P.E.I.

DE LA ESCUELA
COMPONENTES DEL P.E.I.

DIAGNSTICO
Investigacin participativa
Investigacin mediante el FODA
El taller Curricular Comunitario
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Perfiles
Modelo Pedaggico
Visin
Misin
Matriz de Planificacin de Estrategias

COMPONENTE CURRICULAR
Planificacin Curricular Institucional
COMPONENTE DE GESTIN
Reglamento Interno
Ley de Educacin
Macroproyecto de gestin o especifica
Orgnico Estructural
Manual de Convivencia
Manual de Procedimiento
Manual de Procedimiento Administrativo.
PROYECTO DE AULA
Planificacin por bloques Didcticos y por planificacin diaria

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Escuela de Educacin Bsica
""

1.2. UBICACIN GEOGRAFICA:

PARROQUIA: CANTN: . BARRIO:.
1.3. TIPO DE ESTABLECIMIENTO:
1.4. REGIMEN:
1.5. SOSTENIMIENTO:
1.6. ZONA:
1.7. JORNADA:
1.8. SEXO:
1.9. CLASE:
1.10. UTE :
1.11. ZONA ESCOLAR:
1.12. DIRECTOR:
1.13. SUPERVISORA PROVINCIAL:
1.14. NMERO DE ALUMNOS:
1.15. NMERO DE MAESTROS:
1.16. AOS DE BASICA:
1.17. NMERO DE PARALELOS:
1.18. AO LECTIVO:

ESCUELA FISCAL
Cantn:.
Barrio: ..

Parroquia: .

ESTADISTICA DEALUMNOS/AS POR EDAD Y SEXO

Ao lectivo ..

AO
BASICO

MATRICULADOS
H

2 A
2 B
2 C
3 A
3 B
3 C
4 A
4 B
4 C
5 A
5 B
5 C
6 A
6 B
6 C
7 A
7 B
TOTAL
Dr. Juan Perez
DIRECTOR

2. DIAGNOSTICO
2.1. PRESENTACIN:

ALUMNOS
ASISTENTES
M

ANTECEDENTES INSTITUCIONALES
La escuela de la Provincia de ., Cantn .
se halla ubicada a . . ciudad .; fue creada en el ao
segn Acuerdo Ministerial, habiendo sido nombrada profesor/a a ...
quien inici, en una casa de paja que estaba ubicada en el entonces carretera
luego fue nombrado/a
misma que por gestiones realizadas por ella logr conseguir la construccin de un saln
con 2 cuartos pequeos. En el ao 1978 fue nombrada Directora profesora la
Sra.Gerardina Cuadrado cuando la escuela contaba con tres profesores.
En el ao 1978 el 15 de Octubre, la Sra. Profesora Mara Luisa Rodrguez Inca de
Muoz fue designada Directora Profesora de la escuela, la misma que inicio sus labores
con 2 maestras profesoras Sra. Zoila Falcon Salazar y la Sra. Profesora Ins Ayala Mata
con 30 pupitres en malas condiciones, 50 alumnos y una superficie de terreno de 1500
m2; mi primera labor fue incrementar la matrcula, durante 15 das recorr por la
comunidad, acompaada por Doa Hermelinda Colcha moradora del barrio quin fue
elegida Presidenta de Padres de Familia, as se logro incrementar el alumnado, obtener 2
profesoras ms, las mismas que desarrollaban sus labores en el corredor por falta de
aulas. Sra. Maruja Limaico y Laura Alarcn.
Han pasado 2 dcadas y media y hoy la escuela cuenta con 17 paralelos, con un nmero
de 550 alumnos, 19 profesores de planta, 8 profesores de apoyo, 19 aulas, un laboratorio
de CC.NN y uno de Computacin y una direccin, etc. y una extensin de terreno de
5.554 m2 para canchas y patios de recreacin para la niez.
La comunidad cuenta con familias que han servido de base en la historia como el Sr.
Lino Cantos y como el Sr. Hermel Heredia para dicho sector. El personal Docente
preocupado por el bienestar estudiantil trata cada da de realizar las atenciones
indispensables como es la alimentacin escolar, atencin mdica, actividades de
innovacin pedaggica. Como es natural que la educacin a travs del tiempo forma
hombres y mujeres con capacidades elementales para desempear cargos educativos,
comerciales y de desarrollo social. Tenemos la satisfaccin de haber contribuido para el
mejoramiento, la formacin de maestros, ingenieros, doctores mdicos, profesionales
dignos que engrandecen y enorgullecen al trabajo realizado por los maestros (as) que se

