CIENCIAS NATURALES (SEPTIEMBRE-OCTUBRE)

APRENDIZAJES
ESPERADOS
BLOQUE 1
Compara los alimentos
que consume con los de
cada grupo del Plato del
Bien Comer, y su aporte
nutrimental para mejorar su
alimentacin.
Explica las caractersticas
equilibrada e inocua de la
dieta, as como las del agua
simple potable.
Explica la forma en que la
dieta y la vacunacin
fortalecen el sistema
inmunolgico.
Valora las vacunas como
aportes de la ciencia y del
desarrollo tcnico para
prevenir enfermedades, as
como de la Cartilla Nacional
de Salud para dar
seguimiento a su estado de
salud.
Explica los cambios que
ocurren en el cuerpo
durante la pubertad y
su relacin con el sistema
glandular.
Describe las funciones de
los aparatos sexuales de la
mujer y del hombre, y
practica hbitos de higiene

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Cmo mejoro mi alimentacin?

Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y
su aporte nutrimental.
Toma de decisiones conscientes encaminadas a
mejorar la alimentacin personal.
Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado
de alimentos con una proporcin adecuada de
nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas
y contaminantes que afectan la salud.
Caractersticas del agua simple potable: libre
de sabor, color, olor y microorganismos.
Cmo me protejo y defiendo de las
enfermedades?
Participacin del sistema inmunolgico en la
defensa y proteccin del cuerpo humano.
Beneficios de una dieta equilibrada y de la
vacunacin para el fortalecimiento del sistema
inmunolgico.
Valoracin de las vacunas en la prevencin de
enfermedades.
Contribuciones del conocimiento cientfico y del
desarrollo tcnico en la vacunacin.
Valoracin de la Cartilla Nacional de Salud, para
tomar conciencia de su estado de salud y darle
seguimiento.
Por qu y cmo cambia mi cuerpo?
Cambios en el cuerpo generados por el sistema
glandular en la pubertad.
Participacin del sistema glandular en la
produccin de hormonas: testosterona,
estrgenos y progesterona.
Aparatos sexuales de la mujer y del hombre:
rganos internos, y produccin de vulos y

Construir un rompecabezas del

plato del bien comer, hacer un cuadro

Fotocopia del plato

del bien comer.
Fichero
Tela blanca, agua y
recipientes.
Hojas de colores.
Fotocopia de cartilla
de vacunacin y dos
plumones.
Papel bond

sinptico y un comparativo de los

nutrimentos de los tres grupos de
alimentos
Hacer la activ. Del fichero de
Hacer un experimento de filtracin
para analizar el agua potable y sus
caractersticas
Marcar con un color en una copia las
vacunas que ya se aplicaron y con
otro color las que les faltan.
Investigar que es una dieta
balanceada y sus beneficios.
Anlisis del sistema glandular.
Hacer esquemas del aparato
reproductor masculino y femenino.
Construir maquetas de los esquemas
anteriores.
Hacer un cuadro esquema, partes,
funcin y cuidados de:
-Sistema glandular
-El sistema nervioso
-Aparato locomotor
-Aparato circulatorio
-Aparato digestivo
-Aparato respiratorio
-Aparato reproductor F-M
Elaborar un esquema al tamao de su
cuerpo en papelcraft en relieve.
Realizar la investigacin para el
proyecto y hacer una breve lluvia de
ideas de como prevenir las

Aula digital

Fotocopia de
esquemas.

Papel craft
Papel bond
Libro de texto de la
pg. 11-37
EVALUACIN
Participacin,
actitud, entrega de
tareas en tiempo y

para su cuidado.
Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formacin cientfica bsica
durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin
y la evaluacin de un
proyecto de su inters en el
que integra contenidos del
bloque.

espermatozoides.
Toma de decisiones conscientes para fortalecer
hbitos de higiene.
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar
y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Cmo se prevenan las enfermedades cuando
no habavacunas?
Por qu no existen vacunas para todas las
enfermedades?

enfermedades cuando o hay vacunas

y por que no existen vacunas para
todas las enfermedades y despus
por equipos hacer un peridico mural
con la informacin obtenida.

forma,
Libro de texto pag.
38-39.

