BIBLIOTECA VIRTUAL NA EAD: CAMINHOS EM CONSTRUO

Cleber Marques de Oliveira1

RESUMO

O presente artigo se prope a investigar a efetivao de uso da biblioteca virtual presente nos
sistemas computacionais das IES que oferecem cursos de graduao a distncia atravs da
internet. Optou-se em primeiramente realizar uma pesquisa bibliogrfica sobre a
caracterizao desses espaos traando um paralelo com as consideraes do que nos diz os
referenciais de qualidade da educao superior a distncia e uma anlise comparativa de um
ambiente virtual de aprendizagem de uma IES que disponibiliza essa ferramenta para seus
alunos de graduao a distncia. Analisou-se a biblioteca virtual de uma IES de natureza
privada com plo presencial no estado de Alagoas. Na metodologia, utilizou-se de
questionrio aplicado a uma turma do segundo perodo do curso de pedagogia a distncia no
segundo semestre de 2013. Chega-se a concluso de que ainda h muito ao que se fazer no
aspecto da incluso digital e do planejamento tcnico-pedaggico para efetivao da prtica
dessa ferramenta miditica muito relevante educao a distncia.
Palavras-chave: Biblioteca Virtual; Ambiente Virtual de Aprendizagem; EAD.

ABSTRACT

This paper aims to investigate the effectiveness of library use in this virtual computer systems
of HEIs that offer undergraduate distance over the internet. We decided to first conduct a
literature search on the characterization of these spaces drawing a parallel with the
considerations of which tells us the benchmarks of quality of distance education and a
comparative analysis of a virtual learning environment that provides an IES this tool for their
undergraduate students at a distance. We analyzed the virtual library of a private nature of IES
with pole face in the state of Alagoas. In the methodology, we used a questionnaire applied to
a class in the second period of the pedagogy course the distance in the second half of 2013.
Arrives at the conclusion that there is still much to do in that aspect of digital inclusion and
planning for technical and pedagogical effectiveness of media practice this tool very relevant
to distance education.

Graduado em Pedagogia. Graduando em Filosofia. Graduando em Informtica. PsGraduado Lato Sensu em Educao a Distncia. Ps-Graduando Lato Sensu em Gesto de
Documentos.

Keywords: Virtual Library; Virtual Learning Environment; EAD.

1. INTRODUO

No Brasil, a educao a distncia passa por uma fase de grande explorao

mercadolgica. Temos mais de dois milhes de estudantes nessa modalidade, com centenas de
instituies de ensino superior ofertando seus cursos a distncia, sem contar com empresas
que disponibilizam cursos livres para algum tipo de aprendizagem.
Meio a esse contexto, poderamos perguntar como est a qualidade da educao
superior a distncia no Brasil. Quais as metodologias utilizadas e destas quais esto dando
resultados positivos. Mais especificamente, que tipos de ferramentas e/ou instrumentos esto
sendo oferecidos aos alunos em colaborao para construo de seu conhecimento.
Diante disso, buscamos investigar, nas literaturas especializadas, que tipo de
contribuio est sendo oferecido pela ferramenta biblioteca virtual disponvel em alguns
ambientes virtuais de aprendizagem de cursos das IES que ofertam essa modalidade de
educao no Brasil.
A pesquisa procura conhecer uma biblioteca virtual presente no sistema computacional
de uma IES, enfatizando caractersticas, acessibilidade e usabilidade, e procurou atravs de
uma pesquisa exploratria, conhecer a real situao de uso dessa ferramenta com alunos do 2
perodo do curso de pedagogia de uma dessas IES com plo presencial no estado de alagoas.

2. BIBLIOTECA VIRTUAL: ALGUMAS CONTROVRSIAS E REFERNCIAS

A biblioteca virtual conceituada por Barker (apud ROSETTO, 2008) como um tipo
de biblioteca que, para existir, depende da tecnologia da realidade virtual, com o uso de
software que reproduz o ambiente de uma biblioteca em duas ou trs dimenses, criando um
ambiente de total imerso e interao..
Contudo, o termo muitas vezes usado para designar uma biblioteca digital ou
eletrnica. Mas segundo Camargo (2009, p. 347).

