PREFEITURA MUNICIPAL DE CORONEL FABRICIANO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA

Resoluo SMEC N. 018 de 17 de fevereiro de 2009.

Dispe sobre a organizao e o funcionamento do ensino
nas Escolas Municipais de Coronel Fabriciano e d outras
providncias.
A Secretria Municipal de Educao e Cultura, no uso de suas atribuies, tendo em vista
o disposto na Lei n. 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, e considerando a
necessidade de alterar a Resoluo n. 005 de 04 de dezembro de 2006 que dispe sobre
a organizao e funcionamento das escolas Municipais em 2007 conforme diretrizes do
Sistema Municipal de Ensino,
RESOLVE:
Captulo I
Do Regimento Escolar e da Proposta Pedaggica
Art. 1- O Regimento Escolar e a Proposta Pedaggica em cada unidade de ensino
devem ser elaborados com a participao de todos os segmentos da comunidade escolar,
com assessoramento do Ncleo de Organizao Escolar respeitadas as normas legais
vigentes, devendo ser implementados e amplamente divulgados na comunidade escolar.
Pargrafo nico - Cabe Secretaria Municipal de Educao, por intermdio do Ncleo de
Organizao Escolar aprovar o Regimento Escolar e a Proposta Pedaggica,
assegurando o atendimento legislao em vigor.
Art. 2- Os profissionais da escola devem reunir-se anualmente, conforme cronograma
prprio, para planejamento, avaliao coletiva das aes desenvolvidas, estudo e
redimensionamento da Proposta Pedaggica.
Capitulo II
Seo I
Do atendimento da demanda e da matrcula
Art. 3- A matrcula o ato formal que vincula o aluno a uma unidade escolar e
requerida pelo candidato, quando maior, pelo pai ou por seu responsvel legal, quando
menor.
Pargrafo nico A direo da escola deve informar ao aluno e ao seu responsvel
sobre a Proposta Pedaggica e o Regimento Escolar no incio do ano letivo.
Art. 4- A escola deve efetivar a matrcula dos alunos a cada ano letivo sendo vedada a
discriminao em funo da etnia, sexo, condio social, convico poltica, crena
religiosa ou necessidades educacionais especiais.

Pargrafo nico O perodo inicial da matrcula ser estabelecido no calendrio escolar

segundo definies da Secretaria Municipal de Educao.
Art. 5 - Fica assegurada ao aluno no matriculado em nenhuma unidade escolar, a
possibilidade de matricular-se em qualquer poca do ano letivo, desde que haja vaga.
Art. 6 - Do candidato matrcula sero exigidos os seguintes documentos:
I requerimento assinado pelo aluno, quando maior, ou pelo pai ou responsvel legal,
quando menor.
II - cpia da certido de nascimento ou casamento acompanhada do original, para
conferncia e autenticao pela secretaria da unidade escolar.
III - Guia de Transferncia ou Histrico Escolar, quando for o caso.
IV comprovante de endereo.
1- Em caso excepcional, a unidade escolar poder aceitar a cpia da Cdula de
Identidade (RG), acompanhada do original, em substituio aos documentos do inciso II,
para conferncia e autenticao pela secretaria da unidade escolar.
2- Quanto matrcula do aluno estrangeiro, exigir-se- documento comprobatrio de
regularidade de permanncia no Brasil, conforme normas prprias.
Art. 7 - A matrcula concretizar-se- aps a apresentao da documentao exigida e o
deferimento da direo.
1- Deferida a matrcula, os documentos apresentados passam a integrar a pasta de
documentao do aluno.
2- As irregularidades constatadas aps o deferimento da matrcula so de inteira
responsabilidade da direo da unidade escolar.
3- Ser considerada nula a matrcula efetivada com documentos falsos ou adulterados.
Art. 8- A matrcula e a equivalncia de estudos de alunos provenientes de pases
estrangeiros sero efetuadas de acordo com a legislao vigente.
Art. 9 A matrcula de alunos transferidos pode ocorrer em qualquer poca do ano,
observadas as normas regimentais e a existncia de vagas na escola.
Art. 10 - vedado escola:
I cobrar taxas, ou exigir pagamentos a qualquer ttulo;
II impedir a freqncia do aluno que no estiver usando uniforme ou no dispuser do
material escolar.
1 Contribuies voluntrias oferecidas pelos pais ou responsveis ou parcerias podem
ser aceitas devendo ser contabilizadas e incorporadas aos recursos da caixa escolar;
2 A escola dever prestar contas ao conselho e a comunidade escolar, das
contribuies voluntrias juntamente com as demais;
3 O uso do uniforme deve ser estimulado junto aos alunos e suas famlias.
2

