DIARIO DE CLASE

1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y seccin: 1 A, B, C
rea: Persona Familia y Relaciones Humanas
Nivel: Secundaria
Fecha: 1era SEMANA Profesores: DORIS EUSEBIO - JORGE ROJAS A. NATALIA HUERTAS
INICIO: La docente lee la historia Te alimentas saludablemente, y pregunta Qu es lo que sucedi
con Paula? Qu es lo sucede con Romina?Por qu a una alumna le doce que no como tanto y a la otra
le recomienda que se alimente ms?
TEMA 1:

LOS TRASTORNOS DE LA ALIMENTACION

Son los problemas alimenticios que usualmente experimenta el adolescente, son resultados de
depresiones, malos hbitos de nutricin y por el hecho de querer las comidas de moda. Pero, aparte de
esto existe dos desordenes psiquitricos de la alimentacin: la bulimia y la anorexia nerviosa, que
actualmente estn ms presentes especialmente en los jvenes.

FACTORES
FACTORES PERSONALES
No se aceptan como personas.
Percibir que se tiene poca autonoma.
Ser poco hbil en las relaciones
sociales.
Tener un abaja autoestima.
Ser poco espontneo para demostrar
los afectos.
Ser exageradamente perfeccionista u
autocrtico.

ANOREXIA: Es una obsesin por adelgazar, la

adolecente poco a poco se est matando a
causa de su rgimen de hambre. Esto puede
llegar a situaciones muy serias de daar su
cuerpo, e inclusive hasta puede llevarla a la
muerte. En su mente tiene la firme creencia
irracional- que est gruesa (gorda) inclusive
cuando pierde mucho peso y est muy delgada.
Esta persona siente la necesidad de tener el
control de su propia vida, experimentando este
control slo cuando niega la demanda que su
cuerpo necesita de comida.
BULIMIA: Los sntomas de esta enfermedad se
identifican al momento que la persona ingiere
grandes cantidades de comida de altas caloras
y luego se purga de estas caloras vomitando
y/o usando laxantes.
Adems, esta excesiva alimentacin puede
alternarse con dietas extremas que trae como
consecuencia fluctuaciones de peso dramticas.
Las repetidas purgas traen consigo un peligro
muy serio a la salud fsica, incluyendo la
deshidratacin, el desequilibrio hormonal, el
agotamiento de minerales importantes y el
dao a los rganos vitales.

FACTORES SOCIOCULTURALES
Modelos que destacan la cultura de la
delgadez y que sobrevaloran la
belleza fsica.
Discriminacin por el aspecto fsico.
Manipulacin por parte de la
publicidad.
Existencia de una gran oferta de
productos de adelgazamiento.
Difusin de pginas de internet que
fomentan conductas anorxicas.

TAREA:
investiga la historia de VALERIA LEVITIN: La mujer ms flaca del mundo. Has un resumen y
escribe los factores personales y socioculturales que la llevaron a ese estado. Pega imgenes de
este caso.

DIARIO DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y seccin: 1 A, B, C
Nivel: Secundaria
NATALIA HUERTAS

rea: Persona Familia y Relaciones Humanas

Fecha: 2da SEMANA Profesores: DORIS EUSEBIO - JORGE ROJAS A. -

INICIO: La docente lee el caso Cmo cuidarse? Y luego realiza las siguientes preguntas: Qu
circunstancias rodean la muerte de Borja? Crees que la muerte de Borja pudo evitarse? Cmo?

TEMA 2:

PREVENIR ACCIDENTES

Los adolescentes estn expuestos a sufrir accidentes debido a qu, en su intento

por afianzar su identidad y demostrar habilidades y destrezas, realizan acciones
temerarias. As el principal factor de riesgo de accidentes entre los adolescentes
son sus propias caractersticas y actitudes pues:

Quieren experimentar situaciones peligrosas para sentir emociones fuertes.

Son impulsivos y actan sin medir las consecuencias.
No perciben con claridad los riegos.
Creen necesario comportarse de manera audaz para obtener la aceptacin y
el respeto de sus amigos o amigas.

Por qu los adolescentes son temerarios?

El psiclogo David Elkind afirma que, durante la primera mitad de la adolescencia, los
chicos y chicas viven una etapa de desarrollo cognitivo en la que se centran en s
mismos, y por esa razn no aprecian los puntos de vista de los dems. Adems
desarrollan dos creencias:

Asumen que constantemente son observados y juzgados. El efecto de u pblico

imaginario se manifiesta en su tendencia a emprender actividades temerarias.
Creen que son inmunes a las leyes y sus consecuencias por lo que pueden
transgredir normas sin ser sancionados. Esta creencia, a la que Elkind llama
fcula personal, es una forma de arrogancia que les da una falsa sensacin de
seguridad.