CIENCIAS NATURALES (NOVIEMBRE-DICIEMBRE)

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Bloque II. Cmo somos y

cmo vivimos los seres vivos?
Los seres vivos
formamosparte de los
ecosistemas*
Explica la reproduccin de las
plantas por semillas, tallos, hojas,
races y su interaccin con otros
seres vivos y el medio natural.
Explica la reproduccin vivpara y
ovpara de los animales.

Identifica que los hongos y las

bacterias crecen, se nutren y
reproducen
al igual que otros seres vivos.
Explica la importancia de los
hongos y las bacterias en la
interaccin
con otros seres vivos y el medio
natural.

Explica que las relaciones entre

los factores fsicos (agua, suelo,
aire
y Sol) y biolgicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y
mantienen
su estabilidad.
Explica la estructura general de
las cadenas alimentarias y las
consecuencias
de su alteracin por las actividades
humanas.

Cmo se reproducen plantas y animales?

Diversidad en la reproduccin de plantas: mediante semillas,
tallos, hojas, races y con la participacin de seres vivos o el
medio natural.
Participacin de otros seres vivos y el medio natural en la
reproduccin
de plantas con flores.
Reflexin acerca de que todas las plantas se reproducen y lo
hacen
de formas diversas.
Diversidad en la reproduccin de animales: vivpara y ovpara.
Ejemplos de animales vivparos y animales ovparos.
Reflexin acerca de que todos los animales se reproducen y lo
hacen
de formas distintas.

En qu se parecen los hongos y las

bacterias a las plantas
y los animales?
Comparacin del crecimiento, de la nutricin y la reproduccin
de
hongos y bacterias con las mismas funciones vitales de plantas y
animales.
Hongos y bacterias como seres vivos.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de las interacciones de
hongos
y bacterias con otros seres vivos y el medio natural en la
estabilidad
de las cadenas alimentarias y en la salud de las personas.
Evaluacin de los beneficios y riesgos de hongos y bacterias en
las
industrias alimentaria y farmacutica.

Cmo funcionan los ecosistemas y las

cadenas alimentarias?
Ecosistema: relacin entre los factores fsicos y biolgicos de la
naturaleza.
Alteracin de la estabilidad del ecosistema por la modificacin
de alguno de los factores que lo conforman.
Valoracin de estrategias locales o nacionales orientadas a
mantener la estabilidad de los ecosistemas.
Estructura y funcionamiento de las cadenas alimentarias:
productores,
consumidores y descomponedores.
Evaluacin de las consecuencias de las actividades humanas en
la

Hacer un experimento de germinacin

de una papa o frijol
Observar con la lupa las partes de una
flor e identificarlas
Ver videos de animales ovparos y
vivparos

Investigar que son, que beneficios y

riesgos tienen los hongos y bacterias,
escribir en fichas de trabajo y en
equipo hacer una breve exposicin de
lo encontrado.
Armar varias cadenas alimenticias con
recortes y despus con plastilina,
figuras de maquetas o de doblado de
papel.

Hacer un lbum de los ecosistemas

con las fotocopias y la cartulina , o con
acetatos,
Analizar la organizacin biolgica de
un ecosistema y el papel que ha
jugado el hombre en est.

Llevar a cabo el proyecto propuesto y

poner en practica en la medida de lo

Hojas de colores.
Fotocopia
Papel bond
Monografas,
animales de una
maqueta

Fichas de
reposte de
investigaciones
acerca de los
hongos y
bacterias
Libro de texto de
la pg. 43-67
EVALUACIN
Participacin,
actitud, entrega
de tareas en
tiempo y forma,
Elaboracin de
maqueta de
ecosistemas
Cadena
alimenticia
bidimensional o
tridimensional
Autoevaluacin
del ibro de texto
pag. 70-71

 Aplica habilidades, actitudes y

valores de la formacin cientfica
bsica
durante la planeacin, el
desarrollo, la comunicacin y la
evaluacin
de un proyecto de su inters en el
que integra contenidos
del bloque

alteracin de las cadenas alimentarias.

Reflexin acerca de que las personas somos parte de los
ecosistemas
y la naturaleza.

posible las sugerencias.

Proyecto estudiantil para desarrollar,

integrar
y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias*
Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
Qu ecosistemas hay en nuestro estado?
Cmo podemos participar desde la comunidad escolar y la
familia
en el cuidado del ecosistema de nuestro estado?

