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Clase 1: Poesa

Aprendizaje esperado: Interpretar poemas comentados en clases: reflexionando


sobre aspectos temticos y de contenido, relacionando los poemas ledos con el
contexto de produccin fundamentando sus interpretaciones con ejemplos textuales.
Concepto clave: Poesa
Habilidades: Comprender- Interpretar

Inicio
Antes de la lectura:
Responde las preguntas en tu cuaderno para preparar la comprensin del siguiente
texto.
- Qu es la poesa para ti? Qu importancia tiene?
- Qu caractersticas posee? De qu elementos se compone?
- Qu poemas conoces y qu autores?
A continuacin lee atentamente el siguiente poema.

Un soneto me manda a hacer Violante


(Lope de Vega)
Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.
Yo pens que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando,
Y parece que entr con el pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
Que voy los trece versos acabando;
Contad si son catorce, y est hecho.

Desarrollo

Habilidad: Analizar

Define las siguientes palabras a partir del contexto:

Aprieto
Burla

Despus de la lectura:
Responde las siguientes preguntas.
Cul es el motivo lrico del poema? Justifica tu respuesta.
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____________________________________________________________________
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Quin es el hablante lrico del poema? Justifica tu respuesta.
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Violante es un personaje ficticio creado por el poeta. Segn esto, cul crees t que
es la postura del autor de poema?
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Escribe a continuacin la interpretacin que le das al poema agregando citas


textuales.
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Habilidad: Evaluar

Cierre

Reflexiona en tu cuaderno y comparte con tus compaeros(as) y profesor(a):


por qu crees t que el personaje quiere o debe crear un poema a Violante?
Segn lo ledo y la postura del poeta, sobre qu crees que se tratara?

Clase 2: Creando mi propio poema


Aprendizajes esperados: Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los
elementos que sea necesario corregir segn su intencin y los requerimientos
propios de la tarea; reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el
resultado.
Concepto Clave: Poesa.
Inicio

Habilidades: Interpretar-Comprender-Reconocer

Vas a escribir tu propio poema. Para ello, debes tener presente los siguientes
aspectos en la confeccin de tu texto. Por lo tanto, responde brevemente las
preguntas en tu cuaderno para orientar el desarrollo de tu texto.

A quin dedicars tu poema? Por qu razn?


Qu ttulo le pondrs? Por qu?
Cul es el motivo lrico el poema?
Habilidad: Aplicar

Desarrollo

POE

Cul es el tema que vas a desarrollar en tu poema? Escribe tus ideas en el


siguiente esquema:

TEMA:
________________

Escribe en tu cuaderno el borrador tu poema.

Vuelve al texto y corrige las palabras que no sean adecuadas o reemplzalas


por un sinnimo o idea afn que conserve el sentido establecido por el
contexto del poema.

Revisin. Comparte tu poema con un compaero, lelo con tono moderado


para no molestar a los dems. Corrige y escucha las orientaciones que te
entregar.

Escribe la versin definitiva de tu poema.

_________________________________
Por:
Dedicado a:

Habilidad: Analizar

Cierre

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno para evaluar el desarrollo


del poema creado:

- Te result ms fcil crear el poema sabiendo el tema que utilizarn? Justifica tu


respuesta.
- Te sientes capacitado para seguir creando ms poemas?, crees que has
aprendido bien los contenidos sobre gnero lrico que has visto en estas clases?

Clase 3: Investigo lo que leo


Aprendizajes esperados: Comparar los poemas ledos con otras formas de
expresin artstica, considerando sus recursos y el tratamiento que dan a un mismo
tema. Interpretar poemas comentados en clases: reflexionando sobre aspectos
temticos y de contenido, fundamentando sus interpretaciones con ejemplos
textuales
Concepto clave: Gnero Lrico.
Habilidades: Interpretar- Analizar

Inicio

A continuacin, lee el poema trabajado en la primera clase y desarrolla las

siguientes actividades:
Un soneto me manda a hacer Violante
(Lope de Vega)
Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.
Yo pens que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando,
Y parece que entr con el pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
Que voy los trece versos acabando;
Contad si son catorce, y est hecho.

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

En la primera clase, trataste de saber sobre el tema del poema. Configrate como

un personaje detectivesco e investiga el poema respondiendo a las siguientes


preguntas que te servirn como pistas para descubrir de que qu trata el poema.

Qu es lo que le mandan a hacer a Lope de Vega segn el poema?


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Segn el poema, qu es un soneto?
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Cul es la estructura de un soneto?
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_________________________________________________________________
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Cul es el tema del poema?
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Cierre

Habilidad: Analizar

Para finalizar, realiza un mapa conceptual del poema, explicando la


interpretacin real del poema, guiado por el anlisis hecho por tu profesor(a).

Clase 4: Aprendiendo sobre Vicente Huidobro


Aprendizajes esperados: Analizar e interpretar poemas considerando: rima, ritmo,
sonoridad, distribucin de los versos en la pgina.
Concepto clave: Poemas
Inicio

Habilidades: Analizar- Interpretar

Antes de la lectura: responde las siguientes preguntas.

