Gua de Aprendizaje /Evaluacin

N 01 II Trimestre
Discurso Publico

PUNTAJE
OBTENIDO

Asignatura: Lenguaje
Profesor (a): Manuel Cornejo

PUNTAJE
TOTAL

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

Calificacin
Nombres
Apellidos

Contenidos

Objetivos

Instrucciones

Curso

IV Medio

Fecha

Discurso emitido en situaciones pblicas de enunciacin

Anlisis de la Pelcula El Lado Oscuro del Corazn en base a temas de
la literatura contempornea.
Poesa contempornea y Comprensin lectora a nivel Inferencial
En esta evaluacin, t debers:
Inferir informacin de un texto con complejidad intermedia.
Aplicar conceptos y caractersticas de la literatura contempornea a
textos literarios y no literarios.
Diferenciar discursos emitidos en situaciones pblicas y privadas.
Esta evaluacin consta de 35 preguntas. Aprovecha razonablemente tu tiempo para
responder.
Para desarrollar esta evaluacin cuentas con 80 minutos.
Responde solo una alternativa y luego traspsala a la hoja de respuestas.
Lee cuidadosamente cada una de las preguntas.

1. Una de las imgenes surrealistas de la pelcula El Lado Oscuro del Corazn,

es:
a) El momento en que Ana se marcha con su hija.
b) La escena en que Oliverio se encuentra con los ejecutivos del proyecto
publicitario.
c) Cuando Oliverio conversa con su madre en medio del campo.
d) Cuando Oliverio reconoce en la mujer ciega el verdadero amor.
e) En el momento en que el profesor de lenguas decide quedarse en
Corrientes.
Los nervios se me adhieren
al barro, a las paredes,
abrazan los ramajes,
penetran en la tierra,
se esparcen por el aire,
hasta alcanzar el cielo.
El mrmol, los caballos
tienen mis propias venas.
Cualquier dolor lastima
mi carne, mi esqueleto.
Las veces que me he muerto
al ver matar un toro!..
Si diviso una nube
debo emprender el vuelo.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

Si una mujer se acuesta yo me acuesto con ella.

2. La razn por la que pronuncia este poema Oliverio, es:
a)
b)
c)
d)
e)

Cuestionarse sus personalidades.

Sentirse abatido por su soledad.
Debido al encuentro del amor.
Espantar a la muerte.
Dar cuenta de una vida miserable.

3. Los temas literarios contemporneos tratados en la pelcula son:

a) La melancola, la muerte y el desamparo amoroso.
b) La soledad, la incomunicacin y la prdida de la fe en la razn.
c) El amor no correspondido, las relaciones pasionales y la existencia de las
personalidades.
d) El amor imposible, las pasiones desenfrenadas y el sin sentido de la vida.
e) La amargura, la infidelidad y las pasiones desatadas abiertamente.
"Queridos hermanos: con estas reflexiones sobre algunos temas quiero alentaros en
vuestro servicio a la Iglesia de Dios que peregrina en la Nacin Argentina. Dentro de
unos das regresareis a vuestro Pas para animar a los sacerdotes y fieles a vivir el
camino cuaresmal y celebrar con renovado vigor las anuales fiestas pascuales, culmen
del ao litrgico. Llevad mi saludo en primer lugar a los jvenes, llamados a ser
"centinelas de la aurora" de este nuevo milenio; a las familias; a los pobres y
necesitados; a los profesionales; a los enfermos y a los ancianos; a los sacerdotes y
dems consagrados. Que sobre vosotros y vuestras comunidades cristianas
desciendan las bendiciones del Seor. Como confirmacin de estos deseos, os
acompae la Bendicin Apostlica que complacido os imparto y extiendo a todos fieles
argentinos".
4. Se infiere del texto que el emisor de este mensaje es
a)
b)
c)
d)
e)

un sacerdote.
un feligrs.
un representante de la Iglesia argentina.
una autoridad eclesistica.
un vocero del Papa.

5. Los receptores de este mensaje son:

I.
II.
III.

Todos los fieles argentinos.

