Explica las caractersticas y actividades que se desarrollan en las Instituciones Pblicas.

1. DENOMINACIN:
APRENDEMOS A VALORAR EL TRABAJO DE TODOS
2. PROBLEMA:
Falta de valoracin por el trabajo bien hecho
3. DURACIN:
Del 03 al 28 de Junio del 2013 20 Das hbiles.
4. JUSTIFICACIN:

La presente unidad se ha programado con la finalidad de desarrollar en los nios y nias

capacidades y actitudes de respeto y amor por el trabajo propio y el de los dems, Para lo cual
incentivaremos a travs de experiencias vivenciales al participar planificando, organizando, ejecutando y
evaluando su trabajo en forma individual y en forma grupal y al conocer la LABOR que desempean las
personas de su comunidad, los trabajos que realizan, las instituciones en las que trabajan.
Esto lo desarrollaremos a travs de visitas, dramatizaciones, cuentos, videos, historias,
ancdotas, exposiciones, etc. As mismo promoveremos la participacin responsable de todos
involucrndose con las costumbres y las actividades culturales, sociales, y religiosas: Da de la
Bandera, Da del Padre, Aniversario Institucional, Da del Campesino, Para liturgia, etc.: que el Jardn
ha programado con el propsito de Celebrar los 55 aos de vida Institucional de nuestra IE.

5. TEMA

EDUCACION PARA EL TRABAJO Y LA

PRODUCCIN

TRANSVERSAL.-

CONOCER Y RESPETAR EL TRABAJO DE LOS SERVIDORES DE SU COMUNIDAD.

LA IMPORTANCIA DEL TRABAJO PARA LA SUBSISTENCIA DEL HOMBRE.

QU?

APRENDERAN

JUEGO DE ROLES.
DRAMATIZACIONES.
CMO? VIDEOS, VISITAS, INVESTIGACIONES, ETC.
PARTICIPANDO EN LAS ACTIVIDADES DE CELEBRACIN DE NUESTRA IE.

VALORAR EL TRABAJO PROPIO Y EL DE LOS DEMS.

COMPRENDER QUE TODOS PODEMOS CONTRIBUIR EN EL MEJORAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES P
CUIDAR LOS BIENES Y SEVICIOS PBLICOS.

PARA QU?

6. VALOR DEL MES:

RESPETO
COOPERACIN

Cuida el trabajo de los dems

Concluye su trabajo y se evala.

Colabora en el trabajo de su grupo

Comparte los materiales.
Asume responsabilidades al interior de su grupo.

LAS GALLINAS DE DON FERMN

7. LECTURAS DEL MES:

EL SAPO EGOISTA

LA HORMIGA HARAGANA.

RIMAS: LOS TRABAJOS

DE MI COMUNIDAD

LOGRO DE APRENDIZAJE N 5
8. SELECCIN DE
ACTIVIDADES:
Demuestra
valoracin y respeto por la iniciativa, el aporte y el trabajo propio y de los dems; inicindose en el uso y la aplicacin de las TIC

N 01: CONOCIENDO LAS INSTITUCIONES DE MI COMUNIDAD

LUNES 02
Qu Instituciones hay en mi comunidad?
MARTES 03
Visitando las Instituciones de mi Comunidad
MIRCOLES 04
Qu funcin cumple la Municipalidad?
JUEVES 05
Qu me brinda la Posta Mdica?
VIERNES 06
Qu Institucin me brinda seguridad en mi localidad? (Polica, Da de la Bandera)

N 03: LOS TRABAJOS DE PAP

LUNES 16
En qu trabaja pap?
MARTES 17
Mi pap es zapatero
MIERCOLES 18
Mi pap es carretillero
JUEVES 19
Mi pap es barrendero
VIERNES 20
Mi pap es albail

N 02: CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

LUNES 09
Conociendo la Historia de mi Jardn
MARTES 10
Qu actividades desarrollo en mi Jardn?
MIERCOLES 11
En mi Jardn aprendo Jugando (Olimpiadas)
JUEVES 12
Da central del aniversario, y celebramos el da del padre.
VIERNES 13
Charla para padres de familia por un psiclogo

N 04: CONOCIENDO ALGUNOS TRABAJADORES DE MI COMUNIDAD

LUNES 23
Mi amigo el campesino
MARTES 24
Mini chef
MIERCOLES 25
Dnde compramos los productos del campesino?
JUEVES 26
En que trabajan las personas que conozco?
VIERNES 27
San Pedro y San Pablo
LUNES 30
Evaluacin de la unidad.

9. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.

COMUNICACIN

AREA

ORGANIZADORES

EXPRESION Y
COMPRENSIN
ORAL

COM

CAPADIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

1.8

2.6
COMPRENSIN
DE TEXTOS

PRODUCCION
DE TEXTOS

EXPRESIN Y
APRECIACIN
CORPORAL

1.15
/2.1
0

Describedetalladamente caractersticas visibles,

utilidad, roles de los trabajadores de su comunidad,
objetos lugares y situaciones de su entorno. L

Describe de forma ordenada la secuencia de

imgenes de un cuento o historia corta, creados
por l o por otro, con ms de cinco escenas
Disfruta de canciones, poesas, rimas, trabalenguas
y otros en el Festival de Expresin Oral.

