Libro del Maestro

EL DINERO, UN ASUNTO SERIO

Llevada al mbito social, la cultura econmica se materializa en los diferentes papeles
que jugamos los ciudadanos en la economa: al trabajar, al consumir, al gobernar, al
ahorrar, al contratar, al invertir, al comprar casa, al vender, al pagar impuestos, al
dirigir las finanzas familiares, e incluso al buscar ms educacin. El dinero no
representa un recurso por s mismo, sino un medio para intercambiar bienes y
servicios. Entender cmo se obtiene, cmo se administra y cmo puede utilizarse para
acrecentar el patrimonio, exige la comprensin de lo que nos lleva a ganarlo, a
gastarlo, a ahorrarlo o invertirlo.

Educacin Econmica y Financiera para la Vida

LECCIN 1: TODO EL MUNDO QUIERE TODO

PRINCIPIOS ECONMICOS

La escasez es el problema bsico de la economa. Debido a que los deseos humanos son
ilimitados y los recursos son limitados, las personas no pueden tener todos los bienes y
servicios que quieren. La escasez exige, pues, que las personas hagan elecciones sobre qu
bienes y servicios satisfacen mejor sus deseos y necesidades.
Las necesidades son bienes y servicios que son esenciales para las personas
independientemente de su condicin financiera. Son cosas que debemos tener antes de
cualquier otra. Los deseos econmicos, en cambio, son cosas que deseamos tener pero
que podemos prescindir de ellos. Sean necesidades o deseos, los recursos limitados
impiden el que podamos satisfacerlos siempre.

Competencias
El alumno:
Reconoce que no puede tenerlo todo en la vida, al valorar las
restricciones de recursos que enfrenta, lo que lo pone en una condicin
ms racional para tomar decisiones.
Distingue entre las cosas que quiere, aquello que es un deseo o una
necesidad, lo que le sirve para asignar mejor sus recursos.
Promueve el progreso personal familiar y comunitario al comprender la
escasez y la diferencia entre deseos y necesidades.
Valora las decisiones de consumo personales, familiares y comunitarias
para no desperdiciar recursos.
Propone un presupuesto de gastos responsable, a partir de una cantidad
fija de recursos o dinero.

TIEMPO REQUERIDO

60 MINUTOS O DOS PERIODOS DE 60 MINUTOS EN CASO DE EXTENDER LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES 3 Y 4.

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RAZONAMIENTO

Las necesidades son bienes y servicios indispensables para las personas. Los deseos, por
otro lado, son bienes o servicios que queremos tener pero que no son necesarios.
Fundamentalmente, algo es necesario en la medida que sin l nuestro funcionamiento
vital se ve limitado o en riesgo. Trazar una lnea clara entre una necesidad y un deseo no
es sencillo. Depende de nuestro nivel de ingreso, de nuestras preferencias y de nuestras
actitudes. Comer, por ejemplo, es necesario para vivir, pero comer angulas o en un
restaurante puede caer en el terreno de los deseos y no de las necesidades. Las personas
no pueden tener todo lo que quieren porque los recursos son limitados. Algunos dirn que
necesitan un auto ltimo modelo, pero tal vez no encontremos verdaderas razones para
entender por qu puede limitarse nuestro funcionamiento de vida si no lo tenemos. Es
probable que un auto modesto pueda cumplir el mismo propsito que el auto ltimo
modelo. Sean deseos o necesidades, con los recursos escasos que tenemos, NO PODEMOS
TENER TODO LO QUE NECESITAMOS Y DESEAMOS EN LA VIDA, POR LO QUE DEBEMOS
ELEGIR UNAS COSAS Y RECHAZAR OTRAS.
CONCEPTOS

Recursos productivos
Escasez
Necesidades
Deseos
Bienes
Servicios

OBJETIVOS

1. Definir e identificar entre necesidades y deseos.

2. Describir los diferentes recursos productivos.
3. Explicar por qu las personas no pueden tener todo lo que quieren.
4. Explicar por qu las cosas cuesta producirlas.
5. Identificar entre bienes y servicios.
6. Valorar o recomendar el consumo de diferentes bienes y servicios.
7. Disear o proponer un presupuesto de gasto, a partir de una cantidad fija de recursos o
de dinero.
ESTNDAR DE CONTENIDO

Los recursos productivos son escasos y por esta razn la gente debe elegir algunas cosas y
sacrificar otras. La principal consecuencia de esto es que, dada esta limitacin, la gente no
siempre puede tener todos los bienes y servicios que quiere.

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MATERIALES

Material recortable
Tijeras para cada estudiante
Pegamento
Copias de las Actividades 1 y 2 para todos los alumnos
Copias de la Actividad 3 para todos (opcional o tarea)
Copias de la Actividad 4 para todos, personalizada por alumno

Algunos de estos materiales pueden tenerlos de manera regular en clase, pero otros quiz
haya que anticiparse para que los tengan a tiempo.

CONEXIONES Y RECOMENDACIONES DIDCTICAS

Uno pensara que la formacin econmica y financiera no puede relacionarse con el

espaol. Aproveche toda oportunidad didctica de cualquier disciplina para elevar el
vocabulario de sus alumnos.
SABAS QUE

SE ESCRIBE

NO SE ESCRIBE

RAZN

ESCASEZ

ESCASES, ESCACEZ, O
ESCACES

Sustantivo abstracto, como

honradez, niez, vejez,
estupidez

ESCASO

ESCAZO

Se mantiene la raz de la
palabra, escas.

ESCASEAR

ESCACEAR

Se mantiene la raz de la
palabra, escas.

ESCACESES

Se mantiene la raz escas,

y en plural la z se
convierte en c. Por
ejemplo, antifaces (de
antifaz).

ESCASECES

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Cmo se conjuga el verbo SATISFACER?

Persona

SATISFACER EN
PRESENTE

SATISFACER EN
PRETRITO

SATISFACER EN
FUTURO

Yo

Satisfago

Satisfice

Satisfar

Satisfaces

Satisficiste

Satisfars

Satisface

Satisfizo

Satisfar

Ellos

Satisfacemos

Satisficieron

Satisfarn

Nosotros

Satisfacen

Satisficimos

Satisfaremos

CLAVE: Se conjuga como el verbo HACER: yo hago, t haces, ellos hicieron, yo har, ellos harn
guardando la raz SATISF.

NO SE CONJUGA

Persona

SATISFACER EN
PRESENTE

SATISFACER EN
PRETRITO

SATISFACER EN
FUTURO

Yo

Satisfazco o
satisfazgo

Satisfac

Satisfacer

Satisfacieron

Satisfacers

Satisfaci

Satisfacer

Ellos

Satisfacieron

Satisfacern

Nosotros

Satisfacimos

Satisfaceremos

Estas conjugaciones equivocadas son las ms comunes entre la gente.

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INTEGRACIN INTERDISCIPLINARIA

Leccin 1: Todo el Mundo Quiere Todo

DESCRIPCIN DE LA LECCIN

Esta leccin aclara que todos tenemos mltiples necesidades y deseos. Mientras que las
necesidades son cosas que no puedo prescindir de ellas, los deseos son cosas que nos
gustara tener pero que no son necesarias. Queremos cosas para nosotros mismos, para
nuestras familias, para nuestra escuela, para nuestro pueblo, para nuestro pas, o para el
mundo. Mientras que muchos de los bienes y servicios que deseamos y necesitamos son
los mismos que los de otras personas, los niveles de vida (ingresos) y preferencias hacen
que stos no sean iguales para todos. Un pas rico puede necesitar petrleo para calentar
sus casas, pero una comunidad pobre de la montaa necesita otras cosas. En la medida
que las personas van satisfaciendo sus primeras necesidades, algunos de los bienes y
servicios que se quieren pueden acercarse al terreno de los deseos. Si estoy sediento y me
estoy deshidratando, por ejemplo, necesito agua urgentemente. Es difcil pensar que en
esas condiciones una persona quiera ver una pelcula antes de tomar agua. Pero una vez
satisfecha esa necesidad es probable que ya pueda desear otras cosas no necesarias. En
ocasiones, sin embargo, la mercadotecnia o los patrones de vida actuales nos llevan a
sentir carencias para desear algunas cosas como necesarias, sin serlo. Si nuestros alumnos
dominan sus emociones, es posible que sean menos vulnerables a ser manipulados para
querer TENER lo que no es necesario.

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No es malo desear cosas, sino ser dominado por ellas. Malo es perder la identidad de
lo que se es por no tener. Soy por lo que soy y no por lo que tengo. Y somos ms
personas cuando nosotros dominamos nuestro ser, y no las cosas a nosotros.

PROCEDIMIENTOS

1.

Pida a la clase que se imaginen a un genio dicindoles Querido amo, pdeme todo lo
que quieras, menos dinero T qu pediras? Y si te concediera slo tres cosas? Y
si te concediera slo UNA cosa? Anote sus deseos en el pizarrn, asegurndose de
que incluyan cosas como viajes o espectculos, y otras como autos y casas.

2.

Comente brevemente la historia de la mitologa griega del Rey Midas, que ante el don
de convertir en oro todo cuanto tocaba, tuvo el problema de no poder comer, al
convertir en oro incluso su comida. Pidi a Dios que lo liberara de su don, para lo
cual tuvo que baarse en el ro Pactolo, que desde entonces contuvo arenas de oro.
Una enseanza de esta historia es que el oro no lo es todo, ya que hay que satisfacer
otras necesidades que pueden ser prioritarias para vivir.

3.

Converse con los alumnos acerca de las cosas que se necesitan para vivir y
desarrollarse con plenitud. Alimentos, agua, ropa, educacin, salud y vivienda,
primordialmente. Dgales que no es sencillo trazar una lnea clara entre una necesidad
y un deseo, principalmente cuando la gente tiene diferentes gustos, ideas acerca de lo
que es bueno tener y, tambin, porque algunas se dejan influenciar ms por la moda
y otras tendencias.

4.

Defina BIENES como objetos tangibles que satisfacen las necesidades y deseos de las
personas: un reloj, comida, vestido, una televisin, un auto. Defina SERVICIOS como
actividades que algunas personas realizan para satisfacer los deseos y necesidades de
otras: un barbero o estilista, un maestro, un banquero, un plomero, un mdico, o un
cantante. Los servicios tienen caractersticas intangibles, porque no necesariamente
pueden verse o tocarse fsicamente, como por ejemplo el arreglo de una
computadora, una consulta mdica o una clase de matemticas. De las cosas que
eligieron los alumnos en el punto 1 definan cules fueron bienes y cules servicios.

5.

Opcional: Divida al grupo en equipos de tres y a la mitad de ellos pida que

identifiquen en las revistas o peridicos que tengan en clase un grupo de bienes, y a la
otra mitad de equipos, que encuentren servicios. Pueden recortarlos y presentarlos
en una cartulina para pegarse en el saln. Muestren sus resultados y aclaren dudas.

6.

Entregue la Actividad 1 a todos los alumnos para que trabajen en los mismos equipos.
Dgales que las cosas ah descritas son bienes o servicios, no necesariamente para
ellos, sino para su familia o su comunidad. D a los estudiantes 5 minutos para que,
en silencio, de manera individual, resuelvan el ejercicio. Diga que las cosas ah

Educacin Econmica y Financiera para la Vida

descritas son bienes o servicios, no necesariamente para ellos, sino para su familia o
su comunidad.
7.

D a los estudiantes 5 minutos para que, en silencio, de manera individual, resuelvan

el ejercicio y que al finalizar compartan sus resultados con su equipo. Recuerde que,
en principio, NO HAY respuestas equivocadas.

8.

Verifique las respuestas. Solicite a los equipos, uno por uno, que respondan en voz
alta sus respuestas. Tome en cuenta que un alumno considere que una barra de
chocolate es una necesidad puede no ser equivocado. En ciertas circunstancias puede
hacer falta una ingesta calrica para vivir. Saber nadar puede ser un lujo en ciertas
circunstancias, pero en otras, como vivir en Tuxpan cerca del ro puede ser una
necesidad. El asunto de las necesidades y los deseos es de grado y no de si son o no
son. Es decir, hay necesidades de primer orden, de segundo orden, y as
sucesivamente hasta convertirse en deseos, mientras que hay algunos deseos que
tienen cierto matiz de necesarios, como aprender ingls si tu trabajo lo exige.

9.

Explique que las personas quieren ms cosas de las que pueden tener. Si acaso
pregnteles quin quiere ir a Madrid de vacaciones o quin quiere un auto
convertible, y que respondan por qu no lo tienen. Aun el hombre ms rico del
mundo no puede gastar ms de un peso de lo que ya tiene. Puede tener ms que
muchos pero no lo tiene todo.

10. Para referirse a la escasez de recursos, defina recursos como todo aquello utilizado
por los productores para producir los bienes y servicios que satisfacen nuestras
necesidades y deseos. Explique que la escasez existe porque no hay los suficientes
recursos para hacer todos los bienes y servicios que las personas quieren. Por otra
parte, una vez obtenida cierta cantidad de dinero por el trabajo que realizamos, no
podemos gastar ms que eso, sin pedir prestado. Si tenemos $500 solamente,
podemos gastar $300 en el cine y $200 en msica. Si queremos gastar ms en el cine
deberemos gastar menos en msica, se es el condicionamiento de la escasez de
recursos.
11. Los recursos utilizados para producir bienes y servicios se dividen en tres:

Recursos naturales (agua, bosques, tierra, minas, aire, mares).

Recursos de capital (herramientas,

carreteras, edificios, fbricas).

Recursos humanos (personas capacitadas para producir algo).

computadoras,

Todos los recursos son limitados: ni hay suficiente tierra, agua, bosques, peces, o minas,
como tampoco hay suficiente capital o recursos humanos disponibles para producir todo
lo que la gente quiere. Se producen unas cosas pero se sacrifican otras.

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12. Tenga lista la Actividad 2. Organice a los alumnos en equipos de cuatro o cinco
alumnos. Los alumnos debern entender que, ante la escasez de recursos, no se
puede tenerlo todo en la vida, y que por eso deben sacrificarse unas cosas por otras.
Una manera de ejemplificarlo es con un da que tiene 24 horas. Si duermen 8 horas y
8 van a la escuela, entonces les quedan 8 horas para hacer tareas y otras actividades.
Si deciden dormir ms de 8 horas, entonces les queda menos tiempo para otras cosas.
13. Contine con la Actividad 3 como tarea, como extensin de cierre, o como
herramienta de autodiagnstico.
APRENDIZAJE COOPERATIVO (ACTIVIDAD OPCIONAL O TAREA)

Pida a los estudiantes que en equipos de tres recorten algunas imgenes de bienes y
servicios que satisfacen los deseos y necesidades de las personas. El trabajo que tienen
que entregar en una cartulina es un collage de bienes y servicios en la economa. Pdales
que dividan sus collages en bienes y servicios y presenten sus resultados. Exhiba sus
trabajos en clase.
CIERRE

Hable de la idea de que tanto las personas como los grupos tienen necesidades y deseos.
Idea crtica: Hagan una lista de las necesidades de su casa, colonia o comunidad. Ejemplo:
calles limpias, botes de basura pblicos, alumbrado pblico, transporte, seguridad, baos,
aparatos elcticos, etc. Pregunte a los estudiantes por qu las personas no pueden tener
todo lo que desean para su colonia. Llvelos a contestar que no hay recursos suficientes
para satisfacer todos los deseos y necesidades. Diga a los estudiantes que cuando los
recursos disponibles son menores a nuestros deseos y necesidades, existe escasez. Cmo
podran ampliar los recursos para su colonia? Con un prstamo, con trabajo de los
vecinos, vendiendo pasteles, con donaciones, con el pago de impuestos, etc. NOTA: ES
IMPORTANTE QUE UTILICE UNA ESTRATEGIA INDAGATORIA PARA EVITAR DARLES LAS
RESPUESTAS. Invite a las cinco preguntonas comadres para conducir el dilogo con los
alumnos: Qu, por qu, para qu, cmo y cundo y dnde?
PROPUESTA DE CLASE MUESTRA
Esquina Familiar. Si deseara preparar una clase muestra que involucre a la familia, aqu le
proponemos una actividad que extiende lo aprendido en clase. Invite a algunos abuelos y
padres para que hablen de las decisiones que los nios sugirieron sobre cmo satisfacer
las necesidades de bienes y servicios de su colonia, y para que platiquen y compartan con
sus alumnos sobre cmo era la colonia o la vida aos atrs. Pueden traer fotografas,
recortes de peridico, msica, etc. Pida a sus alumnos que comparen los deseos y
necesidades de las tres generaciones (abuelos, padres e hijos) en diferentes aspectos: qu
coman, qu vestan, cmo se divertan, hasta qu hora salan, etc. Ver la Actividad 4, para
una carta modelo que puede servir como invitacin a la familia.