Capitulo III
Seo I
Da Matrcula por Transferncia
Art. 11 - Matrcula por transferncia aquela pela qual o aluno se desvincula de uma
unidade escolar e vincula-se a outra congnere, para prosseguimento dos estudos.
Art. 12 - O aluno recebido por transferncia de organizao curricular diferenciada deve
passar pelo processo de classificao.
Art.13 - Os registros referentes ao aproveitamento e assiduidade do aluno, at a poca
da transferncia, so atribuies exclusivas da unidade escolar de origem.
Art. 14 - vedado a qualquer unidade escolar receber como aprovado o aluno que,
segundo os critrios regimentais da unidade escolar de origem, tenha sido reprovado.
Art.15 - Ao aceitar a transferncia a direo da unidade escolar assume a
responsabilidade de submeter o aluno s adaptaes necessrias.
Art. 16 - O aluno recebido por transferncia e com regime de progresso parcial ser
matriculado no ano do ciclo em que foi considerado aprovado se o referido regime estiver
previsto no regimento da escola.
Pargrafo nico: A escola que receber o aluno com progresso parcial dever oferecer
condies a ele de cumpri-la durante o ano letivo.
Seo II
Da transferncia
Art. 17 - A transferncia a passagem de uma unidade escolar para outra, inclusive de
pais estrangeiro, com base na equivalncia e aproveitamento de estudos.
Pargrafo nico - Para expedio da guia de transferncia no exigido o atestado de
vaga da unidade escolar para a qual o aluno ser transferido.
Art. 18- A transferncia ser requerida pelo prprio aluno quando maior ou pelo pai ou
responsvel legal, quando menor.
Art. 19 - O prazo para expedio de transferncia ser de at 20 (vinte) dias, a contar da
data da solicitao em requerimento.
Art. 20 - O aluno ao se transferir, em qualquer poca deve receber da unidade escolar a
guia de transferncia contendo:
I identificao completa da unidade escolar
II - Identificao completa do aluno
III - informaes sobre:
a) carga horria cursada na unidade escolar e cursada anteriormente, em outras
unidades escolares, quando for o caso;
3

b) o aproveitamento obtido;
c) a freqncia do ano em curso;
d) aprovao ou reteno, quando for o caso.
e) critrios de avaliao;
f) outras informaes referentes aos ciclos que julgar necessria.
Seo III
Da freqncia

Art. 21 - O aluno que sem justificativa no comparecer escola at o vigsimo dia letivo
consecutivo aps o incio das aulas, ou a contar da data de efetivao da matrcula, se
esta ocorrer durante o ano letivo, ter sua matrcula cancelada.
1 - Antes de efetuar o cancelamento da matrcula, a direo da escola deve entrar em
contato com o aluno e seus responsveis alertando-os sobre a importncia do
cumprimento da obrigatoriedade da freqncia escolar e caso seja necessrio deve
informar o fato ao Conselho Tutelar ou s autoridades competentes do municpio.
2 Quando se tratar de aluno cuja famlia beneficiada por programas de assistncia
vinculados freqncia escolar (Bolsa Famlia), cabe a direo da escola encaminhar a
relao dos alunos infrequentes ao rgo competente.
Art. 22 - O controle de freqncia dos alunos de responsabilidade do professor, sendo
considerado evadido o aluno que sem justificativa, apresentar 30(trinta) faltas
consecutivas ou no.
Pargrafo nico O retorno do aluno evadido ou que teve a matrcula cancelada pode
ocorrer na mesma escola, se houver vaga.
Art. 23- O no comparecimento, a infreqncia e os atrasos constantes do aluno devem
ser objeto de ao da escola junto s famlias e autoridades competentes.
Captulo IV
Dos Nveis e Modalidades de Ensino
Seo I
Da Organizao do Ensino
Art. 24 - A Rede Municipal de Ensino nos nveis da Educao Bsica oferece atendimento
Educao Infantil e Ensino Fundamental, incluindo a Educao de Jovens e Adultos.
Art. 25 A organizao da Educao Infantil e do Ensino Fundamental de nove anos em
conformidade com a Resoluo n. 3 de 03/08/2005 do Conselho Nacional de Educao
adotar a seguinte nomenclatura:
ETAPA DE ENSINO
Educao Infantil
Ensino Fundamental
Anos iniciais
Anos finais

