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EN LOS ALUMNOS
Por
Nelson Javier Vega
Introduccin
En la prctica docente, los maestros se encuentran con diferentes realidades en
las familias de los alumnos, que llega a ser tan diversa como la cantidad de nios
que forman el grupo o el curso.
Al ingresar en su mundo familiar, se observa con preocupacin, la gran cantidad
de ellos que tienen padres separados. Esta caracterstica cada vez se acenta
ms en nuestra sociedad y forma parte de ella, la disfuncionalidad familiar, y muy
presente en la comunidad escolar.
Hay que tener en cuenta que en su formacin, el docente, carece de elementos de
preparacin para atender esta realidad que pueden estar viviendo los nios. El
aspecto emocional o afectivo que puede desprenderse de este tipo de situaciones,
como afectan su trabajo ulico, y si deben pesar y ser tenidos en cuenta o no en el
momento en que el docente debe reflexionar a la hora de verificar su rendimiento
escolar.
Objetivos
* Determinar si los alumnos con padres divorciados influyen en su rendimiento
escolar.
* Aportar informacin sobre la temtica analizada.
Importancia del tema
La importancia del presente trabajo de investigacin es aportar elementos al
docente que le permita evaluar el afecto, en el aprendizaje del alumno que se
encuentra en medio de una situacin de divorcio de los padres. Analizar si puede
ser causal de un bajo rendimiento escolar y que validez de peso debe tener en el
momento de calificarlo.
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Establecer criterios correctos para que el docente dirija el aprendizaje de los
alumnos en esta situacin, valorando el grado en que incide en su rendimiento en
la escuela.
Marco Terico
La familia.
Una de las dificultades que se enfrenta en la investigacin cuando se reflexiona
acerca de la familia es la dificultad para definirla. Cualquier definicin sera
imprecisa e incompleta, en cuanto existen muchos tipos.
Se partir de la definiciones ms concretas hasta una mirada desde diferentes
perspectivas como la cristiana, sociolgica, jurdica, etc.
La palabra familia proviene de la raz latina famulus, que significa sirviente o
esclavo domstico. En un principio la familia agrupaba al conjunto de esclavos y
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concepto de familia segn los siguientes aspectos:
Desde una perspectiva cristiana, la Iglesia Adventista del Sptimo Da la concibe a
la familia como una institucin que tiene como su autor a Dios, formada desde el
Edn y segn el principio que deja en La Biblia "Por tanto, dejar el hombre a su
padre y a su madre, y allegarse ha a su mujer, y sern una sola carne" Gnesis
2:24 (Biblia Reina - Valera). Se afirma en la filosofa cristiana de familia
entendiendo, segn lo expresa en su Manual de iglesia, que el amor mutuo, el
honor, el respeto y la responsabilidad constituyen la trama de esta relacin, la cual
debe reflejar el amor, la santidad, la intimidad teniendo como sostn necesario
para el xito de la misma, que se encuentre fundamentada en su autor,
concibiendo que cuando se reconocen y obedecen los principios divinos en esta
materia, el matrimonio es una bendicin: salvaguarda la felicidad y la pureza de la
raza, satisface las necesidades sociales del hombre y eleva su naturaleza fsica,
intelectual y moral.(White, 1988) Se centra en el concepto de la familia, como un
hermoso smbolo de la familia celestial (White, 1988)
Desde el marco jurdico, en la ley no se encuentra una definicin de familia
detallada, pero la describe el Cdigo Civil circunscribindola a los siguientes
criterios: a) desde un sentido amplio, como a un conjunto de personas, las cuales
estn conectadas desde un vnculo jurdico con relaciones de parentesco por
consanguinidad, por afinidad,
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es decir con los parientes del cnyuge y por parentesco por adopcin. b) En un
sentido intermedio, hace referencia a un conjunto de personas que conviven bajo
el mismo techo, bajo la direccin y con los recursos del jefe de la casa. c) En un
sentido restringido estara integrada por el padre, la madre, y los hijos bajo la
potestad de ellos, teniendo gran importancia en el orden social, el que reafirma la
ley al considerar como esencial, interviniendo el estado garantizando en la
Constitucin Nacional la proteccin integral de la familia, la defensa del bien de
familia, la compensacin econmica familiar para permitir su permanencia como
institucin integrante de una sociedad.
