Capítulo 02 PDF

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Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar
Veamos esto con un ejemplo

Todo es ronda
(Gabriela Mistral)
Los astros son rondas de nios,
jugando a la Tierra espiar...
Los trigos son talles de nias
jugando a ondular... a ondular...
Los ros son rondas de nios
jugando a encontrarse en el mar...
Las olas son rondas de nias
jugando a la Tierra abrazar...
Como puedes ver, en este texto nos es posible entender bien el parecido
que hay entre una actividad tan humana como hacer una ronda y cosas de
la naturaleza como son el movimiento de los astros en el cielo, el fluir de los
ros o el batir de las olas en las playas. Todos esos fenmenos naturales son
tan hermosos como un juego de nios, eso es lo que nos dice y nos explica
el poema.
Ahora bien, probablemente hay en este texto palabras que no entiendas;
por eso en esta unidad te vamos a ensear vocabulario: el significado de
muchas palabras y la funcin que estas cumplen en un poema.
Ests preparado para comenzar? Cuando termines esta unidad vas a
poder expresar tus pensamientos y, sobre todo, tus sentimientos, e incluso,
quin sabe, vas a ser ya un gran poeta.
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.
Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 67
Actividad N 1:
Para empezar, debemos pensar qu tipo de palabras son las que nos
sirven ms para escribir un poema, es decir, para expresar lo que sentimos.
Hay un tipo de palabras que se llaman adjetivos calificativos. Estas
palabras son las que nos dicen cmo son los seres vivos (sustantivos) y
las cosas (sustantivos tambin). Es decir, los adjetivos describen a los
sustantivos.
Por ejemplo:
1.
2.
Juan
sustantivo
es
inteligente
adjetivo
feo
adjetivo
El
perro
sustantivo
3. La

casa
sustantivo
de Pedro
hermosa
adjetivo
de la esquina
Juego N 1:
Te proponemos que juegues ahora a poner cada uno de los adjetivos
que a continuacin te mostramos, en la oracin de abajo que mejor le
corresponda:
-
Grande
Maravilloso
Asqueroso
Rpido
Astuto
Porfiado
-
-
-
-
-
-
Malo
Bueno
Loco
Mojado
Flojo
Miedoso
Tonto
Horrible
Verde
Caliente
Esforzado
1. Toms estudi toda la noche para la prueba, porque l es un alumno

___________________.
2. El pasto es ___________________.
3. Ayer se llevaron a mi to Pablo al manicomio, porque l est________.
4. El auto ms_____________ gan la carrera.
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5. Mateo le peg a su perro, porque es un nio ___________________

que debe ser castigado.
6. La casa ms ___________________ del vecindario tiene diez dormitorios.
7. Ayer ba a mi perro y qued todo ___________________.
8. El monstruo es jorobado y le falta un ojo: es un tipo______________.
9. Me quem al abrir la llave, porque el agua estaba ________________.
10. Mara hizo un queque con mayonesa y sal; era una plato _________,
pero lo comimos igual.
11. Lucas estudi recin en el recreo antes de la prueba, porque es un nio
___________________ que no se esfuerza.
12. En las vacaciones fuimos a un lago con bosques y pajaritos; era un lugar
___________________.
13. El nio era muy ___________________ , pues no le gustaba dormir con
la luz apagada.
Ahora te pedimos que subrayes el sustantivo al que describe cada adjetivo

(recuerda que un adjetivo dice cmo es un sustantivo), en las oraciones
con las que acabas de jugar.
Ejemplos:
1. Toms estudi toda la noche para la prueba, porque l es un alumno

___________________.
2. El pasto es ___________________.
Haz t el resto.
Bien, elige tres de los adjetivos del listado de la pgina 67 y haz un
listado con sustantivos que tienen cada una de esas propiedades:
Ejemplo:
Grande: elefante, castillo, planeta, iceberg, camin, bosque, cielo.
(Adjetivo N 1)
(Sustantivos)
(Adjetivo N 2)
(Sustantivos)
(Adjetivo N 3)
(Sustantivos)
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Haz una oracin para cada uno de estos adjetivos usando en cada caso
uno de los sustantivos que hallaste (las oraciones no deben parecerse
mucho a las que nosotros te pusimos al principio del ejercicio).

