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Nombre de la Unidad
Contenido Cultural
Civilizaciones mesoamericanas
Unidad N 1
Reconocer
las
primeras Objetivo
civilizaciones que poblaron nuestro Transversal
continente.
Objetivos de Aprendizaje
Desde: 11 de Marzo
Hasta: 27 de Mayo
Secuencia de Actividades
Tiemp
o
O.A
Martes 11 de Marzo
Objetivo de la Clase: Reconocer la
ubicacin
geogrfica y temporal de la civilizacin maya,
valorando su importancia para nuestra cultura.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Ubicacin geogrfica y temporal de la
civilizacin maya.
Actitud: Valorar
2
horas
Pedag.
90min
.
1-4
I
1-a
b4ab-cde-f
Evaluaciones
Recursos de
Aprendizaje
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -atlas geogrfico
formativamente
el -gua impresa.
mapa.
Jueves 13 de Marzo
Objetivo de la Clase: Reconocer la
ubicacin
geogrfica y temporal de la civilizacin maya,
valorando su importancia para nuestra cultura
Habilidad: Reconocer
Contenido: Ubicacin temporal de la civilizacin
maya.
Actitud: Valorar
Inicio: Se realiza la indagacin de antecedentes
previos sobre el objetivo que se trabajar en esta
unidad, se les muestra un mapa poltico de America,
con la ayuda del docente los estudiantes ubican donde
se encontraba asentada la civilizacin maya.
Desarrollo: Los estudiantes en un mapa mudo de
Amrica, localizan el rea geogrfica en que se
desarroll la civilizacin maya y la destacan con un
color a eleccin. Luego, localizan en el mapa las
principales ciudades mayas (Chichn Itz, Tulum,
Uxmal, Tikal, Palenque y Copn).
-Observan un mapa con la divisin poltica actual de
Amrica e identifican los pases cuyos territorios
formaban parte de esta civilizacin.
Luego a partir de la informacin entregada por el
docente, disean una lnea de tiempo para ubicar
temporalmente la civilizacin maya, indicando las
etapas ms importantes de su historia: los perodos
clsico (300-900 d.C.) y posclsico (900-1500 d.C.) y
2
horas
Pedag.
90min
.
1-a
b4ab-cde-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -Mapa impreso
formativamente
la
creacin de la lnea de
tiempo.
Martes 18 de Marzo
Objetivo de la Clase: Reconocer el desarrollo cultural
de la civilizacin maya: conocimiento cientfico,
escritura, detallando su importancia.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Desarrollo cultura de la civilizacin maya.
Actitud: Detallar.
Inicio: El docente, les muestra a los estudiantes el
calendario
maya,
mediante
el
descubrimiento
identifican, que son doce dioses, que representan los
2
horas
Pedag.
90min
.
1e-i4ab-cde-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -Materiales para la
formativamente
la construccin del
afiche.
construccin del afiche.
ADECUACIONES CURRICULARES
Benjamn Donoso, Monserrat Oliveros, Paolo
Vsquez, Martina Erz, Bastin Estrada, Alex
Fierro, Nicols Daz
-Instrucciones individuales.
Jueves 20 de Marzo
Objetivo de la Clase: Reconocer el desarrollo cultural
de la civilizacin maya: construcciones, detallando su
importancia, para la sociedad maya.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Desarrollo cultural de la civilizacin maya
Actitud: Detallar
Inicio: Los estudiantes observan una serie de
edificaciones, el docente los lleva a descubrir por
medio de preguntas tales como: Cul era la
construccin que habitaban los esclavos? Cmo
pueden identificar las edificaciones construidas para
los dioses? Luego los estudiantes conocen el objetivo
de la clase.
Desarrollo: Leen atentamente el siguiente texto. Con
la ayuda del docente, elaboran un glosario con las
palabras subrayadas y completan un cuadro
comparativo como el que se propone:
La gran mayora de la poblacin viva en chozas
generalmente compuestas de una sola pieza, con
paredes de postes y enramadas amarradas con
bejucos, revestidas o no con un aplanado de cal. El
2
horas
Pedag.
90min
1h4ab-cde-
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Texto impreso
formativamente
la
construccin
de
un
cuadro comparativo.