3.4

Produce diferentes textos planificando el qu,

para qu y cmo del texto, individual y
colectivamente.

3.8

Disfruta de sus producciones y las de los dems,

reconociendo las diferencias y valorndolas.

4.2

Participa en actividades y juegos, demostrando

creatividad y sentido rtmico: Percepcin Auditivo
Motriz, siguiendo msica de marcada calidad
rtmica.

EVALUACIN / CONDICIN / INDICADORES

Explica
las
caractersticas
y
actividadesque se desarrollan en
las Instituciones Pblicas.
Detalla caractersticas de los
trabajadores de la comunidad.
Ordena imgenes siguiendo la
secuencia de la historia: El sapo
egosta
Participa con agrado en el Festival
de Expresin Oral.
Crea un saludo a pap en forma
grupal.
Compone una poesa a su Jardn.
Inventa rimas a los trabajadores de
su comunidad.
Cuida su
trabajo y el de los
dems.
Concluye su trabajo y se evala.
Participa:
Festival de Expresin Oral,
siguiendo el ritmo de sus
composiciones.
Actuacin por el Aniversario
Institucional.

TCNICA

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

Observaci
n

Escala
Valorativa

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

Observaci
n

Escala
Valorativa

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

EXPRESIN Y
APRECIACION
PLSTICA

4.3

Desarrolla su creatividad utilizando

diversas
tcnicas
grfico
plsticas
(embolillado, rasgado, dactilopintura,
doblado, recortado, etc.)apreciando las
posibilidades expresivas que estas le
proporcionan.

MATEMATICA

Entona canciones acompaados de

instrumentos
musicales
sencillos:
pandereta, tambor, maracas, etc.
EXPRESIN Y
APRECIACION
MUSICAL

4.5

EXPRESIN Y
APRECIACIN
DRAMTICA

4.15

NMERO Y
RELACIONES

1.5

2.4
GEOMETRA Y
MEDICIN

2
2.14
1.2

DESARROLLO
DE LA
PSICOMOTRIC
IDAD

1
1.5

Imita
y
representa
situaciones,
personajes, historias sencillas, reales y
ficticias.
Establece la relacin trmino a trmino
en dos colecciones con herramientas de
los trabajadores de la comunidad.
Reconoce diferentes direccionalidades al
desplazarse con su cuerpo en el espacio:
hacia adelante hacia atrs, hacia la
derecha hacia la izquierda.
Demuestra
libertad
al
realizar
desplazamientos.
Adquiere progresivamente dominio de su
lateralidad, reconociendo derecha e
izquierda en su cuerpo.
Coordina con precisin, eficacia y
rapidez a nivel viso motriz: culo manual
(recortado
doblado)
y
culo
podal(conduccin con el pie)

Realiza diferentes tcnicas grfico

plsticas en sus producciones
sobre los trabajadores de su
comunidad.

Decora susproducciones.

Elabora
una tarjeta a
pap.

Realiza
en
origami
diversos diseos.
Canta canciones alusivas a la
familia,
acompaada
de
instrumentos sencillos.

Aprende la cancin Mi
Jardn.

Vocaliza bien la cancin

A papito

Tararea la cancin En un
da de sol.
Dramatiza
las
acciones
y
actividades de los trabajadores o
servidores pblicos.
Relaciona dos colecciones (trmino
a trmino)(unvoca) trabajador
herramienta.
Se desplaza siguiendo consignas:
Hacia adelante hacia atrs
Hacia la derecha hacia la izquierda

Prueba
grfica

Flder de
Trabajos

Observaci
n

Gua de
Observaci
n.

Observaci
n

Gua de
Observaci
n.

Observaci
n

Lista de
Cotejo

Observaci
n

Lista de
Cotejo

Se desplaza libremente por el patio

del Jardn.

Observaci
n

Escala
Valorativa

Observaci
n

Lista de
Cotejo

Observaci
n

Lista de
Cotejo

Realiza desplazamientos hacia la

derecha hacia la izquierda.
Ejecuta movimientos coordinados a
nivel viso motriz:
Recortado y doblado
Conduccin con el pi.

AMBIENTCIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCI
N DE LA
IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMA
DESARROLLO
DE LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
TESTIMONIO
DE LA VIDA
EN LA
FORMACIN
CRISTIANA
SERES
VIVIENTES
MUNDO FSICO
Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE

2.6
2
3.5
4.3

Demuestra perseverancia, iniciativa,

constancia y esfuerzo al realizar sus
actividades en el aula.
Muestra disposicin para: planificar,
elegir, decidir y ejecutar acciones.
Identifica y valora las funciones de las
Instituciones Pblicas: Posta Mdica,
Comisara, Municipalidad.

Identifica y valora el significado de La

Bandera y los hroes que la defendieron.

Muestra respeto por la Bandera del Per.

Se alegra de participar en actividades

religiosas.

Participa con alegra en la Para

liturgia por el Aniversario del
Jardn.

Participa en campaas de cuidado del

medio
ambiente
(clasificacin
de
deshechos slidos), uso de los tachos de
basura.

Asume compromiso de clasificar la

basura

Muestra
empeo
encomendados.

al

realizar

trabajos

Adopta una actitud positiva al desarrollar trabajos

en forma individual y en equipo.

