DATOS BSICOS

Nombre del recurso: Software Especializado (Recurso informtico).

Curso: Ingles 10 Ciclo de Educacin Bsica y Media.
Unidad de aprendizaje: Telemtica.
Tema: Showing my understanding in english.
Fecha de creacin: Diciembre 17 de 2013
Empresa que elabor: Juan Carlos Artehaga Mosquera UdesArmenia 08
RECURSO SIMULADORES Y SOFTWARE ESPECIALIZADO
Introduccin:
Hablando de competencias comunicativas en idioma extranjero se requiere poner en
prctica todos los temas, tpicos o contenidos que se desarrollan en otras reas para
fortalecer las estructuras aprendidas en el idioma extranjero en este caso el idioma
ingls. Y as demostrar a travs de situaciones reales lo aprendido, para ir
fortaleciendo las estructuras y contextualizarlas por medio de recursos informticos
para que no solo las habilidades comunicativas si no tambin tecnolgicas cobren
mayor importancia en las diferentes reas del saber.

Competencia asociada:
El estudiante comprende la importancia de expresar su conocimiento no solo en su
lengua materna sino tambin en un idioma extranjero, reconociendo la importancia de
contextualizar su conociendo a travs de herramientas tecnolgicas para poder llegar
a otras esferas sociales donde puede encontrar repercusin con lo que sabe hacer ,
sabe ser y sabe conocer.

Referencia de la habilidad por desarrollar:

Argumentar, comunicar, sintetizar, abstraer.

Definicin del recurso:

Un podcast es un medio de comunicacin que consiste en la distribucin de audio y
video por Internet. Se puede escuchar en una computadora o, mediante un formato
de suscripcin gratuita, su origen se sita alrededor del 13 de agosto de2004, cuando
Adam Curry us una especificacin del formato RSS, de Dave Winer, para incluir
archivos adjuntos. Mediante la etiqueta <enclosure> aadi archivos de audio a un
archivo RSS y decidi crear un programa para poder gestionar esos archivos, al que
llam iPodder, en relacin con el reproductor porttil de msica que posea, un iPod.
Para entonces En Caso de que el Mundo se Desintegre cumpla sus primeros 4 aos y
era considerado demasiado programa de radio para ser podcast y demasiado podcast
para ser programa de radio.
El trmino podcasting se utiliz por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el
peridico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronizacin automtica. Ben
Hammersley, en un artculo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edicin
digital de 'The Guardian' en febrero de 2004, habl en su reportaje de una "revolucin
del audio amateur".
Y la revolucin del audio amateur tuvo su eclosin, as como tambin las radios
convencionales se sumaron a transmitir online para incrementar su espectro de
audiencia. Internet empezaba a sonar con ms alternativas: radios personalizadas,
podcast de temticas variadas, cadenas internacionales, transmisiones online.
Los estudiantes seguirn los siguientes pasos para acceder a la utilizacin de los
podcast:
Primero: los estudiantes Grabaran el audio (voz o msica o ambos) utilizando un
programa de audio; por ejemplo, Audacity (sencillo de manejar, libre y
multiplataforma), ipodder, jpodder, entre otros.
Segundo: exportaran y editaran la etiqueta ID3 como archivo mp3.
Tercero: Con el programa Easypodcast crearan el archivo RSS de forma fcil,
existen otros programas que sirven para crear este tipo de archivos como Uats
ap.com o de generacin automtica de RSS, es decir los diseados para
administrar blog (p.e WordPress, blogger). El archivo RSS se modifica para crear

nuestras propias direcciones.

Cuarto: Este archivo RSS modificado y el o los archivos mp3 se suben a un servidor
Web; por ejemplo,http://es.geocities.yahoo.com, http://www.archive.org, que
son gratuitos.
Quinto: Se publica el archivo RSS (XML) en un Weblogs o en la pgina personal de
quien lo hizo.
Al hacer un podcast es importante tomar en cuenta el ancho de banda y los derechos
de autor. Adems, la codificacin recomendada es: si es slo voz o slo msica, es
decir mono de 16 a 64kbps y stereo (la combinacin de los dos: msica y voz) de 64 a
128kbps.

Recomendaciones para la seleccin:

El uso de estos recursos informticos y telemticos van dirigido a los estudiantes
de la asignatura de Ingls, grado 10, de la institucin Educativa Ciudadela Jos
Mara Crdoba. Los requerimientos de hardware para estos programas son bsicos,
como mnimo se requiere un procesador Pentium con 4 Mb de memoria Ram y 3 Mb
de espacio en disco duro. Disponer de cmaras de video que pueden ser las de sus
propios celulares y un software gratuito para descargar los videos al procesador.