FAIXA ETRIA PREVISTA

De zero a 5 anos
At 14 anos de idade
de 6 a 10 anos de idade
de 11 a 14 anos de idade

DURAO

9 anos
5 anos
4 anos
4

Seo II
Da Educao Infantil
Art. 26 - A Educao Infantil ser oferecida para alunos de 4 e 5 anos, nas instituies
que ofertam essa modalidade de ensino na rede municipal.
Pargrafo nico. As instituies de Educao infantil conveniadas e privadas ficam
sujeitas ao cumprimento das normas contidas nesta Resoluo.
Art. 27 - A Proposta Pedaggica da instituio de Educao Infantil deve respeitar as
Diretrizes Curriculares Nacionais e Municipais norteando-se por:
I - princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao
bem comum.
II - princpios polticos dos direitos e deveres da cidadania, do exerccio da criticidade e do
respeito ordem democrtica.
III - princpios estticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de
manifestaes artsticas e culturais.
Art. 28 - A avaliao na Educao Infantil ser realizada para o acompanhamento do
desenvolvimento da criana sem carter de promoo para o Ensino Fundamental.
Pargrafo nico Dada s particularidades do desenvolvimento da criana nessa faixa
etria, a Educao Infantil dever cumprir duas funes indispensveis e indissociveis:
cuidar e educar.

Seo III
Do Ensino Fundamental
Art. 29 - O Ensino Fundamental ser estruturado em nove anos, em regime de progresso
continuada organizado em trs ciclos:
I Ciclo da Infncia, correspondente aos alunos de 6,7 e oito anos;
II Ciclo da Pr-adolescncia, correspondente aos alunos de 9,10 e 11 anos;
III - Ciclo da Adolescncia, correspondente aos alunos de 12,13 e 14 anos.
Art. 30 - A organizao dos contedos dos Ciclos da Infncia, Pr-Adolescncia e da
Adolescncia deve ser definida observando as Diretrizes Curriculares Nacionais e nas
normas complementares da Secretaria Municipal da Educao.
Art. 31 assegurado o ingresso da criana com 06 (seis) anos de idade completos ou a
completar at a data definida no Cadastro Escolar.

Seo IV
Da Educao Integral
Art. 32 A organizao curricular dos ciclos em escolas de Educao Integral em tempo
integral compreender o currculo bsico do Ensino Fundamental e um conjunto de
atividades educativas de enriquecimento curricular.
1 - Entende-se por atividade educativa curricular a ao docente/discente concebida
pela equipe escolar em sua proposta pedaggica como uma prtica inovadora, integrada
e relacionada a diversas dimenses do desenvolvimento humano a ser realizada em
espao adequado na prpria unidade escolar ou fora dela.
2 - O Programa de Educao Integral seguir normas e diretrizes prprias.
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 33 - A Educao de Jovens e Adultos EJA destina-se queles que no tiveram
acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental na idade prpria.
Art. 34 - A Educao de Jovens e Adultos no Sistema Municipal de Ensino ser oferecida
em curso presencial.
Art. 35 - As escolas municipais podem oferecer cursos da EJA para atendimento especial
de demandas, aps aprovao da Secretaria Municipal de Educao.
1 - Para a oferta da EJA a unidade escolar deve prever no Regimento Escolar e na
Proposta Pedaggica o atendimento a essa modalidade de ensino.
2 - A Educao de Jovens e Adultos ser oferecida:
I - no primeiro segmento (1 ao 4 ano) em regime anual;
II no segundo segmento (5 a 8 srie) em regime semestral
3 - A recuperao na EJA observar os mesmos critrios adotados para o Ensino
Fundamental.
Seo VI
Da Educao Especial
Art. 36 - A Educao Especial destina-se a alunos que apresentam necessidades
educacionais especiais nos diferentes nveis, etapas e modalidades da educao e
oferecida preferencialmente em escolas regulares, em instituies especializadas e por
meio de servio de apoio, complementares e suplementares.
1 - As escolas devem prever na Proposta Pedaggica estratgias de desenvolvimento
curricular diferenciadas para atender as necessidades especiais dos alunos.