Explica la funcin que desempea cada uno de

los Servidores Pblicos.

Observaci
n

Escala
Valorativa

Observaci
n

Escala
Valorativa

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

Observaci
n

Gua de
Observaci
n

Observaci
n

Gua de
observacin

Observaci
n

Escala
Valorativa

3
4.4

5.9

2.11

rmino) (unvoca) trabajador herramienta.Explica las caractersticas y actividades que se desarrollan en las Instituciones Pblicas.

OS BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

QU INSTITUCIONES HAY EN MI COMUNIDAD?

Recuerdan lo desarrollado durante la semana anterior, planifican el trabajo del presente
da y proponen la norma del da, proponen los responsables y las responsabilidades a
realizar.
MOTIVACIN:
Se organizan para observar en el Televisor del Aula un video sobre las Instituciones de la
Localidad de Trujillo.
SABERES PREVIOS:

Responde a las interrogantes:

qu Instituciones hay en la ciudad de
Trujillo?, a cual les ha llevado su pap o
mam?, Por qu?, Quines trabajan en
ellas?, qu hacen?, etc. (anotamos sus
respuestas en papelotes para luego
contrastarlas).

Declaramos el tema:HOY

DA VAMOS A CONOCER
QU INSTITUCIONES HAY
EN NUESTRA COMUNIDAD?.
NUEVO CONOCIMIENTO:

Se organizan para observar las imgenes de

las Instituciones de su comunidad. La
docente explica sobre las actividades y los
profesionales de cada Institucin Pblica.

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Luego en forma voluntaria arman un mapa

mental con las imgenes, explicando que
actividades se desarrollan en cada una de
las Instituciones observadas: HOSPITAL
Policlnico, COMISARIA y la MUNICIPALIDAD.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Reciben una hoja grfica decorada y dibujan la Institucin que conocen o ms
visitan.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Contrastan los saberes previos con lo aprendido, reflexionando sobre la
importancia de la existencia de las instituciones de nuestra comunidad.
Sentados en semicrculo comentan respondiendo a interrogantes:
o De qu instituciones hemos hablado?
o Quines trabajan en ellas?
o qu actividades realizan?
o qu beneficio nos brindan?, etc.
APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACIN:
Llevan UNA CANCIN para repasarla y aprenderla con su familia.
MOMENTO MATEMTICO:
ASOCIACIN TERMINO A TERMINO
VIVENCIACIN:

Ttere

Colores

Titiritero
Fotografas de
los padres.
Herramientas
de trabajo de
los paps
Hoja bond.

Lpices
Crayolas
Porta trabajitos
Encabezadores
lgicos
Suvenir con la
cancin.

EL BASURERO
TILIN, TALAN,
TOLON
AH SE VA EL
CAMIN
SE LLEVA LA
BASURA
DE TODO EL
CALLEJN.
LLEGA EL
BASURERO
REPICA SU
TRINGULO
SAQUEN YA
LAS BOLSAS
SAQUEN YA
LAS CAJAS
QUE YA SE VA
EL BASURERO
QUE YA SE VA
EL CAMIN

el de los demsObserva las acciones de las Instituciones de su comunidad: Posta Mdica, La comisara, etc.

OS BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

VISITANDO LAS INSTITUCIONES QUE HAY EN MI

COMUNIDAD
Recuerdan el trabajo del da anterior, planifican el trabajo del presente da y
proponen la norma del da, proponen los responsables y las responsabilidades
a realizar.
MOTIVACIN:
Observan imgenes sobre los lugares a visitar.
SABERES PREVIOS:
Responde a las interrogantes: les gustara visitar estos lugares?, a cual les ha llevado
su pap o mam?, para qu?, Quines trabajan en ellas?, qu hacen?, etc.
(anotamos sus respuestas en papelotes para luego contrastarlas).
Declaramos el tema: HOY DA VAMOS A VISITAR LAS

INSTITUCIONES
COMUNIDAD.

QUE

HAY

EN

NUESTRA

NUEVO CONOCIMIENTO:
Se organizan para visitar las Instituciones de la Localidad de Fcia. Mora. La docente
comunica las normas a tener en cuenta durante la visita.
Luego observan y atienden la explicacin que la
docente hace en cada una de las instituciones.
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE:oliclnico de ESSALUD.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Reciben una hoja grfica decorada y dibujan lo
que ms les ha impresionado de la visita.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Contrastan los saberes previos con lo
aprendido, reflexionando sobre la importancia
de la existencia de las instituciones de nuestra
comunidad.
Sentados en semicrculo comentan respondiendo a interrogantes: qu instituciones
hemos visitado?, Quines trabajan en ellas?, qu actividades realizan?, qu beneficio
brindan a la comunidad?, etc.
APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACIN:
Comentan con su familia sobre la visita realizada y las Instituciones Visitadas.

Imgenes de las
instituciones.
Papelotes,
plumones
Las Instituciones
visitadas.
Los trabajadores
de
las
Instituciones.

Hoja grfica
Colores
Lpices
Plumones
Encabezadores
lgicos.