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ACTIVIDAD 1: BIENES Y SERVICIOS QUE NECESITAMOS Y DESEAMOS

Marca con una X si los siguientes son bienes o servicios para ti, para tu
familia o tu comunidad, y si son necesidades o deseos.

BIENES O SERVICIOS
Cuadernos para la escuela
Consulta mdica si ests enfermo
Juegos de video
Corte de pelo si ya lo tienes largo
Tu primer chamarra para el fro
Viaje a Disneylandia
Barra de chocolate
Renta de Vivienda
Computadora personal
Clases de natacin
Una chamarra de ltima moda para el fro
Mantenimiento al automvil
Clases de natacin (verano en Alemania)
Cine de tu pelcula favorita
Atencin mdica para todos los mexicanos
Ropa de ltima moda
Libro de Matemticas para la Escuela
Escuela
Polica nocturna para vigilar toda la ciudad
Luz elctrica para el hogar
Focos para tu casa
Alumbrado pblico
Medicinas contra el cncer
Dentista para consulta regular

BIEN SERVICIO

NECESIDAD

DESEO

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Estudios mdicos para diagnosticar males
Tratamiento mdico para mejorar la figura
Recoleccin de basura en tu comunidad
Libro de Harry Potter III
Pasta de dientes
Obra de teatro de Shakespeare para
completar el proyecto escolar
Tratamiento para blanquear los dientes
Concierto de tu artista preferido
Bicicleta Cross
Un cachorro para la casa
Pintura para la casa
Que todos los nios vayan a la Escuela
Asistir al Mundial de futbol
Vacaciones en la playa
Telfono celular
Que pinten tu casa
Gasolina para el auto
Clases de pintura

1. En equipos de tres compartan sus resultados. Escuchen por qu difieren sus necesidades y
sus deseos.
2. Escribe un prrafo que incluya TODAS las siguientes palabras: Disneylandia, Acapulco,
trabajo, necesito, deseo, escuela, computadora, dentista y familia.

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ACTIVIDAD 2: POR QU NO PUEDO TENER TODO LO QUE QUIERO?

Formen equipos de 5, nombren un cajero y prepare cada uno $600 de la parte recortable,
que es el dinero que tienen para gastar. Ests enfermo y necesitas ir al mdico para que te
recete. Tambin quieres ir al cine y comprarte un nuevo CD. Qu haras?
Marca en el tablero lo que decidiras y pasa al cajero a pagar.

Bien o Servicio

Precio

Doctor

$400

Medicinas

$200

Cine

$140

Refresco y palomitas

$60

Disco compacto de
msica

$200

Qu Compraras?
Pon el precio.

SUMA TOTAL:
CONTESTE LO SIGUIENTE:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Cunto te costara tenerlo todo?

Tienes dinero suficiente para hacerlo?
Si no puedes comprarlo todo, qu escogeras tener y qu sacrificaras?
Tu eleccin implica cierto ahorro? Te sobr dinero?
Por qu otros compaeros tomaron decisiones diferentes?
Cmo cambiara tu decisin si el enfermo fuera tu vecino? Lo abandonaras?
Crees que haya gente que sacrifique la salud? Por qu?
Cules seran las consecuencias de una mala decisin?
Menciona 3 bienes y 3 servicios que hayas consumido el da de hoy.
Haz una lista de 10 cosas que te gustara que todos los mexicanos tuvieran. Despus
puedes discutir esta lista con tus padres y abuelos, para comparar lo que ellos queran o
hubieran querido cuando fueron nios.