SALIDA: TAREA

Averigua Cmo se manifiesta el auditorio publico imaginario y la fbula en

Borja?
Responde:
Cul ha sido la accin ms peligrosa que has realizado? Tomaste en cuenta
las medidas de seguridad?
Ilustra esta accin realizada.

DIARIO DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y seccin: 1 A, B, C
Nivel: Secundaria
NATALIA HUERTAS

rea: Persona Familia y Relaciones Humanas

Fecha: 3ra SEMANA Profesores: DORIS EUSEBIO - JORGE ROJAS A. -

INICIO: La docente lee la historia LA PUBERTAD luego realiza las siguientes preguntas: Creen que
la sugerencia de los amigos de Joaqun era correcta? Por qu? Consideran que la respuesta que dio
Joaqun fue la adecuada? Por qu?

TEMA 3:

LA FAMILIA

La familia cumple un papel clave en la formacin de nuestra personalidad. Los padres

ejercen una fuerte influencia en los hijos porque son quienes los guan y determinan sus
hbitos y valores.
Las funciones de la familia:

La funcin reproductiva: Crea y protege la vida de sus miembros, asegurando as

la supervivencia de la especie.
La funcin afectiva: Brinda amor, lo que permiten que surjan sentimientos de
seguridad y aceptacin personal, fundamentales para el desarrollo fsico y
emocional.
La funcin socializadora: Prepara a los nios, nias y adolescentes para
desenvolverse en la sociedad, ensendoles a hablar, pensar y conocer el mundo.
Tambin transmite valores culturales.
La funcin econmica: satisfacen las necesidades de sus miembros en cuanto a
alimentacin, vivienda, salud, educacin y esparcimiento.

Qu es una familia funcional?

Una familia funcional es aquella que promueve el desarrollo integral de todos sus miembros y
logra que vivan en condiciones adecuadas.
Segn la psicloga VIRGINIA SATIR, una familia funcional posee uan dinmica con las
siguientes caractersticas:

Sus miembros se escuchan

Se acepta la individualidad de cada miembro, con virtudes y defectos.
Se promueve la madurez de cada miembro
Su miembros demuestran afecto y existe contacto fsico entre uno y otros
Se formulan planes conjuntos y se comparten actividades
Todos son honestos y sinceros entre ellos
Hay armona y buen humor en la convivencia.

Los tipos de familias:

Segn los grados de parentescos que une a los miembros de una familia, se clasifican en:

Familias nucleares: Tambin llamadas conyugales, estn compuestas por padre, madre
e hijos. Sus lazos estn determinados por la consanguinidad, la afinidad o la adopcin,
pueden, a su vez, ser de tres tipos:
o Familia nuclear simple: Integrada por una pareja sin hijos.
o Familia nuclear biparental: Integrada por el padre y la madre, con uno o ms
hijos. Los padres comparten las responsabilidades domsticas y determinan su
participacin en el mantenimiento econmico de la casa.
o Familia nuclear monoparental: Integrada por uno de los padres y uno o ms
hijos. El padre o la madre que est a cargo asume toda la responsabilidad del
cuidado de los hijos, mientras que la participacin en la manutencin concierne a
ambos.
Familias extendidas: Estn basadas en los vnculos consanguneos de una gran
cantidad de personas incluyendo a los padres, hijos, los abuelos, los tos, los sobrinos y
dems. La persona ms vieja es la autoridad y toma las decisiones importantes, dando,
adems, su apellido y herencia a sus descendientes.

La dinmica familiar:
Cada familia funciona de una manera particular segn las relaciones que establecen sus
miembros, la organizacin de roles y tareas del hogar, las normas de convivencia y los estilos
de crianza. Este funcionamiento se denomina dinmica familiar.
El estilo de crianza es un aspecto fundamental porque define el tipo de normas que se
establecen en la familia y forma como se impone la disciplina en el hogar.

Caracterst
icas

Efectos

Permisivo
Los padres no
establecen normas
y todos actan
segn sus intereses
y necesidades.
Los hijos no tienen
claro lo correcto y
que es incorrecto.
No se establecen
rutinas. Se
confunde la libertad
con el desorden.

Hijos con
sentimientos de
inseguridad

SALIDA: TAREA

Los estilo de crianza

Autoritario
Los padres imponen
las reglas sin explicar
razones. Concentran
el poder y la
autoridad.
Los hijos obedecen por
temor.
La disciplina se basa
en el castigo y no al
reconocimiento
cuando se cumple las
reglas o se acta de
manera adecuada.
Se critica
constantemente las
acciones de los hijos.

