Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Medicina Veterinaria

AO DE LA
CONSOLIDACIN
ECONMICA Y
SOCIAL DEL PER
FUNDADO
EN 1825 POR
EL LIBERTADOR
SIMN BOLVAR
mircoles 7 de julio de 2010
PER
Ministerio
de Educacin
SINEACE
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo de Evaluacin, Acreditacin

y Certificacin de la Calidad de la
Educacin Superior Universitaria
(CONEAU)
Estndares para la
Acreditacin de la Carrera
Profesional Universitaria
de Medicina Veterinaria
2010
SEPARATA ESPECI AL
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 2
El Peruano
Lima, mircoles 7 de julio de 2010
Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
Consejo Directivo
Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Amador Vargas Guerra (Secretario).
Jonathan Golergant Niego.
Juan Bautista Gmez Flores.
Jaime William Zrate Aguilar.
Direccin de Evaluacin y Acreditacin
Milber Urea Peralta.

Katia Bravo Bendez.
Roberto Esparza Silva.
Julio Sancho Abreg.
RESUMEN
El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluacin,
Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprueba
su Reglamento, D.S. N 018-2007-ED. Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre
del 2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de
la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), rgano operador presidido por el Dr. Jos Mara Viaa
Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista Gmez Flores
y Jaime William Zrate Aguilar.
El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabora el Modelo de
Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio
comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, contando para ello con la participacin
de un Comit Tcnico ad-hoc, y la colaboracin de especialistas de distintas universidades. Publicado en
el diario oficial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores,
16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin.
El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planificar-hacer-verificaractuar. Est diseado de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de
las carreras profesionales universitarias y, a la vez, para un mejor seguimiento de los procesos que el
CONEAU ha establecido para la Acreditacin.
A partir del modelo antes descrito y siguiendo la metodologa participativa, se elaboraron los 97
estndares para la acreditacin de la carrera profesional universitaria de Medicina Veterinaria, los que
fueron aprobados por el Directorio del CONEAU el 21 de mayo del 2010.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 3
PRESENTACIN
En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la
educacin superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se
percibir en la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica,
formen profesionales con pensamiento crtico e independiente y, en el campo de la investigacin y la innovacin,
promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin y comunicacin, y la transferencia de
conocimientos y resolucin de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de
la internacionalizacin, regionalizacin y globalizacin.
En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos
niveles educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de
la Ley General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos
se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones
educativas.
Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), el estado define su participacin en el proceso de
acreditacin de la calidad de las instituciones educativas y programas; siendo las universidades y sus carreras
profesionales y programas de posgrado competencia del Consejo de Evaluacin Acreditacin y Certificacin de la Calidad
de la Educacin Superior Universitaria - CONEAU.
El CONEAU, a la fecha ha publicado en el diario oficial El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las
Carreras Profesionales Universitarias; los estndares para las carreras de Educacin, Medicina, Enfermera, Farmacia
y Bioqumica, Tecnologa Mdica, Obstetricia y Ciencias Biolgicas, el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las
Carreras Profesionales Universitarias en la modalidad a distancia y los correspondientes estndares para Educacin,
as como los estndares para la acreditacin de Programas no Regulares de Educacin en sus modalidades presencial
y a distancia.
Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado instituciones pblicas y privadas,
cabe sealar entre ellas universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales e instituciones
armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que ha elaborado
para los procesos de acreditacin de carreras profesionales.
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Medicina Veterinaria, es
el resultado de la suma del saber y la experiencia de quienes, en el contexto universitario y como consecuencia de
la bsqueda del eficiente funcionamiento de la institucin y el requerimiento de informar a la sociedad, han logrado
establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin
superior, un conjunto de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la mencionada Carrera
Profesional Universitaria.
El agradecimiento especial a los miembros del Comit Tcnico ad-hoc: Jos Piscoya Arbail, Flix Feijoo Parra,
Mara Sun Kou, Dory Zapata Coba, Irma Altez Rodrguez, Csar Gavidia Chucn, as como a Nancy Olivero Pacheco y
a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin del presente modelo.
Presidencia del Directorio del CONEAU
MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA
El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Medicina Veterinaria, es el
resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, desde el mbito legal y tcnico; como normas;
reglamentos; modelos de calidad; guas, libros y artculos de revistas sobre criterios y estndares de calidad de otros
pases y del mbito nacional.
El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve
el orden, la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos
seleccionados que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos
adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los
servicios entregados a la comunidad, expresados en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos
de investigacin ejecutados, la extensin universitaria y proyeccin social realizada, las publicaciones peridicas; y la
percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido.
A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y
las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos los cuales han sido desarrollados bajo al principio de la
mejora continua, aplicando el ciclo de Deming: Planificar, hacer, verificar y actuar.
El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 97 estndares, con sus correspondientes
fuentes de verificacin referenciales, y 131 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la
carrera profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten
diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar.
El Peruano
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La dimensin gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional y
administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as
como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua.
La dimensin formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la
actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y
proyeccin social, as como sus resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin
de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.
1- Currculo
Recurso
2Humano
ENFOQUE DE PROCESOS
Docentes
Tcnicos
Administrativos
(Planificar)
Insumos
3- Infraestructura y equipamiento
Proceso
4- Bienestar
Materia
Prima
5- Recurso Financiero
(Verificar y Actuar)
Evaluacin del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Produccin de
Enseanza-aprendizaje
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
C
I
Produccin
Intelectual
Ingresantes
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Extensin Universitaria
Produccin de la
Extensin
A
D
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Investigacin
Desarrollo del
Proyecto
Proyecto de
Enseanza-aprendizaje
Producto
Control
6- Grupos de Inters
(Hacer)
Evaluacin del
Proyecto
Desarrollo del
Proyecto
Evaluacin de los
Resultados
Proyecto de
Proyeccin Social
Produccin de la
Proyeccin
1- Egresados
2- Produccin
Intelectual
3- Resultados de
Extensin y
Proyeccin Social
A
D
Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.
Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS.
Gestin de la Carrera
Planificacin, Organizacin, Administracin
Formacin Profesional
Enseanza - Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Estudiante
Graduado
Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional
Docentes
Recursos
Financieros
Bienestar
Infraestructura
y
Equipamiento
Grupos de
Inters
El Peruano
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Pg. 5
Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

