Professional Documents
Culture Documents
El docente debe estar bien preparado en relacin a su rol para asumir la tarea
de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no slo la responsabilidad
de transmitir conocimientos bsicos para el, sino tambin el compromiso de
afianzar en los nios valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y
desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar
decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.
El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia en lo
que se refiere a las metas de desarrollo integral del nio. Ser docente de
preescolar es tener la oportunidad de enfrentarse cada da a una caja de
sorpresas: una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difcil de responder,
situaciones que hacen del ejercicio acadmico un rol gratificante y un reto
permanente.
De manera general se puede decir que el educador infantil desempea un rol
didctico y de animacin, ya que atiende al nio tanto en aquellas actividades
programadas de enseanza como en las rutinas diarias y en las de
entretenimiento.
Su rol ser el de un organizador que prepara el espacio, los materiales, las
actividades, distribuye el tiempo, adaptando los medios de que dispone el
grupo y a los fines que persigue. Habr de crear para el nio un ambiente
afectuoso, saludable y de bienestar, en el que se encuentre los estmulos
necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cmodo, seguro y alegre.
Su rol es el de un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas
facetas tanto en el plan individual como social. En su rol de animador ofrecer
al nio acciones que le permitan aprender, pero siempre motivadoras y
fundamentadas en el juego. Motivar al nio para interesarle y despertar su
curiosidad por las cosas. Cooperar con el nio en su aprendizaje, sin ser
Iniciativa.
Autonoma.
Empata.
Auto-confianza.
El adulto genera oportunidades para que los nios elijan, piensen y resuelvan
problemas por s mismos, y para que interacten entre ellos. Esto garantiza
que los nios aprendan y se desarrollen.
Organiza equipos y define los roles que cada miembro debe asumir en
la realizacin del trabajo.
Asegura de que los criterios de evaluacin para el curso sean claros para
todos los alumnos.
Retroalimenta los resultados de los exmenes, de tal manera que le sirva para
la toma de decisiones que permitan mejorar el proceso enseanza-aprendizaje
del curso