Los hermanos en Cristo.
Los religiosos que estn en presencia del hablante.
a)
b)
c)
d)
e)

Slo
Slo
Slo
Slo
Slo

I
III
II
I y II
I y III

6. Que tipo de discurso se utiliza preferentemente en la interaccin comunicativa

privada?
a) La entrevista.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

b)
c)
d)
e)

EI dilogo.
EI debate.
EI comentario.
La crtica.

7. Deduce, Qu caracterstica o caractersticas pertenecen a la interaccin

comunicativa pblica?
I.
II.
III.

Se establece una relacin asimtrica

Se da solo en situaciones informales.
Los temas que se desarrollan son de inters colectivo
a)
b)
c)
d)
e)

Slo II y III
Slo I y II
Slo III
I, II y III
Slo I y III

8. Parte en la que se apela al receptor a adoptar una determinada posicin. La

caracterstica anterior se encuentra en:
a)
b)
c)
d)
e)

La Exposicin.
Los Argumentos.
El propsito.
La Peroratio.
El Exordio.

9. En el discurso emitido en situaciones pblicas de enunciacin, el emisor:

a)
b)
c)
d)
e)

Da a conocer un conjunto de enunciados orales.

Debe tener una libertad para estructurar su discurso.
Se encuentra investido de una autoridad.
Debe tener una actitud cercana y amena con el receptor.
Se encuentra a la misma altura comunicacional que el receptor.

"La competencia comunicativa incluye tanto el conocimiento como las

expectativas respecto a quien puede 0 no puede hablar en determinados contextos,
cuando hay que hablar y cuando hay que guardar silencio, a quien se puede hablar,
como se puede hablar a personas de diferentes estatus y roles, cuales son los
comportamientos no verbales adecuados en diferentes contextos, cuales son las
rutinas para tomar la palabra en una conversacin, como preguntar y proveer
informacin, como pedir, como ofrecer 0 declinar ayuda o cooperacin, como dar
rdenes, como imponer disciplina, etc. En pocas palabras, todo aquello que implica el
uso lingstico en un contexto social determinado. "
10. Segn el texto, el concepto de competencia comunicativa corresponde a
a) la capacidad para comprender los discursos emitidos por otros hablantes.
b) las expectativas sobre el modo como los receptores pueden responder alas
demandas del emisor.
c) el comportamiento lingstico y no lingstico de un sector social
determinado.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

d) el conocimiento social y cultural que se les supone a los hablantes y que les
permite usar e interpretar las formas lingsticas.
e) el papel fundamental que desempea el entono sociocultural en la
adquisicin y desarrollo de la lengua.
11. Determina las caractersticas de la situacin comunicativa en la que se
enmarca el siguiente discurso:
a)
b)
c)
d)
e)

Al?...
S?
Me podra comunicar con la oficina de registro curricular por favor?
Un momento...

Pblica, formal
Pblica, informal
Privada, formal
Privada, informal
Receptor Particular

Por otra parte, una de nuestras principales preocupaciones ha sido dotar al Municipio
de las herramientas adecuadas para realizar una gestin eficiente. No sacamos nada
con tener ganas de hacer las cosas bien, si no contamos con los elementos que hagan
posible que nuestro esfuerzo se concrete en una obra real y tangible.
12. El fragmento corresponde a parte de un discurso
a)
b)
c)
d)
e)

ceremonial
artstico
comunitario
meditico
conmemorativo

13. Infiere A qu parte de la estructura del discurso pblico corresponde el texto

anterior?
a)
b)
c)
d)
e)

Exordio
Exposicin
Peroratio
Conclusin
Ninguna de las anteriores

Estimados padres y apoderados nuevos este ao en el colegio: antes que nada

quisiramos saludarles dndoles como directiva una cordial bienvenida e invitndolos
a ser parte de esta la ltima etapa en nuestro proyecto de fiesta de fin de ao para
nuestros hijos, que se gradan de cuarto medio en dos meses ms. Estamos ciertos de
que ellos desean festejar sus logros y cerrar con un broche de oro este ciclo en sus
vidas. Tenemos la hermosa responsabilidad de acompaarlos y apoyarlos para que
este ltimo periodo escolar sea inolvidable y fructfero.
14. Se deduce que este es un discurso pblico
a) ceremonial.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

b)
c)
d)
e)

artstico.
comunitario.
meditico.
conmemorativo.

