PROYECTO

EDUCATIVO

Alberto del Moral Fernndez.

1. Filosofa sobre las TIC en el centro educativo.

Como ya sabemos las Tics son una realidad de nuestra sociedad que se encuentran en un
constante cambio, por lo tanto los centros educativos deben adaptarse a esta realidad dinmica,
es decir, las Tics se deben introducir en el proceso de enseanza y aprendizaje permitiendo una
gran transformacin de este proceso. Para entender la importancia de las Tics en la educacin
debemos hacernos las siguientes preguntas:

Qu son?

Las Tics son un conjunto de medios o herramientas tecnolgicas de la informtica y la

comunicacin que podemos utilizar para facilitar procesos en el mbito de la enseanza. Estas
contribuyen a la mejora en el alumnado en diferentes mbitos: autonoma, gestin de su propio
conocimiento, desarrollo de la creatividad, aprendizaje ms sencillo, compartir experiencias etc.

De qu forma inciden en nuestro centro?

Estas han transformado notablemente la educacin, es decir, hemos pasado de la tradicional

pizarra con tiza y borrador a una pizarra digital con una gran variedad de recursos didcticos. Por
lo tanto estas han permitido un cambio tanto en la forma de ensear (metodologa) como en la
forma de aprender. Hay que destacar que algunas competencias se han modificado para que el
alumno/as en un futuro pueda desenvolverse en una sociedad de las Tics: Competencia del uso
de las Tics (recogida en la LOMCE).

Qu nos ofrecen?

No ofrecen una diversidad de recursos didcticos promoviendo un trabajo colaborativo y un

aprendizaje flexible, activo y significativo. Este tipo de aprendizaje activo es muy importante
debido a que permite desarrollar una gran motivacin en el alumnado dejando atrs el
aprendizaje tradicional montono basado en los libros de texto y en la memorizacin.

Cules son sus ventajas?

Permiten obtener una gran informacin.

Para comunicarse fcilmente.

Para expresar.

Facilita el aprendizaje.

Amplia el desarrollo social.

Cules son sus desventajas?

Dependencia excesiva a las Tics.

Analfabetismo tecnolgico en la mayora de los docentes.

Aislamiento en las redes sociales.

Falta de privacidad.

2. Visin TIC del centro.

En mi centro quiero disear un camino para poder mejorar el uso de las Tics, pero para
conseguir este recorrido debemos trazar tres lneas de trabajo que se interrelacionan para un
perfecto desarrollo de este plan:

Una lnea de trabajo relacionado con el alumnado para el desarrollo de la competencia

digital, en cuanto a los objetivos de este apartado son los siguientes:

Concienciar al alumno de la importancia de las Tics en la sociedad.

Realizar las distintas actividades de: www.khanacademy.com

Utilizar las distintas plataformas tecnolgicas para realizar las diferentes actividades.

Una lnea relacionada con el profesorado que permita la utilizacin y la integracin

curricular de las Tics, entre los objetivos que se encuentran en este apartado podemos
destacar:

Tener una buena formacin tcnica sobre el manejo de las Tics.

Ofrecer cursos a docentes con dificultades a la hora de utilizar las tics.

Aprender a utilizar la web didctica: www.Khanacademy.com

Una lnea

relacionada con las familias que permite la participacin, seguimiento e

implicacin en el proceso de enseanza de sus hijos/as:

Tener un buen manejo de las Tics.

Ofrecerles diferentes formas de manejo para la utilizacin de las Tics

Solucionar todas las dudas que puedan proporcionar las Tics a la hora de su utilizacin.

3. Anlisis y diagnstico del centro (DAFO respecto a las TIC).

Fortalezas:
Recursos Tics externos.

Diversidad de recursos para comenzar el uso de las Tics.

Gran inters de los profesores para saber cmo funcionan los diferentes recursos
tecnolgicos que existen en el centro.

Debilidades:
Falta de formacin del profesorado.

Problemas a la hora de utilizar las Tics debido a que el material es antiguo y muy
lento.

Metodolgica y organizacin tradicional.

4. Objetivos a medio y corto plazo.

CORTO PLAZO:
Objetivos en relacin a los profesores:

Aprender el manejo bsico del sistema operativo y los programas de software.