DIMENSIN
Gestin de la carrera.
FACTOR
Planificacin, organizacin, direccin y
control.
Enseanza aprendizaje.
Formacin profesional.
Investigacin.
Extensin universitaria y proyeccin social.
Docentes.
Servicios de apoyo para la

formacin profesional
Infraestructura y equipamiento.
Bienestar.
Recursos financieros.
Grupos de Inters.
9
CRITERIO
N DE ESTNDARES
Planificacin estratgica.
5
Organizacin, direccin y control.
9
Proyecto educativo.- Currculo.
13
Estrategias de enseanza-aprendizaje.
2
Desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje.
4
Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora.
2
Estudiantes y egresados.
10
Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin.
10
Generacin y evaluacin de proyectos de extensin
10
universitaria y proyeccin social.
Labor de enseanza y tutora.
10
Labor de investigacin.
5
Labor de extensin universitaria y de proyeccin social.
3
Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje,
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social,
2
administracin y bienestar.
Implementacin de programas de bienestar.
6
Financiamiento de la implementacin de la carrera.
3
Vinculacin con los grupos de inters.
3
16
97
CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA
Dimensin Factor
Criterio
1.1 Planificacin estratgica.
Estndar
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que

gestiona la carrera profesional, cuenta con: misin, 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente
con su campo de accin y la misin de la
visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos,
Universidad.
actividades, metas e indicadores de cumplimiento.
El documento que sustenta tal planificacin ha sido
elaborado con la participacin de sus autoridades y 3. El desarrollo del plan estratgico se evala
representantes de los estudiantes, docentes, egreanualmente.
sados y grupos de inters, y ha sido aprobado por la
autoridad correspondiente.
I. GESTION DE LA CARRERA
Fuentes de verificacin referenciales
1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

gestiona la carrera de Medicina Veterinaria, tiene
un plan estratgico que ha sido elaborado con la
participacin de sus autoridades y representantes 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del Plan
Estratgico.
de docentes, estudiantes, egresados y otros
grupos de inters.
1. Misin de la Universidad.
2. Misin de la Facultad o Escuela.
1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los planes
operativos.
2. GI - 01 Eficacia del plan estratgico.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
administrativos.
El plan estratgico contribuye al aseguramiento de 4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y

administrativos conoce el plan estratgico.
2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica.
la calidad en la carrera profesional, expresado en
sus objetivos, polticas y lineamientos estratgicos.
3. GI - 02 Eficacia en la difusin del plan estratgico.
5. El plan estratgico tiene polticas orientadas

1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y polticas
al aseguramiento de la calidad en la carrera
de calidad del plan estratgico.
profesional.
1. Reglamento de organizacin y funciones.
2. Manual de organizacin y funciones.
1.2 Organizacin, direccin y control.
La organizacin, direccin y control de la Unidad
Acadmica, son coherentes con lo dispuesto por
la Universidad y la necesidad de la carrera profesional.
Las funciones estn definidas y asignadas a
personas, que en nmero suficiente, por su
formacin y experiencia son idneas para asumirlas
en forma responsable.
3. Legajo personal.
4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos.
6. La Universidad tiene normas sobre organizacin
y funciones y la Unidad Acadmica el manual 5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la
unidad acadmica.
correspondiente para su aplicacin.
6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
conocen sus funciones y responsabilidades.
7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que
tienen formacin en gestin universitaria.
1. Manual de procedimientos administrativos.
2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes.
La coordinacin entre las reas acadmicas y ad- 7. Las actividades acadmicas y administrativas 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
ministrativas que intervienen en la gestin de la
estn coordinadas para asegurar el desarrollo del 4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y
carrera profesional es eficiente, para asegurar la
proyecto educativo.
docentes por parte de los administrativos.
adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
necesidades de la carrera profesional.
5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo.
La documentacin de la administracin es asequible
y disponible a la comunidad acadmica.
6. GI - 08 Ratio docente/administrativo.
1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.
8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y
de calidad implementado.
administrativos.
3. GI - 09 Eficacia del sistema de gestin de calidad.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 6

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

1. Informe de resultados.
9. La Unidad Acadmica tiene un programa 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

administrativos.
implementado que contribuye a internalizar la
cultura organizacional en los estudiantes, docentes 3. GI - 10 Eficacia de cumplimiento de acciones.
y administrativos de la carrera profesional.
4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura
organizacional.
1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL
I. GESTION DE LA CARRERA
10.La Unidad Acadmica tiene un sistema

La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de
implementado de informacin y comunicacin.
gestin de calidad de sus procesos: administracin,
enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta
con un sistema de informacin y comunicacin
transversal a todo nivel de su organizacin. Tales 11. El plan operativo de la carrera de Medicina
sistemas estn integrados a sus homlogos de la
Veterinaria es elaborado con la participacin de
Universidad.
representantes de los docentes, estudiantes,
egresados y de otros grupos de inters.
La implementacin de estos sistemas, se
complementa con el desarrollo de una cultura 12.El desarrollo del plan operativo se evala
organizacional que permite preservar, desarrollar y
para determinar las acciones correctivas
promover, a travs de sus diferentes procesos un
correspondientes.
estrecho vnculo con la sociedad.

administrativos.
4. GI - 12 Eficacia de los sistemas de informacin y
comunicacin.
1. Actas de la Unidad Acadmica.
2. Resoluciones.
1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones tomadas
sobre el plan operativo.
2. GI - 13 Eficacia del plan operativo.
administrativos.
La Unidad Acadmica tiene programas de

motivacin e incentivos para estudiantes, docentes 13.Ms del 75% de estudiantes, docentes y
y administrativos.
administrativos conoce el plan operativo.
3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.