Ejemplo:

Grande: El elefante grande me sac la lengua.
Obviamente, los adjetivos son palabras que pueden cambiar de forma

segn lo que necesitemos expresar. As, pueden cambiar su gnero (el
gnero es la caracterstica que tiene una persona, un animal o una cosa de
ser masculino o femenino):
El profesor flojo.
La profesora floja.
O pueden cambiar su nmero (el nmero es la distincin que hacemos
entre singular o plural):
El profesor es flojo.
Los profesores son flojos.
Fjate, eso s, que en cuanto al gnero hay adjetivos calificativos que no

cambian su forma:
El profesor es inteligente.
La profesora es inteligente.
La rima:
Hay algo que usan muchos poemas para sonar de forma bella. Se llama
rima, y consiste en que se repitan los sonidos del final de un verso con los
sonidos del final de otro verso. As:
Haba un nio muy molestoso
Hasta que un da a l lo molest un oso
Sali disparado, gritando asustado
Ser bueno, le prometa al oso pesado.
Se repiten vocales y
consonantes
Se repiten vocales y
consonantes
Esta rima, llamada consonante, se produce cuando coinciden tanto las

consonantes como las vocales de la parte final de los versos.
Pero tambin existe la rima llamada asonante, que es cuando coinciden
solo las vocales de la parte final de los versos. As:
Juan le dijo: Cundo vendrs a mi casa?
Cuando los perros vuelen, le respondi Marta.
Qu nia ms pesada, coment Juan
Y a otros nios invit a jugar.
Se repiten solo
vocales
Se repiten solo
vocales
Sin embargo, debes tener en claro que no todos los poemas usan la
rima. Si se usa rima o no es decisin del poeta, es decir de la persona que
escribe este tipo de textos.
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Juego N 2:
Ahora completars las oraciones (que en poesa se llaman versos) con
algunos de los adjetivos utilizados, y as estars escribiendo un poema
junto con nosotros!
Recuerda que en cada caso debes hacer el cambio de gnero (masculino/
femenino) o de nmero (singular o plural) si es necesario.
Los adjetivos que debes usar son los siguientes (a cada verso le
corresponde uno solo de estos adjetivos):
miedoso mojado astuto malo - porfiado - grande maravilloso
- loco
A jugar!:
Haba un nio tan _________
Que por no llevar paraguas qued ________
Pero andar bajo la lluvia era ________
l no tema al agua, no era ________.
Creyeron que estaba ____, en el manicomio lo encerraron

Pero por qu me encierran, dijo, si no he hecho nada _____?
Un hombre _______ le orden callarse.
Pero como era un nio _______, de all logr escaparse.
En esta clase aprend:
Actividad N 2:
Otro elemento muy importante para escribir poemas es usar palabras
que sealen sentimientos. Hablamos de cosas como el amor, el odio, la
rabia, la alegra o la tristeza.

Qu sentimientos se expresan en el siguiente poema?

Copla popular
(Annimo)
Estrofa A
A la orilla de un ro
yo me voy solo
y aumento la corriente
con lo que lloro.
Estrofa B
Al marinero en la mar
nunca le falta una pena
o se le tuerce el timn
o se le rompe la vela.
Estrofa C
A la orillita del ro
se van los enamorados
y en el espejo del agua
sus besos quedan sellados.
As es! Claramente en la estrofa A y en la estrofa B se nos expresa la

tristeza (en la estrofa A de la persona que habla en el poema y en la estrofa
B de un marinero), mientras que en la estrofa C se expresa el amor de una
pareja.
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Te proponemos ahora que hagas un listado con las situaciones o personas

que te provocan estos sentimientos. As, debes escribir qu o quin te
pone alegre, qu o quin te pone triste o te enoja, etctera.
Amor:
Odio:
Rabia:
Alegra:
Tristeza:
Juego N 1:
Ahora escribe un poema sin rima en que se describan tus emociones.