Martes 25 de Marzo
Objetivo de la Clase: Reconocer el desarrollo cultural
de la civilizacin maya: religin y ritos, detallando su
importancia, para la sociedad maya.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Desarrollo cultural
Actitud: Detallar.
Inicio: Los alumnos recuerdan los aprendizajes
trabajados la clase anterior, mediante una lluvia de
ideas.
Conocen el nuevo objetivo de la clase
Desarrollo: Leen en su texto de estudio informacin
acerca de distintos aspectos que conformaban la
religin maya (dioses, rituales, importancia de la
guerra, sacrificios humanos, juego de pelota, entre
otros). Guiados por el profesor, realizan una lluvia de
2
horas
Pedag.
90min
.
1-fg4ab-cd-e
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala
formativamente
el
informe
creado
en
clases.
ideas en
llaman la
eligen un
alguno de
Jueves 27 de Marzo
2
Objetivo de la Clase: Reconoce la Civilizacin maya: horas
organizacin de la sociedad, roles y oficios, costumbres Pedag.
1-c- Se
evala
mediante -Cuaderno de la
f-g- Observacin directa, el asignatura.
4-Texto de Estudio
90min
atrabajo en clases.
-Lpiz, goma
b-c-texto impreso.
-Se
evala
d-e
-Gua impresa.
formativamente la gua
de aplicacin.
Martes 1 de Abril
Objetivo de la Clase: Creacin del calendario Maya,
valorando su importancia dentro de sta civilizacin.
Habilidad: Creacin
Contenido: Calendario Maya
Actitud: Valorar
Inicio: Los estudiantes comentan, mediante una lluvia
de ideas los contenidos aprendidos durante la clase
anterior, conversando la importancia del legado de la
civilizacin maya, para el resto del continente. Luego
conocen el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los estudiantes reciben la instruccin de
la construccin del calendario maya. Lo pintan
identifican sus dioses, ste trabajo es individual, deben
comenzar y terminar el trabajo en clases, para poder
evaluarlo, ya que es una de las categora de
evaluacin, mediante una rubrica, adems, al
momento de presentarlo, deben dar una resea sobre
esta creacin maya.
Cierre: Finaliza la clase, comentando mediante una
lluvia de ideas, la importancia del calendario maya, y
como este fue tan importante el ao pasado, para el
resto del mundo.
ADECUACIONES CURRICULARES
Benjamn Donoso, Monserrat Oliveros, Paolo
Vsquez, Martina Erz, Bastin Estrada, Alex
Fierro, Nicols Daz
2
horas
Pedag.
90min
.
1-fg4ab-cd-e
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -Atlas
formativamente
la -Material solicitado la
clase anterior.
creacin del calendario
maya.
-Instrucciones individuales.
-Sentar al alumno cerca de la mesa del profesor, para
reforzar constantemente las instrucciones.
-Retroalimentacin de contenidos, durante toda la
clase.
-Sentar a los alumnos lejos de la ventana y la puerta,
para e evitar distracciones.
Jueves 3 de Abril
Objetivo de la Clase: Analizar los contenidos
aprendidos durante la unidad, redactando en un
cuestionario los contenidos.
Habilidad: Analizar
Contenido: Contenidos aprendidos, durante la unidad.
Actitud: Redactar
Inicio: Los alumnos reconocen el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los alumnos reciben una exposicin oral
de los contenidos trabajados durante la unidad.
Comentan y realizan reflexiones sobre los aprendizajes
aprendidos. Los alumnos desarrollan un cuestionario
escrito, lo comentan y corrigen sus errores en conjunto
con sus compaeros.
Cierre: Finaliza la clase comentando conjuntamente
con el docente lo recordado durante la clase. Se
recuerda la evaluacin sumativa para la prxima clase.
2
horas
Pedag.
90min
1-ab-cd-ef-gh-i4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -Cuestionario impreso
formativamente
cuestionario escrito
el
ADECUACIONES CURRICULARES
Benjamn Donoso, Monserrat Oliveros, Paolo
Vsquez, Martina Erz, Bastin Estrada, Alex
Fierro, Nicols Daz
-Instrucciones individuales.