 2 - A SMEC dever promover as adequaes necessrias nas escolas, para o

atendimento da Educao Especial bem como oferecer condies para qualificao e
aperfeioamento dos seus profissionais.

Captulo V
Da Organizao do Tempo Escolar
Art. 37 - A jornada escolar no Ensino Fundamental deve ser de, no mnimo, 04(quatro)
horas de trabalho dirio, excludo o tempo destinado ao recreio.
Pargrafo nico: - A carga horria estabelecida para cada ano do ciclo ser desenvolvida
em 200 dias de efetivo trabalho escolar e 800 horas anual.
Art. 38 - Respeitados os dispositivos legais compete escola proceder organizao do
tempo escolar e cumprir o calendrio escolar organizado conforme Resoluo n. 012 de
04/08/2008.
Captulo VI
Da Avaliao
Art. 39 - A avaliao da aprendizagem escolar, orienta-se por processo diagnosticador,
formador e emancipador de forma contnua a considerar cotidianamente:
I - a efetiva presena e a participao do aluno nas atividades escolares,
II - sua comunicao com os colegas, com os professores e com os agentes educativos,
III - sua sociabilidade, sua capacidade de criar, apropriar-se dos contedos disciplinares
inerentes a sua idade e ciclo.
IV - sua iniciativa e o seu desenvolvimento ao ler, escrever e interpretar, visando
aquisio de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores necessrios ao pleno
exerccio da cidadania.
Art. 40 Os critrios de avaliao devem explicitar as expectativas de aprendizagem,
considerando objetivos e contedos propostos para a rea e para o ciclo, as
particularidades de cada tempo humano e as possibilidades de aprendizagem decorrentes
de cada etapa do desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor, social e cultural.
Art. 41 - As formas e os procedimentos de avaliao da aprendizagem devem ser
fundamentadas na Proposta Pedaggica e no Regimento Escolar tendo como base as
diretrizes gerais da Secretaria Municipal de Educao.
Pargrafo nico As formas e procedimentos utilizados pela escola para acompanhar e
avaliar o processo de aprendizagem dos alunos devem ser objeto de registro para
subsidiar as decises e informaes sobre sua vida escolar.
Art. 42- A avaliao da aprendizagem como integrante do processo educativo visa:
I fornecer informaes sobre objetivos que foram alcanados:
II orientar o ajuste e a interveno pedaggica para que o aluno aprenda da melhor
forma;
III indicar as bases para o planejamento e o replanejamento das atividades curriculares;

IV fornecer dados sobre o desenvolvimento do educando permitindo-lhe tomar

conscincia de seus avanos, dificuldades e possibilidades;
V possibilitar ao professor a reflexo sobre a sua prtica educativa.