Estimados profesores, administrativos y alumnos: Es para m motivo de

preocupacin, pero al mismo tiempo, una imperiosa necesidad, iniciar hoy aqu la
reflexin y el anlisis de un tema alarmante: el maltrato entre los jvenes en etapa
escolar. Nuestra sociedad, y nuestros nios son parte de ella, ha llegado a situaciones
lmite, y es momento de tratar de revertir dicha situacin a travs de nuevas
medidas
15. A qu parte de la estructura de un discurso pblico corresponde el texto
anterior?
a) Exposicin del tema.
b) Conclusin.
c) Peroratio.
d) Contra argumentacin.
e) Exordio.
FRAGMENTO DEL DISCURSO DE LA CANDIDATA
A PRESIDENTA DE LA NACIN ARCENTINA
VISITA AL CENTRO INTEGRADOR
DE MORENO
(Fragmento)
18 de septiembre de 2007
Quiero darles las gracias a todos ustedes por lo que trabajan, por la que
hacen, por convocarse no para trabajar para cada uno de ustedes, sino para trabajar
para el resto, para la comunidad, quiero felicitar a (la ministra de Desarrollo Social)
Alicia Kirchner y al Intendente de Moreno por la construccin de este espacio colectivo
y social. Es fcil construir espacios individuales, lo difcil siempre es el desafo, el
construir espacios colectivos, espacios donde podamos encontrarnos con nuestras
necesidades, con nuestras ilusiones, con nuestras esperanzas.
En realidad esta idea de los centros integradores comunitarios es una idea de
esta mujer (Alicia Kirchner), que ha hecho del trabajo social su vida. La conoc hace
muchos aos, en el ao ' 73, cuando Kirchner me lleva a conocer a su hermana que
estaba en Buenos Aires. Ella estaba justo de paseo con su pequea hija Natalia y fue
donde yo la conoc. Alicia trabaj desde muy joven, desde los 18 aos, en trabajos
sociales, ha sido una vocacin muy fuerte en ella. A esa vocacin social le puso una
extraordinaria capacitacin. Muchas veces uno cree que lo social es fcil, que solo es
dar, no, al contrario, cada vez se requiere mayor grado de capacitacin.

16. Este fragmento corresponde a un discurso de tipo:

a) Poltico.
b) Social.
c) Comunitario.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

d) Religioso.
e) Conmemorativo.
M querido maestro:
He recibido las cartas para Estbanez, Len y Castillo. Se lo agradezco a usted
muchsimo. Ya que me brinda usted tan cariosamente, si necesito alguna otra
recomendacin, le molestar a usted de nuevo, desde Pars.
No s a punto fijo lo que hare all. El nimo que llevo es poco y no podre hacer
grandes habilidades, pero intentar.
Ya me figuro yo que los espaoles no podemos hacer nada en Francia, porque
su manera de ser y su ambiente es hostil a nosotros; pero es el nico sitio prximo por
donde podemos acercarnos a la civilizacin.
Dispnseme Ud. que escriba de una manera dan deslavazada, pero en este aire
tan banal, en esta vida vegetativa de San Sebastin, que lo nico que tiene de
intelectual es la vanidad, el cerebro se queda a oscuras.
Es de Ud. Afectsimo
Vocabulario
Dispnseme Ud. que escriba de una manera dan deslavazada, pero en este aire
tan banal, en esta vida vegetativa de San Sebastin, que lo nico que tiene de
intelectual es la vanidad, el cerebro se queda a oscuras.
17. BANAL
a)
b)
c)
d)
e)

18. VEGETATIVA

inspido
contaminado
vaco
Trivial
superfluo

a)
b)
c)
d)
e)

19. VANIDAD

vigorosa
aburrida
despreocupada
desolada
Muerta

a)
b)
c)
d)
e)

