Engenharia Mecnica

2 Srie
Clculo II

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem
por objetivos:

Favorecer a autoaprendizagem do aluno.

Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.

Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.

Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.

Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a
realidade.

Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA:
Tnia Mara Amorim
Faculdade Anhanguera de Sorocaba

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Competncias e Habilidades
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as
competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a
seguir.

Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais
Engenharia.

Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia.

Interpretar os resultados obtidos.

Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;

Participao
Esta atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte,
pelo grupo. Para tanto, os alunos devero:

organizar-se, previamente, em equipes de participantes definidas pelo professor

da disciplina;

entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e

observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Individual e Equipe.

Desafio
A ATPS uma oportunidade nica e importante, em que os desafios aqui propostos
buscam promover em cada aluno o senso de responsabilidade individual e coletivo.
Vivemos num mundo globalizado, em que o saber trabalhar em equipe valorizado. Onde
cada um deve com responsabilidade cumprir o papel que lhe cabe, para que toda a equipe
consiga vencer os desafios que lhe so impostos. Esses desafios buscam levar ao(s)
aluno(s) a uma viso crtica dos conceitos e conhecimentos adquiridos ao longo do
semestre de maneira que possam aplicar em situaes-problema, situaes essas das
quais muitas vezes sero vivenciadas por eles, quando estes se tornarem profissionais da
rea, alm da oportunidade de integrar os contedos de clculos a outras disciplinas dentro
e fora do campo da engenharia. O estmulo pesquisa como um dos caminhos para um
verdadeiro aprendizado deve estar sempre presente, j que cada um deve caminhar em
direo a uma autonomia intelectual. O mercado de trabalho hoje busca profissionais
capazes de superar os desafios e que so capazes de utilizar os conhecimentos adquiridos
para construir novos.
A produo de um relatrio que ser dividido em duas partes, sendo que a 1 parte
deve ser composto com as solues dos desafios propostos nas Etapas 1 e 2 desta ATPS e
que dever ser entregue ao professor de sua disciplina, ao final do 1 bimestre. A 2 parte
desse relatrio deve ser composto com as solues dos desafios propostos das Etapas 3 e
4 desta ATPS e que dever ser entregue ao professor de sua disciplina, no final do
semestre, conforme as datas por ele estabelecidas e que culminar com uma apresentao
por parte de sua equipe (com utilizao de PowerPoint etc). Essa uma oportunidade aos

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alunos de mostrarem os conhecimentos adquiridos por meio das atividades desenvolvidas

ao longo do semestre; portanto sejam criativos!

Objetivo do desafio
Produzir relatrios parciais de cada etapa e entregar ao professor conforme
cronograma estabelecido por ele e produzir um seminrio para apresentao final deste
desafio.

Livro-texto da disciplina
A produo desta ATPS fundamentada no livro-texto da disciplina, que dever ser
utilizado para soluo do desafio:
HUGHES-HALLETT, Deborah. Clculo de uma Varivel. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC Livros Tcnicos e Cientficos, 2009.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Conceito de Derivada e Regras de Derivao.
Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em
conceitos bsicos da fsica. A noo intuitiva de movimento, velocidade, acelerao algo
intrnseco a todos, j que algo natural. No entanto, quando visto sob um olhar crtico
cientfico, pode se observar as leis da fsica, em que as operaes matemticas e regras de
derivao bsica esto intimamente ligadas a essas leis.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Pesquisar o conceito de velocidade instantnea a partir do limite, com

Comparar a frmula aplicada na fsica com a frmula usada em clculo e explicar o

significado da funo v (velocidade instantnea), a partir da funo s (espao), utilizando o
conceito da derivada que voc aprendeu em clculo, mostrando que a funo velocidade
a derivada da funo espao.
Dar um exemplo, mostrando a funo velocidade como derivada da funo do espao,
utilizando no seu exemplo a acelerao como sendo a somatria do ltimo algarismo que
compe o RA dos alunos integrantes do grupo.

Bibliografia complementar
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica I. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.