Procedimiento para seleccin:

Dentro de las muchas herramientas tecnolgicas que existen actualmente, se han
elegido el Podcast por su facilidad diseo, implementacin y gran potencial en sus
caractersticas de trabajo y comunicacin, hacindolo amigable al estudiante. Desde
el punto de vista pedaggico, los podcast son de fcil uso y se pueden compartirse a
travs de las redes sociales haciendo los ms visibles para otras personas de otros
contextos sociales.

Motivacin o reflexin inicial:

Por medio de la actividad propuesta, el estudiante conocer y aprender a usar
herramientas tecnolgicas que favorecern sus procesos de aprendizaje.
Adems los estudiantes podrn realizar textos escritos en un segundo idioma en este
caso el ingles teniendo como fuente temtica su vivir diario y su contexto, para luego
subirlos a un podcast y adems de agregar un video de dicha presentacin a youtube
donde se pueda evidenciar su comprensin del proceso de la investigacin y los
resultados obtenidos durante las actividades en el rea de Ingls.

Actividades antes de comenzar:

Ante de comenzar la actividad es necesario que el estudiante est familiarizado con la
operacin de la herramienta tecnolgica elegida, en este caso se trata del Podcast. El
estudiante se encargara de hacer consultas previas va internet sobre qu es un
podcast, cmo se realiza, para qu se realiza y qu ventajas se obtiene, consultar
adems como crear archivos de audio y video. Los estudiantes conformaran
previamente grupos de trabajo donde se puedan encontrar puntos de acuerdo en el
tema propuesto para la actividad y donde encuentren mayor afinidad para el trabajo
en grupo, para luego pasar a realizar los textos orales en ingles de sus respectivas
presentaciones y definir la forma de presentarlos utilizando el medio tecnolgico
propuesto.

Actividades durante la actividad:

La actividad se inicia con una breve introduccin sobre el Podcast, su estructura bsica
y su construccin. Tambin repasar sobre los conceptos referidos creacin de
archivos de audio y video.
Posteriormente, los estudiantes redactaran los textos en ingls referidos a la actividad
planteada y harn una grabacin de video en ingls donde relataran sus escritos, esto
como una primera fase de retroalimentacin para poder corregir algunos errores o
aclarar dudas en cuanto la estructura del idioma aprendido. En una segunda etapa se
comenzara a utilizar los podcast para subir los audios de las presentaciones ya
corregidas y opcionalmente se podr subir video de las presentaciones a youtube por
parte de los estudiantes que se sientan ms cmodos haciendo uso de este medio.

Actividades despus de ver el recurso:

Posterior al desarrollo de la actividad, los estudiantes deben presentar un informe y
hacer una socializacin del trabajo desarrollado y las conclusiones obtenidas, as como
de las dificultades encontradas y la forma en que las solucionaron, de manera tal que
se pueda disear un plan de mejoramiento para la implementacin de futuras
prcticas.
Los estudiantes presentarn en el saln de clase un reporte de las dificultades
encontradas no solo en la estructuracin de sus presentaciones en ingles sino tambin
en el uso y aplicabilidad de los recursos presentados para sus temas de estudio.

Indicadores de evaluacin:
Se tendr en cuenta la participacin activa del estudiante en el desarrollo de la
prctica para valorar sus habilidades y conocimientos tanto disciplinares, como de
trabajo en grupo y convivencia. Se valorar, adems, su capacidad de comunicacin a
travs de un conversatorio donde se socializarn los resultados obtenidos y el
desarrollo de la actividad misma. Se valorar tambin la competencia alcanzada en el
uso del recurso tecnolgico empleado y se tendrn en cuenta los conceptos emitidos
por los estudiantes sobre el empleo del recurso tecnolgico en el aula.

Indicadores de seguimiento:
Todos los estudiantes poseen la misma informacin, conocen acerca de la herramienta
tecnolgica a utilizar, existe claridad en los conceptos disciplinares necesarios para
desarrollar la actividad, poseen el material requerido para desarrollarla, Se
construyeron los textos en ingls bajo las especificaciones dadas por el docente, se
hizo la captura del video en forma adecuada, lograron construir el podcast, la
experiencia se hizo, lograron realizar la actividad correctamente, presentaron el
informe y sustentaron con propiedad la experiencia, evaluaron la actividad realizada y
la herramienta utilizada, se hicieron sugerencias pertinentes, desarrollaron motivacin
hacia la experimentacin. Los estudiantes se autoevaluaron escuchando y viendo las
presentaciones de sus compaeros, analizaron la estructura en el idioma ingls.

Informacin complementaria:
Para consultar el manual de podcast http://www.youtube.com/watch?
v=gEJcJebBJQU
Glosario:
Podcast, Audioblog, Archivo, Mp3, Audio, Video, Habilidad Comunicativa.
Bibliografa: