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Realizado por:
Maria Francisco
Janeiro de 2011
INDICE
Introduo
Transcrio de Entrevista
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...
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...
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......
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Validao Inter-codificador
Verso Final
Apreciaes Gerais
Referncias
Introduo
Caractersticas gerais
Entrevistado: Professora de Escola bsica e Secundria
Local da entrevista: Alcoito, Cascais
Recursos utilizados: Windows Sound Recorder, em computador de trabalho
Durao da entrevista: Aproximadamente 15 minutos
Data da realizao: 20 de Dezembro 2010
Perfil do entrevistado
Sexo: Feminino
Idade: 36 anos
Habilitaes Literrias: Mestrado
Grupo de Recrutamento Docncia (Nvel de ensino): Grupo 500 (bsico e
secundrio)
Disciplina (s) que lecciona: Matemtica
Anos de servio na docncia: 12 (8 em formao)
Transcrio da entrevista
Dimenso I
1 - Quais as redes sociais que conhece e como as descobriu?
Resposta: Facebook. Descobri ouvindo falar nela e no por utilizar.
2 - Quais os objectivos/funcionalidades de cada uma delas e, na sua
opinio, que importncia tm?
R: Como no utilizo, a opinio que tenho sobre o que penso que so. Tm
como objectivo unir e aproximar as pessoas, de modo a que comuniquem mais
facilmente e a possibilidade de comunicar mais e a fazer coisas em menos
tempo do que se no existissem, como h uns anos. A facilidade em contactar
Metodologias de Investigao em Educao
com pessoas que jamais iriam encontrar se no fosse por esse meio devido
distncia e a factores fsicos que impeam.
3 - O que pensa sobre o seu uso? Vantagens e desvantagens na sua
utilizao?
R: Vantagens: referi acima, alm da sensao de aproximao, a utilizao
bastante simples e em qualquer idade se liga e at se acha interessante estar
activo para que os outros o conheam. Tambm a facilidade em mostrar um
produto ou servio, tambm, reconheo essa vantagem.
Desvantagens: a divulgao de aspectos pessoais e informao desprotegida.
4 - Quem considera serem os pblicos das redes sociais?
R: Penso que h bastantes jovens, muitos teenagers e tambm pessoas que
sofrem com a solido em qualquer idade e que procuram contacto humano de
que forma for.
Dimenso II
5 - Est registado/inscrito (ou participa em /utiliza) alguma rede social?
Qual e porque motivo(s) se inscreveu / a(s) utiliza ?
R: No.
Dimenso III
7 - Considera que as redes sociais podem ser utilizadas no ensino ou
como suporte do processo de ensino aprendizagem?
R: Podem ser usados no ensino porque um instrumento com muitas
vertentes. Poder ser utilizado de forma a que os alunos tirem dvidas ou
Metodologias de Investigao em Educao
Tema
Perfil do
entrevistado
Categorias
Caracterizao
pessoal
Caracterizao
profissional
Sub-categorias
Indicadores/unidades de
registo
Sexo
Unidades de Contexto
Professora
Idade
36
trinta e seis
Habilitaes Literrias
Mestrado
Grupo de recrutamento
500
Bsico e Secundrio
12
doze
Identificao de redes
sociais
Conheo o Facebook
Ouvindo falar
Objectivos/funcionalidades/
-Aproximar as pessoas
Nvel de ensino
Anos de docncia
Redes Sociais
Conhecimentos
que tem
Utilizao
pessoal
Importncia
-Possibilidade de
comunicar mais
-Facilidade em contactar
com pessoas que
jamais iria encontrar
Vantagens
-Aproximar as pessoas
--Possibilidade de
comunicar mais
-Facilidade em contactar
com pessoas que
jamais iria encontrar
-Sensao de
aproximao
-Utilizao bastante
simples
-Facilidade em mostrar
Desvantagens
-Aspectos pessoais
-Informao
desprotegida
Pblico
-Bastantes jovens
-Pessoas que sofrem
com a solido
Participao, motivos e
frequncia
terei necessidade
Utilizao no
contexto de
Educao
Modos de utilizao
-Instrumento com
muitas vertentes
-Que os alunos tirem
dvidas ou trabalhem
entre si
Vantagens
Desvantagens
-A presena humana
essencial
Influncia na prtica
pedaggica
-A prtica muda
-Ferramenta de ajuda
-Avaliao sobre o
domnio da tcnica, de
como a ferramenta ir
ser utilizada, a sua
adequao
-Como a utilizam e
conhecem
Interaco e
desenvolvimento da
capacidade oral e escrita
Influncia nas
metodologias de ensino
-Actividades que j
existem entre escolas
quando no ocorrerem
condies
-Metodologias alargadas
e dedicadas a
actividades que fazem
parte do plano anual
Exemplo de caso
No tenho
conhecimento
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Tema
Categorias
Perfil do entrevistado
Caracterizao pessoal
Caracterizao profissional
Relao entre
entrevistado e redes
sociais
Grau de conhecimentos
sobre as redes sociais
Sub-categorias
Indicadores/unidades de
registo
Unidades de Contexto
Sexo
Feminino
Idade
36 anos
Habilitaes Literrias
Mestrado
Mestrado em Organizao e
Administrao Escolar
Grupo de recrutamento
500
Nvel de ensino
Bsico e Secundrio
Anos de docncia
12
Conheo o Facebook
Conversas informais
Objectivos/funcionalidades/importncia
que lhes atribui
Aumento da facilidade da
comunicao
Rapidez
na
informao
troca
de
A facilidade em contactar
com pessoas que jamais
iriam encontrar se no fosse
por esse meio devido
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alm da sensao de
aproximao, a utilizao
bastante simples
Facilidade na divulgao de
itens
A facilidade em mostrar um
produto ou servio
Inconvenientes reconhecidos
Falta de privacidade e de
controlo da informao
a divulgao de aspectos
pessoais
e
informao
desprotegida
Pblico-alvo
Falta de interesse e de
necessidade de recurso s
redes sociais
Vantagens reconhecidas
Futuramente no sei se no
terei necessidade, mas de
momento ainda no tive.
