Professional Documents
Culture Documents
www.smartway-me.com
ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
ﻳﻘﺴﻢ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﺎدة إﻟﻰ أﺟﺰاء ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﺗﺴﻤﻰ آﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ )(LO
ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ذو هﺪف ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﻤﻴﺰ أي ﻟﻪ وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ،وﻻ ﻳﺮﺗﺒﻂ
ﺑﻜﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أو ﻳﺘﻔﺮع إﻟﻰ آﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أﺧﺮى .
ﺳﻨﺬآﺮ اﻵن ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ
أهﻤﻴﺔ اﻟﺼﻴﻐﺔ واﻟﻬﺪف اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ :
اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺜﺎﻧﻲ :ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺑﺤﺜﻬﻢ و ﺗﻔﻜﻴﺮهﻢ ﺛﻢ
ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺈدراج ﻧﺼﻬﻢ اﻟﺨﺎص ﻹﻧﺘﺎج ﻣﺴﺘﻨﺪ ﻣﺤﺘﺮف .
اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ Multimedia
اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺜﺎﻟﺚ :ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺠﻴﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ ﻓﺈن آﺎﺋﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟـ Multimedia
ﻳﻘﻴﻴﻢ هﺬﻩ اﻹﺟﺎﺑﺎت.
أي ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﺑﺘﺪاءً ﻣﻦ ﻣﻠﻒ وورد أو PDFإﻟﻰ ﻣﺤﺎآﺎة وﺳﺎﺋﻂ
ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻌﻘﺪة ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ واﻟﺼﻮت .وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻀﻤﻦ
• أدوات :ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﺜﻼً ﺑﺈﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻂ ﺑﻴﺎﻧﻲ ﻣﺎ.
• آﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ :ﺗﻌﻄﻲ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﻋﻦ آﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﺷﻲء ﻣﺎ .ﻣﺜﻼً ﺗﻄﺒﻴﻖ
ﻳﺸﺮح ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻦ آﻴﻔﻴﺔ رﺳﻢ ﻣﺨﻄﻂ ﺑﻴﺎﻧﻲ وﻋﻦ آﻴﻔﻴﺔ إﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ.
آﺎﺋﻨﺎت ﺗﻤﻬﻴﺪﻳﺔ :ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺈﺳﺘﻜﺸﺎف ﻓﻜﺮة أو ﻣﻔﻬﻮم .ﻣﺜﻼً آﺎﺋﻦ •
ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﻤﺸﺎهﺪة ﻣﻈﻬﺮاﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻋﻨﺪ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق.
آﺎﺋﻨﺎت ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ :ﺗﺪﻣﺞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ أﻧﻤﺎط اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻲ ذآﺮت ﺁﻧﻔﺎً ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ •
ﻣﺜﻼً ﻣﺤﺎآﺎة ﺑﻴﺌﻴﺔ ﻳﻮاﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﻼب ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ و ﻳﺠﻤﻌﻮن و ﻳﺮﺳﻤﻮن ﺑﻴﺎﻧﻴﺎً
ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﺛﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻟﺤﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ.
• إﻣﺘﺤﺎﻧﺎت و ﺗﻘﻮﻳﻤﺎت
oأﺳﺌﻠﺔ
oأﺟﻮﺑﺔ
• اﻟﺤﻘﻮق
oاﻟﻜﻠﻔﺔ
oﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ
oﻗﻴﻮد اﻹﺳﺘﺨﺪام
هﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وهﻲ
اﻟﻤﺤﺘﻮى و اﻟﺼﻴﻎ و اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺬي ﻳﻘﻴﺲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ
ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
Content
Context Assessment
ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ
ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ إﻋﺎدة اﻹﺳﺘﺨﺪام :وهﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻷآﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋﺎً .ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﻐﻠﻒ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت .١
ﺿﻤﻦ آﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ إﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺪة ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت .أي ﻻﺣﺎﺟﺔ
ﻹﻧﺸﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ آﻞ ﺗﻄﺒﻴﻖ.
اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﻟﻠﻤﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ :ﺑﺈﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻧﻀﻤﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ .٢
ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ،ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻟﻠﻄﻼب أﺛﻨﺎء اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت
اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ.
ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ اﻟﻮاﺿﺤﺔ :إن ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ .٣
اﻟﻤﺼﻤﻤﻴﻦ اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ﻟﻬﺎ ﻗﺒﻞ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑﺤﺮﻳﺔ دون
اﻟﺨﻮف ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ.
ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎهﺞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ :إن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺈﻋﺎدة إﺳﺘﺨﺪام .٤
اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻨﻬﺎج ﻓﻲ ﻣﻨﺎهﺞ أﺧﺮى آﻮﻧﻬﺎ ﻣﻐﻠﻔﺔ ﻓﻲ وﺣﺪات ﺻﻐﻴﺮة.
اﻹﺧﺘﺼﺎر :إن ﺟﻌﻞ اﻟﻤﻮاد آﻜﺎﺋﻨﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﻤﺤﺘﻮى داﺧﻞ اﻟﻘﺴﻢ .٥
اﻹداري.
