CONCEPTO DE EPISTEMOLOGA

Para Ceberio y Watzlawick (1998), dicen: "el trmino epistemologa deriva del
griego episteme que significa conocimiento, y es una rama de la filosofa que se
ocupa de todos los elementos que procuran la adquisicin de conocimiento e
investiga los fundamentos, lmites, mtodos y validez del mismo". (FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE CHILE)
Guevara (1997), dice: Es tarea de la metodologa sintetizar y organizar los
avances logrados por la investigacin en las diferentes disciplinas cientficas,
enriqueciendo con la prctica la metodologa general de la investigacin cientfica
(Universidad de La Sabana, Colombia, 2010)
Byron, Browne y Porter (1986) dicen: la epistemologa es la teora filosfica que
trata de explicar la naturaleza, las variedades, los orgenes, los objetos y los
lmites del conocimiento cientfico (Universidad de La Sabana, Colombia, 2010)
Lissette dice:
LA EPISTEMOLOGIA es el conocimiento que desarrolla el ser humano a travs de
su entorno la sociedad ya sea en la escuela, colegio en cualquier parte adquirimos
conocimiento, las experiencias que nos da la facilidad de interpretar.

PROBLEMA FUNDAMENTAL
La epistemologa es un llamado a reflexionar sobre la ciencia en general y
en torno a cada disciplina en particular.
En la actual sociedad del conocimiento este campo de la reflexin se vuelve
indispensable para todos los seres humanos, especialmente para los
acadmicos y los profesionales, quienes deben estar en capacidad de
opinar de manera crtica sobre los diferentes aspectos que enfrentan a
diario. (Duche, 2010)
Lissette dice: la problemtica fundamental es que esa ciencia estudiada sea
validada ya que existen muchas teoras cientficas.
Clases o categoras de epistemologa
Epistemologas metacientficas.- Han consistido, en todos los casos, en una
reflexin sobre las ciencias, ya en parte construidas e inventadas por los mismos

autores de las subsiguientes reflexiones. Por otra parte, afirma Piaget (1970),
todos ellos han superado en mayor o menor medida las ciencias, aunque salieron
de stas. En estas epistemologas, existe supremaca del conocimiento cientfico
sobre cualquier otro tipo de conocimiento y, por ello, slo aceptan el conocimiento
cientfico como el nico conocimiento vlido.
Epistemologas paracientficas.- No reflexionan acerca de las condiciones del
pensamiento para alcanzar una teora ms general del conocimiento, sino que se
esfuerzan en partir de una crtica, ante todo restrictiva de la ciencia, para
fundamentar, al margen de sus fronteras, un conocimiento de diferente forma.
Para los representantes de esta corriente epistemolgica, afirma Piaget (1970), la
ciencia resulta cada vez menos objetiva y ms simblica a medida que va de lo
fsico a lo psquico, pasando por lo vital.
Epistemologas cientficas.- Se denominan as, no porque stas sean ms
ciertas que las anteriores, sino porque su fundamento es la explicacin del
conocimiento cientfico y no pretenden el conocimiento general. Esta categora de
epistemologa surge del inters de las ciencias como consecuencia de crisis
propias de las ciencias en evolucin, que puede llevar a una constante revisin de
sus principios e instrumentos de conocimiento. (Universidad de La Sabana,
Colombia, 2010)

Lissette dice: Epistemologas Metafsicas.- Se hace una reflexin sobre todas las
ciencias para despus transfrmala en conocimiento.
Paracientficas.-por medio de la crtica tratan de dar como resultado un
conocimiento distinto al cientfico.
Epistemolgicas Cientficas.- Las que solo son reflexivas.
Escuelas de la epistemologa
EMPIRISMO LGICO
Se conoce como empirismo la doctrina filosfica que se desarrolla en Inglaterra en
parte del siglo XVII y el siglo XVIII, y que considera la experiencia como la nica
fuente vlida de conocimiento, mientras que niega la posibilidad de ideas
espontneas o del pensamiento a priori. Slo el conocimiento sensible nos pone
en contacto con la realidad. Teniendo en cuenta esta caracterstica, los empiristas
toman las ciencias naturales como el tipo ideal de ciencia, ya que se basa en
hechos observables. (PROFESOR EN LINEA)