Debers decirnos qu cosa o ser vivo te provoca tal o cual sentimiento.
Un ejemplo es el siguiente:
Amo cuando los pjaros hacen sus nidos en primavera
y odio cuando la primavera se termina.
Me lleno de rabia cuando no me dan lo que quiero
a pesar de que me he portado bien.
Me pone contento abrazar a mis amigos y a mis juguetes
y me destruye la tristeza de las despedidas.
Ahora me despido, qu triste!,
porque este poema llega a su fin.
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Lee con atencin el siguiente listado de situaciones y nelos con una lnea
con el sentimiento que te provoca. Si no entiendes algunas palabras, usa
el diccionario o pdele ayuda a tu profesor:
Comer chocolate con mayonesa
amargura
Correr durante dos horas
repulsin
Que te insulten sin motivo
Esperar los regalos antes de Navidad
Que un ser querido sufra dao
Saber que tienes que ordenar tu pieza
pereza
ansiedad
fatiga
ira
Hay algunos poemas cuyos versos empiezan de la misma manera. Por

ejemplo:
Dime, Mara, cundo me querrs?
Dime, Mara, me amars cuando el sol sea oscuro?
Dime, Mara, cundo tu amor me alumbrar?
Dime algo, Mara, porque me estoy apagando sin ti.
Te pedimos que compongas un poema usando las palabras que expresan

sentimientos del listado anterior (amargura, repulsin, pereza, ansiedad,
fatiga, ira) y completando con lo que t quieras, con las situaciones
que te hagan sentir esas cosas.
Siento amargura cuando
Siento repulsin siempre que
Siento tanta, tanta pereza los das en que
Siento ansiedad al
Siento una fatiga ms grande que yo mismo cuando
Siento ira cuando
Siento a veces que siento demasiado aqu dentro,

siento que soy un poema que los dems no entienden.
Lo ves? Haz hecho un poema junto con nosotros (ests a punto de

poder decir que ya eres todo un poeta!).
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Juego N 2:

Busca un sinnimo (una palabra que significa lo mismo) para cada una
de las siguientes palabras:
dolor - felicidad - tristeza - entusiasmo - flojera - cansancio entretenimiento odio - rabia - amor - ternura - miedo - esperanza
- infelicidad - vergenza
Ahora haz una oracin con cada uno de los sinnimos encontrados. En
las oraciones debes decir cosas RELACIONADAS CON TU PROPIA VIDA.
(Sinnimo N 1)
(Oracin)
(Sinnimo N 2)
(Oracin)
(Sinnimo N 3)
(Oracin)
(Sinnimo N 4)
(Oracin)
(Sinnimo N 5)
(Oracin)
(Sinnimo N 6)
(Oracin)
(Sinnimo N 7)
(Oracin)
(Sinnimo N 8)
(Oracin)
(Sinnimo N 9)
(Oracin)
(Sinnimo N 10)
(Oracin)
(Sinnimo N 11)
(Oracin)
(Sinnimo N 12)
(Oracin)
(Sinnimo N 13)
(Oracin)
(Sinnimo N 14)
(Oracin)
(Sinnimo N 15)
(Oracin)
Juego N 3:
Para terminar la actividad, te pedimos que escribas un poema (de
diez renglones o versos) en que uses adjetivos calificativos (los que
debes subrayar) y palabras que expresen sentimientos (ocupa las que
has estudiado en esta actividad). No es necesario que tenga rima; esa
decisin es tuya. Como es el juego final, no le pidas ayuda a nadie, y
cuando termines comparte tu texto con tu compaero de al lado o, si tu
profesor lo pide, con todo el curso leyendo el poema en voz alta.
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Actividad N 3:

Volvamos a estudiar los adjetivos; palabras importantsimas para que

puedas construir poemas.
A continuacin te proponemos un nuevo juego: en el siguiente texto,

debes reemplazar cada frase subrayada por una de las opciones que
abajo se muestran y que corresponden a un adjetivo cada una. Trabaja
con tu compaero de al lado, ocupen el diccionario y pdanle ayuda al
profesor cuando lo necesiten. A jugar!
Hubo una vez un lobo que era del porte de un rbol

y que era poco veloz para caminar. Estaba siempre
con pena porque las caperucitas se le escapaban en
el bosque. Esas nias estaban llenas de felicidad por
la situacin, y, como eran buenas para rerse de los
dems, le sacaban la lengua mientras se arrancaban.
afligido enorme lento dichosas burlonas

Escribe el texto reemplazando con estos adjetivos:
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Juego N 1:

Ahora te pedimos que escribas una definicin* para un adjetivo, y que
se la leas a tu compaero de al lado para que l adivine de qu adjetivo
se trata.