Belleza
fama
opulencia
fantasa
presuncin

20. Por qu este texto puede ser clasificado como privado?

a) Se presenta una situacin informal en el proceso comunicativo.
b) El emisor establece una relacin simtrica en la interaccin.
c) Se utilizan expresiones de afecto como una forma de establecer cercana
con el receptor.
d) El contenido del texto es un asunto privado, relevante para los participantes
de la interaccin.
e) El emisor manifiesta su deseo de privacidad respecto del contenido del
mensaje.
21. Que caractersticas tiene el lenguaje del emisor?
a)
b)
c)
d)
e)

Es
Es
Es
Es
Es

informal
formal y
informal
informal
formal y

y utiliza un cdigo con tecnicismos.

utiliza muchas palabras de uso poco frecuente.
y manifiesta la simetra entre los participantes.
y usa expresiones de uso cotidiano.
utiliza un cdigo que manifiesta cultura

22. A que tipo de discurso privado pertenece este texto?

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

a)
b)
c)
d)
e)

Comentario.
Carta.
Dialogo.
Diario.
Artculo.

23. Textos privados se distinguen, en general, de los pblicos en su:

a)
b)
c)
d)
e)

Contenido
Nivel de informalidad y espontaneidad
Propsito
Extensin
Sinceridad

24. Cul(es) de los siguientes ejemplos no corresponde a una situacin de discurso

pblico?
I. Conversacin telefnica
II. Reunin de apoderados
III. Discurso del 21 de mayo
a)
b)
c)
d)
e)

Slo III
I y II
I y III
Slo I
Slo II

"Majestades, excelentsimos seores acadmicos, dignsimas autoridades,

seoras y seores:
Yo nunca he sabido hablar ni bien ni regular. La elocuencia, atributo muy
hispnico, me ha sido vedada. Hablo mal en privado, por eso hablo poco en las
pequeas reuniones de amigos, y hablo peor en pblico, por lo cual sera mejor para
ustedes que no les dijera nada. Me resist siempre a ofrecimientos, insistencias e
incredulidades, sin saber que una fatalidad inexorable me obligara a hablar
pblicamente, por primera vez, en Espaa. Para desilusin de mis oyentes, muchos de
ellos magistrales conversadores, mi torpeza oratoria se vio penosamente confirmada.
Hoy sin embargo, me presento ante ustedes con temerosa alegra porque, por
una nica vez, estoy dispuesto a hablar, no solo porque debo, sino porque quiero
hacerlo. Porque quiero manifestar de viva voz - o con una voz ms o menos viva - la
profundidad de mi gratitud a Espaa...
Ya que hablamos de primicias espaolas, con relacin siempre a mi persona, es
conveniente que se sepa que el jurado del Premio Cervantes ha tenido en esta ocasin
la quijotesca ocurrencia de otorgar esa gran distincin a alguien que des de su
juventud estaba acostumbrado a ser un perdedor sistemtico, a un permanente
segundn que hasta entonces solo haba pagado a "place" -o a colocado, como se dice
en Espaa- y que no tena ninguna victoria en su palmars. No dejo de pensar, a
veces, en la irnica y compasiva justicia -o injusticia- de este, para m, sorprendente
fallo con que me han beneficiado. Cervantinos siempre, quijotescos, los miembros del
jurado transformaron el pasado molino de viento de mis novelas en un soberbio
gigante Briareo de cien brazos
Pido permiso a los seores acadmicos para citar una vieja frase
latina: "Ubi Libertas lbi Patri".

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

Gracias, Majestad; gracias, Espaa.

25. La frase final destacada, corresponde a la estructura del discurso pblico

denominada:
a)
b)
c)
d)
e)

Exposicin.
Argumentacin.
Peroratio.
Agradecimiento.
Exordio.

26. Por qu este texto puede ser clasificado como pblico?

a)
b)
c)
d)
e)

Se transmite el mensaje a travs de un canal de televisin.

EI mensaje excluye explcitamente a los conocidos del emisor.
EI emisor manifiesta una relacin simtrica con los receptores.
Se presenta una situacin informal.
EI emisor dirige su mensaje a un colectivo.