-Sentar al alumno cerca de la mesa del profesor, para
reforzar constantemente las instrucciones.
-Retroalimentacin de contenidos, durante toda la
clase.
-Sentar a los alumnos lejos de la ventana y la puerta,
para e evitar distracciones.
Martes 8 de Abril
Objetivo de la Clase: Analizar mediante una
evaluacin sumativa, los contenidos apropiados en la
unidad.
Habilidad: Analizar
Contenido: Evaluacin Sumativa
Actitud: Apropiar
Inicio: Se explican las instrucciones de la prueba.
Desarrollo: Realizan la prueba segn instrucciones.
Comentan los posibles errores, despus de haberla
entregado.
Cierre: Comentan conjuntamente con el docente que
2
horas
Pedag.
90min
.
1-ab-cd-ef-gh-i4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Evaluacin impresa
-Evaluacin sumativa
1
0
Jueves 10 de Abril
2
Objetivo de la Clase: Analizar los contenidos horas
evaluados, respetando las opiniones de sus pares.
Pedag.
Habilidad: Analizar
90min
Contenido: Contenidos evaluados
Actitud: Respetar.
Inicio: Se comenta el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los alumnos reciben su evaluacin
corregida y observan sus errores y aciertos, comentan
las respuestas y se corrige la evaluacin en la pizarra
de las sala, para retroalimentar aquellos contenidos,
que aun son dbiles en algunos alumnos.
1-ab-cd-ef-gh-i4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
1
1
Martes 15 de Abril
Objetivo de la Clase: Reconocer la
ubicacin
geogrfica y temporal de la civilizacin azteca,
identificando el lugar de asentamiento.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Ubicacin Geogrfica
Actitud: Identificar
Inicio: Se realiza la indagacin de antecedentes
2
horas
Pedag.
90min
2-ab-4a-bc-de-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -atlas geografico
formativamente
la -Mapa mudo.
.
actividad realizada en
clases.
clase.
-Sentar a los alumnos lejos de la ventana y la puerta,
para e evitar distracciones.
1
2
Jueves 17 de Abril
Objetivo de la Clase: Reconocer la organizacin
poltica y social de los aztecas, considerando roles y
oficios de hombres y mujeres, argumentando la
importancia para la sociedad azteca.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Organizacin de la civilizacin Azteca.
Actitud: argumentar
Inicio: Los estudiantes en conjunto con el docente,
recuerdan los contenidos aprendidos la clase anterior y
lo enlazan con la actividad que realizaran en la clase,
para esto los estudiantes leen el objetivo de
aprendizaje de sta.
Desarrollo: Los estudiantes leen el siguiente texto:
Cuando mora el seor o rey, para elegir otro
juntbanse los senadores que llamaban tecutlatoque, y
tambin los viejos del pueblo que llamaban
achcacauhtin, y tambin los capitanes, soldados viejos
de la guerra, que llamaban yaotequiuaque, y otros
capitanes que eran principales en las cosas de la
guerra, y tambin los strapas que llamaban
tlenamacazque o papauaque.
Todos estos se juntaban en las casas reales, y all
deliberaban y determinaban quin haba de ser seor,
y escogan uno de los ms nobles de la lnea de los
2
horas
Pedag.
90min
2-c4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Instrucciones individuales.
-Sentar al alumno cerca de la mesa del profesor, para
reforzar constantemente las instrucciones.
-Retroalimentacin de contenidos, durante toda la
clase.
-Sentar a los alumnos lejos de la ventana y la puerta,
para e evitar distracciones.
1
3
Martes 22 de Abril
Objetivo de la Clase: Reconocer la organizacin
poltica y social de los aztecas, considerando roles y
oficios de hombres y mujeres, detallando la
importancia para la sociedad azteca.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Organizacin de la civilizacin Azteca.
Actitud: Detallar
Inicio: Los estudiantes observan de un cuadro
jerrquico azteca, identifican los nombres de los
componentes de este cuadro y analizar su
organizacin, luego reconocen el objetivo de la clase.
