PERFIL, PARMETROS E INDICADORES PARA LA PROMOCIN DE FUNCIONES

EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

DE SUBDIRECCIN ACADMICA

PARMETROS
1.1. La operacin acadmica de la
escuela en la Educacin Media
Superior.

1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.

I.

CONOCIMIENTOS DEL
SUBDIRECTOR
ACADMICO

Un Subdirector que conoce la

operacin acadmica de la
escuela.

1.2. El funcionamiento acadmico de

la escuela.

1.2.2.

1.2.3.
1.3.1.
1.3. Las demandas acadmicas de la
escuela.

1.3.2.
1.3.3.

INDICADORES
Conoce la estructura y organizacin acadmica
de la escuela.
Conoce el marco normativo para la operacin y
la gestin acadmica de la escuela.
Conoce los mecanismos de organizacin y
colaboracin institucionales en los que participa
la escuela.
Reconoce el proceso de planeacin
participativa, trabajo colaborativo y trabajo
colegiado docente, como una herramienta del
trabajo acadmico.
Identifica los indicadores que inciden en el
desarrollo, seguimiento, evaluacin y ajuste del
proyecto acadmico de la escuela.
Domina los elementos que conforman un
modelo basado en competencias y el Marco
Curricular Comn (MCC).
Conoce los procesos de control escolar y
servicios de apoyo a los estudiantes.
Domina la paquetera computacional, las TIC y
las redes sociales para el desarrollo de sus
funciones.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

DE SUBDIRECCIN ACADMICA

PARMETROS

2.1.1.
2.1.2.

2.1. La gestin acadmica para el

funcionamiento de la escuela que
favorezca el ejercicio de la prctica
docente.

II.

PRCTICAS DEL
SUBDIRECTOR
ACADMICO.

Un subdirector que complementa

la funcin directiva analizando las
reas de oportunidad de la
escuela, planificando el uso de
los recursos y evaluando los
procesos acadmicos y de
gestin escolar.

2.1.3.
2.1.4.

2.2.1.
2.2. La atencin al desarrollo profesional
docente.

2.2.2.
2.3.1.

2.3. El logro de los objetivos educativos

definidos para la escuela.

2.3.2.

INDICADORES
Identifica estrategias de gestin acadmica para el
desarrollo y mejora de la prctica docente.
Conoce los criterios para el uso de los ndices de
abandono escolar, aprobacin, reprobacin y
eficiencia interna y eficiencia terminal para planear y
evaluar la gestin acadmica de la escuela y
alcanzar las metas establecidas.
Identifica plataformas y usos de TIC como
herramienta en los procesos de enseanzaaprendizaje.
Conoce los mecanismos para establecer vnculos
colaborativos con diversas autoridades educativas
para conocer y aplicar en la escuela prcticas
innovadoras de gestin acadmica.
Identifica diversas ofertas de capacitacin para la
profesionalizacin docente, atendiendo el marco
normativo.
Reconoce el trabajo colegiado docente como un
mecanismo para mejorar la prctica docente y el
logro de las metas establecidas en la escuela.
Identifica los objetivos y estrategias acadmicas que
se pueden plantear en un plan de mejora de escuela.
Identifica las competencias genricas, disciplinares y
profesionales que establece el Marco Curricular
Comn (MCC).

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DIMENSIN

III.

DESARROLLO
PROFESIONAL.

Un Subdirector que evala

continuamente su desempeo y
desarrolla permanentemente sus
competencias para apoyar la
funcin directiva.

DE SUBDIRECCIN ACADMICA

PARMETROS
3.1. La evaluacin, retroalimentacin e
intercambio de experiencias entre
pares de funcin.

3.1.1.
3.1.2.
3.2.1.

3.2. La disposicin para el aprendizaje

profesional y la mejora de su funcin
atendiendo a su perfil.

3.2.2.

INDICADORES
Se evala, autoevala y coevala en el desempeo
de sus funciones por las instancias
correspondientes.
Facilita y participa en dinmicas de trabajo
colaborativo e intercambio de conocimientos y
experiencias para el desempeo de su funcin.
Reconoce su desarrollo profesional, atendiendo al
perfil, parmetros e indicadores propios de su
funcin.
Reconoce las reas de oportunidad de su
desempeo para la mejora de sus funciones.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

DIMENSIN

DE SUBDIRECCIN ACADMICA

PARMETROS

4.1.1.
4.1.2.

IV.

GESTIN ESTRATGICA
DE RECURSOS PARA
LOGROS EDUCATVOS.

Un Subdirector que planea y

apoya el funcionamiento de la
escuela para el logro educativo de
los estudiantes.

4.1. La planeacin y gestin acadmica

para el logro educativo de los
estudiantes, considerando los
contextos social, cultural y econmico.

4.1.3.

4.1.4.
4.1.5.

INDICADORES
Conoce los fines, propsitos y metas de la
Educacin Media Superior.
Identifica estrategias para alcanzar las metas de la
escuela.
Conoce estrategias para generar dinmicas
colaborativas entre las instancias pedaggicas y
acadmicas para elevar la calidad educativa y los
logros de las metas de la escuela.
Identifica las alternativas de vinculacin con distintos
actores de la escuela que favorecen desarrollos
acadmicos eficientes.
Conoce estrategias de anlisis y difusin de
informacin estadstica relevante sobre los procesos
acadmicos de la escuela.

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EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
DIMENSIN

V.

NORMATIVA Y TICA EN
SU FUNCIN.

Un Subdirector que aplica y

promueve el cumplimiento de las
disposiciones legales vigentes
atendiendo los principios ticos
para el funcionamiento de la
escuela.

DE SUBDIRECCIN ACADMICA

PARMETROS
5.1. La gestin acadmica atiendo al
marco normativo.
5.2. Los principios ticos sobre la
responsabilidad del ejercicio de su
funcin.

5.1.1.
5.1.2.
5.2.1
5.2.2

INDICADORES
Conoce los criterios normativos para la
administracin responsable de servicios acadmicos.
Conoce los principios de rendicin de cuentas y se
sujeta a las disposiciones legales de transparencia.
Conoce los principios ticos sobre la responsabilidad
y corresponsabilidad acadmica en el desempeo
de su funcin.
Conoce los principios de equidad en la
administracin de servicios acadmicos.