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Site sugerido para pesquisa

Velocidade Instantnea. Disponvel em:

<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9WATR6
8YYLOMmJlM2RmNmItOGRiMy00ZWU1LTg4YTctODEzMWJmMDg4MzAy&hl=pt_B
R>. Acesso: em 03 out. 2011

Passo 2 (Aluno)
Montar uma tabela, usando seu exemplo acima, com os clculos e plote num grfico as
funes S(m) x t(s) e V(m/s) x t(s) para um intervalo entre 0 a 5s, diga que tipo de funo
voc tem e calcular a variao do espao percorrido e a variao de velocidade para o
intervalo dado.
Calcular a rea formada pela funo da velocidade, para o intervalo dado acima.
Passo 3 (Equipe)
Pesquisar sobre a acelerao instantnea de um corpo mvel, que define a acelerao
como sendo a derivada da funo velocidade.
Explicar o significado da acelerao instantnea a partir da funo s (espao), mostrando
que a acelerao a derivada segunda.
Utilizar o exemplo do Passo 1 e mostrar quem a sua acelerao a partir do conceito de
derivao aplicada a sua funo espao e funo velocidade.

Bibliografia complementar
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica I. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
Passo 4 (Equipe)
Plotar num grfico sua funo a(m/s2) x t(s) para um intervalo de 0 a 5 segundos e dizer
que tipo de funo voc tem.
Calcular a rea formada pela funo acelerao para o intervalo dado acima e comparar o
resultado obtido com o clculo da variao de velocidade realizado no passo 2, subitem 2.1
e fazer uma anlise a esse respeito.
Elaborar um relatrio com os resultados obtidos de todos os passos realizados nessa etapa
1 para entregar ao professor.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Conceito de Derivada e Regras de Derivao.
Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em
situaes relacionadas s vrias reas como fsica, biologia, msica etc. Uma observao

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mais aprofundada sobre o conceito de derivao e um olhar mais amplo sobre a constante
de Euler, que muito usada, mas que muitas vezes assumi um papel oculto dentro do
prprio clculo matemtico e que por sua vez est intrinsecamente ligado a vrios
fenmenos naturais.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno)
O que a Constante de Euler?
Trata-se de um nmero irracional, conhecido como e. Foi atribuda a este nmero a
notao e, em homenagem ao matemtico suio Leonhard Euler (1707-1783), visto ter
sido ele um dos primeiros a estudar as propriedades desse nmero.
Podemos expressar esse nmero com 40 dgitos decimais, ou seja:
e = 2,718281828459045235360287471352662497757

Pesquisar mais sobre a constante de Euler e fazer um resumo sobre esse assunto de pelo
menos uma pgina, constando dos dados principais a respeito do assunto e curiosidades.
Existem inmeros sites na internet que trazem informaes ricas sobre esse assunto.
Abaixo deixamos alguns para que possa ser pesquisado, alm do Wikipdia.
Construir uma tabela com os clculos e resultados aplicados na frmula abaixo, utilizando
os seguintes valores para n = {1, 5, 10, 50, 100, 500, 1000, 5000, 10000, 100000, 1000000},
esboar um grfico representativo e fazer uma concluso a respeito.
ou substituindo

, temos

Sites sugeridos para pesquisa

Constante deEuler, 2011. Disponvel em:

<https://docs.google.com/document/d/1Roj1Nw6US3sYZ7HKfSAKvbrBK4cIkh7AAZv
Z_UC1rOU/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.
Funes Exponenciais. 2011. Disponvel em:
<https://docs.google.com/document/d/1Iffm3MwYq7kJl3NDM5K1jrqb7IYkeP8ETdagh
2FKVHc/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.

Passo 2 (Aluno)
Pesquisar sobre sries harmnicas na msica, na matemtica e na fsica e sobre
somatria infinita de uma PG. Fazer um relatrio resumo com as principais informaes

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sobre o assunto de pelo menos 1 pgina e explicar como a Constante de Euler se relaciona
com srie harmnica e com uma PG, mostrando as similaridades e as diferenas.
Sites sugeridos para pesquisa

Srie Harmnica Wikipedia, 2011. Disponvel em:

<https://docs.google.com/leaf?id=0B9WATR68YYLOYjlhMzdiY2UtZWM0ZS00NDU2L
TlhMTItZWZkY2U4YWI5ZDli&hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.
Srie Harmnica Matemtica, 2011. Disponvel em:
<https://docs.google.com/document/d/16FTUKsbSY13FTiOuPnOvKRlotcajgbPeYr_b
FD17taU/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.