educan en la escuela "General Flores" nombre que lleva en Honor al valiente soldado
argentino que luch por la independencia de nuestra ciudad la Sultana de los andes.
2.2. INTRODUCCIN
La capacidad creadora los dones espirituales del ser humano hace que cada da
busquemos alternativas que promuevan satisfaccin, paz, tranquilidad, desarrollando la
capacidad del emprendimiento y de esta manera plasmar nuestra inquietud, deseo
ferviente por contribuir nuestro edificio de la formacin, el ser humano dinmico no
descansa hasta conseguir su ideal, por ello buscamos todos los medios posibles por
engrandecer nuestra espiritualidad, realizando algo, plasmando nuestro descubrimiento,
buscando una luz que nos gue para encontrar las alternativas ms eficaces para
alcanzarlas, no nos detengamos, esforcmonos por tenerlo, no permitamos que
pequeos obstculos impidan alcanzar nuestro ideal, invitemos a todos quienes deseen
embarcarse en esta hermosa visin haciendo de la decepcin la aceptacin del
pesimismo al optimismo, invitemos a la sociedad educativa a participar para encontrar
la meta, pidamos que todos los miembros educativos, organizacionales de desarrollo
social, deportivo, dirigentes de grupos de comunidad de educacin nos comprometamos
en cumplir con nuestra visin estructurando el diagnstico de las necesidades y
potencialidades basadas en la investigacin participativa.
a. Citar a sesin a lderes de grupos: dirigentes de la comunidad, coordinadores del
grupo de mujeres, club deportivo, asociacin.
b. Nombrar un coordinador, director del establecimiento,
c. Enlistar las necesidades.
d. Formular el FDCH.
e. Priorizados
f. Identificar la debilidad y establecer el proyecto y macroproyecto.

2.3. MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS
Liderazgo de la Institucin.
Personal docente capacitado.
Rendimiento de los alumnos

 Predisposicin al cambio
DEBILIDADES

Relaciones Humanas
Infraestructura no apta para la educacin e insuficiente
Aulas antipedaggicas.
Espacio reducido para el nmero de estudiantes.
No se aprovechan los pocos espacios que hay.
Falta de trabajo en grupo o equipo
Insuficientes recursos didcticos
Malos hbitos en los nios /as
No hay motivacin para la lectura.
Escasez de recursos econmicos.
Se encuentra ubicada en el sector marginal de la ciudad.
No cumplen los deberes

OPORTUNIDADES

Alimentacin Escolar
Colaboracin del Centro de Salud.
Consejo Provincial
Ilustre Municipio de ..

AMENAZAS

Sectas Religiosas
Pobreza
Polticas Educativas Inestable
Migracin
Presencia de enfermedades endmicas.
Alcoholismo
Desorganizacin familiar
Fenmenos naturales
Retraso en la entrega de recursos por el M.E.C.
Ventas ambulantes.

2.4. MATRIZ DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Perfil de
Oportunidades y
Amenazas
Perfil de
Fortalezas y
Debilidades

OPORTUNIDADES
Alimentacin Escolar
Centro de salud
Municipio
O.N.G.S.

AMENAZAS
Enfermedades
Polticas Educativas
Inestables
Migracin
Sectas Religiosas

FORTALEZAS

Personal Docente
capacitado
Predisposicin al
cambio
Rendimiento de los
alumnos.
Aplicacin de mtodos.

DEBILIDADES
Infraestructura
inapropiada, aulas
antipedaggicas.
No se aprovechan bien
los pocos espacios que
hay.
No hay hbitos en los
nios/as.
Relaciones Humanas
no llevaderas.
Fenmenos Naturales
Falta de trabajo en
grupo, y por la lectura

ESTRATEGIAS F.O.
Construccin y
adecuacin de espacios
Atencin mdica
Construccin de 8
aulas
Construccin de batera
higinica.
Mejorar el rendimiento
y deberes de los nios.
ESTRATEGIAS D.O.
Mejorar la
infraestructura
Conseguir aulas
pedaggicas
(Municipio .)
Mejorar el hbito por la
lectura y grupos de
trabajo.
Dialogar y mejorar las
relaciones humanas,
Planificar estrategias de
emergencia

ESTRATEGIAS F.A.
Cursos de mejoramiento
pedaggico
Pavimentar el patio
Cuidado cisternas
Vacunacin

ESTRATEGIAS D.A.
Mingas
Trabajo en grupo

MICROPROYECTOS
Mejorar el hbito por la lectura.- "El libro el mejor amigo"
Insuficientes Recursos Didcticos y econmicos.- "La solidaridad mejora la
educacin"
Construir aulas, batera higinica, arreglo espacio .de antigua construccin que est
inhabilitada "Construyendo vivimos mejor"
Presencia de enfermedades endmicas.- "Cuido mi salud"
Trabajo en grupo.- "Hablemos la verdad"

2.5. EL P.E.L ELABORADO EN NUESTRA INSTITUCIN TIENE

LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS

 MANEJABLE

Documento de manejo fcil, al alcance y disposicin de

todos los elementos para su consulta.