Democrtico
Los padres
establecen normas
claras explicando su
pertinencia.
Las tareas se
reparten de manera
equitativa. Existe
igualdad de derecho.
Prevalece el dialogo.
Se toman acuerdos
para satisfacer las
necesidades de
todos.
Se fomentan la
responsabilidad y
auto cuidado.

Hijos sumisos con

poca iniciativa o hijos
autoritarios y
agresivos.

Hijos seguros de s
mismo con capacidad
de adaptarse a su
entorno social, con
metas personales.

Explica con qu tipo de familia de familia identificas a la tuya. Por qu?

Identifica: Indica el estilo de crianza que se manifiesta en cada afirmacin:
o Hoy no sales porque yo no quiero y punto: ..
o Si quieres viajar con tus amigos, hazlo. Ya no me quites ms tiempo:
.
o Hijo, no puedo darte permiso. Todava no tienes edad para ir a discotecas:

o Haz lo que quieras, pero no te metas en problemas: ..

ILUSTRA EL TEMA.

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1.

DATOS INFORMATIVOS:
Grado y seccin: 1 A, B, C
Nivel: Secundaria
NATALIA HUERTAS

rea: Persona Familia y Relaciones Humanas

Fecha:4ta SEMANA Profesores: DORIS EUSEBIO - JORGE ROJAS A. -

INICIO: La docente lee la historieta Cambio la relacin con tus padres?

TEMA 4:

LOS ADOLESCENTES Y SUS PADRES

Las relaciones familiares suelen complicarse porque a muchos padres les cuesta asumir
los cambios emocionales y cognitivos de sus hijos en la adolescencia. Les afectan los
siguientes factores:
El pensamiento crtico: Conduce a los adolescentes a evaluar las normas, es decir, a
cuestionar u desafiar lo que antes aceptaban calladamente. Ante esta situacin, algunos
padres sienten que pierden autoridad con sus hijos.
La construccin de la identidad: Los adolecentes buscan comprometerse con los
valores y las metas que marcaran su futuro, incluyendo la eleccin vocacional. Adems,
prueban sus capacidades en distintos campos, cono el cognitivo(aprendizaje de idiomas),
el fsico(prctica de deportes competitivos) y el social(participacin en grupos).
Esta bsqueda de la identidad provoca que los padres se preocupen por los riegos que
toman sus hijos. Los padres deben conversar con ellos sobre los aspectos positivos y
negativos de la vida y prepararlos para enfrentarlos. Los hijos por su parte, deben
comprender a sus padres y escuchar sus recomendaciones.
El mayor tiempo con los amigos: Los adolescentes tienden a sentirse ms a no gusto
con su padres, por eso buscan pasar ms tiempo con sus amigos. El grupo se convierte en
le apoyo en el que depositan sus confianza para resolver sus dudas y temores. Algunos
padres temen que sus hijos reciban influencias negativas de sus amistades por lo que
tratan de imitar su vida social. Esto es fuente de conflictos. Lo ms recomendable es que
los padres se interesen por conocer a los amigos de sus hijos para orientarlos de manera
adecuada.

La desidealizacin de los padres:

La diferencia de lo que crean de nios, los adolecentes descuben que sus padres pueden
equivocarse que no son perfectos y que son vulnerables. Cuando eso acurre, sufren una
decepcin. Esto trae como consecuencia que haga de sus padres objeto de constante
crticas y desafos.
Renunciar a la concepcin de que sus padres son perfectos hace que los adolescentes se
sientan inseguros y menos protegidos. Surgen, entonces, sentimientos contradictorios
hacia los padres: acercamiento y rechazo, amor y odio, aceptacin y desaprobacin.
Sin embargo sino la desidealizacin de los padres no debe significar el incumplimiento de
las normas ni el desconocimiento de su autoridad, sino la formacin de una entidad propia
bajo los principios que nos parecen correctos y el cuestionamiento de aquellos con los que
no estamos de acuerdo.

SALIDA: TAREA

Argumenta: Lee el texto y responde:

El adolescente va ganado una independencia progresiva respecto de su familia.
Sin embargo no es tan rebelde como aparentan. Por un lado reclama mayor
libertad, pero por otro siente miendo de tomar decisiones equivocadas.
Ests de acuerdo con esta apreciacin? Por qu?
Qu clase de decisiones se pueden tomar en la adolescencia?

DIARIO DE CLASE
1.