MOMENTO MUSICAL:

o ASAMBLEA
Sentados en semicrculo atienden la explicacin de lo que se va a aprender en la
maana.
Escuchan, a la docente tararear la cancin: TODOS LOS PAPAS HACEN ALGO
DIFERENTE.
o EXPLORACIN
Observan el papelote con la letra
de la cancin, enseguida con
ayuda de la docente realizan la
lectura y repiten la letra

Lmina
icono
verbal
Equipo de sonido
CD

sticas de los trabajadores de la comunidad: El Barrendero.Se compromete a clasificar la basura.

OS BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

QU FUNCIN CUMPLE LA MUNICIPALIDAD?

Comentan acerca de las actividades realizadas el da lunes y martes, planifican
lo que trabajaran y de que tratarn en el presente da. Proponiendo como ser
su comportamiento durante la maana.
MOTIVACIN:
Observan una imagen de la Plaza de Armas y comentan acerca de cmo se
encuentra y por qu est as.
.SABERES PREVIOS:
Responden a las interrogantes: saben quienes se encargan del cuidado de
nuestra ciudad?, qu institucin se encarga del cuidado de la limpieza y
ornato de nuestra ciudad?, cmo se llama nuestro alcalde?, Quines ayudan
al alcalde a mantener limpia la ciudad?, Cmo podemos contribuir para
mantener la limpieza de nuestra ciudad?, qu es reciclar?, etc. Anotamos las
respuestas en un papelote para luego contrastarlas.

QU FUNCIN
NUESTRA MUNICIPALIDAD?

Proponen

el

tema

del

da:

CUMPLE

NUEVO CONOCIMIENTO:
Atienden la explicacin de la profesora acerca de la Funcin de la
Municipalidad, del Alcalde y del Barrendero,
luego sobre los trminos RECICLAR, REUSAR,
REUTILIZAR, etc. As de cmo es que
RECICLANDO, podemos contribuir a cuidar
nuestro MEDIO AMBIENTE.
Observan tarjetas lxicas con los trminos de
reciclar:
Juegan a establecer la familia de palabras,
reconociendo las palabras nuevas y su
significado.
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
En forma voluntaria responden a las interrogantes: cmo podemos seleccionar
la basura?, qu necesitamos?, les gustara seleccionar la basura en el aula?,
consideran que se debe reciclar?, por qu?, qu materiales podemos
reciclar?, qu necesitamos?, etc.
Juegan con algunos materiales del aula que han sido elaborados con material
de reciclaje, agrupndolos en colecciones: TARROS, CONOS, TAPAS, CHAPAS,
etc.
Se comprometen a cuidar su medio ambiente:No arrojando desperdicios en el
suelo, No dejando los caos abiertos, Utilizando los tachos de basura en forma
adecuada.
APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Reciben una hoja grfica con el smbolo del reciclaje y lo decora con la tcnica
del collage, Lo expone en su porta trabajitos y al final de la maana lo lleva a
su casa.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Contrastan los saberes previos con lo aprendido utilizando los encabezadores
lgicos. Reflexionan acerca dela importancia de la labor de nuestro Alcalde y
de los que le ayudan a cumplir con su labor, y sobrepor que debemos
RECICLAR, y de la importancia de conservar nuestro medio ambiente.
Responden a las interrogantes:qu hace nuestro amigo el Alcalde?, Quines

Imgenes de la
Plaza de Armas
Alcalde
Barrendero

Papelote
de
saberes previos.
Tarjetas lxicas
Imgenes de los
materiales
de
reciclado
Tapas
Conos
Chapas, etc.

Hoja grfica del

logo
de
reciclado.
Encabezadores
lgicos.

Distintivos.
Herramientas

Visita las Instituciones de su Localidad: Centro de Salud

guiendo la secuencia de la historia: El sapo egostaP.S.4.33

OS BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

QUE ME BRINDA EL CENTRO DE SALUD?

Recordamos lo aprendido la clase anterior y
nos disponemos a trabajar.
Motivacin: Salimos de visita al centro de
salud Los Jardines..
Saberes Previos: Responden a las siguientes
interrogantes:Que observamos? Dnde
estamos? Para qu vinimos ac? Etc.
Chicos hoy vamos a ver:QUE ME

BRINDA LA POSTA MDICA?

Nuevo Conocimiento:
Nos disponemos a regresar al Jardn, sentados en el aula Responden a las
interrogantes:Qu observamos?Para qu vamos al Centro de Salud?Quienes
nos atienden ac? etc.
Construccin de Aprendizaje:
Observan lminas del Centro de Salud.
Atienden a la explicacin de la docente de que es lo que nos brinda el Centro
Mdico, y quienes trabajan en el.
Aplicacin de lo Aprendido:s
Recibimos una hoja bond, hojas de colores, para armar un Centro de Salud.
(Origami)
Recuento de lo Aprendido:
Realizamos un recuento contrastando los saberes previos con lo aprendido.
Reconocen lo que nos brinda el Centro de Salud los Jardines.
Comentan sobre la visita realizada en la maana y responden a las interrogantes:
Por qu vamos al centro de Salud?
Quienes nos atienden ah.
Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin:
Llevan una rima del Centro de Salud para ser aprendida en casa.