GENERAL Y

General porque contiene todos los aspectos del Proyecto

GENERADOR

y Generador porque nos permite sistematizar la

estructura y el desarrollo del proyecto.

INTEGRAL Y
COHERENTE

PARTICIPATIVO

Integral porque integra a todos, coherentes porque tiene

relacin con todos.

Participacin de todos los miembros de la Comunidad

Y CONSECUTIVO Educativa, para sacar conclusiones a los problemas y

necesidades, consensuado porque permite captar la
opinin de cada una de las personas que lo integran.

FLEXIBLE,
ABIERTO Y
PROGRESIVO

Flexible porque est sujeto a cambios, abierto porque

nos permite incorporar acciones que contribuyan al
mejoramiento. Progresivo porque parte de una base
sencilla y en el desarrollo se va incorporando acciones
que permiten mejorar el desempeo de cada uno de los
miembros.

3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
3.1. MODELO PEDAGGICO
El Modelo Pedaggico de nuestra Institucin va a rendir cuenta hacia las personas, a la
sociedad, valorando la cultura, la forma de vida que compromete a la Institucin.
Profundizar los conocimientos, saberes, pedagoga, didctica, metodologa, ciencia,

tcnica, tecnologa, evaluacin, aprendizaje, roles, relaciones, teniendo como base sus
bases tericas en el campo.
Con estas consideraciones, buscando su relacin para estructurar un modelo pedaggico
que nos permite desarrollar la capacidad bio-squico-social del nio, nos permitimos
aplicar el modelo pedaggico cognitivo humanista socio crtico constructivista
basado en el paradigma del amoral prjimo y la naturaleza.
Por qu este modelo?

CONSTRUCTIVISTA.- aplicando preferentemente en la prctica diaria el mtodo

experimental.
HUNANISTA - porque trabajamos con personas, son seres humanos.
SOCIAL.- porque la persona es parte de la sociedad y depende de ella.
CRITICO.- con la capacidad para desarrollar facultades verbales, para manifestar su
punto de vista, opinin y fundamentos, su criterio.

CONSTRUCTIVISTA.- desarrolla la capacidad de construccin del conocimiento

basado en su experiencia, en la investigacin, creativa, reflexin, razonamiento, que
tenga significacin por la vida.
FILOSOFICO.- que tiene relacin con el conocimiento en lo epistemolgico que da
cuenta de su origen, lo axiolgico que prioriza el estudio de los valores, lo teolgico
que nos permite buscar el significado de la tierra y su contenido cientfico.
PSICOLGICO.- considerando la estructura interna del ser humano, ser, de sentir, su
motivacin, sensacin, ansiedad, deseo, en si la parte interna.
SOCIOLGICO. - en la manifestacin de la persona para su integracin social.

ANTROPOLGICO.- valorando su forma de vida, estructura personal individual y

social.

3.2. DEFINICIN DE PERFILES

Nuestra Institucin persigue los siguientes perfiles:
3.2.1. Estudiantes
Participativos, crticos, humanos, reflexivos, con valores, lderes, responsables,
imaginativos, solidarios, con ideales de vida, emprendedores, con mentalidad positiva,
dispuestos al cambio, preocupados del bien comn
3.2.2. Perfil ideal del Docente
Maestro con vocacin
Con tica profesional: valores, principios
Con liderazgo moral:
o Capacidad transformacin personal
o Capacidad relaciones interpersonales
o Capacidad transformacin social

Elevada autoestima
Mediador de procesos
Equilibrio emocional
Preparacin humanista y acadmica
Potenciador de capacidades
Que ensee con el ejemplo
Con sensibilidad social
Comunicativo
Creativo, crtico e innovador
Positivo
Con madurez y equilibrio
Predispuesto al cambio
Respetuosos y responsables.

3.2.3. Padres de Familia

Colaboradores, sociables, respetuosos, participativos, interesados por la educacin de
sus hijos, interrelaciones, predisposicin para la autogestin y trabajo, capacidad de
organizar y conducir, comprometido con el cambio.