3
As bibliotecas eletrnicas acompanharam o avano das tecnologias gerando
uma srie de nomenclaturas diferenciadas que acabaram por confundir o
usurio e, at o incio da dcada de 1990, confundiam os prprios
profissionais de biblioteconomia.

Nesse sentido, Marchiori (2007, apud CAMARGO, 2009, p. 347) define-as,

destacando suas diferenas e funes. Para ele, a biblioteca eletrnica deve implicar ampla
utilizao do computador na construo de ndices on-line, busca de textos completos e na
recuperao e armazenamento de registros..
No caso da biblioteca digital,
[...] a informao que ela contm existe apenas na forma digital, podendo
residir em meios diferentes de armazenagem, como as memrias eletrnicas
(discos magnticos e ticos). Dessa maneira, a biblioteca digital no contm
livros na forma convencional e a informao pode ser acessada, em locais
especficos e remotamente, por meio de redes de computadores.

Finalmente, para Marchiori (2007, apud CAMARGO, 2009, p. 347-348), a biblioteca

virtual,
[...] conceitualizada como um tipo de biblioteca que, para existir, depende
da tecnologia da realidade virtual. Nesse caso, um software prprio acoplado
a um computador sofisticado reproduz o ambiente de uma biblioteca em
duas ou trs dimenses, criando um ambiente de total imerso e interao.

Diante do exposto, mesmo sabendo que h estudos sobre as nomenclaturas, optamos

por usar a biblioteca virtual em seu sentido digital, visto que muitos autores e usurios ainda
concebem-na como uma biblioteca digital presente nos programas de computador, nos
Ambientes Virtuais de Aprendizagem, como auxlio e complemento para o ensino e
aprendizagem, disponibilizando documentos no formato de textos, sons e imagens digitais.
Como exemplo, citamos Valentini (2010, p. 82, p. 214) que afirma que:
[...] o aluno acessava links que levavam s orientaes para estudos a
distncia, informaes da disciplina e da biblioteca virtual (URLs contendo
temas relacionados disciplina e arquivos com trabalhos realizados pelos
estudantes de turmas anteriores).

Como tambm diz que as bibliotecas virtuais, dentro dos AVA, podem alm de reunir
endereos de sites relacionados ao tema central do ambiente, como links para artigos,
projetos, organizaes/instituies, entre outros; est sendo destinado o repositrio de
documentos produzidos por professores. (VALENTINI, 2010, p. 82, p. 214)
Stios de instituies de ensino no Brasil, tambm procuram citar em suas pginas web
links de possveis bibliotecas virtuais para acesso s informaes acadmicas, como artigos,
monografias, dissertaes, teses, peridicos, livros e revistas. Exemplo disso, encontramos do

Centro Universitrio Leonardo da Vince e da Unisinos, demonstrados nas figuras 1 e 2

abaixo:

Figura 1: Tela do web site da Unisinos sobre Bibliotecas virtuais

Figura 2: Tela do web site do Centro Universitrio Leonardo da Vince sobre Bibliotecas virtuais