1. Informe de resultados.
2. Resoluciones.
14.La Unidad Acadmica tiene programas 3. GI - 15 Eficacia de los programas de motivacin e incentivos.
implementados de motivacin e incentivos para
estudiantes, docentes y administrativos.
administrativos.
5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e
incentivos.
15.Se justifica la existencia de la carrera profesional
en base a un estudio de la demanda social.
1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado

ocupacional de la carrera profesional.
2. GII - 17 Demanda de admisin.
1. Currculo.
16.Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado
coherencia con los lineamientos del proyecto
ocupacional de la carrera profesional.
educativo.
3. Informe de evaluacin del egresado.
2.1 Proyecto educativo.- Currculo.
1. Procedimiento documentado.
2. ENSEANZA-APRENDIZAJE
II. FORMACION PROFESIONAL
El proyecto educativo se presenta en un documento

17.El perfil del ingresante se evala peridicamente y 2. Informes de evaluacin.
denominado currculo de estudios. En l se
los resultados son utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.
encuentra la justificacin de la carrera profesional,
los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de
4. Plan de estudios.
estudios y los contenidos de cursos o asignaturas.
Los principios y argumentos que justifican la carrera
profesional son definidos sobre la base de la 18.El perfil del egresado se evala peridicamente y 2. Informe de evaluacin del egresado.
demanda social.
los resultados son utilizados para su mejora.
3. Planes de mejora.
Los perfiles del ingresante y del egresado guardan
concordancia con los lineamientos del Proyecto
Educativo y son de dominio pblico.
2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan

El plan de estudios proporciona una slida
de estudios.
base cientfica y humanista, con sentido de 19.El plan de estudios asigna un mayor nmero de
responsabilidad social, y se desarrolla en las
horas a las reas bsica y formativa con respecto 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el
siguientes reas: bsica, formativa, especialidad y
a las de especialidad y complementaria.
plan de estudios.
complementaria.
4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad
El plan de estudios permite que el estudiante elija
en el plan de estudios.
un determinado nmero de asignaturas electivas y
de otros planes de estudio de carreras profesionales 20.El plan de estudios tiene un nmero de horas 1. Plan de estudios.
afines de la institucin o de otras universidades.
tericas y prcticas que asegura el logro del perfil 2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de
del egresado.
estudios.
21.El plan de estudios tiene una secuencia de 1. Plan de estudios.
asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso
2. Informacin documentada.
enseanza-aprendizaje.
22.El plan de estudios vincula los procesos de
enseanza-aprendizaje con los procesos de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin
social.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 7

Dimensin Factor
Criterio
Estndar
Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo

de fin de carrera profesional, incluidos en el plan
de estudios, estn relacionados con el proyecto 23.El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos,
electivos que contribuye a la flexibilidad curricular.
educativo y pueden estar vinculadas con la labor de
extensin y proyeccin social. Los servicios clnicos
hospitalarios u otros donde se realicen las prcticas,
estn autorizados oficialmente por la autoridad
24.Las asignaturas del plan de estudios incorporan
correspondiente para su funcionamiento y cumplen
los resultados de la investigacin realizada en la
con los requerimientos del proyecto educativo de la
carrera profesional.
carrera.
2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas electivas del plan
de estudios.
3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres.
1. Informe sobre resultados de investigacin.
2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.
1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.