Captulo VII
Do Conselho de Classe
Art. 43 O Conselho de Classe um rgo colegiado composto pelo diretor,
professores, coordenadores pedaggicos e pedagogos da escola com funes que
compreendem a tomada de decises relativas s aes pedaggicas a serem
desenvolvidas para alunos com dificuldades de aprendizagem atravs de intervenes
pedaggicas, bem como, vista dos resultados, refletir sobre a prtica pedaggica para
fins de replanejamento das aes.
1 - O Conselho de Classe ser estruturado em trs dimenses:
a) Pr-Conselho, para analisar os indicadores levantados no diagnstico inicial que
dever ocorrer no incio da primeira etapa letiva e subsidiar o planejamento do trabalho
docente e de interveno pedaggica;
b) Conselho de Classe, que dever ocorrer durante ou no final de cada etapa para
discutir e comparar as proposies levantadas no diagnstico inicial com os resultados
atuais objetivando rever as metodologias, aes e formas de avaliao;
c) Conselho Final, que dever ocorrer no final do ano letivo, com o objetivo de analisar
os encaminhamentos realizados durante o ano, no processo de conselho e refletir sobre
os efeitos desses no processo de aprendizagem para orientar o acompanhamento do
aluno no ano seguinte.
2 - Os encaminhamentos e decises tomadas nas reunies dos Conselhos de
Classe devero ser registrados em ata, fazendo constar assinatura dos presentes, em
livro prprio.
Captulo VIII
Da Promoo, da Recuperao da Aprendizagem, da Classificao e da
Reclassificao
Art. 44- A recuperao destina-se aos alunos do Ensino Fundamental e EJA que
apresentam dificuldades de aprendizagem no superadas no cotidiano escolar e
necessitam de um trabalho mais direcionado.
Art. 45 - A recuperao da aprendizagem ocorre de forma contnua, paralela, ao longo e
ao final de cada ano letivo, e ao final dos Ciclos, por meio de intervenes pedaggicas:
I - A recuperao contnua est inserida no trabalho pedaggico realizado pelo professor
no diaadia da sala de aula e decorre da avaliao diagnstica do desempenho do
aluno, constituindo-se de intervenes imediatas dirigidas s dificuldades especficas,
assim que estas forem constatadas;
II A recuperao paralela ocorre junto com a contnua a partir de diferentes estratgias
para ampliar as oportunidades de aprendizagem e de avaliao dos alunos que devero
ser organizadas pelos professores logo aps o Conselho de Classe da etapa;
III A recuperao final dever ocorrer:
8

a) no final de cada etapa letiva, a fim de evitar que as deficincias sejam acumuladas
de uma etapa para outra;
b) no final de cada ano letivo, com objetivo de sanar as dificuldades ainda no
vencidas pelos alunos e ajust-los no ano subseqente;
c) no final de cada ciclo, para garantir nova oportunidade aos alunos que no
alcanaram desempenho satisfatrio para a promoo ao ciclo seguinte, tendo
esta, carter de aprovao ou reteno.
Art. 46 - Para o desenvolvimento das atividades de recuperao final, a equipe escolar
deve elaborar outras atividades a serem desenvolvidas com os alunos que no
necessitam da recuperao.
Pargrafo nico Os alunos com desempenho satisfatrio no sero dispensados das
aulas, podendo ser aproveitados como monitores no perodo da recuperao.
Art. 47 - Cabe escola, assessorada pela equipe pedaggica da SMEC, criar estratgias
para a organizao e reorganizao do tempo e do espao escolar, bem como melhor
aproveitamento do seu corpo docente, de modo a possibilitar aes pedaggicas para
atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem, no tempo em que estas
surgirem.
Art. 48 As estratgias de interveno devem ser previstas na Proposta Pedaggica e no
Regimento Escolar e divulgadas amplamente na comunidade escolar, em reunies de
pais e do conselho escolar.
Pargrafo nico - da responsabilidade do diretor garantir a interveno pedaggica no
momento em que for detectada a dificuldade de aprendizagem do aluno.
I - Cabe ao professor diagnosticar no incio da etapa letiva as necessidades de
interveno encaminhando ao pedagogo a relao dos alunos com dificuldades de
aprendizagem para providncias imediatas.
II - Cabe ao pedagogo orientar e acompanhar o planejamento do professor e em especial,
a interferncia pedaggica bem como a sua aplicao na sala, verificando a consonncia
com a Proposta Pedaggica e a promoo do desenvolvimento humano.
III - Cabe ao diretor se inteirar e acompanhar a interveno feita pelo professor e
pedagogo informando equipe pedaggica da SMEC periodicamente sobre os avanos
alcanados, para avaliao e acompanhamento da equipe.
Art. 49 As atividades de recuperao devem ser elaboradas mediante proposta do
conselho de classe e conter, no mnimo:
I - identificao das dificuldades do aluno;
II objetivos, atividades propostas e procedimentos avaliativos;
III - critrios de agrupamento de alunos e de formao de turmas;
IV - perodo de realizao com previso de nmero de aulas e horrios.
Pargrafo nico - As atividades de recuperao devem apresentar de forma detalhada o
trabalho a ser desenvolvido com:
a) os concluintes dos ciclos que foram aprovados
acompanhamento desde o incio do ano letivo;