Por meio destas pginas, possvel acesso s bibliotecas de plos de educao a

distncia, de instituies pblicas de ensino e de pesquisas cientficas, de organizaes
culturais, entre outros.
Nos dois exemplos demonstrados, fica evidente o uso do termo biblioteca virtual para
designar um repositrio de documentos no formato de textos, sons e imagens digitais, em que
disponibilizao se faz por meio de download no computador ou at de um agendamento para
consulta e emprstimo pessoal destes no formato impresso.
Outro destaque est na Pearson, empresa de solues educacionais, que oferece
publicaes, contedo, tecnologia, consultoria e certificao em mais de 60 pases. Ela
disponibiliza mais mil livros-texto em portugus no formato digital para as mais de 70
instituies e para os quase um milho de usurios que a utilizam diariamente, que podem ser
lidos e pesquisados on-line. Sua Biblioteca Virtual Universitria (BVU) uma iniciativa
pioneira, considerada em 2005, poca de seu lanamento, um projeto arrojado, hoje a BVU
transformou-se em uma ferramenta indispensvel para dezenas de instituies de ensino
espalhados pelo Brasil.
Os Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia (MEC, 2007, p. 24)
nos admoesta que para um ensino e aprendizagem de qualidade,

6
Deve-se atentar ao fato de que um curso a distncia no exime a instituio
de dispor de centros de documentao e informao ou midiatecas (que
articulam bibliotecas, videotecas, audiotecas, hemerotecas e infotecas, etc.)
para prover suporte a alunos, tutores e professores.

Neste sentido faz-se necessrio planejar estratgias que viabilizem o contato dos
conhecimentos sistematizados aos professores e alunos desta modalidade. Como enfatiza
Longo (2009, p.218):
Entre os elementos enriquecedores do material didtico dos cursos, esto
presentes: texto-base adequado mdia em que ser veiculado; biblioteca
multimdia contendo textos, artigos, bibliografias, verbetes e weblinks .

Longo (2009, p. 220, grifo nosso) ainda diz que a EAD melhora a qualidade desse
ensino e aprendizagem quando:
utiliza objetos de aprendizado (hipertexto/hipermodo);
promove a interao entre professores e estudantes;
promove o uso de biblioteca virtual para melhorar o processo de
aprendizagem;
aumenta as oportunidades de acesso ao ensino;
permite a um grande nmero de estudantes o acesso a contedos de
qualidade comprovada.

Da mesma forma Silva (2009, p.231) enfatiza o uso de bibliotecas virtuais na

educao:
[...] as TICs e, destacadamente, a internet passam a ser apresentadas como
bases estruturantes para a produo coletiva do conhecimento. Salas de batepapo, fruns, correio eletrnico, bibliotecas virtuais, glossrios e simulaes
permitem aos estudantes configurar e gerenciar sua busca pela informao e
sua transformao em conhecimento.

Por todos os motivos mencionados, percebe-se relevante a insero da ferramenta

biblioteca virtual junto aos mecanismos que a sustentam para uma possvel eficcia do
processo de ensino e aprendizagem na educao a distncia.
Por isso, abordar as experincias realizadas e registradas nas literaturas que tratam do
assunto se faz necessrio. Desta forma, conhecer melhor a biblioteca virtual por meio das suas
caractersticas e das efetivas contribuies na modalidade nos mostrar caminhos a trilhar.

3. CARACTERSTICAS E CONTRIBUIES DAS BIBLIOTECAS VIRTUAIS

Toma-se, por exemplo, o Governo Federal, que atravs da Secretaria de Educao a

Distncia vinculada ao Ministrio da Educao, disponibiliza por meio de um de seus
programas e aes, uma biblioteca virtual, denominado de Portal Domnio Pblico.2
Esse portal foi lanado em 2004 e oferece gratuitamente acesso a obras literrias,
artsticas e cientficas, na forma de textos, sons, imagens e vdeos, de contedo registrado
como de domnio pblico ou com sua autorizao divulgada.
Dados do stio (tabela n 1 abaixo), em janeiro de 2011, indicam que essa biblioteca
virtual contava com um acervo de mais de 186 mil obras e um registro de mais de 30 milhes
de visitas. O texto do stio informa que o Portal Domnio Pblico a maior biblioteca virtual
do Brasil. Sua misso,
prope o compartilhamento de conhecimentos de forma equnime,
colocando disposio de todos os usurios da rede mundial de
computadores - Internet - uma biblioteca virtual que dever se constituir em
referncia para professores, alunos, pesquisadores e para a populao em
geral.3
Tabela n 1 Estatsticas Indicadores: Quantitativo mensal do nmero de visitas, obras cadastradas
e e-mails recebidos.
Ms

