Investigacin cientfica y tecnolgica en Mxico

Estado del arte (de la cuestin)

Un anlisis del estado de la cuestin incluy documentacin e
investigaciones generadas a nivel nacional, alrededor de los aos 1550 a
la fecha sobre la investigacin en nuestro Pasrevel que existi
investigacin, en la Real y Pontificia Universidad desde 1551, dedicada
a la extraccin de metales preciosos, el Gran Colegio de Minas en 1792
fue otro proyecto de investigacin cientfica y tecnolgica, sin
expectativas alcanzables (fracas).
En agricultura, ganadera, educacin y economa novohispana, se
perdi la aplicacin del conocimiento. Del siglo XX a la fecha, la escasez
de competitividad de los latinoamericanos (incluye a Mxico), tiene
base en la carencia de cultura de investigacin sta se genera por
debilidad en el sector educativo por desconocimiento, entre otros de la
historia en nuestras naciones,
"de acuerdo con diferentes estudiosos (Catelli-Laura, 2012;
Martinez-San Miguel, 2008; Klor de alva-Jorge, 1995; RamaAngel, 1984; Cornejo Polar-Antonio, 1998) en materia de
desarrollo Latinoamericano, para salir de la crisis y proyectar a
nuestros pases al actual escenario mundial de la nueva
sociedad del conocimiento, se requiere de una nueva clase
gobernante, de una nueva ciencia empresarial y de una nueva
comunidad acadmica que concuerde con una transformacin
humana y cientfica.
Cmo se trat de superar el problema de no tener investigacin?
Tres grandes intentos para desarrollar la investigacin en
Mxico
1. Secularizacin de la enseanza (XVII-XIX) (separacin del yugo
eclesistico la educacin). La investigacin Fracas.
2. Leyes de reforma (1901 a 1911) (Educacin Bajo liberalismo
-Libertad del individuo, Derecho natural sobre todo a la propiedad
privada, libre mercado, y el Estado como garante de esos
derechos) Obstaculiz la investigacin cientfica, que iniciaba a
surgir: en esa poca 90 bibliotecas, 26 museos y 40
instituciones cientficas en todo el Pas. Con esto la
investigacin fracas.
3. Producto de la revolucin Mexicana (1930) Expansin econmica,
creciente industrializacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.
Educacin Superior consolidada como poltica de estado. Surge en
1921 la Escuela Tcnica de Constructores y el Instituto Tcnico
Industrial y Comercial. Investigacin sobre desarrollo fsico y
mental de niez mexicana.
Qu evidencias existen para lograr tener investigacin en Mxico y en
el TNM?

Investigacin Cientfica formal en Mxico

UNAM en 1929. Consolidad como Instituto de Investigacin. IPN fundado
en 1936. Liderando hasta le fecha, junto con la UNAM, la educacin
superior y la investigacin cientfica y tecnolgica en Mxico. De 1942 a
1950 surgen CONESIC, CICIC, IMIT, el IPN funda el INIC en 1958 se crea
la Academia de la Investigacin Cientfica, por primera vez intervienen
ciertos lineamientos normativos en el perfil del investigador, marcando
requisito de ingreso tiempo completo en investigacin. En los 60s se
ceean el CINVESTAV del IPN, el IMP de Pemex, el ININ, el INIF y el IIE. En
los 70s Autonoma a universidades, impulso al sistema de educacin
superior en el Pas. Investigacin slo en sector educativo, desinters
por investigacin e innovacin industrial, no as en salud donde se
mantiene hasta la fecha. En 1971 se conform el CONACyT.
Investigacin en TNM
En los ltimos 25 aos no se han contemplado en la planeacin
curricular la formacin de competencias de investigacin en los
egresados.
Las habilidades para investigar forman parte de las
pretensiones de estudio del SNEST?
Existen cursos de metodologa de la investigacin, pero no para todos
los programas, los planes se plasmaron en los libros verdes, el diseo
curricular no contempl la inclusin de investigacin como parte
formadora. Planes vigentes de 2003-2009: basados en el Modelo
Educativo Para el Siglo XXI. Gira en torno del ser humano y de su
aprendizaje, desde una ptica de la construccin del conocimiento y el
cultivo de la inteligencia en todas sus formas. Considera la
investigacin como una forma de generar conocimientos para
enriquecer el acervo humano mundial, contempla desarrollo de
capacidades y habilidades para analizar, interpretar y aplicar
informacin, generar conocimientos, identificar, plantear, resolver
problemas y tomar decisiones. Fundamento suficiente para incluir en
perfiles las competencias para la investigacin y encontrar una
metodologa para desarrollarla. Sin embargo no mejor mucho la
investigacin en las carreras.
La reforma de 2009 tiene las mismas fallas que las dos anteriores, pero
magnificadas, pues en 2009 y 2010 se introdujeron dos innovaciones
El enfoque por competencias profesionales(DGEST, 2009) y
un nuevo sistema de crditos,
El Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos
Acadmicos (SATCA)(ANUIES, 2007).
El enfoque por competencias, trajo el germen de la confusin
conceptual, formamos ingenieros o trabajadores hbiles. ? No se
incluye la competencia de investigacin, si hay materias, pero no estn
consideradas de alta prioridad y en perfiles de egreso no aparece la
competencia genrica o especfica para la investigacin.