Desarrollo: Divididos en grupos, estudian en fuentes
dadas por el docente (Gua de Aprendizaje), sobre la
organizacin poltica y social de los aztecas. A
continuacin, confeccionan lminas para representar a
los distintos actores que componan la sociedad azteca
y las distribuyen en un afiche o papelgrafo segn su
jerarqua y funciones. Luego, los distintos grupos
2
horas
Pedag.
90min
2-c4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Gua impresa
formativamente la gua -papelgrafo
-lpices de colores
impresa.
Se
formativamente
afiche.
evala
el
1
4
Jueves 24 de Abril
2
Objetivo de la Clase: Reconocer la educacin azteca, horas
valorando su importancia.
Pedag.
Habilidad: Reconocer
90min
Contenido: Educacin azteca
Actitud: Valorar
Inicio:
Los
estudiantes
reconocen
el
aprendizaje
2-gh-4a-bc-de-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evalan --Texto impreso
formativamente
las
actividades realizadas.
1
5
Martes 29 de Abril
Objetivo de la Clase: Reconocer la cultura en la
civilizacin azteca: formas de cultivo y alimentos,
valorando su importancia para la civilizacin.
Habilidad: Reconocer
Contenido: La cultura de la civilizacin azteca.
Actitud: Valorar
Inicio: Los estudiantes observan imgenes sobre
hombres cultivando sus cereales. Luego se
pregunta a los estudiantes, que ven ellos en
imgenes si es similar la forma que se cultivan
cereales en la actualidad.
los
les
las
los
2
horas
Pedag.
90min
2-gh-4a-bc-de-f-
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -imgenes impresas.
formativamente
la
creacin
de
las
chinampas.
1
6
Jueves 1 de Mayo
Objetivo de la Clase:
Habilidad:
Contenido:
Actitud: FERIADO LEGAL
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
1
7
Martes 6 de Mayo
Objetivo de la Clase: Reconocer la cultura en la
civilizacin azteca: formas de, religin y ritos valorando
su importancia para la civilizacin.
Habilidad: Reconocer
Contenido: Religin y ritos aztecas
Actitud: Valorar
Inicio: Los estudiantes reconocen el aprendizaje
apropiado la clase anterior a travs de una lluvia de
ideas, las cuales son anotadas en la pizarra como un
medio de retroalimentacin de lo visto de la civilizacin
azteca. Luego el docente les pregunta Por qu creen
que eran tan importantes los ritos en la civilizacin
griega? Los estudiantes dan su opinin, llegando al
consenso que este ser el nuevo aprendizaje que se
abordar en la clase de hoy. Los estudiantes anotan el
objetivo de la clase.
Desarrollo: El docente muestra en clases imgenes
con la representacin de los principales dioses aztecas
y explica las caractersticas de cada uno de ellos y la
funcin que cumplan en la religin azteca. A partir de
esta informacin, los estudiantes elaboran afiches en
los que reproducen la imagen que los aztecas tenan
para representar a sus distintos dioses, acompaados
2
horas
Pedag.
90min
2-f4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Evaluacin impresa
formativamente
la -Imgenes de dioses
impresas.
creacin del afiche
1
8
Jueves 8 de Mayo
Objetivo de la Clase: Identificar las principales
modos de vida de la ciudad de Tenochtitln,
reflexionando sobre las semejanzas y diferencias con
las otras culturas mesoamericanas.
Habilidad: Identificar
Contenido: Principales modos de vida de la ciudad de
Tenochtitln.
2
horas
Pedag.
90min
2-d4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Se
evala -imgenes impresas
formativamente
la -papelgrafo
-lpices de colores.
creacin de la ficha.
Actitud: Diferenciar
Inicio: Los estudiantes, observan imgenes impresas
de la ciudad de Tenochtitln en la actualidad, y como
quedan vestigios de la cultura azteca en esa ciudad.
Luego comentan en forma oral la importancia de sta
ciudad para la colonizacin espaola, y como estos
intervinieron en su cultura. Luego reconocen el nuevo
aprendizaje que estudiarn.
Desarrollo: Los estudiantes realizan las siguientes
actividades con relacin a las ciudades aztecas:
- Buscan en su texto de estudio, representaciones
grficas de la ciudad de Tenochtitln e informacin
relacionada.