DATOS INFORMATIVOS:
Grado y seccin: 1 A, B, C
Nivel: Secundaria
NATALIA HUERTAS

rea: Persona Familia y Relaciones Humanas

Fecha:5ta SEMANA Profesores: DORIS EUSEBIO - JORGE ROJAS A. -

INICIO: El adolescente lee la historieta Diferencias entre padres e hijos

TEMA 5:

LA CONVIVENCIA FAMILIAR.

Uno de los mayores retos de la familia con adolescentes es lograr una convivencia
armoniosa a pesar de los problemas que deriva de los cambios en sus miembros. Para
satisfacer las necesidades de todos es necesario establecer normas, que pueden ser de
dos tipos:

Las normas explcitas: Son las que se establecen para regular algunas
conductas o para administrar el hogar. Por ejemplo: la hora de llegada a la casa,
el tiempo del uso de faccebook, los lmites en las compras o la distribucin de
tareas domsticas. Estas normas deben fijarse a travs del dilogo y el
consenso.

Las normas implcitas: Son las que se transmiten de manera espontnea a

travs de la interaccin entre padres e hijos. Por ejemplo: respetar a los
mayores, tratarse con cortesa o ayudarse unos a otros. En este tipo de normas,
los padres representan un modelo de conducta.

Los conflictos en la Familia

En el proceso de definir su propia identidad, los adolescentes tratan de distinguirse de

sus padres adoptando costumbres o conductas nuevas. Surgen, entonces las
diferencias generacionales y la rebelda.
Las diferencias generacionales se perciben en aspectos superficiales como la moda o
los gustos musicales. Los padres pueden reaccionar mostrando poca tolerancia con el
modo de vida de sus hijos, prohibindoles cierto tipo de actividades. Esta actitud de los
padres genera rebelda y puede ser motivo de enfrentamientos. La rebelda puede ser
pasiva(encerrarse en su cuarto, no comer ni hablar con los padres), o activa ( llantos,
gritos, reclamos y cuestionamientos).
Para evitar que las diferencias generacionales se conviertan en conflictos, es necesario
construir un clima familiar tolerante donde se resuelven los problemas mediante el
dilogo.
Las estrategias para solucionar conflictos:
Las estrategias para solucionar conflictos entre padres e hijos estn relacionadas con las
caractersticas de la dinmica familiar y los estilos de crianza. Estas estrategias son las
siguientes:

Mensaje
Estilo de
crianza
Caracterstica
s

Competicin
Yo gano, t
pierdes.
Autoritario

Acomodacin
Yo pierdo, t
ganas.
Permisivo

Evasin
Yo pierdo, t
pierdes
Permisivo

Colaboracin
Yo gano, t
ganas
Democrtico

Los padres
deciden la
solucin
esperando que el
hijo la acepte.
Si hay resistencia,
se amenaza con
emplear la fuerza.

Los padres
evitan las
tensiones,
buscan
convencer al hijo
de aceptar una
decisin pero, si
hay resistencia,
se dan por
vencidos.

Ni los padres ni
el hijo se
enfrentan en
conflicto. Se deja
que el hijo
arregle la
situacin como
pueda.

Los padres y el
hijo dialogan
para buscar una
solucin
adecuada para
todos. Se
establecen
acuerdos.

Las formas de resolver conflictos:

A medida que los hijos crecen van descubriendo su autonoma y desarrollando criterios e
intereses que los distinguen de sus padres. Estas diferencias ocasionan conflictos, que, si no
se arreglan de manera constructiva afectan la convivencia familiar.
Para solucionar conflictos de una manera constructiva, es necesario que colaboren todos los
integrantes de la familia.
Hay que tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:
Establecer los intereses de cada parte: Estos intereses se relacionan con las
necesidades, deseos, preocupaciones y esperanzas de cada uno. Los padres deben
comprender que no estn perdiendo autoridad sobre sus hijos, sino que no estn
creciendo y madurando. Los hijos, por su parte, deben entender que no es sencillo para
los padres afrontar sus cambios con rapidez.
Pensar en criterios de solucin que beneficien a la familia en conjunto.
Mantener la cordialidad, entre padres e hijos, aun en situaciones de crisis.
Escuchar al otro, pues, por el cario que se tienen deben aprender a dialogar.

 Crear nuevas soluciones cuando surjan problemas que no se hayan previsto.

SALIDA: TAREA
Discriminen. Seala el estilo de crianza que subyace en cada afirmacin:
o No s qu decirte hijo. Resuelve el problema t solo, ya ests grande
..
o Este chico no hace caso! Qu haga lo que quiera! ..
o Te quedars sin celular por un mes. Y se acab la discusin
..
o Vamos a ver cmo organizamos par llevarte a tus entrenamientos
..
ILUSTRAR EL TEMA