David Hume

experiencia(empeire)
contrario racionalismo
comprobacin fsica
percepciones para construir ideas
observacin
Tabula rosa
impresiones que captamos a travs de los sentidos.
conocimiento: uso de los sentidos (experiencia) (Herrera, 2013)

POSITIVISMO LGICO
Necesita de la hiptesis para iniciar la produccin de conocimientos.
Es una corriente o escuela filosfica que afirma que el nico conocimiento
autntico es el conocimiento cientfico, y que tal conocimiento solo puede surgir de
la afirmacin de las teoras a travs del mtodo cientfico. (Herrera, 2013)
PRAGMATISMO
Relaciona la teora con la prctica para producir conocimientos.
El pragmatismo consiste en reducir "lo verdadero a lo til" negando el
conocimiento terico en diversos grados; para los ms radicales slo es verdadero
aquello que conduce al xito individual, mientras que para otros, slo es verdadero
cuando se haya verificado con los hechos.
"El intelecto es dado al hombre, no para investigar y conocer la verdad, sino para
poder orientarse en la realidad. El conocimiento humano recibe su sentido y su
valor de este su destino prctico. Su verdad consiste en la congruencia de los
pensamientos con los fines prcticos del hombre, en que aquellos resulten tiles y
provechosos para la conducta prctica de ste."
En general, para las diversas formas de pragmatismo, la verdad radica en la
utilidad y en el xito, por lo tanto, todo conocimiento es prctico si sirve para algo,
si es posible de realizar. (PROFESOR EN LINEA)
MATERIALISMO DIALCTICO
El materialismo dialctico es la concepcin del mundo del Partido marxistaleninista. Llmase materialismo dialctico, porque su modo de abordar los
fenmenos de la naturaleza, su mtodo de estudiar estos fenmenos y de
concebirlos, es dialctico, y su interpretacin de los fenmenos de la naturaleza,
su modo de enfocarlos, su teora, materialista.

La unidad dialctica entre teora y prctica. El conocimiento se justifica cuando se

cumple lo que anticipa la teora y los valores y se resuelve el problema en la
practica (Cceres)

ESCUELAS
EMPIRISMO
LGICO

POSITIVISMO
LGICO

PRAGMATISMO

Afirmacin de Relaciona
la
la teora
teora con la
prctica
para
producir
conocimientos
la Mtodo
Con los hechos

MATERIALISMO
DIALCTICO

Cmo se
produce el ser Observacin
humano
el
conocimiento?

La
unidad
dialctica entre
teora
y
prctica.

Cmo
se Con
justifica el ser realidad
humano
el
conocimiento?

Cuando
cumple

Bibliografa
Cceres, D. V. (s.f.). GUIA PARA EL DISEO DE PROYTECTOS EDUCATIVOS .
Duche, M. A. (27 de 01 de 2010). Obtenido de
plataforma.edu.pe/mod/resource/view.php?id=146199
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE CHILE. (s.f.). Obtenido de
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/18/jaramillo.htm
Herrera, D. (2013). Obtenido de
http://epistemologiadorisherrera.blogspot.com/2013/07/escuelasepistemologicas-cuadro.html
PROFESOR EN LINEA. (s.f.). Obtenido de
http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/PensamientoHbreEvoluc/P
ragmatismo.htm
Universidad de La Sabana, Colombia. (2010). scrib. Obtenido de
http://plataforma.edu.pe/pluginfile.php/286066/mod_resource/content/0/
LECTURA%20OBLIGATORIA%20N%C2%BA%202.pdf

se