Possibilidade de utilizao
das redes sociais no contexto
educativo
Modo de utilizao
Instrumento multifacetado
Facilidade no contacto
trabalho entre alunos
um instrumento com
muitas vertentes
de
redes
sociais
so
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Conhecendo os alunos na
idade em que esto, a
presena humana
essencial
Exemplo de caso
Falta de conhecimento de
casos de aplicao concreta e
real das redes sociais ao
ensino
No tenho conhecimento de
situao concreta
Complemento
tradicionais
mtodos
Necessidade
de
uma
imposio
para
que
se
possam aplicar efectivamente
Necessidade
aos
de
uma
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Risco
de
falhano
aplicao e reduo
vantagens desta
da
das
Sensao
de
impunidade
adjacente ao seu uso
Os alunos no a vero,
tanto, como uma ferramenta
de trabalho mas como uma
brincadeira, que como a
utilizam e conhecem.
Da parte dos alunos,
quando eles utilizam as
redes
sentem-se
mais
imunes, podem dizer o que
querem que esto impunes.
() H quem diga e faa o
que lhe vem cabea.
Possibilidade de nivelao
entre aluno e professor
escrevem
como
lhes
apetece, no h um corrector
disponvel. Pode lev-los a
escrever mais, mas o modo
como escrevem ou como
falam
no
ser
muito
cuidado, linguagem muito
familiar,
uma
linguagem
pouco adequada sala de
aula.
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Agilizao do desenvolvimento
de projectos comuns
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Tema
Perfil do
entrevistado
Categorias
Sub-categorias
Indicadores/unidades
de registo
Unidades de Contexto
Caracterizao
pessoal
Sexo
Feminino
No verbalizado
Idade
36 anos
36
Habilitaes Literrias
Mestrado
Mestrado em Organizao e
Administrao Escolar
Grupo de recrutamento
500
Nvel de ensino
Bsico e Secundrio
Caracterizao
profissional
Anos de docncia
12
Conheo o Facebook
Ouvindo falar
Aproximar as pessoas
Redes
sociais
Possibilidade de
comunicar mais
Conhecimento
pessoal
Objectivos/funcionalidades/importncia
atribudas
Facilidade em
contactar com pessoas
que jamais iria
encontrar
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Aproximar as pessoas
Possibilidade de
comunicar mais
Vantagens reconhecidas
Facilidade em
contactar com pessoas
que jamais iria
encontrar
Sensao de
aproximao
Utilizao bastante
simples
Facilidade em mostrar
produto ou servio
Aspectos pessoais
Inconvenientes reconhecidos
Informao
desprotegida
Jovens
Pblico-alvo
Utilizao
pessoal
Posicionamento relativamente s
redes sociais
No penso, mesmo,
registar-me
Futuramente no sei
se terei necessidade
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tive.
Instrumento com
muitas vertentes
Modo de utilizao
trabalhem entre si
como em trabalho de
grupo
Vantajosas face ao
servio de email
Possvel
utilizao em
contexto
educativo
A presena humana
essencial
Sozinhos, sem
orientao
Ferramenta de ajuda
Avaliao sobre o
A prtica muda
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domnio da tcnica, de
como a ferramenta ir
ser utilizada, a sua
adequao
Brincadeira, que
como a utilizam e
conhecem
Interaco entre alunos e reaco ao
seu uso em contexto educativo
Sentem-se mais
imunes
Actividades () entre
escolas
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Exemplo de caso
No tenho
conhecimento
Unidade de contexto: segmento todo onde se insere as unidades de registo; esta por sua vez uma parte da unidade de contexto
que funciona como um indicador que permite perceber porque razo est associada a uma determinada subcategoria. Categoria
mais geral e abstracta que engloba vrias subcategorias.
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Apreciaes Gerais
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Referncias
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