Desde la sociologa se incorpora la definicin como la unin de personas que
comparten un proyecto vital de existencia comn, en el que se generan fuertes
sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre
sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, recproca y
dependencia (Ares citado por Zaldvar Prez, 2004) Forma un sistema o unidad
grupal compuesto por subsistemas que seran sus miembros y a la vez integrada a
un sistema que es la sociedad (Ares, citado por Herrera, 1997).
El papel que Cada miembro de este sistema posee roles que varan en el tiempo y
que depende de la edad, el sexo y la interaccin con los otros miembros familiares,
por tanto, las influencias dentro de la familia no son unidireccionales sino que son
una red donde todos los integrantes
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de la familia influyen sobre los otros integrantes.
Segn el grado de parentesco entre sus miembros podemos clasificarlos como: a)
familia nuclear, donde hace referencia estrictamente al crculo dada en la relacin
entre padres e hijos. b) La familia extensa que adems de la familia nuclear incluye
a los abuelos, tos, primos y otros parientes, ya sean consanguneos o afines. C)
familia compuesta, relaciona al concepto siendo solo padre o madre y los hijos,
principalmente si son adoptados o tienen vnculo consanguneo con alguno de los
padres. La estructura familiar mantiene un flujo bidireccional con la sociedad, y
aunque la familia se modifica, persiste como una estructura estable que se adapta
al entorno social en constante cambio.(Herrera, 1997).
La funcin de la familia y el rol de los padres.
La familia tiene la caracterstica de englobar diversas funciones, que muchas de
ellas no solo se depositan en ella sino que se comparten en mayor o menor
medida con otras instituciones de la sociedad.
Las principales funciones que se mencionaran son las siguientes:
* Funcin econmica: permitir que los miembros que no se encuentren en edad
productiva, o sea los hijos, sean satisfechas por los padres sus necesidades
bsicas, como el alimento, techo, salud, ropa, etc.
* Funcin socializadora y educadora: debe generar la estructura necesaria que
permita al individuo integrar una sociedad, introducindolo en la cultura.
Es la funcin de los padres transmitir valores y
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normas que le permita al nio formar su conciencia de pertenencia e inclusin. En
los primeros aos est el primer contacto con la vida y su sociedad a travs del
vnculo familiar, y se van colocando los cimientos para su personalidad antes de
recibir cualquier otra influencia.
El agente de sociabilizacin primero en el orden temporal, y de gran importancia es
la familia.
En el hogar es donde ha de empezar la educacin del nio. All est su primera
escuela. All, con sus padres como maestros, debe aprender las lecciones que han
de guiarlo a travs de la vida: lecciones de respeto, obediencia, reverencia,
dominio propio. (White, 1974, p. 18)
* Funcin psicolgica en la contencin del individuo: la familia forma los
sentimientos de las personas. Los ms fundamentales son el amor, el calor
familiar, que son imposibles de ser transferidos en otras instituciones, y permitirn
desarrollar su personalidad en forma plena y armnica. En cuanto sea el nio ms
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de un nio.
* Funcin Biolgica: le corresponde a la familia la perpetuacin de la especie
humana.
Rendimiento escolar.
El rendimiento escolar es el destinado a reflejar el resultado de las etapas del
proceso educativo en relacin a lo que han incorporado en su conducta, que lo
manifiestan al enfrentarse a un problema, en una resolucin, en la manera de
sentir.
Debemos entender que el rendimiento debe referirse a la serie de cambios
conductuales expresados como resultado de la accin educativa. Por lo dicho, el
rendimiento no queda limitado en los dominios territoriales de la memoria, sino que
trasciende y se ubica en el campo de la comprensin y sobre todo en los que se
hallan implicados los hbitos, destrezas, habilidades, etc.
Se pueden comprender el rendimiento acadmico cuando se refiere a un nivel
macro del rendimiento, que es el del sistema educativo donde tomara informacin
importante dada por los indicadores de abandono escolar, conocimiento adquiridos
en el mbito educativo, ndice de repitencia, etc. que permite fundamentar para
luego analizar el proceso en donde se evala el aporte de la escuela a la sociedad,
que permite orientar las polticas educativas del estado. Desde un nivel micro, que
es la que interesa a la investigacin, es la que comprende al rendimiento
individual, que es el logrado como consecuencia de la voluntad puesta en el
esfuerzo
En l intervienen, al igual que en el proceso de aprendizaje del que es resultado,
mltiples variables:
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capacidad intelectual, variables de personalidad (introversin/extraversin,
ansiedad, autoestima,...), motivacionales (intereses), etc. La relacin de estos
factores no es lineal ya que se muestra modulada por factores contextuales
(escolaridad previa, relacin entre profesor-alumno, clase social, etc.).(De La
Orden, 2001, 163)
El rendimiento Acadmico es entendido por Pizarro (citado por Andrade, s.f.) como
una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en
forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un
proceso de instruccin o formacin.
Desde la perspectiva del alumno, el rendimiento se entiende como la capacidad
respondiente de ste frente a estmulos educativos, susceptible de ser interpretado
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para proporcionar un marco de proteccin mutua o de proteccin de la
descendencia (proteccin tanto jurdica como econmica y emocional). Este puede
ser motivado por intereses sentimentales, personales, econmicos, de proteccin
de la familia o como medio para obtener algunas ventajas sociales.
Desde el orden jurdico el Matrimonio es un "contrato civil que se produce ante el
estado con los requisitos necesarios para su validez dados por la ley, entre dos
personas de sexo diferente.
El divorcio es el acto que disuelve el vnculo matrimonial dejando a los cnyuges
(esposo y esposa) libres de poder contraer uno nuevo, no sin que la autoridad
procure garantizar los intereses de los hijos, y de ambos cnyuges. Es el
rompimiento de una pareja la cual est unida de manera legal, es decir estando
casadas. Desde el Cdigo Civil, en el artculo N 215, lo expresa como que los
cnyuges, en presentacin conjunta, podrn manifestar al juez competente que
existen causas graves que hacen moralmente imposible la vida en comn y pedir
su divorcio vincular
En la historia, el divorcio, ha aparecido bajo formas muy diversas, si bien no todas
las culturas lo han admitido, ya sea por motivos de ndole religiosa o por razones
econmicas, polticas o sociales, los estudios de civilizaciones antiguas han
confirmado la existencia de causas de divorcio de muy distinta naturaleza, como el
adulterio, que es la ms comn, la embriaguez o la esterilidad (curiosamente, en
muchas culturas el nacimiento de
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un hijo otorgaba carcter indisoluble al matrimonio). La figura de la repudiacin,
consistente en rechazar al cnyuge por la existencia de una conducta culpable por
su parte, exista en numerosas sociedades y, salvo excepciones, estaba reservada
al varn.
En la Repblica Argentina comienza a tener vigencia desde 1987, con la sancin
de la ley 23.515, que habilitaba el divorcio vincular y la posibilidad de volver a
casarse.
La disolucin del vnculo matrimonial, se torna legal segn los requerimientos
expresados en el artculo N 213 del Cdigo Civil, ya sea por: a) Causales de
muerte de uno de los cnyuges, ante la desaparicin fsica de uno de los esposos,
el vnculo entre ambos deja de existir y de producir efectos jurdicos vlidos. b) Por
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israelitas como los hombres del resto del mundo antiguo se divorciaban de sus
mujeres, y que stas caan en desgracia, por tal motivo fue necesario regular el
divorcio.
