ESCUELA SECUNDARIA GRAL.

LZARO CRDENAS DEL RO

QUIMICA
CICLO ESCOLAR 2014-2015

PLAN BIMESTRAL
CICLO 2014-2015 TIEMPO: 6 SEMANAS, 36 CLASES DE 45 MINUTOS
ESCUELA :
ASIGNATU GRADO: 3 ro
MAESTRO:
BLOQUE V
RA:
Esc. Sec. Gral.
CIENCIAS III GRUPOS: D
MARA DE LOS
LA TRANSFORMACION DE LOS
LZARO
QUMICA
ANGELES
MATERIALES:LA REACCION
CRDENAS DEL
GARCIA
QUIMICA
RO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la Prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
RECURSOS DIDCTICOS:
EVALUACION:
o Libro de texto, Libro del maestro, Libro
a) 20% Examen final.
b) 20% Trabajos individuales (autoevaluacin, Coevaluacin y
gua de trabajo, Pintarrn, Plumones, Aula
de medios, Internet, Laboratorio, Videos
calificacin del profesor, etc.).
c) 20% Trabajos en equipo (exposiciones, practicas,
investigaciones, etc.).
d) 20% Ejercicios de verificacin de aprendizaje y exmenes.
e) 10% Asistencia (1% de penalizacin por falta no justificada y
0.3% por cada retardo).
f) 10% Participacin y conducta (Puede aumentar o disminuir de
acuerdo con la actitud).
SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA
ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

QUIMICA

Tema
Qu me conviene
comer?

Contenido
Aprendizajes esperados
La calora como unidad de medida de la Identifica que la cantidad de energa se mide en caloras y compara
energa.
el aporte calrico de los alimentos que ingiere.
Toma de decisiones relacionada con: Los Relaciona la cantidad de energa que una persona requiere, de
alimentos y su aporte calrico.
acuerdo con las caractersticas tanto personales (sexo, actividad
fsica, edad y eficiencia de su organismo, entre otras) como
ambientales, con el fin de tomar decisiones encaminadas a una
dieta correcta.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS
EVALUACIN

Inicio:
Actividad 1 Cmo como?
Cualitativa
Los estudiantes compartirn la dieta que realizan en una semana e identifican los
Autoevaluacin, mediante rubrica.
elementos presentes en las mismas, as como las propiedades qumicas y fsicas.
Desarrollo:
Actividad 2 Qu significa?
Cuantitativa:
Mediante investigacin bibliogrfica, los estudiantes identifican el significado de
Lista de cotejo.
calora y lo insertan en los conceptos de ecuacin qumica y compuestos qumicos;
Ejercicios escritos (No aciertos).
adems, los relacionan con la dieta trabajada en la actividad anterior.
Reporte de laboratorio (rubrica).
Actividad 3 Qu necesitamos?
Mediante un listado de sustancias nutritivas e investigacin bibliogrfica, los
estudiantes identificaran las necesidades nutricionales de diversas personas y los
aportes de distintas sustancias a dichas dietas.
Actividad 4 Cunta energa tienen?
Mediante experiencia de laboratorio, los estudiantes identifican la cantidad de energa
contenida en diversas sustancias.

Cierre:
Actividad 5:
En trinas, los estudiantes, elaboraran un trptico, que indique las necesidades nutritivas
y energticas de distintas personas; adems de proponer los alimentos que deben
consumir.

SECRETARA DE EDUCACIN Y CULTURA

ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO

"Gral. Lzaro Crdenas del Ro

Tema.
Por qu evitar el consumo
frecuente de los alimentos
cidos?

