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UNIDAD 3
NMERO DE SESIN
4/8
DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
Caracterizando personajes de textos teatrales
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente
CAPACIDADES
Recupera
informacin
diversos textos escritos.
INDICADORES
de Localiza informacin relevante en un
texto dramtico con estructura compleja
y vocabulario variado.
Reorganiza informacin
de Construye un organizador grfico que
diversos textos escritos.
resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
Infiere el significado de los textos Deduce las caractersticas y cualidades
escritos.
de personajes (personas), objetos y
lugares en textos teatrales.
Ordena sus ideas en torno a un tema
Expresa con claridad sus ideas.
especfico a partir de sus saberes
previos y
fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente variados Vara la entonacin, volumen y ritmo
recursos expresivos.
para enfatizar el significado de su texto.
Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los
relacin con diversos contextos.
personajes, sus motivaciones explcitas
e implcitas y sus acciones en diversos
escenarios.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (30 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Afirma los acuerdos de convivencia para el propsito de la sesin.
Se conforman equipos de trabajo de seis estudiantes mediante tarjetas de colores. Se les entrega una
Ficha de Lectura y se les solicita leerla. A continuacin, asumirn los roles de cobrador, adolescente
hombre, adolescente mujer, mujer embarazada, usuarios de un bus.
Los estudiantes realizan una lectura dialogada a nivel de grupos y proceden a caracterizar a su
personaje para la dramatizacin.
El docente solicita que un equipo de trabajo, represente el texto Para que sube si est lleno(Anexo
1)
Despus de la presentacin el docente les pregunta a los estudiantes que actuaron Cmo se
sintieron? Qu caractersticas tena su personaje? Cada uno responde.
Se plantea a todos la pregunta Cuntos actos y cuntas escenas se han presentado? Cul es el
tema que se desarrolla? Qu mensaje nos han querido comunicar? Sobre los personajes Cul de
El docente, invita a los estudiantes a leer un fragmento de la obra teatral El Fabricante de deudas de
Sebastin Salazar Bondy (Anexo 3)
Despus de la lectura individual, a nivel de los equipos de trabajo, se plantea a los estudiantes el
anlisis de las acciones y actitudes de los personajes y realizar inferencias sobre los aspectos que
aparecen en el cuadro.
Personajes
Rol en la familia
Carcter
Concepcin del
amor
Tipo de
personaje
Obedot
Socorro
Pitusa
El docente, asesora los equipos de trabajo, responde a preguntas y aclara dudas.
Un estudiante de cada equipo presenta el trabajo realizado.
Se revisa, se resaltan los aciertos y se recomienda sobre los aspectos que hay que mejorar.
Los estudiantes registran su cuadro de anlisis en sus cuadernos de trabajo.
CONSTRUCCIN
FSICA
CONSTRUCCIN
PSICOLGICA
TIPO DE
PERSONAJE
Adolescente hombre
Adolescente mujer
Mujer embarazada
Cobrador
Pasajeros de bus
Dialogan y contrastan el anlisis realizado.
El docente consolida y afirma los aspectos tericos vinculados a la construccin del personaje a partir del
anlisis realizado por los estudiantes.
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN
- Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
- Cmo lo aprendimos?
- Para qu nos sirve lo aprendido?
- Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?
ANEXOS
Anexo 1: Texto del audio
(AUDIO)
COBRADOR: (Gritando) Belaunde, Belaunde, Belaunde, todo Tpac Amaru, Alfonso Ugarte, Brasil, Ejrcito,
cincuenta, cincuenta noms, aqu a Megaplaza, Lleva, lleva, lleva, lleva, vamos, vamos, pisa, pisa, pisa, pisa.
ADOLESCENTE HOMBRE: Ah! Ta que caballero noms el asiento reservado flaca.
ADOLESCENTE MUJER: Ojal no suba ningn viejito.
ADOLESCENTE HOMBRE: (Complacido) Oye, estaba buenaza la salchipapa, no.
ADOLESCENTE MUJER: Estaba riqusima.
ADOLESCENTE HOMBRE: S, con su hot dog, con su papita ah.
ADOLESCENTE HOMBRE: Ahora llevarte a tu casa porque sino tu viejo empieza a renegar.
ADOLESCENTE HOMBRE: Oye! tu viejo qu no fastidies.
COBRADOR: Sube, sube un momento, seora embarazada, sube, sube. A ver flaco, flaco, avanza, avanza,
por favor.
ADOLESCENTE HOMBRE: Pucha, subi una ta embarazada.
ADOLESCENTE MUJER:(Insistente) Hazte el dormido, hazte el dormido jatea, jatea.
MUJER: (Resignada) Y ahora, ay!, est lleno el bus Uf!
COBRADOR: Apgate hijo, flaquita, flaquita avanza, por favor. T, t, t el de azul, el de azul avanza, avanza.
ADOLESCENTE HOMBRE: Y ahora donde se bajara esta ta?
ADOLESCENTE MUJER: Y sta, todava est ac al lado.
MUJER EMBARAZADA: (Reclamando) Cobrador, asiento reservado, por favor.
COBRADOR: (Enrgico) A ver asiento reservado por favor. Esos jvenes que se pongan de pie.
SEORA: (Indignada) Oiga joven! Ese es asiento reservado. Levntese.
TODOS: (Molestos y gritando) Conchudo, pierden los valores. Oye! Levntate!, caramba! los jvenes.
ADOLESCENTE HOMBRE: (Fastidiado) Ta mare, hombre.
ADOLESCENTE MUJER: (Indiferente) Para que sube si est lleno el carro.
Anexo 2: Asociacin de Comunicadores Sociales ACS CALANDRIA (2010). [Audio dramatizado radial: Para
que subes, si est lleno].Obtenido de http://www.calandria.org.pe/rec_descarga.php?id_rec=287
Anexo 3: Salazar Bondy, Augusto. (1952). El Fabricante de deudas.