25.El plan de estudios se evala anualmente para su
actualizacin.
2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.
26.Las prcticas pre-profesionales son supervisadas.
3. GII - 24 Ratio estudiantes / capacidad del campo clnico.
4. Certificacin de acreditacin de los campos clnicos.
27.Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis.
2. Catlogos de trabajos de fin de carrera profesional (tesis).
1. Informe de evaluacin.
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
28.Los estudiantes estn de acuerdo con las
estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje. 3. Informe del gabinete pedaggico.
2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje.
4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de

enseanza aprendizaje.
1. Registro de grupos de estudiantes que participan en
investigacin formativa.
las
su 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
a 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de
los
investigacin cientfica.
4. GII - 26 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de
investigacin.
Las estrategias de los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin formativa, as como los

medios y materiales utilizados en la docencia, son
coherentes con el proyecto educativo considerando 29.Los estudiantes estn de acuerdo con
estrategias aplicadas para desarrollar
las diferentes clases de asignaturas.
capacidad de investigacin, en cuanto
generacin de conocimientos y aplicacin de
ya existentes.
30.Los slabos se distribuyen y exponen en el primer 1. Registro de entrega de slabos.

da de clases.
1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos.
31.Se cumple el contenido de los slabos.
2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje.
3. GII - 27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de

cada asignatura.
4. GII - 28 Puntualidad del docente.
1. Visita a las clases.
La carrera profesional cumple con las actividades

relacionadas con la ejecucin del plan de estudios.
2. Registro de matrcula.
La coordinacin entre las reas acadmicas y ad4. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
ministrativas que intervienen en la gestin de la
carrera profesional es eficiente, para asegurar la 32.En las clases tericas y prcticas el nmero
5. GII - 29 Nmero promedio de estudiantes por asignatura.
de
estudiantes
es
el
adecuado
para
el
tipo
de
adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las
asignatura.
necesidades de la carrera profesional.
6. GII - 30 Ratio estudiante/docente.
Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de enseanza-aprendizaje.
7. GII - 31 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de

laboratorio.
8. GII - 32 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas
clnicas.
33.La carga lectiva del estudiante asegura el normal 2. Registro de matrcula.
desarrollo de sus actividades universitarias.
3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
4. GII - 33 Dedicacin lectiva de los estudiantes.
2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de

mejora.

2. Slabos.
La carrera profesional aplica evaluaciones del

3. Instrumentos de evaluacin utilizados.
aprendizaje logrado por los estudiantes durante 34.La Unidad Acadmica tiene un sistema
4. GII - 34 Rendimiento promedio de los estudiantes.
su formacin. Las evaluaciones consideran
implementado de evaluacin del aprendizaje.
principalmente los conocimientos, habilidades y
5. GII - 35 Rendimiento promedio de los estudiantes en
actitudes declarados en el perfil del egresado.
asignaturas llevadas por primera vez.
El sistema de evaluacin del aprendizaje de los
6. GII - 36 Rendimiento de los egresados por promocin.
estudiantes en actividades especficas (trabajos
encargados, prcticas, talleres, seminarios y
otras) responde a los objetivos, o competencias,
y contenidos de stas. Sus resultados son 35.Los estudiantes estn satisfechos con el sistema 2. GII - 37 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del
de evaluacin del aprendizaje.
considerados en la toma de decisiones de mejora
aprendizaje.
del proyecto educativo.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 8

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

2. Registro de ingresantes.
3. GII - 38 Calificacin media de ingresantes.
4. GII - 39 Calificacin media de ingresantes quinto superior.
36.Los admitidos a la carrera profesional cumplen

con el perfil del ingresante.
5. GII - 40 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras
regiones.
2.5 Estudiantes y egresados.
6. GII - 41 Porcentaje de ingresantes procedentes del

extranjero.
El procedimiento para la admisin es de

conocimiento pblico y asegura la seleccin del
estudiante que cumple el perfil del ingresante.
7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.
37.La carrera profesional justifica el nmero