Passo 3 (Equipe)
CRESCIMENTO POPULACIONAL
Thomas Malthus em seu trabalho publicado em 1798 An Essay on the Principle of
Population, apresentou um modelo para descrever a populao presente em um
determinado ambiente, em funo do tempo. Ele considerou N = N(t) como sendo o nmero
de indivduos em certa populao no instante t. Tomando as hipteses que os nascimentos
e as mortes naquele ambiente eram proporcionais populao presente e sendo a variao
do tempo conhecida entre os dois perodos, concluiu a seguinte equao para descrever a
populao presente em um determinado instante t.
, onde temos:
t =0 no instante inicial
r = uma constante que varia com a espcie da populao
= A populao existente/presente no instante inicial.
obvio que o grfico dessa funo depende de r e
A utilizao desse modelo parte do pressuposto de que o meio ambiente tenha pouca ou
nenhuma influncia sobre a populao. Dessa forma, ele serve mais como um indicador do
potencial de sobrevivncia e de crescimento de cada espcie populacional, do que um
modelo que realmente mostra o que ocorre.
Com base nas informaes acima, considerar uma colnia de vrus em um determinado
ambiente. Um analista de um laboratrio ao pesquisar essa populao, percebe que ela
triplica a cada 8 horas. Dessa forma, utilizando o modelo populacional de Thomas Malthus,
quantos vrus haver na colnia aps 48 horas em relao ltima contagem?
Site sugerido para pesquisa

Principle of Population Malthus, 2011. Disponvel em:

<https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9WATR6

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8YYLONTZlNThiOTAtYmE4YS00NDEzLWJhM2YtYjUzYTU3NjQ5MzMz&hl=pt_BR>.
Acesso: em 03 out. 2011.
Passo 4 (Equipe)
Construir uma tabela e plote um grfico do crescimento populacional em funo do tempo,
observando o que ocorre a cada 4 horas. Fazer um relatrio com todos os dados solicitados
nos quatro passos da Etapa 2, para entregar ao seu professor.

ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Regra da Cadeia, Derivadas de Funes Exponenciais
Logartmicas, Derivadas Trigonomtricas, Aplicaes de Derivadas.

Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em

situaes do cotidiano. No campo da engenharia, muitas so as situaes em que a
aplicao da derivada para solues de problemas que se fazem presentes. O domnio das
regras bsicas e de nveis mais avanados necessrio.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe)
Criar um nome e slogan para a empresa de consultoria e assessoramento em engenharia
que voc e sua equipe decidem abrir. A empresa Soy Oil, desejando inovar, na
apresentao de sua nova linha de leo para cozinha, contrata vocs para criarem uma
nova embalagem da lata, a qual dever armazenar o produto. Depois de muito pensarem,
vocs decidiram que a lata dever ser construda de forma que seja um cilindro circular reto
de volume mximo que possa ser inscrito em uma esfera de dimetro D = 1*cm, onde D
uma dezena do intervalo [10, 19], em que o algarismo da unidade (*) dado pelo maior
algarismo dos algarismos que compe os RAs dos alunos do seu grupo; Exemplo: Se o
grupo uma dupla com os seguintes RAs 100456012 e 1000032467, observa-se que o
maior algarismo presente nos RAs o 7, portanto deve-se usar D = 17. Lembre-se que D =
2.R
Com base nessas informaes e admitindo que 1 litro = 1 dm3, utilizando a regra do produto
para derivao, calcular qual ser a altura mxima da lata e qual o volume de leo que ela
comporta. Observar a figura abaixo. Notar que a altura da lata (H) igual a soma de h + h,
ou seja: H = 2h