Sabes quin es Vicente Huidobro? Qu obras conoces de l?


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Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Lee el siguiente poema y responde preguntas de Despus de la lectura.


Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El msculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero
reside en la cabeza.
Por qu cantis la rosa, oh poetas!
hacedla florecer en el poema.
Solo para nosotros
viven todas las cosas bajo el sol.
El poeta es un pequeo Dios.
Arte Potica, Vicente Huidobro

Despus de la lectura:

Cul es el tema central del poema?


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Tiene alguna relacin con algn aspecto del poema de Lope de Vega? Ejemplifica
tu respuesta.
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Cules son las principales figuras literarias presentes en el poema de Huidobro?
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Explica con tus palabras, cul es el sentido del poema segn las figuras literarias
encontradas.
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A qu se refiere Vicente Huidobro con el verso El poeta es un pequeo Dios?
Por qu crees t que concluye con tal aseveracin? Fundamenta.
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Cierre

Habilidad: Evaluar

A modo de reflexin, desarrolla la siguiente pregunta en tu cuaderno y


comprtela con tus compaeros(as) y profesor(a): Cul es la enseanza y/o
trascendencia que quiere manifestar Huidobro con su poema Arte potica?,
Consideras importante el valor de la poesa y de los poetas como
manifestacin del arte? Reflexiona y fundamenta.

La prxima clase realizars un prisma literario. Para ello, trae desde tu casa papel

kraft o cartulina, recortes varios que representen el poema de Huidobro, lpices de


colores y plumones.
Clase 5: Creando mi prisma literario
Aprendizaje esperado: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en sus
propios poemas: explicando el propsito de estas, justificando la eleccin de los
recursos utilizados, relacionndolas con otros textos literarios, relacionndolas con
otras creaciones artsticas (una pelcula, una cancin, una pintura, una escultura,
entre otras).
Conceptos clave: Poema Prisma literario
Inicio

Habilidad: Organizar

Vuelve a leer el poema de Vicente Huidobro y crea tu interpretacin del poema.


Realiza tu propio texto lrico en tu cuaderno, basndote en el significado del
poema de Huidobro, es decir, la importancia del poeta y de la poesa.
Presentars al curso oralmente el resultado de tu trabajo realizado en clases, y
esto lo hars a travs de un prisma literario. Para esto debes crearlo primero, y
por esta misma razn se te pidieron materiales en la clase anterior.

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Sobre el pliego de papel y de una forma lo ms creativa posible, debes desarrollar


lo siguiente, que distribuirs a tu gusto, pero solo agregando las respuestas:
- En grande, pondrs el ttulo de tu poema. En una lnea contars de qu se trata
(argumento).
- Luego te referirs al autor del texto (o sea t), entregando algunos datos
biogrficos.
- Continuars, nombrando a los personajes principales de tu escrito y
caracterizndolos, dando informacin sobre ellos que ayude a conocerlos bien.
- Despus te referirs al o los temas que se abordan, tipos de personajes.
- Por ltimo hars un dibujo alusivo a tu escrito.
- Todo lo anterior no puede ocupar ms de veinte minutos, ya que en pocos minutos
debes presentar al curso tu prisma literario.
- Una vez entregada la informacin, como segunda parte, debes presentar tu
trabajo al grupo curso. Este debe ser declamado.
- No olvides hacer de tu prisma literario algo atractivo visualmente, por lo cual no lo
debes considerar como un simple registro escrito de los temas que se te piden,
sino como un medio para plasmar de la forma ms original todo aquello que en
otras circunstancias se trabaja en un control de lectura tradicional.

Presenta tu prisma literario frente al curso, considerando las indicaciones que ya


conoces sobre uso de la voz, corporalidad y tipo de lenguaje.
Observa y escucha con respeto las presentaciones de tus compaeros(as).
Escribe tu poema en las siguientes lneas:

Cierre

Habilidad: Evaluar

Responde en tu cuaderno y comenta con tus compaeros(as):


Cul de todos los trabajos de tus compaeros(as) te gust ms? Por qu?
Cul fue el(la) mejor? Por qu?
Qu fue lo que aprendiste de este trabajo?
Qu aprendiste sobre la contextualizacin de las obras literarias a travs de los
prismas literarios?
Guarda el material usado en estas clases, pues lo necesitars para las dos ltimas
clases de esta Unidad.

Clase 6: Aprendiendo sobre Nicanor Parra


Aprendizajes esperados: Analizar e interpretar poemas considerando: rima,
ritmo, sonoridad, distribucin de los versos en la pgina.
Concepto clave: Poemas
Inicio

Habilidades: Analizar- Interpretar

Antes de la lectura: responde las siguientes preguntas.

Quin es Nicanor Parra? Qu obras conoces de l?