Visitas

Hits

Janeiro/11

424.320

16.736.539

3.471

567

Janeiro/09

445.560

26.517.722

2.405

885

Janeiro/08

434.486

26.788.189

1.869

953

Janeiro/07

175.723

18.885.580

3.011

1.035

Janeiro/06

21.580

2.114.320

1.197

87

Janeiro/05

33.322

2.071.006

505

294

Dezembro/04

53.499

3.288.338

585

458

Novembro/04

60.289

4.275.690

1.015

486

186.740

75.524

TOTAL

30.201.597 1.827.670.175

Obras Cadastradas E-mails Recebidos

Fonte: Estatsticas. In: Portal Domnio Pblico. Disponvel em: <

http://www.dominiopublico.gov.br/Indicadores/servlet>. Acesso em: 6 ago 2013. Adaptado pelo autor.
2

Portal Domnio Pblico. Disponvel em:

<http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp>. Acesso em: 6 ago
2013.
3
Misso. Portal Domnio Pblico. Disponvel em: <
http://www.dominiopublico.gov.br/Missao/Missao.jsp>. Acesso em: 6 ago 2013.

Dentre suas caractersticas principais, destacamos o seu critrio de pesquisa no

ambiente, que pode ser: Bsica - por tipo de mdia, categoria, autor, ttulo e idioma; Por
contedo em que realiza pesquisa por palavra chave; Por Tese e Dissertaes tambm por
palavra-chave; Pesquisa por nome do autor com ndice dos nomes dos autores disponveis.
Tambm, salienta-se a opo intitulada quero colaborar, em que voluntrios podem
digitalizar obras que j se encontram em domnio pblico; autores podem ceder obras de sua
autoria; parceiros podem ceder os direitos autorais de obras que detenham; tradutores podem
traduzir obras que j se encontram em domnio pblico.

4. BIBLIOTECA VIRTUAL: UM ESTUDO DE CASO

Analisou-se a biblioteca virtual de uma IES de natureza privada com plo presencial
no estado de Alagoas. Na metodologia, utilizou-se de questionrio aplicado a uma turma com
40 alunos do segundo perodo do curso de pedagogia a distncia no segundo semestre de
2013, destes alunos, apenas 20, ou seja, 50% responderam s perguntas formuladas.
A biblioteca virtual da IES pesquisada faz parte de algumas bibliotecas setoriais
distribudas em unidades presenciais da IES. A disponibilizao de livros na biblioteca virtual
pesquisada respeita aos direitos autorais, reservando os ttulos apenas leitura em tela.
O acesso restrito ao pblico acadmico e disponibiliza:

Acesso rpido s tele-aulas ministradas, favorecendo aos alunos que

porventura foram impossibilitados do encontro presencial;

Revistas cientficas com textos e artigos, na integra em sua maioria;

Relao de livros disponvel em formato pdf organizado por rea do

conhecimento;

Links a outras bibliotecas virtuais;

Banco de dados de mdias diversas: filmes, charges, mensagens, vdeos,

clips;

Tutoriais de utilizao da biblioteca virtual; e

rea de download de plugins gratuitos disponveis na internet para

visualizao dos materiais.

Alm desses, a biblioteca virtual estabeleceu parceria com parte de acervo digital de
uma grande editora universitria, ampliando ainda mais as possibilidades de pesquisa
disponveis queles interessados em pesquisas.