MOMENTO LITERARIO:

Docentes

Centro de salud
Plumones
Pizarra
Laminas

Papel (Origami)
Temperas
Hoja grafica
Bond colores

INICIO:
Sentados en
semicrculo se
aprestan a
esuchar el
cuento:EL
SAPO EGOISTA

Hoja bond

es de su comunidad.PS 4,3 Explica la funcin que desempea cada uno de los Servidores Pblicos: -Menciona los trabajadores de la comisara.

OS BRINDAN LAS INSTITUCIONES DE NUESTRA LOCALIDAD?

QUE INSTITUCUIONES ME BRINDAN SEGURIDAD

EN MI COMUNIDAD?
Realizamos la Formacin especial celebrando el da de la Bandera Nacional.
Damos a conocer la historia de la bandera del Per, los hroes que la
defendieron y las Instituciones que la
defienden en la actualidad(nios disfrazados)
Realizamos el saludo a la bandera, recitamos
un poema y cantamos canciones a nuestra
bandera

Laminas de los
hroes
Pabelln nacional

Comentan

acerca de las actividades realizadas

el da lunes y martes, planifican lo que
trabajaran y de que tratarn en el presente da.
Proponiendo como ser su comportamiento
durante la maana
Motivacin: Salimos de visita al campo de
entrenamiento de los policas en ejercicio..
Saberes Previos: Responden a las siguientes interrogantes:Que observamos?
Dnde estamos? Para qu vinimos? Etc.

el
temaQUE
INSTITUCIONES
ME
BRINDAN SEGURIDAD EN MI COMUNIDAD?

Implementos
y
ropa
de
polica

Declaramos

Nuevo Conocimiento:

tmperas

En el aula Responden a las interrogantes Como nos dan seguridad algunas

Instituciones de nuestra comunidad: La comisara. Observan lminas de la
comisara y quienes trabajan en el, dialogamos de la polica nacional, el
Serenazgo.

Construccin de Aprendizaje:
.Dramatizamos acciones de
seguridad de algunos
instituciones en nuestra
comunidad con los nios luego en
asamblea pedimos a los nios den
su opinin sobre Las instituciones
y los trabajadores de esas
instituciones que nos dan
seguridad y vamos anotando

Aplicacin de lo Aprendido:s
Recibimos una hoja bond, para
dibujar el Cuartel usando
temperas de colores

Recuento de lo Aprendido:
Realizamos un recuento contrastando los saberes previos con lo aprendido.
Reconocen las instituciones que nos brindan seguridad en nuestra comunidad.
Comentan sobre la visita realizada en la maana y responden a las interrogantes:
Respondemos a: Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Dibuja la actividad realizada y
comenta sus impresiones

Aplicacin de lo aprendido a una nueva situacin:

Siluetas


Narra la Historia del Jardn ordenando las imgenes.
n sus propias palabras la Historia.Relaciona en orden las imgenes de la Historia.

CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

CONOCIENDO LA HISTORIA DE MI JARDN

Planificamos las actividades diarias, establecemos normas para el da y recordamos lo que
hicimos el fin de semana.
MOTIVACIN:
Observamos El panel de aniversario del Jardn y realizando una lectura de imgenes
descubrimos de que se trata.
SABERES PREVIOS:

Responden a las interrogantes: conocen como se cre nuestro Jardn?, les gustara
escuchar la historia del Jardn 1561?, quines crearon el Jardn 1561?, para qu?,
etc.(Anotamos las respuestas en un papelote para hacer lectura de opiniones dadas)

Declaramos el tema: CONOCIENDO LA HISTORIA DE MI

Panel del Patio

del Jardn

JARDN.
NUEVO CONOCIMIENTO:

Recorremos el Jardn y observamos la ambientacin y los paneles, as como tambin

el lbum de fotos de la historia del Jardn, comentando la labor que este desempea en
bien de la niez Florenciana. Y como ha sido su creacin y por quienes.
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Dialogan sobre la creacin del Jardn respondiendo a: Por qu se cre el Jardn

1561?, cmo era antes?, cmo es ahora?, Quines trabajan en l ahora?, etc.
Observando imgenes de su historia.

Coloca en orden las imgenes de la historia del jardn, expresando que fue primero,
qu fue al final. Relatando con sus propias palabras la historia de la creacin del
Jardn.
APLICACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO:

Recibe una hoja para dibujar en cada recuadro una a una las imgenes de la historia
del Jardn.
RECUENTO DE LO APRENDIDO:

Responden a: Cmo era el Jardn antes?, cmo es ahora?, Quines trabajan en

el?, para qu fue creado el Jardn?, etc. Anotamos en un papelote y contrastamos con
el de saberes previos.
APLICACIN A UNA NUEVA SITUACIN:
En su cuaderno, observan las oraciones que se han escrito sobre la historia del
jardn y van dibujando un crculo por cada palabra.
MOMENTO MATEMATICO:Asociacin Trmino a Trmino
VIVENCIACION:
Se organizan en equipos para jugar por turnos el juego de las sillas, donde cada nio tiene que
sentarse, sobre una silla y va saliendo, el nio que se quede sin silla.
USO DE MATERIAL CONCRETO:
Se organizan en cuatro grupos de trabajo reciben los materiales del juego, escuchan la explicacin
del juego y luego colocan un juguete en cada recipiente, unen cada animalito con lo que le
corresponde, colocan delante de cada beb el bibern del color que corresponde.
Colocan cada botn con el aro del color que corresponde, y as en forma rotativa los nios van
manipulando y experimentando con todos los objetos del juego.
En la tabla de correspondencia, forman dos colecciones que se corresponden, empleando los

Papelote,
plumones,
encabezadores
lgicos
Paneles y
ambientacin del
jardn.
Imgenes y
fotografas sobre
la historia del
jardn de Nios.

