Conclusin:

Por el estudio anterior se concluy que la gestin

del conocimiento zoals aprendizaje organizacional, el
intercambio de conocimientos y las estrategias y
tecnologas de la informacin HA influir positivamente en
el desempeo de la organizacin. Esto demuestra que
efectivamente la gestin del conocimiento es positivo para
el desempeo eficaz de organizacin. Esa conciencia
estudio providencia a la gente qu tan efectivo que
implementan prcticas Sus aprendizajes en las
organizaciones y en desarrollo Tales estrategias que
ayuden a la organizacin a mejorar su rendimiento. Esta
conclusin es til para los administradores o Organisaties
ejes punto inicial para poner en prctica los conocimientos
en mejorar el desempeo de la organizacin.

Revisin Literaria:
A pesar de la verdad un gran nmero de autores han
investigado el comportamiento de la gestin del
conocimiento y el proceso, un enfoque estandarizado que
podra clasificar fcilmente el contenido o la gestin del
conocimiento ya no haya todava pierna definido (marko
Slavkovic, 2013). La gestin del conocimiento solapas para
apoderarse de los conocimientos; de manera que es la
creacin, recoleccin, almacenamiento, distribucin y
aplicacin del conocimiento (Miller, 1999). El aumento de
los conocimientos en el grupo puede ser completado en
dos formas: mediante la creacin de conocimiento, en el
interior, lo cual incluye la informacin de ampliacin o
innovadora o la mejora de los conocimientos en la mano, y
por la captura de conocimientos, a la afluencia -que

solapas o conocimientos perifrica interesado en la

organizacin. (Varica Babic, 2013)
La creacin de conocimiento es una accin
tremendamente complicado, numerosos en Organisaties
giran a simple tcnica de la adquisicin de informacin o
de datos que implica adquisicin de fuentes exteriores y
versie Ese conocimiento que poseen sus requisitos (Bhatt,
2000).

El conocimiento se adquiere cenizas de la informacin y la

informacin en movimiento hacia la propiedad de los
datos. (Davenport, 1998). Los factores-que fueron
investigados y destac razn, el desglose de la gestin del
conocimiento y examinan cuidadosamente y
sistemticamente Que si bien los procesos y la civilizacin
no se fijan sistema correctamente familiares tienden a ser
infructuosa la implementacin de la gestin del
conocimiento, Considerando eje de entrada no se toma de
todos los interesados en el aumento . (Weber, 2007). Los
factores de evaluacin lgicos en la realizacin o el
sistema de gestin del conocimiento para tener xito y
contienen frecuentemente citados Precediendo suponerse
investigaciones-que permiti Ese conocimiento civilizacin
sensible a desarrollarse o reconocido si en una especie
obtener logro victorioso de conocimientos (Choi y Chong,
2005).

El mtodo para determinar la madurez de gestin del

conocimiento es compuesto. A travs de combi ning
establecer o factor de xito seria por medio de un
conjunto de factores de la gestin del conocimiento

cuantificable el cruce se complet para describir un

conjunto de elementos de sable ASSE innovadoras de
gestin del conocimiento. (Rasula, 2012)

Tecnologa De La Informacin

El valor que aaden la gestin del conocimiento, la ingle

aumento en persona, equipo y competencia organizacional
largo de la utilizacin de utensilios de gestin del
conocimiento que est capturando el conocimiento y el
uso de herramientas informticas. En la captura de
conocimiento el rango superior o de apoderarse del
conocimiento, es decir sin ambigedades o implcita entre
las herramientas de tecnologa de la informacin, la
gestin del conocimiento de los resultados mejorados. Los
paradigmas Principalmente lderes de gestin del
conocimiento son referentes a tecnologa de la
informacin (Benbya, H., Passiante, G. & Belbaly, NA
(2004). 2004)
El uso y la excelencia de las herramientas informticas, la
superioridad de la informacin, el cumplimiento de los
consumidores, la tasa de la prctica, la competencia y la
facilidad de acceso, son muy vitales para la gestin del
conocimiento. (Dimovski, 2008).