Recuerda que en una definicin no puedes poner la palabra que ests

definiendo. Por ejemplo, si vas a definir triste, no debes decir algo
como: algo que es triste; en cambio, s podras decir: algo que provoca
pena o tristeza.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Una definicin es la explicacin en la que dices qu es una cosa o un ser.
Con los adjetivos que defini tu amigo rellena (en el orden que t quieras),
las frases que te mostramos a continuacin:
El gato de mi amigo es
El auto de mi pap es
Qu
es el mundo!
Este colegio es
Mi familia es un grupo
Mi curso es
Ese futbolista es
La persona que me gusta es
84
Juego N 2:

Ahora te mostramos una serie de imgenes y t debes decir qu adjetivos
le pueden corresponder a cada una. Aydate con un diccionario.
1.
2.

3.
4.
5.
Juego N 3:

Te proponemos que escribas un poema en que describas al monstruo
que te mostramos en la imagen usando adjetivos calificativos. A jugar!
86
Juego N 4:
Qu sentimientos se expresan en el siguiente poema?

Cancin de cuna
(Mara Lourdes Garca Jimnez)
Duerme mi nio,
duerme en tu cuna,
duerme que yo te canto,
te est mirando la luna.
La abuela te est mirando
la dulzura de tu cara,
y t me miras callado
con inocencia en tu alma.
Mi nio se est durmiendo,
silencio, todos callados,
los pjaros de la plaza,
las nubes sobre el tejado.
La abuela le est cantando,
mi nio se est durmiendo,
que los luceros del cielo
guarden silencio.
Anota los sentimientos que t crees que se han expresado en este texto.
88
Actividad N 4:
Juego N 1:
Te has dado cuenta de que en muchas historias, como las que muestran
las pelculas o los dibujos animados, hay animales o cosas que hablan y se
comportan como seres humanos? Pues lo mismo ocurre en algunos poemas;
en ellos puedes encontrar ratones que conversan y cucharas que bailan
A esa situacin se le llama PERSONIFICACIN, pues, como te decamos,
se produce cuando en un libro o una pelcula un ser NO humano tiene
caractersticas que en el mundo real tenemos solo las personas.
1. El siguiente dibujo muestra un animal que ha sufrido una
PERSONIFICACIN. Te pedimos que anotes abajo cada objeto o parte
del ratoncito que conforma esa personificacin (es decir las cosas que no
son propias de los ratones de verdad). A jugar!
2. A partir de este otro dibujo, te pedimos que des dos adjetivos para
cada elemento de la personificacin (estn sealados con las flechas).
Investiga en un diccionario y pide ayuda a tu profesor cuando lo necesites.
A
90
Cuntanos qu sentimiento corresponde a cada una de las caras

dibujadas. Debes elegir del listado de sentimientos que te mostramos
ms abajo, en el recuadro celeste. Los sentimientos no pueden repetirse.
Probablemente no conozcas algunas palabras, as que busca en un
diccionario o pregntale a tu profesor por su significado.
Sentimientos:
Vergenza, asombro, desdicha, dicha, ira, somnolencia
Lee el siguiente texto y desarrolla:

La fiesta
Una vez hubo una familia que se fue de viaje para pasar las vacaciones
lejos de casa. Al da siguiente, los seres que quedaron en la casa
hicieron una gran fiesta. Es decir, los que participaron de esa fiesta
eran solamente objetos y animales, no personas.
Lo que te pedimos que hagas es que imagines qu cosa haca cada
uno en esa celebracin, para que nos ayudes a escribir el siguiente
poema. Por eso debes completar cada verso que te presentamos
usando verbos*, adjetivos o sustantivos (incluso puedes usar
varias palabras en cada caso), a jugar!
El tallarn _________ con la seora tetera.
Mientras la olla le daba un ___________ al tenedor.
El seor plumero ________ una hermosa pera.
Y el sol no ___________, pues no estaba de buen humor.
El to cepillo ____________ a una mueca