Hoja grfica,
colores,
plumones, etc.
Encabezadores
Lgicos
Papelote y
plumones.
Cuaderno de
trabajo.

Nios y nias, sillas,

equipo de sonido
Animalitos de colores,


Explica lnea de tiempo sobre las actividades en su Jardn.
za en el Jardn.Detalla las imgenes, segn se suceden las actividades.

CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

Juegos Recreativos en mi Jardn

Planificamos las actividades diarias, establecemos las normas para el da y recordamos lo
que hicimos el da anterior.
JUEGO EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIN:
Dialogamos sobre los sectores que hay y en los que irn a jugar hasta escuchar el sonido de las claves.
Recordamos las normas de convivencia y sea cual fuere el juego, ponen en prctica lo que aprendimos jugando
con sus compaeros todos como hermanos, practicando adems los valores aprendidos.
ORGANIZACIN:
Se distribuyen libremente para jugar en el sector de su preferencia.
EJECUCIN:
Desarrollan sus ideas utilizando los juguetes y negociando el rol que desempearn.
ORDEN:
Guardan los juguetes que usaron, tal como acordamos al escuchar sonar las claves.
SOCIALIZACIN:
Cuentan a qu jugaron, qu pas y cmo se sintieron, si practicaron lo que aprendieron o no. Porqu
REPRESENTACIN Y VERBALIZACIN:
Representan mediante el dibujo lo que jugaron y lo verbalizan.
MOTIVACIN:
Del cajn de tteres salen unos tteres para invitarnos a una funcin de tteres.
SABERES PREVIOS:
Responden a las interrogantes:Dnde estn los nios tteres?, qu estn haciendo?,
qu actividades desarrollan ustedes?, cmo se sienten cuando vienen al Jardn?, para
qu les envan sus padres al jardn?, se sienten contentos de venir al jardn?, etc. (Se
anotan sus respuestas en papelotes)
Declaran el tema: QU ACTIVIDADES DESARROLLO EN EL

JARDN?
NUEVO CONOCIMIENTO:
Observan una funcin de tteres, donde se observan los diferentes acciones que realizan
los nios en el Jardn, observando la elaboracin de un mapa nocional con acciones del
Jardn, con ayuda de laminas y textos resaltando la importancia del jardn, para que
estudien y aprendan muchas cosas buenas.

NCONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:

Realizan un listado de acciones que le permiten aprender en el Jardn, resaltando la
importancia de desarrollar actitudes que demuestren valores como el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad y el amor, para aprender a convivir en armona.
Observan en la pizarra las imgenes de algunas actividades que se realizan en el Jardn,
realizando una lectura de la lnea de tiempo, revisando las acciones que realizan y cuales
les agradan ms.

Sectores
Cartel de normas

Nios y nias
Hoja bond de colores

Sobre sorpresa
Imgenes de
actividades del
Jardn
Encabezadores
lgicos
Papelotes
Plumones

Tarjetas lxicas
Cartel de
evaluacin del
comportamiento

Comentan que lo mas importante es aprender a comportarse bien y lo cual es premiado o

sancionado al ser evaluado, en el cartel de evaluacin del comportamiento.

Imgenes


Narra la Historia escuchada siguiendo la secuencia de imgenes.
agen que falta en la historia.Relata la historia ayudado de imgenes.

CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

EN MI JARDN APRENDO JUGANDO

(liz plan lector)
MOMENTO
MUSICAL:CANTANDO
MI
VILLANCICO
Ven cantar, ven a bailar
ASAMBLEA:
Que ya est aqu la navidad
Nos sentamos en crculo con los nios y nos
Otro ao que queda atrs
preparamos
a
Mil
momentos que recordar,
cantar
el
Navidad, Feliz Navidad
VILLANCICO del
El calor de hogar.
aula,
empleando
Ven a cantar, van a bailar
algunos
Que ya lleg la navidad.
elementos
sonoros.
EXPLORACIN:
Presentamos a los nios los instrumentos con
los que vamos a trabajar y les permitimos
manipularlos un momento para reconocer su
sonido: tambores, toc-toc, panderete, etc.
EXPRESIVIDAD MUSICAL:
Les presentamos la lmina icono verbal con el
VILLANCICO. Y nos aseguramos que todos
conozcan
bien
la
letra.
Parafraseando
acompaando de palmadas, segn sonidos tenga cada palabra. Les decimos a
los nios que ahora vamos a cantar marcando el ritmo de la cancin, que es
como si la cancin tuviera un relojito dentro. Primero ensayamos marcando el
ritmo sin cantar, como si marcramos el tic tac del reloj. Lo hacemos con las
palmas, luego con los pies sobre el suelo. Cuando todos ya lo hacen de manera
pareja, volvemos a cantar acompaados de las palmas. Podemos practicar
varias veces hasta que todos lo hagan de manera pareja. Luego les
entregamos los tambores y las claves. Nuevamente cantamos marcando el
ritmo con los instrumentos.
CIERRE:
Al comps del VILLANCICO, acompaan a la docente en la ubicacin de su nombre sobre su lugar,
comentando acerca de lo bien que se escucha y acompaados de claves, cucharas, panderetas, tringulos, etc.,
realizan golpes, segn la cantidad de slabas de cada nombre.


