas
a la causa de Ia
verdad. Esta es.ru
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drgnidad
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,tanto
la
causa
igiesia. Las universiuan.
de la
cristianas
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nar.r.in";;'il;ff.i..1
GLOBALIZADO
* l: i:
sus
27
lbid., p.7
B4
Los Reros
DEL coNocrMrENl"o
Conoeimieno, edueaein
y mundo globalizado
Gonzalo Derney Romosl
S queremos conocer la situacin presente