Que se ___________ frente a un espejo.
Las ________ pronto se quedaron secas
Y las ________ bailaban con un ratn viejo.
Qu desorden, qu alegra, qu tremenda fiesta
la que organizaron la escoba y el escobilln!
Msica y baile; estaban prohibidas las quejas:
solo se quej, al caerse, el pobre seor tazn!
*
Un verbo es una accin que un sustantivo realiza, como por ejemplo: jugar, saltar, comer,
dormir, tener, existir.
92
Juego N 2:
Adems de la personificacin, un truco que usan mucho los poetas para

embellecer su texto es algo llamado COMPARACIN, y que consiste en
decir que una cosa se parece mucho a otra.
Para hacer eso, el poeta usualmente usa la palabra como en medio de

las cosas que est comparando.
Veamos el siguiente ejemplo de un poema que utiliza muchas

comparaciones:
Era buena como un ngel
Pero fea como un pez
Tena dos ojos como ampolletas
La vieja gata de Andrs.
Su cola muy larga, como la de un mono
Su voz chillona, como ruido de tren
Su pelaje casi pelado, como cancha de barrio
No era algo hermoso de ver.
Ahora te pedimos que completes las siguientes comparaciones para

ayudarnos a escribir poemas:
El sol es brillante como____________
El sol es redondo como una nuez
El sol es caliente como ____________
El sol es rojo, en la tarde, como el t.
Mi turrn es dulce como __________

Mi turrn es duro como una roca
Mi turrn tiene aroma, como __________
Y por poco me rompe la boca.
Te has fijado que en estas oraciones hemos utilizado

adjetivos calificativos? No?... Encierra en un crculo los adjetivos
que acabamos de usar en los dos poemas anteriores.
Te pedimos que escribas un poema sin rima en que uses estos adjetivos
comparando las cosas que t quieras, que t consideres que se
parecen.
duro, brillante, malo, fro, caliente,

rojo, feo, dulce, antiptico, redondo.
______ es duro como

______ es brillante como
______ es malo como
______ es fro como
______ es caliente como
______ es rojo como
______ es feo como
______ es dulce como
______ es antiptico como
______ es redondo como
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Actividad N 5:

Como te hemos dicho, a veces en un poema los sonidos finales de un

verso coinciden con los sonidos finales de otro verso, y a eso se le llama
rima.
Veamos un ejemplo:
Claudia era una nia
que coma todo el da
Si te fijas bien, vers que las vocales finales del primer verso son las
mismas que las vocales finales del segundo verso. A esto se le llama
rima asonante.
Veamos otro ejemplo:
Coma dulces, dinosaurios y elefantes
y, para no mancharse, lo haca con guantes.
Vers que en este caso tanto las vocales como las consonantes del final
de los versos son las mismas. A esto se le llama rima consonante.
IMPORTANTE
Fjate que los versos que tienen rima no necesariamente deben
estar pegados. Mira el siguiente ejemplo:
Cuando fui a la montaa
Me asombr que no hiciera fro
Haba sol esa maana
Contento me ba en el ro!
Juego N 1:

Ahora te pedimos que nos ayudes a escribir el siguiente poema. Para

esto, debes completar los versos con las palabras que aparecen al lado
derecho. Atencin: estos poemas deben tener rima!
quitaran, pesos, robaran,
ratn, queso, beso, ladrn, leso
Poema 1
Qu miedo sinti el
cuando se le perdi el
!
;
Pens: Me ha robado un
algn ratn que ahora se hace el

Habra preferido que me
Cien mil, un milln de
En vez de que me
Lo que para m vale ms que un
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Poema 2
algunos razn profesor maana abuela Bruno muela anciana
Qu enojado est
y nadie sabe la
Es que tiene sueo, dicen
,
.
Es que se sac un uno, dice el
Bruno le grita a todos, incluso a su