3.3. VISIN
Aspiramos a que nuestra institucin cuente con el apoyo total de las organizaciones
gubernamentales; en todos los aspectos para formar nios nias lderes con elevada
autoestima, crticos, reflexivos, constructores de su propio conocimiento, capaces de
solucionar sus problemas diarios, dispuestos a trabajaren equipos; que los docentes
apoyen el mejoramiento de la calidad de la educacin que la institucin propicie un
ambiente agradable y confortable para el desarrollo de los procesos.
La comunidad educativa deseamos en 3 aos contar con:

Infraestructura pedaggica
Aulas especiales
Maestros capacitados
Nios y nias con elevado autoestima, crticos, reflexivos, constructores de su
conocimiento.
Padres de familia colaboradores

Esto nos permitir mejorar la labor educativa que busca el desarrollo integral del nio.

3.4. MISIN

Nuestro establecimiento est integrado por maestros capacitados que estn al servicio de
los nios y nias. Nos proponemos una educacin que desarrolle las facultades
intelectuales, fsicas y afectivas, creando inters por elevar su autoestima, con la
aplicacin del Modelo Pedaggico Humanista, Socio-crtico Constructivista.
Nuestro establecimiento esta al servicio de nios y nias del sector urbano marginal en
edad escolar, para integrar a la sociedad y mejorar la calidad de vida.

3.5. OBJETIVOS GENERALES

Nuestra labor educativa se dirigir hacia el aprendizaje, la visin institucional y
el alto nivel acadmico de los nios y nias.
Los docentes aplicaremos las mejores estrategias para encaminar el aprendizaje
activo.
Reducir la taza de desercin escolar.
Potenciar la capacidad de gestin pedaggico y administrativo de los directivos
y docentes.
Mejorar la calidad educativa completando el pensar de estudio de acuerdo a las
necesidades y adelantos de la ciencia y tcnica.

3.6. MATRIZ DE ESTRATEGAS

OBJETIVOS

ESTRATEGAS

PROYECTO
ESTRATEGICO DE
IMPLEMENTACIN

Fomentar
los ORGANIZATIVAS
Incrementa
Comisin
biblioteca a nivel de
ambientes
de
Implementacin
aula.
lectura, con la
FORMATIVAS
"El libro mi mejor
participacin de
amigo"
Cultivar hbitos en
los componentes
en la lectura
educativos
INSTRUCCIONALES

CRONOGRAMA
1

Disponer cronogramas
Uso adecuado de ORGANIZATIVAS
Mejorar el
Adecuar
los
ambientes,
rendimiento de los
los
materiales
designar comisiones,
alumnos.
existentes
organizar
"La solidaridad
optimizando los
Mejora la
planificacin.
recursos
Educacin"
FORMATTVAS
Formar hbito de
trabajo
INSTRUCCIONALES

Construir los
espacios
necesarios
con la
participacin
de los nios, para
que sus productos
sean utilizados en
la alimentacin

Intercambio
de
materiales, elaboracin
de materiales
ORGANIZATIVAS
Construir la
Motivar,
cisterna, la cocina,
responsabilizar, asignar,
aulas especiales.
gestionar, implementar

recursos
FORMATIVAS
Buscar los recursos
INSTRUCIONALES
Trabajar en equipo o
grupo
Realizar un
ORGANIZATIVAS
convenio con el
Solicitar, hacer convenios,
subcentro de salud,
asignar responsabilidades
para que de la
FORMATIVAS
atencin
Talleres, conferencias,
permanente a los
motivaciones, ventajas.
nios
INSTRUCIONALES
Las que el subcentro
disponga
Participar
ORGANIZATIVAS

mancomunadamente Organizar equipos de

para alcanzar las
trabajo
metas propuestas
FORMATIVAS
Taller de motivacin sobre
el trabajo en equipo
INSTRUCIONALES
Crculos de estudio y
crculos pedaggicos.