Valorar las posibilidades que ofrece las Tics para la mejora de la labor docente.
Realizar experiencias concretas para el uso de las Tics en las diferentes reas que imparte
cada profesor.

Objetivos en relacin a los alumnos:

Aprender el manejo bsico del sistema operativo y los programas de software libre que se

van a utilizar en el aula.

A prender a utilizar el ordenador para que para ellos sea una nueva herramienta para un
mejor aprendizaje.

Navegar por pginas webs.

Usar diversos medios de comunicacin: correo electrnico, foros, etc.
Utilizar diferente software educativo, dependiendo del nivel y rea de trabajo.
Sistematizar la informacin obtenida de diversas fuentes en trabajos personales.

MEDIO PLAZO:

Objetivos en relacin a los profesores:

Adquirir los conocimientos necesarios para poder impartir los conocimientos necesarios

para que alumno tenga un aprendizaje fluido y bueno.

Utilizar la red como medio de formacin permanente, es decir, bsqueda de recursos para
el aula, intercambio de experiencias con otros centro y profesores, participacin en redes

profesionales.
Colaborar en la creacin de pginas web para despus poder motivar a sus alumnos en

diferentes mbitos.
Crear material didctico en formato digital, usando herramientas de autor sencillas u otras
herramientas tecnolgicas.

Objetivos a conseguir por los alumnos:

Conocer y utilizar las herramientas informticas bsicas que le permitirn usar las Tics en
su aprendizaje: software educativo, procesador de texto, software de creacin y

manipulacin de imgenes, acceso a internet.

Desarrollo estrategias para la bsqueda, seleccin y organizacin de informacin.
Utilizar tcnicas de trabajo: resmenes, esquemas, mapas conceptuales, etc...

5. Planificacin sistematizada de actividades TIC en el centro

educativo.
ACTIVIDAD I: realizacin de mapas conceptuales.
En esta actividad crearemos mapas conceptuales mediante cmaptools, para ello agruparemos la
clase en pequeos grupos de 2 o 3 personas aproximadamente. Para la realizacin de esta
actividad ser necesario ir a la sala de informtica debido a que sern imprescindibles una serie
de recursos tecnolgicos como son: programa cmaptools, internet, ordenadores etc.
El tiempo aproximado que se tardara en realizar la actividad ser de 60 minutos, es decir, una
clase ya que cada grupo de trabajo tendr que realizar un mapa conceptual del tema que el

profesor le asigne, para ellos los alumnos tendrn que traer el material necesario, hacer un uso
adecuado del material informtico, seguir las instrucciones del profesor para que se pueda
realizar un buen mapa conceptual y sobre todo mucha participacin y trabajo cooperativo. A
continuacin se valoraran los mapas conceptuales y los que estn mejor trabajados sern
expuestos al resto de la clase utilizando diferentes materiales digitales como: pizarra digital,
proyector, etc... Con esta actividad se quiere conseguir que los alumnos sean capaces de
visualizar los contenidos esenciales para la elaboracin del mapa conceptual y sean capaces de
memorizar conceptos ms complejos como: fechas, grficos etc...
En esta actividad de evaluar la participacin y el trabajo cooperativo ya que es un trabajo en el
que se trabaja en grupo y es muy importante saber trabajar en conjunto y tambin se valorar
cada mapa conceptual que realice cada grupo.
ACTIVIDAD II: creacin de un blog
En esta actividad crearemos un blog mediante blogger, esta actividad se realizar de forma
individual siguiendo los pasos que ira explicando el profesor. El desarrollo de esta actividad se
realizar en la sala de informtica, haciendo utilizacin de los ordenadores y de un proyector en
donde el profesor explicar todos los pasos para realizar un blog.
Esta actividad tendr una duracin de 60 minutos, en donde cada alumno crear, usar y
publicar entradas en un blog comn que servir de comunicacin entre los alumnos y el
personal docente. Dicha actividad podr realizarse a lo largo de todo el curso acadmico. Las
publicaciones en dicho blog pueden abarcar mltiples mbitos siempre que se justifique con un
motivo educativo. El blog tambin podr servir para la publicacin de ejercicios en formato digital
y para la comunicacin y difusin de notas de clase, as como para compartir contenidos
complementarios.
Se valorar el trabajo autnomo y cooperativo y el resultado de este. Tambin podemos utilizar
para la evaluacin la autoevaluacin, en la que se evaluar el aprendizaje logrado, el tiempo
invertido, el proceso seguido, etc.