.
Qu te pasa, mhijito?, dice la
l responde: Es que me duele una

Ella dice: Iremos al dentista
Juego N 2:
Ahora te pedimos que construyas un poema con nosotros de la siguiente

forma: nosotros te damos la palabra final de cada verso, pero t debes
escribir antes todo el resto de cada verso. Recuerda lo que aprendiste
sobre la COHERENCIA en la unidad anterior (nos referimos a que todas
las ideas que expreses deben tratarse del mismo tema).
A jugar!
Poema 1:
cantaba
bailaba
sent
re.
Poema 2:
oa
senta
jugar
llorar.
98
Juego N 3:

Lee el siguiente poema:
El curioso caso de Joaqun

Curioso era el caso
De este nio Joaqun
Tena diez aos
Y amaba destruir.
Romper cojines, romper platos
Quebrar los bastones de los abuelos
Romper sombreros, romper espejos
Y demoler la casa del perro.
Un da le tir una piedra
A la brillante luna llena
Que se quebr en pedacitos
Y se apag como una vela.
Todos en su pueblo
Le reprocharon esta accin
Las noches eran oscuras
Y ningn abuelo tena bastn.
Para que no lo odiaran
Joaqun por una escalera subi
Y al reparar a la luna, que lloraba
Feliz de reparar se sinti.
Qu sentimientos crees t que tenan los personajes del poema?: qu

sentimientos tuvo Joaqun?; qu sentimientos tuvo la gente del pueblo?;
cules tuvo el perro y los abuelos?
Qu adjetivos estn presentes en este poema?
Qu comparacin hay en este poema?
Qu personificacin hay en este texto?
100
Escribe dos versos que rimen en este poema:
Describe a Joaqun. Para hacerlo debes usar al menos cinco adjetivos

calificativos.
Actividad N 6:
Juego final:
Ahora te pedimos que escribas un poema. Debe tener rimas, y lo

importante es que tu texto exprese tus sentimientos acerca de alguna
situacin que t elijas. Adems, tienes que usar las otras cosas que
aprendiste en esta Unidad. As, tu poema debe usar al menos 5 adjetivos
calificativos, y tienen que haber en l 3 comparaciones y al menos una
personificacin. Tu poema debe tener entre 14 y 16 versos.
A jugar!

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Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

Veamos esto con un ejemplo

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 67

1. Toms estudi toda la noche para la prueba, porque l es un alumno

Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

5. Mateo le peg a su perro, porque es un nio ___________________

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Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 69

Ahora te pedimos que subrayes el sustantivo al que describe cada adjetivo

1. Toms estudi toda la noche para la prueba, porque l es un alumno

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Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

Obviamente, los adjetivos son palabras que pueden cambiar de forma

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 71

Fjate, eso s, que en cuanto al gnero hay adjetivos calificativos que no

Esta rima, llamada consonante, se produce cuando coinciden tanto las

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

Creyeron que estaba ____, en el manicomio lo encerraron

En esta clase aprend:

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Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 73

Qu sentimientos se expresan en el siguiente poema?

As es! Claramente en la estrofa A y en la estrofa B se nos expresa la

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

Te proponemos ahora que hagas un listado con las situaciones o personas

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 75

Ahora escribe un poema sin rima en que se describan tus emociones.

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

Comer chocolate con mayonesa

Correr durante dos horas

Que te insulten sin motivo

Esperar los regalos antes de Navidad

Que un ser querido sufra dao

Saber que tienes que ordenar tu pieza

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 77

Hay algunos poemas cuyos versos empiezan de la misma manera. Por

Te pedimos que compongas un poema usando las palabras que expresan

Siento repulsin siempre que

Siento tanta, tanta pereza los das en que

Siento una fatiga ms grande que yo mismo cuando

Siento ira cuando

Siento a veces que siento demasiado aqu dentro,

Lo ves? Haz hecho un poema junto con nosotros (ests a punto de

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 79

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Felipe Uribe | Aprendiendo a redactar

En esta clase aprend:

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Expreso lo que siento, digo lo que quiero | Captulo N 2 81

Volvamos a estudiar los adjetivos; palabras importantsimas para que

A continuacin te proponemos un nuevo juego: en el siguiente texto,

Hubo una vez un lobo que era del porte de un rbol