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INSTITUTOS TECNOLGICOS
AUTORAS:
HERNNDEZ ANDREINA
HERNNDEZ CARMEN
INTRODUCCIN........................................................................................... 1
PRINCIPALES LEYES QUE SUSTENTAN.........................................................2
LOS INSTITUTOS TECNOLGICOS................................................................2
LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
.................................................................................................................. 14
SEMEJANZAS ENTRE LOS BASAMENTOS LEGALES QUE SUSTENTAN A LOS
INSTITUTOS TECNOLGICOS.....................................................................15
COMPARACIN DEL REGLAMENTO DE DOS INSTITUTOS TECNOLGICOS
UNO PBLICO (IUT LOS LLANOS) Y OTRO PRIVADO (IUTEPAL) A NIVEL DE
EVALUACIN.............................................................................................. 16
CONCLUSIN............................................................................................. 19
BIBLIOGRAFA............................................................................................ 20
INTRODUCCIN
La educacin, a travs de la historia, ha sido considerada como el
recurso ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social.
Mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la
preservacin de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin
y
preparacin
de
necesarios.
Los
institutos
definidos en la ley especial. Como parte del Sistema Educativo, los rganos
rectores en materia de educacin bsica y de educacin universitaria
garantizan:
a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y
reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes
ancestrales, artesanales, tradicionales y populares, de aquellas personas
que no han realizado estudios acadmicos, de acuerdo con la respectiva
reglamentacin.
b. El desarrollo institucional y ptimo funcionamiento de las misiones
educativas para el acceso, la permanencia, prosecucin y culminacin de
estudios
de
con
el
objeto
de
garantizar la
educativos
Tiene
precedentes.
como
funcin
la
creacin,
difusin,
su permanente
slidos
investigacin,
rgimen
de
estudios,
control
evaluacin,
rgimen
se requieran para el
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la
educacin venezolana.
COMPARACIN DEL REGLAMENTO DE DOS INSTITUTOS
TECNOLGICOS UNO PBLICO (IUT LOS LLANOS) Y OTRO PRIVADO
(IUTEPAL) A NIVEL DE EVALUACIN
Existen artculos dentro del instituto tecnolgico que fueron tomados
casi que idnticamente como lo dice el reglamento general de evaluacin del
rendimiento estudiantil de los institutos y colegios universitarios, pero se le
fueron modificadas o aclaradas ciertos puntos en el RE del IRA, por nombran
algunos estn:
El RGEREICU en su Artculo 5 dice: El progreso del estudiante se
expresa en unidades crdito y se valora cuantitativamente por el ndice
acadmico y cualitativamente por la categora de su clasificacin. Por tanto
en el RE del IRA toman en cuenta en el mismo artculo la unidad de crdito al
momento de un estudiante escribirse depende su ndice tendr derecho a
escribir una cierta cantidad de UC en el semestre a cursar.
En el RGEREICU en su Artculo 9 se expone: Las tcnicas de
evaluacin sern aplicadas sobre la base de la naturaleza de cada
asignatura, los objetivos propuestos y otros factores del currculo. La
implementacin de las tcnicas de evaluacin ser responsabilidad de los
departamentos o coordinaciones docentes, de acuerdo con las instrucciones
emanadas de los organismos de planificacin y/o evaluacin de cada
Instituto o Colegio Universitario. El RE del IRA toma en cuenta este artculo 9
en su artculo 7 y 8, haciendo mencin que las tcnicas de evaluacin
tambin corresponde al departamento donde pertenece la asignatura y que
el mismo podr tener modificaciones una vez presentado en discusin con
los estudiantes, las cuales deben ser notificadas de nuevo al departamento
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debido al docente quien es el que las fija y las debe hacer cumplir una vez
aprobadas por el departamento.
En el RGEREICU en el Artculo 11 expresa: El valor que cada
actividad de evaluacin tenga en la conformacin de la calificacin ser
determinado por el profesor de cada asignatura de acuerdo con las
instrucciones emanadas de los organismos de panificacin y/o evaluacin de
cada Instituto o Colegio Universitario. En ningn caso el peso de una
actividad de evaluacin podr ser mayor del 30% de la calificacin. El RE del
IRA Toma en cuenta lo expresado en su artculo 9 pero aclarando que la
calificacin no ser menor a 5% y disminuye el mayor porcentaje aceptado
de 30% a 20%.
En el RGEREICU en el Artculo 13 se enuncia: El Profesor deber
informar a sus alumnos los resultados de las diversas actividades de
evaluacin a medida que se vayan produciendo. Cuando se trate de
actividades realizadas por escrito las observaciones pertinentes deben ser
objeto de anlisis entre el profesor y el alumno quien tiene el derecho de
solicitar la revisin del resultado o calificacin de la actividad ante el profesor
de la asignatura. En el RE del IRA se refiere a este contenido en su artculo
10 pero agrega que los resultados de las actividades evaluativas deben ser
entregadas a sus estudiantes en un lapso no mayor a 5 dias despus de que
se haya realizado cualquier evaluacin.
En el RGEREICU en el Artculo 14 dice:
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CONCLUSIN
El sistema educativo de Venezuela y sus leyes establecidas tienen el
compromiso de cumplir los deberes y los derechos sobre la educacin y la
organizacin evaluativa de cada institucin de acuerdo con las necesidades
que se requieran ya sea con los estudiantes, docentes, comits educativos o
establecimiento educativo.
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BIBLIOGRAFA
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
1999
LEY RGANICA DE LA EDUCACIN 2009
LEY DE UNIVERSIDADES (Gaceta Oficial No.1429, Extraordinario,
del 8 de septiembre de1970)
REGLAMENTO
DE
LOS
INSTITUTOS
COLEGIOS
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