CARACTERSTICAS DE LOS NIOS Y NIAS DE 5 AOS

Estas caractersticas son generales y no son estrictas, recuerden que cada nio es diferente y puede
aprender y crecer a distinto ritmo.

EN EL ASPECTO MOTRIZ
*Tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos y mayor equilibrio.
* Pueden realizar pruebas fsicas o danzas.
* Demuestran mayor precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para
manipular objetos.
* Van al bao solo.
* Manejan el lpiz con seguridad y precisin.
* Llevan mejor el comps de la msica.
*Comienzan a distinguir izquierda y derecha en s mismo.
EN EL ASPECTO EMOCIONAL
* Son ms independientes y ya a no estn pendientes de que su mam est a su lado.
* Les agrada colaborar en tareas de la casa.
*Asisten a una crisis de personalidad: por un lado son solidarios con su familia y por el
otro ansiosos de autonoma.
* Pueden querer cuidar y jugar con nios ms pequeos. Se muestran protectores.
* Poseen un sentido elemental de vergenza y la deshonra.
*Se muestran celosos, sienten amor y hostilidad, son inestables, demandantes.

EN EL ASPECTO PSICO- SEXUAL

*Manifiestan inters por averiguar los orgenes de su propia vida, de hermanos y
padres (sobre "las panzas", "cmo entran los bebs, cmo salen"); la diferencia entre
los sexos, el significado de la muerte, elaborando "teoras infantiles".
*Los inquieta la posibilidad de la muerte (de animales, de personas queridas o
cercanas) vinculndola con la inmovilidad, la ausencia, sin convencerse de que son
definitivas. Preguntan reiteradamente sobre los muertos.
*Descubren la diferencia de los sexos como criterio irreversible para discriminar entre
varones y mujeres. Se espan mutuamente .
EN EL ASPECTO SOCIAL
* Consiguen integrarse en pequeos grupos de juego a partir de un proyecto comn
elaborando normas de juego propias
*Se diferencian los juegos de nenas de los de varones, hacindose muy marcada
la diferenciacin sexual de los roles. Juegan generalmente separados los varones de
las nenas.
* En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan.
* Pueden empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tienen ms apreciacin del
hoy y del ayer.
*Aparecen los juegos reglados que implican el abandono del egocentrismo y la entrada
en el proceso creciente de socializacin:
1. los juegos de reglas arbitrarias en los cules l se impone la regla y se subordina a
ella.
2. los de reglas espontneas(rpidos, inventados por el grupo de nios y olvidados
enseguida)
3. los verdaderos juegos reglados (gran parte institucionalizados por la influencia
generacional: rayuelas, rondas, manchas).
* Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin.
Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los dems.
* No les gusta la crtica o el no triunfar.
* Es comn que acusen o culpen a los otros. Hacen esto para poder comprender los
reglamentos, o para llamar la atencin de los adultos.
* Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que sus profesores y sus padres aprueban o
desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores ticos como la honestidad.
* Pueden enfadarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo o comportamiento.
* Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas disparatadas,
canciones, y adivinanzas.

EN EL LENGUAJE ORAL,ESCRITO,GRFICO
* Tienen capacidad para hablar bien, sin dislalias y pronunciando todos los fonemas.
*Pueden transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros.
* Responden de forma ajustada a lo que se le pregunta.
* Preguntan para informarse, porque realmente quieren saber.
* Son capaces de preguntar el significado de una palabra.
*Pueden seguir la trama completa de un cuento.
* Pueden repetir con precisin una larga sucesin de hechos.
* Pueden prestar atencin por ms tiempo y seguir con mayor concentracin el hilo de
una narracin.
*Conocen que las marcas en un cartel, envases, representan un significado.
*Anticipan el significado de lo escrito. Tambin preguntan "qu dice ac?
*Formulan hiptesis de escritura, en las que basa su propio sistema; las vara al
obtener nueva informacin sobre la escritura convencional.
*Escriben su nombre y pueden copiar otras palabras.
*Dibujan de una manera reconocible, no necesitan acompaarlo de una explicacin
verbal para que resulte entendible. La figura humana tiene tronco y detalles que van
incorporando acorde a sus experiencias.