Para a anlise do ponto de vista tcnico e de usabilidade, importante lembrar o que

nos diz (MACDO; OLIVEIRA, 2010):
Quanto usabilidade, devemos enfatizar que h estudos no Brasil,
principalmente realizados por Martins et al (2006) e Vetromille-Castro
(2003), em que pautaram suas pesquisas na importncia da usabilidade como
meio para um ensino-aprendizagem mediado pelas tecnologias. Eles
destacam a existncia de dois tipos: a usabilidade de design e a usabilidade
pedaggica. A usabilidade de design aborda as caractersticas da superfcie
do material possibilitando o desenvolvimento de interfaces mais
direcionadas ao seu pblico alvo, como exemplo, a padronizao de telas, de
cones, da escolha de fontes e de cores que facilitassem os estudos. A
padronizao permitir que o aluno tenha facilidade de acesso e leitura de
informaes disponibilizadas pelo professor e tutor, como tambm que possa
se sentir satisfeito quanto acessibilidade do ambiente. O principal objetivo
seria garantir a simplicidade e facilidade de uso para seus usurios,
permitindo melhor interao [...].

Neste sentido, foi percebido na biblioteca virtual da IES que:

O acesso simples, requerendo habilidades bsicas de utilizao da

internet;

Como baseado na internet, pode ser acessado a partir de qualquer

sistema operacional disponvel no mercado, seja ele do tipo proprietrio
(Windows) ou baseado em software livre, ou seja, sob licena GNU,
como o Linux em suas diversas distribuies, como o Kurumim e
Ubuntu.

Porm, para pessoas com necessidades especiais com relao a viso,

percebemos que dever haver uma nova formulao das polticas de
acesso, a fim de garantir o acesso deste pblico de forma mais efetiva.

Na pesquisa realizada (Apndice), aps consolidao, revelam-se dados muito

importantes para anlise. Pois, dos pesquisados:

30% no tinham conhecimento sobre a biblioteca virtual do curso;

50% disseram que foi pouco esclarecido sobre a utilizao da biblioteca

virtual do curso;

55% nunca acessaram a biblioteca virtual;

25% acessaram apenas por curiosidade;

Quanto ao acesso, 50% declararam no ter tempo e os outros 50% no

ter habilidade na utilizao do computador;

22% s acessaram a biblioteca virtual do curso apenas uma vez;

45% acessaram apenas cinco vezes a biblioteca virtual do curso; e

50% declararam que no conseguiu atingir os objetivos da pesquisa.

10

Ou seja, apesar dos nveis de tecnologia e usabilidade presentes, detectou-se que os

alunos no se encontram preparados para auferir os benefcios possveis com essa ferramenta
de pesquisa.
Dos resultados demonstrados na pesquisa realizada, percebe-se que, para as bibliotecas
virtuais favorecerem positivamente ao processo de ensino-aprendizagem na modalidade de
EAD, necessrio que a IES desenvolva mecanismos de anlise das habilidades preliminares
que os alunos possuem.
Sobre o assunto, os Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia
(MEC, 2007, p. 9), preveem a situao, pois consideram que,
importante que o projeto pedaggico do curso preveja, quando necessrio,
um mdulo introdutrio - obrigatrio ou facultativo - que leve ao
domnio de conhecimentos e habilidades bsicos, referente
tecnologia utilizada e/ou ao contedo programtico do curso,
assegurando a todos um ponto de partida comum.

Considera-se que ainda existe uma viso tecnicista camuflada, quando essa situao
percebida em cursos de graduao. Sabemos que a escola um espao de conflitos, um
espao onde muitas das aes a serem desenvolvidas precisam muitas vezes de uma
reorientao, mas acreditamos que a principal sada desta viso tecnicista seria a inovao
poltico-pedaggica, no sentido do desenvolvimento de instrumentos de percepo da
realidade e interveno efetiva.