إﻋﺎدة اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ :ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﺎد ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ .٦
إﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺟﺪﻳﺪة .
اﻟﻤﺴﺎؤى
اﻟﻤﺤﺎﺳﻦ
.١ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﺈن اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﻼﺋﻢ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت ISD
)؟( .ﻳﻤﻜﻦ إﻧﺸﺎء ﻗﻮاﻟﺐ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﻓﺬ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
.٢ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻴﻦ ﻓﺈن اﻷﻏﺮاض اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ هﻲ اﻟﺤﻞ اﻷﻓﻀﻞ
ﻟﻬﻢ ،ﻓﻬﻮ ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ﻣﻦ آﻮﻧﻬﻢ ﻣﻨﻐﻠﻘﻴﻦ ﻋﻠﻰ أﻧﻈﻤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ .
ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ هﺎﻣﺔ ﻷﻧﻬﺎ اﻟﻤﻔﺘﺎح ﻟﺪﻣﺞ و ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﺼﺎدر وﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ
ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺒﺎدل ،ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة إﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ و ﺗﺠﻤﻴﻌﻬﺎ و
ﺗﻔﻜﻴﻜﻬﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ و ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ.
ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم إن اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺧﻄﺮﻋﻤﻞ إﺳﺘﺜﻤﺎرات آﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل
ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ .وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻷﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أن ﺗﻌﻤﻞ
ﺑﺈﻧﺴﺠﺎم إذا آﺎﻧﺖ هﻨﺎك ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺄﻟﻴﻒ اﻟﻤﺤﺘﻮى .
ﺗﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮى و أﺷﻬﺮهﺎ :
: SCORM .١
ﻣﻦ أهﻢ أهﺪاف اﻟﺴﻜﻮرم هﻮ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻧﻘﻞ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻨﻬﺎج اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﻴﻦ أﻧﻈﻤﺔ
إدارة اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت أو أﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ .وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ذﻟﻚ ﻳﺠﺐ وﺿﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮى
اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺿﻤﻦ آﺎﺋﻨﺎت ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة إﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺮاﻣﺞ أﺧﺮى و ﺗﻤﻜﻴﻦ أي ﻧﻈﺎم
إدارة ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﺒﻘﻴﺔ اﻷﻧﻈﻤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم .
اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ •
oاﻷﻣﻮر اﻟﺪراﺳﻴﺔ ) (tutorialsاﻷﺻﻐﺮﻳﺔ
oﺣﺎﻻت دراﺳﻴﺔ أﺻﻐﺮﻳﺔ و ﻣﺤﺎآﺎة ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت .
اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ •
اﻟﺨﻼﺻﺎت o
اﻟﺘﻮﺻﻴﻔﺎت /اﻟﺘﻌﺎرﻳﻒ o
اﻟﺒﺮاهﻴﻦ /اﻟﻨﻤﺎذج o
أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ o
ﺣﺎﻻت o
وﺛﺎﺋﻖ /ﻣﻘﺎﻻت o
دﻋﻢ اﻟﻘﺮار o
اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ •
اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ /اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﻴﺔ o
اﻷﻟﻌﺎب /اﻟﻤﺤﺎآﺎة o
ﺗﻤﺎرﻳﻦ ﺗﺪرﻳﺒﺔ و ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ o
ﺗﻨﻘﻴﺢ اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ o
اﺧﺘﺒﺎرات /ﺗﻘﻮﻳﻤﺎت o
ﻳﺒﺪو أن ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ إﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸﺮآﺎت ﻟﻄﺮق إﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ و
ﻣﺸﺎرآﺘﻬﺎ .هﻨﺎك ﺿﺮورات ﻟﻮﺟﻮد ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ.
• أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑـ XMLﺟﻴﺪة اﻟﻤﺴﺘﻮى .
• ﺳﻘﻮط اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ .أﺻﺒﺤﺖ هﻨﺎك أدوات
ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ إدارة ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻔﺤﻬﺎ و ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ
ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ .
• أﺻﺒﺤﺖ أﻧﻈﻤﺔ إدارة ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وأﻧﻈﻤﺔ إدارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪة
ﺑﺄﺳﻌﺎرﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ.
• ﻣﺎزاﻟﺖ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﺗﺤﺖ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ.
• ﻓﻬﺮﺳﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ أﻳﻦ ﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ وإﻋﺎدة إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻴﻎ .
• ﺧﺮاﺋﻂ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﻲ ﺗﺰود ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﺪﻣﺞ اﻟﻔﻬﺎرس اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت و
ﺗﻤﺜﻴﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﻂ و اﻟﻌﻨﻮﻧﺔ.
ﺗﺪرﻳﺒﺎت
.١أهﻤﻴﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻄﻼب؟
.٢آﻴﻒ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻬﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ؟
.٣ﺑﺄي ﻃﺮق ﺳﻴﺘﻢ ﺗﺤﺴﻴﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻄﻼب؟
ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻻﺳﻠﻮب اﻟﺬآﻲ