- Identifican algunos elementos caractersticas de la
ciudad, como las calzadas, los diques, las terrazas de
cultivo, las chinampas, los templos, etc.
- En grupos, elaboran una ficha gigante (del tamao de
un pliego de cartulina) con la informacin recabada,
imgenes y textos explicativos escritos por ellos
mismos, destacando la compleja tecnologa usada en la
construccin de la ciudad sobre el agua, las formas de
cultivo desarrolladas en ese contexto y la construccin
de edificaciones monumentales.
- Cada grupo pega su ficha en un lugar visible de la
sala.
- Finalmente, con el conjunto del curso, reflexionan en
torno a las semejanzas y diferencias entre la ciudad
azteca y las ciudades de la actualidad. Cada estudiante
escribe sus conclusiones en su cuaderno.
Cierre: Los estudiantes en conjunto con el docente
comentan los contenidos de la clase, se retroalimentan
aquellos que han presentado mayor dificultad,
Martes 13 de Mayo
2
Objetivo de la Clase: Reconocer la influencia de los horas
pueblos indgenas en la actualidad, valorando su Pedag.
importancia, valorando su importancia.
90min
Habilidad: Reconocer
Contenido: Influencia de los pueblos indgenas.
Actitud: Valorar
Inicio: Los estudiantes a travs, de una lluvia de ideas
retroalimentan los aprendizajes apropiados durante la
clase, a travs de preguntas y respuestas, tales como:
Por qu crees que es importante conocer la cultura
azteca? Qu legado crees que esta cultura le deja al
resto del mundo? Luego los estudiantes conocen el
objetivo de la clase.
3-ce-f4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -gua impresa
formativamente la gua
de aprendizaje.
2
0
Jueves 15 de Mayo
Objetivo de la Clase: Crear murales de las culturas
mesoamericanas aztecas y mayas, valorando su
importancia.
Habilidad: Crear
Contenido: Obras pictricas mayas y aztecas.
Actitud: Valorar
Inicio: Los estudiantes mediante una lluvia de ideas,
comentan la herencia que han dejado las culturas
estudiadas en el mundo. Luego el docente les muestra
imgenes de la Escuela Mxico de Chilln y de la
Pinacoteca de Concepcin. Los estudiantes reconocen
en los murales de nuestra regin las culturas indgenas
mexicanas. Luego el docente les comenta que este
ser el aprendizaje que se desarrollara durante la
clase. Anotan el objetivo de la clase.
Desarrollo: Los estudiantes
observan imgenes
sobre
el arte pictrico desarrollado por mayas y
aztecas. El docente muestra obras del movimiento
muralista mexicano de principios del siglo XX. A partir
de la informacin y de las imgenes recabadas, los
estudiantes identifican aquellos elementos que el
muralismo tom como herencia del arte indgena
precolombino. El profesor gua al curso para la
elaboracin de un mural que siga las pautas de las
pinturas indgenas y del muralismo mexicano. Luego
los estudiantes se dirigen a la sala para elaborar su
mural.
Cierre: En forma conjunta se retroalimenta la clase de
hoy por medio de preguntas y respuestas moderadas
por el docente, tales como: Por qu es tan importante
2
horas
Pedag.
90min
3-ce-f4-ab-cd-ef
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Materiales para la
formativamente
la construccin del
mural.
creacin del mural.
-ppt, notebook,
proyector.
2
horas
Pedag.
90min
2-3
2-ab-cd-ef-gh-3a-bc-de-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Cuestionario impreso.
formativamente
el
cuestionario impreso.
2
horas
Pedag.
90min
2-3
2-ab-cd-ef-gh-3a-bc-de-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
Se
evala -Evaluacin impresa
sumativamente.
2-3
2-ab-cd-ef-gh-3a-bc-de-f
Se
evala
mediante -Cuaderno de la
Observacin directa, el asignatura.
-Texto de Estudio
trabajo en clases.
-Lpiz, goma
-Evaluacin impresa
-Instrucciones individuales.
-Sentar al alumno cerca de la mesa del profesor, para
reforzar constantemente las instrucciones.
-Retroalimentacin de contenidos, durante toda la
clase.
-Sentar a los alumnos lejos de la ventana y la puerta,
para e evitar distracciones.