com

recomendao

de

b) os alunos com necessidades educacionais especiais, includos em classes regulares.

Art. 50 - Para fins de promoo do aluno, exigir-se- a freqncia mnima obrigatria de
75% da carga horria anual e o mnimo de 60% de aproveitamento em relao aos
objetivos definidos para os contedos curriculares do nvel em que se encontram.
Art. 51 A reteno s permitida no ltimo ano de cada ciclo do Ensino Fundamental,
esgotadas todas as oportunidades de interveno.
Pargrafo nico: Todos os esforos devero ser envidados para sanar as dificuldades
nos anos intermedirios, a fim de possibilitar ao aluno o desenvolvimento das habilidades
e competncias necessrias sua promoo ao ano subseqente.
Art. 52 - O aluno da prpria unidade escolar que, ao longo do ano letivo, demonstrar grau
de desenvolvimento e rendimento superiores aos dos demais, comprovado por avaliaes
qualitativas, e relatrio do Conselho de Classe de forma circunstanciada, pode ser
reclassicado para o ano ou etapa compatvel com o seu grau de desenvolvimento, desde
que no ultrapasse a faixa etria correspondente.
Art. 53 - O aluno oriundo de outra unidade escolar, do Brasil ou do exterior, poder, no ato
da matrcula inicial , ter aferido seu grau de desenvolvimento atravs de classificao por
meio de provas em todas as reas de conhecimento que compem a Base Nacional
comum com a finalidade de ajust-lo de acordo com suas experincias e seu nvel de
desempenho.
Pargrafo nico - O aluno de que trata o caput no poder ser reclassificado ao nvel
mais elevado na hiptese de encontrar-se retido.
Art. 54 - As provas de classificao e reclassificao devem ser elaboradas, aplicadas e
avaliadas por uma banca examinadora, composta por professores, pedagogo e diretor,
que se responsabilizaro para todos os fins legais pelos conceitos emitidos devendo todo
o processo ser registrado em ata prpria e assinada por todos os componentes .
1 - Os conceitos a serem emitidos so os estabelecidos pela SMEC:
A obteve timo desempenho (100 a 90)
B obteve bom desempenho (89 a 70)
C obteve desempenho satisfatrio (69 a 60)
D no obteve desempenho satisfatrio (abaixo de 60).
2 - todos os documentos relativos ao processo de reclassificao e classificao
devem ser arquivados na pasta individual do aluno.

Captulo IX
Do Desempenho da Escola
Art. 55 - A escola deve divulgar amplamente para a comunidade escolar os dados
relativos :

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I indicadores e estatsticas do desempenho escolar dos alunos e resultados obtidos pela