No poder tener hoy todo lo que quieres no significa que no puedas

tenerlo en el futuro. Entender que hoy no puedes te ayuda a imaginar
formas para resolver tu futuro. Para obtener mejores ingresos en el
futuro mejora tu educacin.

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ACTIVIDAD 3: AUTOEVALUACIN Y PRCTICA

ESCASEZ:

Hay escasez cuando existe el deseo de tener

ms de lo que hay disponible.

CASO 1: Existen 40 lugares

disponibles en el camin y
hay 50 personas que quieren
viajar. T eres el dueo del
camin.

CASO 2: Tengo $600.

Quiero ir al cine, quiero
un disco y unos tenis,
pero NO ME ALCANZA.

En el Caso 1 hay escasez de _______________________.

En el Caso 2 hay escasez de _______________________.

En el Caso 3 hay escasez de _______________________.

CASO 3: Tengo examen el

lunes y tengo que estudiar, pero quiero ir al
campamento el fin de
semana.

Por consecuencia,

En el Caso 1 _____________________________________________.

En el Caso 2 _____________________________________________.

En el Caso 3 _____________________________________________.

En general, casi siempre las decisiones en la vida

no son del tipo TODO O NADA sino puedo tener
un poco de esto y un poco de lo otro.

Esto implica, por lgica, que

Dada la escasez de recursos, no podemos tenerlo todo en la vida.
Un poco, s, pero no todo.

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ACTIVIDAD 3: CONTINUACIN
Nuestras decisiones siempre cuestan algo. Cuando se decide
algo se rechaza, y eso es parte del costo de la decisin.

CASO 1: Existen 40 lugares

disponibles en el camin y
hay 50 personas que quieren
viajar. T eres el dueo del
camin.
1. Ya decidiste quines van en el camin. Aparte de lo que tienes que pagar de gasolina, del
camin y del chofer. Qu otro costo implica tu decisin? CLAVE: Al elegir los pasajeros
que van qu rechazas? TU RESPUESTA ES EL COSTO DE OPORTUNIDAD.
_________________________________________________________________________.

CASO 2: Tengo $600. Quiero ir al cine,

quiero un disco y unos tenis, pero NO
ME ALCANZA.
2. Ahora supn en el Caso 2 que ya decidiste ir al cine y comprarte un CD, y pagas por ambos
$400. Ahorraste $200. Tu decisin no slo cuesta $400. CLAVE: Al elegir el cine y el CD
qu rechazaste? TU RESPUESTA ES EL COSTO DE OPORTUNIDAD.
_________________________________________________________________________.

CASO 3: Tengo examen el lunes y

tengo que estu-diar, pero quiero ir al
campamento el fin de semana.
3. Si decides que es mejor estudiar porque necesitas una buena calificacin, cul es el costo
de tu decisin? CLAVE: Al elegir los pasajeros que van, qu rechazas?
_________________________________________________________________________.
Si hubieras decidido ir al campamento no slo hubieras tenido que pagar el viaje, sino
tambin hubieras tenido un costo de oportunidad. Cul? __________________________.
A veces es ms importante lo que se sacrifica que lo que se paga en dinero.

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ACTIVIDAD 4: EXTENSIN DE CIERRE (CARTA MODELO)

Queridos paps y abuelos:

Estamos revisando en la Escuela cmo era la vida en

diferentes momentos y por eso necesitamos tu
presencia para concluir esta actividad. Te invitamos
para que vengas a platicar y compartir algunos de tus
recuerdos de tu vida cuando fuiste nio. Puedes traer
fotografas, cartas, recuerdos, msica, o presentarnos
de cualquier otra forma ese material. Como vendrn
algunas otras familias te pedimos que sea algo rpido
(no ms de 4 minutos) para que podamos escuchar los
relatos y presentaciones de otras personas. Nos
encantar verte por la Escuela, as que esperamos
puedas
estar
con
nosotros
el
prximo
________________ a las ______.
Atentamente,
Alumno