Cuando se trata de juzgar la influencia de esos dos

elementos en el KM construir, se supone que el nivel de
aprovechar el conocimiento tanto ambigua e implcita con
herramientas de TI afecta

KM en una mannerville positivo (Tishler, 2004) Sin

embargo, la necesidad imperiosa de la gestin del
conocimiento en las organizaciones es alimentada por una
serie de factores econmicos y tecnolgicos y sociales
slo cuando se usa en conjunto con una estrategia de
gestin del conocimiento apropiado. Tecnologa de la
informacin es un potente activador de xito de la
organizacin. (Martin, 2005)

Aprendizaje

El aprendizaje puede hacerse mediante el apoyo a

nuevas ideas y comentarios al ignorar exactamente los
viejos hbitos. A hombros potencial o real de ser
influyente situado para aliviar y mezclar las diferentes
caractersticas de aprendizaje. (Yeo, 2007). En el entorno
de e-alegatos, la materia de aprendizaje es guiado por el
conocimiento y la capacidad de control en virtud de
ontologismo. Los estudiantes pueden obtener este
conocimiento y habilidades haciendo diferentes tesis,
analizando diferentes asuntos. Si recordamos, la
experiencia se borran por el conocimiento Permiten poner
en prctica. (Abel, 2008). La utilidad o asuntos de
liderazgo ejecutivo y la capacidad de aprendizaje de la
organizacin son el crecimiento simbitico
(Limpibunterng, 2009).

Una estructura cambiante, un avance a los valores totales

de superioridad, y empleados muy cualificados, podra
funcionar en favores tradiciones de aprendizaje en las
organizaciones. Es muy importante que se ha clasificado,

jvenes, trabajadores dinmicos en la organizacin para

promover la cultura del aprendizaje. (Rebelo, 2011).
Se concluy que el crecimiento dirigir principio puede ser
asistido mediante procedimiento comn Para Aquellos
aprendizaje organizacional contado para la mezcla, es
decir, un dilogo riguroso proceso incluyendo pasos de la
pregunta, la desviacin y la unin (Oliver, 2007)

El Intercambio De Conocimientos

Organizaciones regalo importancia y atencin al

descriptor sys o transferir las mejores prcticas,
experiencias y conocimientos, obtener ideas de las partes
interesadas y as maximizar el intercambio de
conocimientos. Organizaciones asumir mantienen
documentacin de experiencias y lo hizo accesible a los
dems para que el pueblo mximos sabrn acerca de las
experiencias y tomar beneficios thatwill les ayudan a
tomar decisiones acerca de diferentes problemas en la
organizacin. (Chawla, 2010)
La gestin del conocimiento TIENE relacin positiva con el
aprendizaje organizacional y la cultura y, en consecuencia,
con la satisfaccin de los empleados. -improvesleep Para
sistema de satisfaccin y la gestin del conocimiento del
empleado, Organisaties deben tener para adoptar
diferentes polticas para mejorar el ambiente de
aprendizaje y hacer estrategias para mejorar la cultura
organizacional. (Singh, 2011)

Esto es posible para los lderes transformacionales para

efectuar los empleados ven sobre los beneficios del capital
humano y de arranque ook para mejorar estos, por cierto,
o empleados que implican en el Sistema de Gestin del
Conocimiento, que se establece la cultura adecuacin y el
intercambio de comunicacin entre
ellos (M.Birasnav, 2011) Entorno del equipo y el
empoderamiento lder nave afectan altamente
comportamiento intercambio de conocimientos de la
persona y la actitud. (Xue, 2011) las empresas de hoy,
cada vez ms buscan mejorar su rendimiento empresarial
a travs de la promocin del mecanismo de gestin del
conocimiento. Conocimiento avance unificacin gestionar
convierte en un factor importante para llevar en la ventaja
competitiva que lidera el xito del negocio. Utilidad Knowcornisa, apoyo de la direccin y gestin del conocimiento
de la calidad del sistema afecta positivamente las
prcticas de gestin de la evolucin de conocimiento que
son del conocimiento-ment gestionar inicio, desarrollo y
maduro. (Lin, 2011)

Estrategia

Los Organisaties-que se pueden realizar y su Importancia

comprendidas completamente Premiado Su valor a los
empleados y los incentivos para el intercambio de
conocimientos y la creacin de una atmsfera que es
beneficioso para los sistemas de gestin del conocimiento
con xito. (Zack et al, 2009)

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