escola nas avaliaes externas;
II medidas, projetos, propostas e aes a serem desenvolvidas pela escola para
melhorar sua atuao.
Pargrafo nico - Considera-se relevante para o cumprimento do que estabelece o artigo:
a) n. de alunos matriculados por ano do ciclo;
b) resultado do desempenho de acordo com a modalidade do ensino;
c) medidas adotadas no sentido de reorientar o processo pedaggico e garantir a
aprendizagem;
d) medidas adotadas para evitar evaso escolar;
e) percentual de alunos evadidos por ano do ciclo.
Art. 56 - Compete escola manter atualizados os dados da secretaria escolar e do
registro estatstico escolar, organizados de acordo com as normas estabelecidas pelo
Sistema Municipal de Ensino.
Captulo X
Das Disposies Gerais
Art. 57 - O nmero de alunos permitido por turma :
I na Educao Infantil, nas turmas de quatro e cinco anos 20 alunos por turma.
Pargrafo nico Excepcionalmente, para atendimento demanda, poder ser acrescido
at 05(cinco) alunos por turma.
II no Ensino Fundamental
a) nos anos do Ciclo da Infncia - 20 a 25 alunos;
b) nos anos do Ciclo da Pr adolescncia - 28 a 32 alunos;
c) nos anos do Ciclo da adolescncia - 30 a 35 alunos.
II na Educao de Jovens e Adultos
a) nos anos do 1 segmento 25 a 30 alunos:
b) nos anos do 2 segmento 30 a 35 alunos.
Pargrafo nico O disposto neste artigo no se aplica unidade escolar da zona rural.
Art. 58 O horrio escolar deve ser organizado da seguinte forma:
I. na Educao Infantil:
a. de zero a 03 (trs) anos 04 (quatro) horas dirias incluindo 01 (uma) hora de
intervalo para repouso;
b. de 04 (quatro) e 05 (cinco) anos - 04 (quatro) horas dirias incluindo at 20 (vinte)
minutos de intervalo;
II. nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental - 04 (quatro) mdulos/aula de 60
(sessenta) minutos por dia;
III. nos anos do 1 segmento da EJA - 03 (trs) mdulos/aula de 60 (sessenta) minutos
por dia;
IV. nos anos do 2 segmento da EJA - 20 aulas semanais com mdulos de 60(sessenta)
minutos, sendo 03 (trs) horas de atividades complementares extra-classe, conforme
Quadro Curricular constante do Anexo III desta Resoluo.
11

Pargrafo nico - O tempo destinado ao recreio no ser computado na carga horria do

Ensino Fundamental e da EJA.
Art. 59 - As horas de estudo, planejamento e avaliao coletiva sero includas na carga
horria do professor devendo ser cumpridas e registradas de acordo com as orientaes
emanadas da SMEC.
Pargrafo nico Para os professores dos anos finais o horrio deve ser organizado para
garantir a realizao de cursos e encontros por rea conforme o cronograma abaixo:
2 feira Educao fsica e Educao Religiosa e Lngua Estrangeira Moderna
3 feira Histria e Geografia
4 feira Matemtica
5 feira Cincias
6 feira Lngua Portuguesa e Informtica
Art. 60 Cabe ao Ncleo de Organizao Escolar divulgar esta Resoluo s unidades
escolares da Rede Municipal de Ensino, orientando-as quanto sua aplicao.
Captulo XI
Das Disposies Finais
Art. 61 As instituies de Educao Infantil, cujas entidades mantenedoras so
conveniadas Prefeitura Municipal de Coronel Fabriciano, ficam sujeitas ao cumprimento
das normas contidas nesta Resoluo.
Art. 62 - Os Quadros Curriculares aprovados pela SMEC so os constantes dos anexo I
,II,III e IV desta Resoluo e devero ser cumpridos pelas Escolas.
Pargrafo nico A parte diversificada dos Quadros Curriculares podero ser alterados
de acordo com a convenincia pedaggica e do sistema, desde que:
a) haja comprovao de profissionais habilitado para assumir as aulas;
b) seja aprovado pelo NOE(Ncleo de Organizao Escolar).
Art. 63 - Os casos omissos devero ser submetidos apreciao da Secretaria Municipal
de Educao, luz da legislao.
Art. 64 - Esta Resoluo e seus anexos entram em vigor na data de sua publicao,
retroagindo seus efeitos em 02/02/2009.
Art. 65 Revogam-se as disposies em contrrio, em especial as Resolues da SMEC
nmero 06/2006 e 010/2007.

Secretaria Municipal de Educao e Cultura

Coronel Fabriciano, 17 de fevereiro de 2009.

MARIA DA GLRIA FERREIRA GIUDICE.

Secretria Municipal de Educao e Cultura
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