27. Que finalidad tiene este texto?

a)
b)
c)
d)
e)

Agradecer.
Emocionar.
Objetar.
Criticar.
Convencer.

28. A qu tipo de discurso pblico pertenece este texto?

a)
b)
c)
d)
e)

Debate.
Noticia.
Ensayo.
Discurso.
Foro.

Los pintores posteriores a los romanos siempre se imitaron el uno al otro, y de edad
en edad llevaron dicha arte a su declinacin. Luego de stos viene Giotto, florentino
que no contento con imitar la obra de Cimabue, su maestro, y nacido en montes
solitarios, comenz a disear sobre las piedras las acciones de los rebaos que l
estaba encargado de vigilar; y despus de mucho estudio adelant no slo a los
maestros de su edad, sino a todos aqullos de muchos siglos anteriores. Luego de
Giotto el arte decae, porque todos imitaron esa pintura
29. Seale qu enunciado es verdadero de acuerdo a la informacin contenida en el
texto.
a) Giotto nunca imit la obra de otro pintor.
b) Los adelantos de Giotto se deben a su dedicacin exclusiva a la actividad de
la pintura.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

c) Giotto cuenta entre sus mritos su condicin de autodidacta.

d) El arte posterior a Giotto prosigue sus avances en la pintura.
e) Antes y despus de Giotto, el arte declina por la misma razn.
30. Segn el autor, la causa del decaimiento del arte se debe a:
a)
b)
c)
d)
e)

La falta de estudio por parte de los pintores.

La actitud meramente imitativa de los pintores.
Las dismiles condiciones de estudio y dedicacin.
La falta de talento generalizado.
La disimilitud de experiencias y condiciones materiales.

31. De acuerdo a la informacin entregada por el texto, el salto cualitativo dado por
Giotto se debe a:
a) Su dedicacin al estudio y disconformidad con la actividad restringida a la
imitacin.
b) Su talento innato
c) Las enseanzas entregadas por Cimabue, su maestro.
d) La mediocridad de sus antecesores y contemporneos.
e) Su permanente hostilidad hacia la esttica vigente.

32. El texto anterior corresponde a un:

a)
b)
c)
d)
e)

Acrstico.
Artefacto.
Caligrama.
Manifiesto.
Ensayo.

33. Declaracin pblica de principios e intenciones, a menudo de naturaleza

poltica o artstica, la definicin anterior corresponde a:
a)
b)
c)
d)
e)

Artefacto.
Caligrama.
Ensayo.
Manifiesto.
Poesa visual.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COORDINACIN ACADMICA
SEDE PUENTE ALTO

34. Las caractersticas del ensayo son:

a)
b)
c)
d)
e)

Objetividad, carcter discursivo, relacin asimtrica.

Subjetividad, carcter argumentativo y carcter dialgico.
Lenguaje formal, estructura rgida, exposicin de contenido.
Heterogeneidad, relacin simtrica, carcter dialgico.
Planteamiento de hiptesis, exposicin de argumentos y conclusin clara.
Se ha comprendido ya que Ssifo es el hroe absurdo. Lo es tanto por sus pasiones
como por su tormento. Su desprecio de los dioses, su odio a la muerte y su
apasionamiento por la vida le valieron ese suplicio indecible en el que todo el ser se
dedica a no acabar nada. Es el precio que hay que pagar por las pasiones de esta
tierra.

35. De acuerdo a lo ledo en el ensayo el Mito de Ssifo, a que parte corresponde la

cita anterior:
a) Sntesis del mito. Este da ttulo al ensayo y sirve al autor para desarrollar
sus ideas.
b) Exposicin del mito, donde se repite el castigo con un nfasis dramtico en
la paradoja del mismo.
c) Tesis del ensayo y razones del planteamiento.
d) La comparacin nos acerca al castigo de Ssifo, nos hace comprenderlo
desde un ejemplo cotidiano, actual y urbano.
e) Cierre o conclusin del ensayo. Se finaliza la exposicin y desarrollo de las
ideas con la figura de Ssifo: circularidad del desarrollo de los temas.