CIENCIAS NATURALES (ENERO - FEBRERO)

APRENDIZAJES
ESPERADOS

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

BLOQUE 3

Cmo son los materiales y

sus cambios? La forma y la
fluidez de los materiales y
sus cambios de estado por
efecto del calor*

Libro de texto de la
pg.

Clasifica materiales de
uso comn con base en
sus estados fsicos,
considerando
caractersticas como
forma y fluidez.
Describe el ciclo del
agua y lo relaciona con
su distribucin en el
planeta y su importancia
para la vida.

Qu estados fsicos se presentan en el ciclo

del agua?
Experimentacin y comparacin de la
forma y fluidez de materiales de acuerdo con
su estado fsico: slido, lquido y gas.
Relacin de los estados fsicos con la forma
y fluidez de los materiales.
Representacin del ciclo del agua con
modelos: procesos de evaporacin,
condensacin, precipitacin y filtracin, y su
relacin con los
cambios de temperatura.
El ciclo del agua y su relacin con la
disponibilidad del agua para los seres vivos.

Identifica que la
temperatura y el tiempo
influyen en la coccin de
los alimentos.
Identifica que la
temperatura, el tiempo y
la accin de los
microorganismos
influyen en la
descomposicin de los
alimentos

Qu efectos tienen la temperatura y los

microorganismos en los alimentos?
Experimentacin con la temperatura y el
tiempo en la coccin de los alimentos.
Relacin de la coccin de los alimentos con
la temperatura y el tiempo.
Experimentacin con la temperatura, el
tiempo y la accin de los microorganismos
en la descomposicin de los alimentos.
Relacin de la descomposicin de los
alimentos con la temperatura, el tiempo y la
accin de los microorganismos

EL PRIMER TEMA LO ABORDARA

LA PRACTICANTE. POR LO CUAL
SOLO SE HARAN CONCLUSIONES,
CUADROS SINOPTICOS, MAPAS
MENTALES, ETC.

Elaborar un proceso de coccin

y esquematizar los factores
relacionados con la
temperatura

EVALUACIN
Participacin,
actitud, entrega de
tareas en tiempo y
forma,
Libro de texto pag.
38-39.

 Reconoce algunas
formas de generar calor,
as como su importancia
en la vida cotidiana.
Describe algunos
efectos del calor en los
materiales y su
aprovechamiento
en diversas actividades.

Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formacin cientfica
bsica
durante la planeacin, el
desarrollo, la
comunicacin y la
evaluacin
de un proyecto de su
inters en el que integra
contenidos
del bloque.
.

Cules son los efectos del calor en los

materiales?
Experimentacin con algunas formas de
generar calor: friccin y contacto.
Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
Experimentacin con el calor en algunos
materiales para identificar sus efectos.
Aprovechamiento de los efectos del calor
en diversas actividades

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar

y aplicar aprendizajes esperados y las
competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento cientfico y
tecnolgico.
Qu tcnicas y dispositivos podemos usar
para conservar
nuestros alimentos?
Qu procedimientos se pueden realizar
para conservar con fro o
calor los alimentos en lugares donde no se
cuenta con electricidad?

Hacer experimentos
auxiliados de sus padres y
elaborar un reporte de sus
observaciones.

Investigar y elaborar fichas

de trabajo de conservacin
de alimentos.

CIENCIAS NATURALES (MARZO-ABRIL)

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Bloque IV. Por qu se

transforman las cosas? La
interaccin de los objetos
produce friccin,
electricidad esttica y
efectos luminosos*
Competencias que se
favorecen: Comprensin
de fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y la
promocin de la salud
orientadas a la cultura de
la prevencin
Comprensin de los
alcances y limitaciones de
la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos
contextos
Aprendizajes
esperados
Relaciona la friccin con
la fuerza y describe sus

Qu es la friccin?
Causas y efectos de la friccin.
Importancia de la friccin en el
funcionamiento de mquinas.
Cmo produzco electricidad
esttica?
Formas de producir electricidad
esttica: frotacin y contacto.
Relacin entre las formas de
producir electricidad esttica y sus
efectos en situaciones del entorno.
Atraccin y repulsin elctricas.
Experimentacin con la atraccin
y repulsin elctricas de algunos
materiales.
Describe que la luz se propaga
en lnea recta y atraviesa algunos
materiales.
Explica fenmenos del entorno a
partir de la reflexin y la refraccin
de la luz.
Cules son las caractersticas que
tiene la luz?
Relacin entre la posicin de la
fuente de luz, la forma del objeto y
el tipo de material opaco,
transparente y translcido en la

Relacionar los temas

del cuarto bloque con
espaol, para hacer una
nota enciclopdica y
finalizar con la
exposicin del tema
realizando tambin el
experimento.
Hacer lectura
comentada de los
astros y el movimiento
de la tierra y luna, as
como lo eclipses.
Realizar un resumen
extractando ideas
principales e ilustrando.
Concluir elaborando
una nota enciclopdica
del tema.