Elabora una tarjeta a pap empleando diferentes tcnicas grfico plsticas Decora sus producciones.

CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

EN MI JARDN ELABORAMOS LA TARJETA A PAP

MOMENTO GRAFICO PLSTICO:
INICIO:
Observan Diferentes tarjetas para el da del padre, dialogan acerca de lo que son y para qu sirven; se les
muestra los materiales con los que se va a trabajar: cartulina de colores, papel art color, tijeras, goma, etc.
las describen y menciona que son y para que sirven; luego atienden
la lectura de las normas que deben seguir al trabajar con estos
materiales.
DESARROLLO:
Observan el instructivo y el cartel con los materiales, luego de hacer
el acopio suficiente de los materiales para cada nio. Pasamos a
realizar la tarjeta siguiendo los pasos sugeridos en el Instructivo.
Utilizando los materiales pasan los moldes de las manos y luego la
tira de papel art color, colorean las imgenes que colocarn en ella
y lo pintan con tmpera, luego lo escarchan, dejndola secar sobre
papel peridico.
Realizan el dictado a la docente de un saludo o felicitacin a pap
por su da, luego lo copian en la tarjeta y la dejan hasta cuando se
le entregue a PAP en su da.
CIERRE:

Se autoevalan y comentan por que han elaborado este pequeo regalo a pap, reconociendo el valor que
tiene

este

en

nuestras vidas.

MOMENTO MATEMATICO:Asociacin
Trmino a
Trmino
VIVENCIACION:
Se organizan en equipos para jugar por turnos el juego de las sillas, donde cada nio tiene que
sentarse, sobre una silla y va saliendo, el nio que se quede sin silla.
USO DE MATERIAL CONCRETO:
Se organizan en cuatro grupos de trabajo reciben los materiales del juego, escuchan la explicacin
del juego y luego colocan un juguete en cada recipiente, unen cada animalito con lo que le
corresponde, colocan delante de cada beb el bibern del color que corresponde.
Colocan cada botn con el aro del color que corresponde, y as en forma rotativa los nios van
manipulando y experimentando con todos los objetos del juego.
En la tabla de correspondencia, forman dos colecciones que se corresponden, empleando los
objetos que mas les agraden. Al final verifican que ambas colecciones se correspondan. Gana el
equipo que realice las colecciones en primer lugar y correctamente.
USO DE MATERIAL GRAFICO:
Reciben siluetas de los objetos que han empleado en el juego, luego en la tabla de correspondencia
forman dos colecciones que se corresponden uno a uno.

Tarjetas
elaboradas para
pap
Tarjeta lista del
modelo
requerido.
Cartulinas de
colores
Papel art color
Papelote don
los instructivos
Pegamento,
tijera, etc.

Nios y nias, sillas,

equipo de sonido
Animalitos de colores,
aros, botones, gemas,
etc.

Tablas de
correspondencia

er el orden y aseo de su aula.Comenta sobre las acciones que contaminan en el aulaSe compromete a realizar la limpieza de su aula.

CELEBRANDO EL CUMPLEAOS DE MI JARDN

CHARLA A PADRES DE FAMILIA

JUEGO EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIN:
Dialogamos sobre los sectores que hay y en los que irn a jugar hasta escuchar el sonido de las claves.
Recordamos las normas de convivencia y sea cual fuere el juego, ponen en prctica lo que aprendimos jugando
con sus compaeros todos como hermanos, practicando adems los valores aprendidos.
ORGANIZACIN:
Se distribuyen libremente para jugar en el sector de su preferencia.
EJECUCIN:
Desarrollan sus ideas utilizando los juguetes y negociando el rol que desempearn.
ORDEN:
Guardan los juguetes que usaron, tal como acordamos al escuchar sonar las claves.
SOCIALIZACIN:
Cuentan a qu jugaron, qu pas y cmo se sintieron, si practicaron lo que aprendieron o no. Porqu
REPRESENTACIN Y VERBALIZACIN:
Representan mediante el dibujo lo que jugaron y lo verbalizan.

Seala la importancia del trabajo de su pap./Nombra herramientas que usa papC 1.8 Expone las acciones y caractersticas del trabajo de su pap.

VALOREMOS EL TRABAJO DE PAP

EN QUE TRABAJA PAP?