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Figura 1
Passo 2 (Equipe)
Fazer um layout com escala, representando a lata de leo do passo 1 e criar um prottipo
em tamanho real. Fazer um relatrio justificando de forma positiva a utilizao dessa nova
embalagem, que dever ser apresentada a diretoria da empresa Soy Oil.
Passo 3 (Equipe)
Analisar o texto abaixo e responder a pergunta:
A empresa Soy Oil adquiriu uma nova mquina para evaso do leo dentro das latas que
sero comercializadas. O bico da envasadura em formato de uma pirmide hexagonal
regular invertida, com 50 cm de altura e de aresta da base de 10 cm. O leo escoa por meio
de uma pequena abertura no bico da pirmide, aps a pirmide atingir seu volume mximo.
Sabendo que o leo flui no bico a uma taxa de 3 cm3/s. Com que velocidade o nvel do leo
estar se elevando quando atingir 20 cm de altura?
Passo 4 (Equipe)
Calcular qual o volume mximo de leo que cabe no bico? Qual a velocidade com que o
nvel do leo estar se elevando quando atingir 45 cm de altura? Fazer um relatrio com
todos os clculos realizados nos quatro passos da Etapa 3, para entregar ao seu professor.

ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas )

Aula-tema: Aplicaes das Derivadas e Exemplos da Indstria, do Comrcio e
da Economia.
Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em
situaes do cotidiano aplicadas a Indstria, Comrcio e Economia. H uma ideia errnea

Clculo II

de que o uso da derivada limitado ao campo da engenharia. Economistas e

administradores tambm lanam mo das regras da derivao para anlise das funes
marginais para tomada de decises.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno)
Construir uma tabela com base nas funes abaixo.
Se ao analisar a situao da empresa Soy Oil, sua equipe concluir que a Funo Preo e
a Funo Custo em relao as quantidades produzidas de 1000 unidades, so dadas
respectivamente por:
e
, em que a
representa a soma dos ltimos 3 nmeros dos RAs dos alunos que participam do grupo,
observando o seguinte arredondamento: caso a soma d resultado variando entre [1000 e
1500[, utilizar a = 1000; caso a soma d resultado variando entre [1500 e 2000[, utilizar a =
1500; caso a soma d resultado variando entre [2000 e 2500], utilizar a = 2000; e assim
sucessivamente. Construir uma tabela para a funo Custo e uma tabela para a funo
Receita em milhares de reais em funo da quantidade e plotando num mesmo grfico.
Passo 2 (Equipe)
Responder para qual intervalo de quantidades produzidas, tem-se R(q) > C(q)? Para qual
quantidade produzida o Lucro ser o mximo? Fazer todas as anlises, utilizando a primeira
e a segunda derivada para justificar suas respostas, mostrando os pontos de lucros
crescentes e decrescentes.
Passo 3 (Equipe)
Responder qual o significado da Receita Mdia Marginal? Sendo a funo Custo Mdio [
] da produo dado por
, calcular o custo mdio para a produo de
100.000 unidades. vivel essa quantidade a ser produzida para a empresa?
Passo 4 (Equipe)
Organizar todo seu material de acordo com o padro ABNT e entregar ao seu professor.
Preparar uma apresentao em PowerPoint para que sua equipe possa apresentar os
resultados obtidos, dentro do tempo preestabelecido pelo seu professor, ou qualquer outro
critrio por ele definido.

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Padronizao
O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas
da ABNT, com o seguinte padro (exceto para produes finais no textuais):


em papel branco, formato A4;

com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

espaamento de 1,5 entre linhas;

se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho
10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaamento simples
entre linhas;

com capa, contendo:



nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

nome e RA de cada participante;

ttulo da atividade;

nome do professor da disciplina;

cidade e data da entrega, apresentao ou publicao.

Para consulta completa das normas ABNT, acesse a Normalizao de Trabalhos

Acadmicos
Anhanguera.
Disponvel
em:
<http://issuu.com/normalizacao/docs/normaliza____o_de_trabalhos_acad__m>. Acesso em: 22 ago.
2014.
Vale lembrar: constitui plgio a apropriao de ideias alheias sem a indicao do autor e da
fonte de onde foi retirada a informao referenciada. Para saber mais, assista ao vdeo de
orientao sobre plgio.

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