5. CONSIDERAES FINAIS

O presente artigo procurou investigar a efetivao de uso da biblioteca virtual presente

nos sistemas computacionais das IES que oferecem cursos de graduao a distncia atravs da
internet. Optou-se em primeiramente realizar uma pesquisa bibliogrfica sobre a
caracterizao desses espaos traando um paralelo com as consideraes do que nos diz os
Referenciais de Qualidade da Educao Superior a Distncia e uma anlise comparativa de
um Ambiente Virtual de Aprendizagem de uma IES que disponibiliza essa ferramenta para
seus alunos de graduao a distncia.
Analisou-se a biblioteca virtual de uma IES de natureza privada com plo presencial
no estado de Alagoas. Na metodologia, utilizou-se de questionrio aplicado a uma turma do
segundo perodo do curso de pedagogia a distncia no segundo semestre de 2013. Chegou-se
a concluso de que ainda h muito ao que se fazer no aspecto da incluso digital e do

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planejamento tcnico-pedaggico para efetivao da prtica dessa ferramenta miditica muito

relevante educao a distncia.
Denota-se na experincia realizada, uma preocupao e um cuidado muito grande com
relao disponibilidade de todas as informaes possveis aos alunos, porm, percebe-se o
descuido no sentido da criao de polticas da insero digital dos alunos, o que acaba por
minimizar os benefcios da biblioteca virtual da IES pesquisada, mantendo em nveis
inapropriados as questes de incluso digital.
Acredita-se que, para a real efetivao da incluso desses alunos, necessrio que a
IES institucionalize polticas pedaggicas que possibilite ao alunado a efetivao do uso da
biblioteca virtual.

12

APNDICE
Questionrio de pesquisa sobre a biblioteca virtual
IES: Plo presencial em Arapiraca-AL Curso: Pedagogia Perodo: 2 Turma: B
1- Voc teve conhecimento sobre a biblioteca virtual do curso?
[ ] No
[ ] Sim, mas fui pouco esclarecido
[ ] Sim, fui muito bem esclarecido
2- Caso afirmativo, quem o informou? (Pode marcar mais de uma opo)
[ ] Eu mesmo (a)

[ ] Tutor online

[ ] Tutor de Sala

[ ] Professor da disciplina

[ ] Coordenador do curso

[ ] Material do curso
[ ] Colega do curso

[ ] Outros. Quem? ____________________________

3- Voc j acessou a Biblioteca Virtual do curso?

[ ] sim[ ] no
3.1 Se sim, o que o motivou a acessar?
[ ] Curiosidade
[ ] Obter informaes para estudos
[ ] Outros. Especifique: _________________________________________________
3.2 Se no, qual o principal motivo?
[ ] Falta de interesse

[ ] Pouca habilidade com computador/sistema

[ ] Falta de tempo para pesquisar

[ ] Outros motivos. Esp: _________________

4- Durante o curso, em mdia, quantas vezes voc acessou a biblioteca virtual?

[ ] 1 vez [ ] at 5 vezes [ ] at 10 vezes [ ] acima de 10 vezes
5- O contedo procurado foi encontrado e conseguiu atingir seus objetivos?
[ ] Sim

[ ] No

[ ] Em parte

5.1 Se em parte, qual(is) o(s) motivo(s)?

[ ] Pouca informao [ ] Sem variedade de suporte (udio, vdeo, texto)
[ ] Baixa qualidade [ ] No consegui acessar o contedo encontrado
[ ] Outros motivos: ___________________________________________________
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

13

BRASIL. MEC/SEED. Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia.

2007.
CAMARGO, Ana Paula Leite de. A aprendizagem por meio de bibliotecas digitais e
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Marcos (orgs.). Educao a distncia: o estado da arte. So Paulo: Pearson Education do
Brasil, 2009.
MACDO, Israel Silva. OLIVEIRA, Cleber Marques de. Prticas Colaborativas Na
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ROSETTO, Marcia. Bibliotecas digitais cenrio e perspectivas. Revista Brasileira de
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LITTO, Fredric M.; FORMIGA, Marcos (orgs.). Educao a distncia: o estado da arte. So
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VALENTINI, Carla Beatris. SOARES, Eliana Maria do Sacramento. (Org.). Aprendizagem
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