"Construyendo
vivimos mejor"

Preservando
la salud

Unidos por el amor

OBJETIVOS
GENERALES

RESULTADOS
ESPERADOS

Fomentar los
ambientes de
lectura con la
participacin
de los
componentes
educativos
Uso
adecuado de
los
materiales
para
optimizar los
recursos

Mejorar la
condicin del
aprendizaje

Forma
hbitos para
la lectura

Desarrollar
la capacidad
de eficiencia
en el
aprendizaje
de los nios.
Desarrollo de
destrezas
Mejorar las
condiciones
alimenticias
de los nios.
Nios/as
felices

Mejorar el
aprendizaje
de los nios.
Socializar el
material.
Construir
intercambiar
Encerrando
normas y
formando
hbitos.
Gestionar a
las
instituciones

Construir la
cisterna
construyendo
vivimos mejor

Mejorar la
salud de los
nios

Convenio
interinstituc
ional

Desparasitacin
y
nutricin
adecuada para
los
nios

Construir el
huerto
escolar con
la
participacin
de los nios,
para que sus
productos
sean
utilizados en
la
alimentacin
Realizar un
convenio con
el subcentro
de salud,
para
que de la
atencin
permanente a
los nios

ESTRATEGIAS

PROYECTOS
ESPECIFICOS
IMPLEMENTACIN

COSTO
POR
PROYECTO

FUENTE DE
FINANCIAMIENTO

Estructurar la
biblioteca.
Solicitar libros
implementacin
de los ambientes
de lectura en las
aulas.
Aplicar tcnicas y
mtodos activos
en el aprendizaje
de los nios.
La solidaridad
mejora la
educacin.

$ 1.700

Aporte de los
padres de familia.
Aportes del
M.E.C.

$ 100.00

Auto gestin
aporte del M.E.C.

$250.00

Aporte de los
organismos
gubernamentales

Ministerio de
Salud

3. PROGRAMACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL

P.C.I.
AREAS CARACTERIZACIN

CRONOGRAMA

MATEMATICA
Ciencia exacta que promueve el conocimiento de los nmeros y operaciones. Se divide
en sistema: Sistema numrico, Sistema de Funciones, Sistema geomtrico.
LENGUAJE Y COMUNICACIN

Promueve el desarrollo de destrezas de hablar, escuchar, leer y escribir, comunicarse,

los inicios de crear y ortografa.
ESTUDIOS SOCIALES
Es una ciencia que conoce el origen y evolucin de la sociedad, contiene las asignaturas
de Geografa, Historia y Cvica

CIENCIAS NATURALES
Ciencia que estudia la estructura orgnica e inorgnica del ecosistema y las relaciones
entre ellos. Contiene las asignaturas de Bioqumica, Zoologa, Antropologa, Fsica
Qumica.

ESTRUCTURA DE LOS P.C.I.

POR LOS AOS BSICOS
1. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA
2. OBJETIVOS DEL REA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Destrezas del rea, especficas e incorporadas. r
Contenidos del rea

 Metodologa

3. OBJETIVOS DE LA MATEMTICA
Destrezas generales y especificas del rea
Contenidos del rea
Metodologa

4. OBJETIVOS DE ESTUDIOS SOCIALES

Destrezas generales y especificas de rea
Contenidos del rea
Metodologa

5. OBJETIVOS DE CIENCIAS NATURALES

Destrezas generales y especificas del rea

Contenidos del rea
Metodologa
Ejes organizadores de la unidad
Clculo del tiempo
Recursos
Biblioteca.
Ejes organizadores de la unidad
Clculo del tiempo
Recursos
Biblioteca.

HORARIO DE CLASES GENERAL

A.B

DIAS

HORA
do

2
3ro
4to
5to
6to
7mo
2do
3ro

LUNES

MARTES

MIRECOLE
S

JUEVES

VIERNE
S

4to
5to
6to
7mo
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo

R E C R E O
do

2
3ro
4to
5to
6to
7mo
2do
3ro
4to
5to
6to
7mo

ESCUELA
AO LECTIVO 2010 2011

HORAS

07H3008H15

08H1509H00

HORARIOS DE COMPAEROS DE ESPECIALIDAD

LUNES
MARTES
MIERCOLE
JUEVES
S

VIERNES

09H0009H45

09H45 10H15

C R E O

10H15
11H00

11H00
11H45

11H45
12H30

5. GESTIN INSTITUCIONAL

ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA ..

SUPERVISOR INSTITUCIONAL
Dr. Edear A Ouintanilla B.

SUBDIRECTOR

INSPECTORA GENERAL

JUNTA GENERAL

CONSEJO TECNICO

PERSONAL DOCENTE

PROFESORES DE AO DE
BASICO

PROFESORES DE
ESPECIALIDAD

CONSERJE

PADRES DE FAMILIA

GOBIERNO
ESTUDIANTIL

ALUMNOS

COMISIONES:

Tcnico Pedaggico
Socio Cultural
Deportivo
Econmica
CLUBES: CORO, DANZA, TEATRO, AJEDRS, TENIS DE MESA, BANDA
RITMICA, PROTOCOLO, EDUCACIN VIAL, BASTONES, PERIODISMO,
GIMNASIA RITMICA.