Planificamos las actividades diarias, establecemos las normas para el da y recordamos lo que
hicimos el da sbado
Iniciamos con LA NOTICIA DEL DIA extrada de un peridico de nuestra biblioteca
MOTIVACIN:
Escuchan la historia de las Herramientas de Pap
RESCATE DE SABERES PREVIOS:
Responden a las interrogantes: Qu herramientas
usaba a pap?, Dnde las tena?Para que las
usaba? Cul es el trabajo que realiza pap?
Declaramos el tema. En qu trabaja pap?
NUEVO CONOCIMIENTO:
Dialogamos con el pleno sobre las diferentes trabajos
de pap, las herramientas, materiales, instrumentos
que para realizar un trabajo utiliza usando figuras.
Dialogamos sobre la manera de observar para aprender a describir a pap en el trabajo que
realiza, lo que utiliza y el espacio que utiliza
Responde a Qu sucedera si pap no lleva herramientas?
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE:
Manipulan diferentes instrumentos de juguete que usa pap en su trabajo
Caracteriza las herramientas que usa pap al desempear su trabajo
APLICACIN DEL NUEVO CONOCIMIENTO:
Ante las figuras de diversos trabajadores:
- los nios voluntarios nombran herramientas de trabajo.
- Dicen cmo es el espacio del trabajo de pap.
- Expone como es la vestimenta de un albail
En su hoja de trabajo dibuja a pap con sus herramientas de trabajo
RECUENTO DE LO APRENDIDO
Respondemos a: Qu hicimos? Cmo lo hicimos? Qu observamos? Con qu?
APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACIN
Dialogan con sus padres a cerca de la importancia del trabajo que realizan todos los padres en
Trujillo
EVALUACIN
Responden a las interrogantes Qu herramientas usaba a pap?, Dnde las tena? Para que
las usaba? Cul es el trabajo que realiza pap? anotamos las respuestas en papel sbanas
para hacer lectura de las opiniones dadas por los nios y las contrastamos con las iniciales.

Peridico

Imgenes figuras
Siluetas, bits
BITS

Collares

.
MOMENTO MATEMATICO: Asociacin Trmino a Trmino
VIVENCIACION:
Se organizan en equipos para jugar por turnos el juego de animalitos y su comida
respetando las reglas de juego
Declaramos el tema: correspondencia.
USO DE MATERIAL CONCRETO:
Se organizan en cuatro grupos de trabajo reciben los materiales del juego, escuchan la

Tablero de
correspondencia

P.S. / Ensarta pasadores en zapatillas de microporoso.C. / Nombra las herramientas que utiliza el zapatero

VALOREMOS EL TRABAJO DE PAP

MI PAP ES ZAPATERO
Comentan sobre la actividad del da anterior. Planificamos las actividades diarias, hacen
un recuento de las responsabilidades de grupo. Establecen las normas del da.
INICIO:
Responden a las interrogantes: Saben quin hace o arregla los zapatos?, qu
herramientas utiliza?, por qu es importante su trabajo?, qu tipos de zapatos hace?,
etc. (se anotan las respuestas en papelotes) (DOMAN)
Observan una imagen de un zapatero y reciben una caja conteniendo diferentes modelos
de zapatos, observan las herramientas que utiliza el zapatero y las mencionan. Un nio
en forma voluntaria sale a dramatizar la accin del zapatero.
Responden a las interrogantes: qu sucedera si el zapatero no hiciera su trabajo?,
cmo hace su trabajo?, qu herramientas utiliza?, etc. Anotamos las respuestas un
papelote para luego contrastarlas.

DESARROLLO/MOMENTO LITERARIO:
Atienden la explicacin de la docente acerca de la labor del ZAPATERO y de la
importancia de su trabajo para cada uno de nosotros.
Observan tarjetas lxicas con los nombres de los materiales que utiliza el zapatero.

CUEROS

PLANTAS

PEGAMENTO

Papelote
de
saberes previos.

Imagen de
zapatero.

Tarjetas lxicas.

Lmina de lectura
inicial.

Encabezadores
lgicos.

Realizan la lectura icono verbal de la CANCIN al ZAPATERO:

un

ZAPATERO
YO LE DIJE AL ZAPATERO
QUE ME HICIERA UNOS ZAPATOS,
CON EL PIQUITO REDONDO
COMO EL QUE TIENEN LOS PATOS
PERO HAY EL ZAPATERO
COMO SE EQUIVOC
ME HIZO LOS ZAPATOS
Y EL PIQUITO NO

FINAL:
Contrastan los saberes previos con lo aprendido utilizando los encabezadores lgicos.
Reflexionan acerca de la labor del zapatero y sobre la importancia de su trabajo, se
LAo limpiarlos
FAMILIAtodos los das.
proponen cuidar sus zapatos y lustrarlos
Juegan con siluetas de zapatos
forman colecciones
de hasta 5 elementos, haciendo
LA yFAMILIA
ES CARIO,
correspondencia con sus respectivos
pasadores.ES AMOR,
LA FAMILIA
Colocan los pasadores a las zapatillas de micro poroso.
QUE TE HACE MUY FELIZ, LAS
MOMENTO PSICOMOTRIZ
HAY DE MUCHOS TAMAOS,
NINGUNA ES IGUAL,
SI, LA MA ME GUSTA AS.

Siluetas
zapatos

de

MI PAP ES CARRETILLERO

MI PAP ES BARRENDERO

MI PAP ES ALBAIL

MI AMIGO EL CAMPESINO

MINI CHEF (SALPICN DE ATN)

DNDE COMPRAMOS LOS PRODUCTOS DEL

CAMPESINO?

EN QUE TRABAJAN LAS PERSONAS QUE

CONOZCO (LIBRO)

SAN PEDRO Y SAN PABLO

EVALUACIN DE LA UNIDAD