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Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Lee el siguiente poema de Nicanor Parra y responde preguntas de


Despus de la lectura.
El Hombre Imaginario
El hombre imaginario
vive en una mansin imaginaria
rodeada de rboles imaginarios
a la orilla de un ro imaginario.
De los muros que son imaginarios
penden antiguos cuadros imaginarios
irreparables grietas imaginarias
que representan hechos imaginarios
ocurridos en mundos imaginarios
en lugares y tiempos imaginarios.
Todas las tardes imaginarias
sube las escaleras imaginarias
y se asoma al balcn imaginario
a mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios.
Sombras imaginarias
vienen por el camino imaginario
entonando canciones imaginarias
a la muerte del sol imaginario.
Y en las noches de luna imaginaria
suea con la mujer imaginaria
que le brind su amor imaginario
vuelve a sentir ese mismo dolor.
ese mismo placer imaginario
y vuelve a palpitar
el corazn del hombre imaginario.

Despus de la lectura:

Cul es el tema central del poema?


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Quin es el hombre imaginario?
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Cules son las principales figuras literarias presentes en el poema de Parra?
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Explica con tus palabras, cul es el sentido del poema segn las figuras literarias
encontradas.
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Cul es la relacin de la imaginera en el poema? Por qu se basa en esto para
escribir el poema?
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Cierre

Habilidad: Evaluar

A modo de reflexin, desarrolla la siguiente pregunta en tu cuaderno y


comprtela con tus compaeros(as) y profesor(a): Cmo crees t que
juega la mente del poeta al momento de crear? Reflexiona y fundamenta.

Clase 7: Leyendo ms poemas

Aprendizajes esperados: Analizar e interpretar poemas reflexionando sobre


aspectos temticos y de contenido.
Conceptos clave: Soneto Nupcias
Habilidades: Aplicar - Recordar

Inicio

Recuerdas lo que es un soneto? Explcalo.

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Qu caractersticas posee un poema?


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A continuacin lee el siguiente poema de Edgar Allan Poe y responde la


pregunta que aparece en Durante la lectura.
Balada nupcial
En mi dedo el anillo,
la guirnalda nupcial mi sien decora;
de sedas y diamantes busco el brillo,
y soy feliz ahora.
Y mi seor me brinda amor seguro;
pero al decirme ayer cunto me adora,
tembl mi corazn, como al conjuro,
de "quien cay en la guerra", al pie del muro,
y que es feliz ahora.

Durante la lectura
Responde en tu cuaderno: quin es el hablante lirico de este poema?

Pero l tranquilizme, y en mi frente


bes la palidez que le enamora.
Y he aqu que en un ensueo, vi presente,
al muerto D'Elormy: -suyo, en mi frente,
fue el beso; y suspir ( cun dulcemente! ):
"-Ah, soy feliz ahora!"
Y si pude otorgar palabra nueva,
as el voto jur, y aunque traidora,
y aunque un luto de amor el alma lleva,
ved brillar ese anillo que "me prueba"
que soy feliz ahora.
Ah! ilumneme Dios aquel pasado,
pues si suea o no suea el alma ignora,
y el corazn se oprime, y conturbado
pregntase, oh Seor, si el "Olvidado"
ser feliz ahora!
Versin de Carlos Obligado

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Qu trata de decirnos el poema?


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Cierre

Reemplaza las palabras que te parezcan desconocidas por un sinnimo o


idea afn que conserve el sentido establecido por el contexto del fragmento
y quede ms sencillo de entender.
Habilidad: Analizar

Qu te pareci el poema de Edgar Allan Poe? Por qu? Realiza una


comparacin del texto con los poemas anteriores ledos.

Clase 8: El hombre imaginario


Aprendizajes esperados: Exponer ideas, juicios y sentimientos expresados en
sus propios poemas: explicando el propsito de estas, justificando la eleccin de
los recursos utilizados, relacionndolas con otros textos literarios, relacionndolas
con otras creaciones artsticas (una pelcula, una cancin, una pintura, una
escultura, entre otras).
Concepto clave: Monlogo
Inicio

Habilidad: Comprender

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:


Sabes qu es un monlogo?
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Si crearas uno, qu personaje seras y qu tema trataras?
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Para desarrollar la actividad de esta clase, ten presente lo siguiente:
Escribirs un monlogo basndote en el hombre imaginario de Nicanor Parra.
Escribe algunas caractersticas que puedan identificarte con el poema de
Parra en los siguientes espacios.
Hombre imaginario
1.
2.
3.
4.

Desarrollo

Habilidad: Aplicar

Escribe tu monlogo en no ms de una plana.


Lee tu monlogo y ensyalo varias veces.
Procura modular bien, usar un tono de voz adecuado, gesticular adecuadamente
y hacer uso de todos los recursos de comunicacin oral que ya conoces.
Haz tu presentacin frente al curso respetando el tiempo asignado.
Observa y escucha con respeto a tus compaeros(as).
Cierre

Habilidad: Evaluar

Evala a modo de conclusin de las guas:


De qu manera estuvo presente en los monlogos el espritu imaginario de la
obra de Nicanor Parra?
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Cul era el sentimiento con que el hablante lrico desarrolla el poema?
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Reflexiona:
Qu aprendiste en esta unidad?
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Qu te gustara continuar aprendiendo?
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