Contenido.
Aprendizajes esperados.
Toma
de
decisiones Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.
relacionadas con:
Identifica las propiedades de las sustancias que neutralizan la ac
Importancia de una dieta
estomacal.
correcta.
Analiza los riesgos a la salud por el consumo frecuente de alimentos cid
con el fin de tomar decisiones para una dieta correcta que incluya el consu
de agua simple potable.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

Inicio:
Actividad 1.cidos y bases en la vida diaria?
El grupo, mediante la gua del profesor de asignatura, analizara el papel de los cidos y las bases en su alimentacin, activida
cotidianas, ventajas y desventajas (de su uso o desuso) y realizara un texto donde exprese su punto de vista sobre el tema.
Desarrollo:
Actividad 2. Cmo nos afectan los cidos y las bases?
En trinas, el grupo realizara una serie de exposiciones de diversos temas asignados por el profesor de asignatura, donde expliq
algunos de los efectos de los cidos y las bases en la alimentacin y la industria.
Cierre:
Actividad 3 Buenos o malos?
De manera individual, el grupo realizara un ejercicio prctico, donde expondr los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Tema.
Proyectos: ahora t explora,
experimenta y acta
(preguntas opcionales)*
Integracin y aplicacin

Contenido.
Aprendizajes esperados.
Cmo elaborar jabones?
Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicacin de fenme
qumicos que respondan a interrogantes o resolver situaciones problemti
De dnde obtiene la energa el cuerpo
referentes a la transformacin de los materiales.
humano?

Sistematiza la informacin de su investigacin con el fin de que elab

Cmo se sintetiza un material elstico?
conclusiones, a partir de grficas, experimentos y modelos.
Qu aportaciones a la qumica se han
Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizando
generado en Mxico?
lenguaje qumico, y propone alternativas de solucin a los problemas plantead
Cules son los beneficios y riesgos del uso
Evala procesos y productos de su proyecto, y considera la efectividad y el co
de fertilizantes y plaguicidas?
de los procesos qumicos investigados.
De qu estn hechos los cosmticos y cmo
se elaboran?
Cules son las propiedades de algunos
materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en diferentes
expresiones artsticas?
Puedo dejar de utilizar los derivados del
petrleo y sustituirlos por otros compuestos?
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

Inicio:
Actividad 1. Cuntos problemas?
Mediante lluvia de ideas, el grupo identifica los temas abordados en el bimestre y acuerda el proyecto que desarrollara por equipo.
Desarrollo:
Actividad 2. Cunto se?
En trinas, el grupo realizara un inventario de la informacin con que dispone para la realizacin del proyecto.
Actividad 3. Cmo lo hacemos?
El grupo se organizara para realizar el proyecto propuesto.
Cierre:
Actividad 4 Comunicacin de resultados
Los equipos exponen ante el grupo sus proyectos.

Tema.
Proyectos: ahora t
explora, experimenta y
acta (preguntas
opcionales)*
Integracin y aplicacin

Contenido.
Aprendizajes esperados.
Cmo elaborar jabones?
Selecciona hechos y conocimientos para planear la explicacin
fenmenos qumicos que respondan a interrogantes o reso
De dnde obtiene la energa el cuerpo
situaciones problemticas referentes a la transformacin de
humano?
materiales.
Cmo se sintetiza un material elstico?

Sistematiza la informacin de su investigacin con el fin de que elab

Qu aportaciones a la qumica se han
conclusiones, a partir de grficas, experimentos y modelos.
generado en Mxico?
Cules son los beneficios y riesgos del Comunica los resultados de su proyecto de diversas maneras utilizan
el lenguaje qumico, y propone alternativas de solucin a los problem
uso de fertilizantes y plaguicidas?
planteados.
De qu estn hechos los cosmticos y
Evala procesos y productos de su proyecto, y considera la efectivida
cmo se elaboran?
el costo de los procesos qumicos investigados.
Cules son las propiedades de algunos
materiales que utilizaban las culturas
mesoamericanas?
Cul es el uso de la qumica en
diferentes expresiones artsticas?
Puedo dejar de utilizar los derivados del
petrleo
y
sustituirlos
por
otros
compuestos?
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS

Inicio:
Actividad 1. Cuntos problemas?
Mediante lluvia de ideas, el grupo identifica los temas abordados en el bimestre y acuerda el proyecto que desarrollara por equipo.
Desarrollo:
Actividad 2. Cunto se?
En trinas, el grupo realizara un inventario de la informacin con que dispone para la realizacin del proyecto.
Actividad 3. Cmo lo hacemos?
El grupo se organizara para realizar el proyecto propuesto.
Cierre:
Actividad 4 Comunicacin de resultados
Los equipos exponen ante el grupo sus proyectos.