Es importante entender que Dios no est de acuerdo con el divorcio, pero debido
al pecado, Dios toler algunas cosas a las cuales ciertamente no poda dar su
aprobacin. En los tiempos de Jess, y ya desde mucho antes, el hombre se
divorciaba por cualquier motivo, por ms insignificante que sea, el deja claro que el
divorcio es aceptado cuando es consecuencia de la infidelidad matrimonial
cualquiera que se divorcia de su esposa, dle carta de divorcio. Pero yo os
digo, el que se divorcia de su esposa, a no ser por fornicacin, la expone a
cometer adulterio. Y el que se casa con la divorciada, comete adulterio (Mateo 5:
31-32, Biblia Reina-Valera), si esta no es la razn comete adulterio al casarse de
nuevo.
Divorcio, rendimiento escolar y el nio.
La influencia del divorcio en el matrimonio afecta a los nios en su aspecto
emocional que puede variar segn la edad y el sexo. Produce en ellos
sentimientos de abandono, porque se siente afectado su sentimiento de
pertenencia y proteccin, y produce una carencia afectiva, los nios con vnculos
estables y satisfactorios se sienten seguros, contentos y confiables, cuando estos
se rompen, pasan por periodos de protesta ms fuertes, se sienten inseguros
(Brembeck citado por Prez, 2006). Los padres al pasar por esta circunstancia de
conflicto desencadenan una serie de
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tensiones, que lo limitan para dar al nio lo que necesita en al plano afectivo y
emocional, que produce muchas veces un desajuste ente la relacin comunicativa
y el sentimiento de seguridad, que viene relacionada con la adecuada relacin de
la figura de los padres. Es consciente de que pierde algo. Si el padre est
amenazado por sus conflictos, el sentimiento de seguridad del hijo quedar
afectado.
Otras repercusiones de tipo emocional pueden interferir en el uso de otras
capacidades o funciones como alteraciones en los hbitos de alimentacin, sueo,
control de esfnteres, perturbaciones del lenguaje y modificaciones en la conducta,
que demuestran la dificultad del sujeto para adaptarse a la nueva situacin,
afectarse las capacidades intelectuales, en las que el hijo no rinde todo lo que es
capaz. Los maestros, por experiencia saben que la formacin de la familia del
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enfermedades fsicas como mentales.
La reaccin del nio ante la separacin o el divorcio va a depender de la edad que
tenga, ya que su manera de percibirlo va a ser distinta. Los nios de 3-6 aos no
comprenden lo que sucede y se sienten culpables, en cierto modo, por la ruptura;
los de 7-12 aos sufren consecuencias escolares, como ser un retroceso; los hijos
mayores entienden el divorcio, se sienten dolidos, crticos, pero consideran que los
padres pudieron haberlo evitado si hubieran intervenido sobre la situacin.
Lo comn, independientemente de la edad, es una alteracin emocional y
conductual. Algunos nios pueden tener la fantasa de que sus padres volvern a
unirse.
Los nios necesitan de 3 a 5 aos para recuperarse y readaptarse del divorcio,
pero alrededor de un tercio sufre un trauma psicolgico persistente. El sntoma
ms evidente que padecen es la agresividad. (Zaldivar Prez, 2004)
Una investigacin realizada en Francia; publicado por Instituto Nacional de
Estudios Demogrficos (INED); concluye que el divorcio reduce de seis meses a
ms de un ao la vida escolar de los hijos. Adems el estudio expresa que la
situacin de los hijos de divorciados se ha trivializado, y sin duda est ms
aceptada por la sociedad. Esto podra llevar a pensar que los efectos del divorcio
se han atenuado y que ya no perturban tanto como antes la carrera escolar,
cuestin que en la realidad no se hace efectiva.
Si la familia es entendida desde el punto de vista sistmico
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http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/eaprendizajes_rendimiento_ac
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