Libro de
texto de la
pg.
101 -123
129- 147
EVALUACI
N
Proceso y
elaboracin
de una nota
enciclopdic
a.
exposicin y
presentaci
n del
experiment
o
Libro de
texto pag.
V124-125
Elaboracin
de un
juguete y de
un

efectos en los objetos.

Describe formas de
producir electricidad
esttica: frotacin y
contacto, as como sus
efectos en situaciones del
entorno.
Obtiene conclusiones
acerca de la atraccin y
repulsin elctricas
producidas al interactuar
distintos materiales.
Describe que la luz se
propaga en lnea recta y
atraviesa algunos
materiales.
Explica fenmenos del
entorno a partir de la
reflexin y la refraccin
de la luz.
Explica la formacin de
eclipses de Sol y de Luna
mediante modelos.
Aplica habilidades,
actitudes y valores de la
formacin cientfica
bsica durante la
planeacin, el desarrollo,

formacin de sombras.
Caractersticas de la luz:
propagacin en lnea recta, y
atraviesa ciertos materiales.
Efecto en la trayectoria de la luz
al reflejarse y refractarse en
algunos
materiales.
Relacin de los fenmenos del
entorno en los que intervenga la
reflexin y la refraccin de la luz.
Cmo se forman los eclipses?
Formacin de eclipses de Sol y de
Luna: similitudes y diferencias.
Representacin en modelos de la
formacin de eclipses de Sol y de
Luna.
Proyecto estudiantil para
desarrollar, integrar
y aplicar aprendizajes esperados y
las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicacin de conocimiento
cientfico y tecnolgico.
Cmo funciona un caleidoscopio
y cmo podemos construirlo?
Cmo aprovechar la electricidad
esttica para mover objetos

caleidoscopi
o

la comunicacin y la
evaluacin
de un proyecto de su
inters en el que integra
contenidos
del bloque.

pequeos?

CIENCIAS NATURALES (MAYO-JUNIO)

APRENDIZAJES ESPERADOS

Bloque V. Cmo conocemos? El

conocimiento cientfico y
tecnolgico en la
vida diaria*

TEMAS

ACTIVIDADES

Escoger un tema que

Proyecto estudiantil para integrar
investigara en su libro
y aplicar aprendizajes esperados y las
de texto y aumentar la
competencias*
informacin
Competencias que se
favorecen: Comprensin de
consultando diversas
Preguntas opcionales:
fenmenos y procesos
fuentes, para
Aplicacin de conocimiento cientfico y
naturales desde la
tecnolgico.
concientizar a la
perspectiva cientfica Toma
comunidad de los
de decisiones informadas
Cmo cultivar hongos comestibles en beneficios de conocer
para el cuidado del ambiente casa?
dicho tema. Finalmente
y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la
Cmo aprovechar el efecto del calor aterrizar propuestas
prevencin Comprensin de para disear y construir un
viables de solucin si es
los alcances y limitaciones de juguete?
un problema de salud o
la ciencia y del desarrollo
ambiental.
tecnolgico en diversos
Cmo funciona un juguete de
Si desean elegir los
contextos
friccin?
temas propuestos en el
Aprendizajes esperados
programa de Cmo
Aplica habilidades, actitudes
y valores de la formacin
cultivar hongos
cientfica bsica
comestibles? , Diseo
durante la planeacin, el
de un juguete, etc.
desarrollo, la comunicacin y
Realizar la investigacin

RECURSOS

Libro de
texto de la
pg.
EVALUACI
N

la evaluacin
de un proyecto de su inters
en el que integra contenidos
del curso.

adecuada al tema
(Hacer resmenes
cuadros, monografas,
etc.) y llevar el
experimento a la
practica y presentarlo
al grupo.