Actualidad de la investigacin en el TNM

50 % de matrcula de ingeniera en el Pas, pero no hay investigacin.

Existe una Propuesta de un prcticum de investigacin en residencias
profesionales (ITESCA). CAJEME
Cules productos se obtienen al analizar antecedentes sobre la
investigacin en Mxico y en el SNEST?
Conclusiones
La investigacin en el SNEST tiene presencia escasa y confusa, en las
tres reformas consideradas, no se contempla las competencias de
investigacin ni alguna estrategia que permita integrarlas.
Slo se propone un prcticum de 250 hrs. integrado a las residencias,
pero no ha sido considerado a la fecha.

Est en elaboracin otra reforma que, esperemos, contemple la

investigacin cientfica, tecnolgica y la innovacin dentro de las
carreras que se imparten actualmente en el TecNM.
Ah se presentan varias oportunidades presentes esperando algn
salvador
Visualizacin del Futuro de investigacin en Mxico
Se presenta una serie de oportunidades para estructurar la
investigacin en el sistema, slo que la estructura crediticia que propuso
DGEST, ahora TNM, es reducida y rgida, no es posible agregar algo.
Segn SATCA el total de horas es de 4860, de esas 192 (12 SATCA) son
de asignaturas de investigacin.
La DGEST paso a ser TecNM en 2014, ese mismo ao en diciembre
present su PIID, ste sigue lineamientos del PND 2013-1018, el cual
entre sus objetivos existe el 4) Impulsar la ciencia, tecnologa e
innovacin; Tambin sigue los del PSE 2013-2018, contempla entre
otros objetivos incrementar a 71.6 por ciento los programas de doctorado
escolarizados en reas de ciencia y tecnologa.
Con estos objetivos se busca contribuir a la transformacin de Mxico en una sociedad
del conocimiento, que genere y aproveche los productos de la investigacin cientfica,
el desarrollo tecnolgico y la innovacin.
4 estrategias:
Capacidades cientficas y tecnolgicas enfocarlas a la productividad regional
Formar RH de alta especializacin en investigacin y desarrollo tecnolgico
Incrementar productos de investigacin cientfica, desarrollo tecnolgico y de
innovacin
Fortalecer infraestructura de actividad cientfica, tecnolgica e
innovacin.

Lineas de accin
Democartizar la productividad
El Director General del TecNM est impulsando la innovacin dentro y
hacia afuera del mismo instituto, ya cuenta con 5 lneas de investigacin
estratgicas (entre ellas: Aeronutica, Automotriz, Energas
alternativas)
Est trabajando en una nueva reforma para cumplir cabalmente con
estas expectativas del PND 2013-2018.

Dnde meter horas para la metodologa de la investigacin?

Estructura crediticia propuesta por DGEST

SATCA (Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos) (ANUIES, 30

de octubre de 2007)
La implantacin del SATCA es apenas emergente y ha abierto, en
las instituciones de educacin superior, la discusin en torno a una
serie de asuntos acadmicos, normativos, administrativos y
pedaggicos que seguramente implicarn debates futuros e
incertidumbre; sin embargo, es un proceso claramente definido,
fundamentado e irreversible. No contempla especficamente
crditos para la investigacin.
Investigaci
n
Cientifica
enfoque
global

Tres
grande
s
intent
os de

Investigaci
n
Cientifica
formal en
Mxico

inv
cineti
SATCA 57185-1-PB
Desarrollo
de la
investigaci
n en TNM
: Invest
situacin en
Mxico
BERNARDO

Quin ser el guapo que se aviente a reevaluar este sistema de

crditos y genere uno que contemple nuestra realidad
educativa?. Sobre todo que incluya crditos para la
investigacin cientfica. Esperemos

1.1 Estado de la cuestin en transdisciplinariedad y educacin

superior

Un anlisis del estado de la cuestin -que incluy las investigaciones

generadas a nivel mundial, de 1979 a la fecha, sobre
transdisciplinariedad y educacin superior- devel que, a pesar de los
avances terico-epistemolgicos en transdisciplinariedad (donde se
centran la mayora de las investigaciones cuyos autores centrales son
(Nicolescu, 1998 y Morin, 2005), las experiencias vivasen instituciones
educativas y, concretamente en la universidad, son an muy escasas
-excepto por las pesquisas de Pineau (2009), que abordan experiencias
de investigacin-accin-formacin y por el trabajo de Galvani (2007b)
sobre autoformacin, ninguna tiene como referente la realidad concreta
de una escuela de nivel superior como un todo-. Disponemos de
principios epistemolgicos, pero no an de los pasos para la puesta en
prctica. El estado del arte mostr, tambin, la importante oportunidad
de hacer investigacin orientada a materializar el ideal ransdisciplinario
en la prctica educativa concreta de una universidad.