ACTIVIDAD III: presentaciones con power point.

Para esta actividad utilizaremos power point ya que realizaremos una presentacin. Dividiremos
la clase en pequeos grupos de 3 o 4 alumnos. Todo el conjunto de esta actividad se realizara en

la sala de informtica ya que de nuevo como en todas las actividades anteriores habr que utilizar
diferentes recursos informticos: ordenadores, proyector, internet, programa de power point etc...
El objetivo de esta actividad es crear, usar y visualizar presentaciones mediante power point. El
tiempo que se tardara en el desarrollo de esta actividad ser de 60 minutos como en las
anteriores. Cada grupo de alumnos elaborar presentaciones mediante Power Point de los
contenidos seleccionados por el profesor. Posteriormente, sern los alumnos quines expliquen
los contenidos seleccionados al resto de compaeros mediante una presentacin PowerPoint a
travs de los monitores o pizarras digitales.
Se valorar principalmente el power point ya que se tratarn muchos objetivos en esta actividad
como son: sintetizar el texto, ser capaz de atraer la atencin de tus compaeros a la hora de
exponerlo etc...

6. Organizacin, distribucin y accesibilidad de los recursos

tecnolgicos.
Se compraran 20 ordenadores porttiles por cada aula de primaria con un coste de 2700 euros.
Se van a compra 4 pizarras digitales: 2 aulas de informticas para realizar el proceso de
enseanza-aprendizaje, su precio es de 1400 euros. Proyectores por cada aula, cuyo precio se
incrementa 1200 euros.

7. Estrategias de mantenimiento y actualizacin contina.

Cursos de informtica para que los profesores puedan hacer una buena utilizacin de los

recursos tecnolgicos.
Actualizacin del software de los equipos informticos, ya que los ordenadores antiguos

estn desactualizados.
Comprobacin mensual del estado de los equipos informticos y en caso de que se

encuentre algn desperfecto solucionar el problema.

Utilizacin de programas informticos tiles para la interaccin en el aula con los alumnos.
Ensear a los nios a hacer un buen uso de los materiales informticos, y concienciarles
que lo cuiden para sacarles el mayor rendimiento posible.

8. Formacin a la comunidad educativa.

Se realizara reuniones de docentes, padres y alumnos. Estos asistirn a cursos en donde se

impartirn una serie de clases como explicacin de los programas y materiales que se van a
emplear y ensearles su uso para que tantos alumnos, padres y alumnos puedan utilizar
programas y materiales informticos y el alumno tenga un aprendizaje menos complejo. El dinero
que habr que emplear para realizar este curso ser de unos 300 euros.

9. Sistema de compensacin profesional.

Apoyar a los distintos miembros de la comunidad educativa (profesores, personal administrativo,
alumnos, personal de servicio, etc.) en problemas referidos al funcionamiento de equipos o
aplicaciones informticas. Controlar y gestionar los servicios de la red local y la conectividad a
Internet. TIC (control de equipos y software, control de estndares de seguridad informtica,
etctera).

10. Presupuesto econmico.

20 ordenadores con un coste de 2700 euros.

Pizarras digitales 1500 euros.
Proyectores 1200 euros.
Contratar un tcnico informtico que realizara una revisin a todo el material informtico

30 euros
Amplificar la red wifi aproximadamente 200 euros.

11. Evaluacin, seguimiento y actualizacin.

Creo que sera buena opcin realizar encuestas para el alumnado, profesorado y familias, para
que opinen de todo lo relacionado con el material informtico: revisiones, como se ensea,
formacin del que imparte estos contenidos etc...
Las actualizaciones se realizaran viendo el resultado de las encuestas y intentando mejorar en lo
que profesores alumnos y familias no vean tan eficaces como otras.