Las disposiciones generales de las actividades
de ingresantes en base a un estudio de su
universitarias del estudiante se encuentran
disponibilidad de recursos.
normadas y son de su conocimiento Tales normas
deben estar en reglamentos que traten sobre:
condiciones de matrcula del estudiante, tipos de 38.Para los docentes y administrativos, ms del 50%
actividades curriculares, crditos o carga horaria
de estudiantes cumple con las normas que rigen
expresados en horas acadmicas, sistema de
sus actividades universitarias.
evaluacin y de calificacin, control de asistencia del
estudiante, sistema de registro de desempeo del
estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y 39.La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes
requisitos para la graduacin y titulacin.
programas implementados de becas, movilidad
acadmica, bolsas de trabajo y pasantas.
Se ofrece al estudiante medios para su mejor
desempeo intelectual, acadmico y profesional.
40.Los estudiantes de los programas de becas,
movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas,
El estudiante logra el perfil del egresado al culminar
estn satisfechos con la ayuda recibida.
su carrera profesional, en el tiempo programado
en el proyecto educativo, lo que se comprueba 41.El resultado de la evaluacin de conocimientos al
evalundolo al finalizar sus estudios y en su
final de la carrera profesional es utilizado para la
desempeo profesional. Una forma de evaluar los
mejora del proyecto educativo.
conocimientos adquiridos es mediante la aplicacin
de una prueba al final de la carrera profesional,
cuyo resultado no es vinculante para optar el grado 42.El nmero de egresados por promocin de ingreso
es el esperado.
acadmico y ttulo profesional.
2. Plan operativo de la carrera profesional.
3. Informe de estudio de la oferta y demanda.
1. Reglamento del estudiante.
2. Encuestas y entrevistas a docentes y administrativos.
3. GII - 42 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por
parte del estudiantado.
2. Registro de beneficiarios.
3. GII - 43 Eficacia de los programas de ayuda.
2. GII - 44 Satisfaccin con los programas de ayuda.
1. Plan de mejora del proyecto educativo.
2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso.
3. GII - 45 Porcentaje de egresados.
La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de

seguimiento y evaluacin del desempeo de los
2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin
egresados a fin de realizar los ajustes en tiempo y
43.El tiempo de permanencia en la carrera profesional
de ingreso.
forma sobre los distintos componentes de la carrera
por promocin de ingreso es el esperado.
profesional, obtenidos como consecuencia de su
3. GII - 46 Tiempo promedio de estudios.
ejecucin.
4. GII - 47 Porcentaje de egresados a tiempo.
Los egresados se insertan en el medio laboral y
se orientan al desarrollo profesional debido a una
correcta determinacin del perfil y una adecuada
formacin, acadmica y humana.
3. GII - 48 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin.
4. GII - 49 Porcentaje de titulados.
El diseo de la carrera profesional, el establecimiento
del perfil del egresado y la calidad en la formacin, 44.La Unidad Acadmica tiene un sistema
5. GII - 50 Impacto del ttulo.
implementado
de
seguimiento
del
egresado.
se reflejan en las condiciones y las posibilidades de
empleo posterior de sus egresados.
6. GII - 51 Porcentaje de egresados que ejercen docencia
universitaria.
7. GII - 52 Satisfaccin con el empleo.
8. GII - 53 Satisfaccin con el desempeo de los egresados.
3. INVESTIGACIN
1. Encuestas y entrevistas a egresados.

45.Los egresados estn satisfechos con el sistema
2. GII - 54 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte
que les hace seguimiento.
de egresados.
46.La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela),
tiene un sistema implementado de evaluacin 2. Instrumentos de evaluacin utilizados.
3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de
de la investigacin formativa y de trabajo final de
3. GII - 55 Eficacia del sistema de evaluacin de la
investigacin.
investigacin.
Los estudiantes participan en proyectos de
investigacin que tratan sobre temticas 47.Los estudiantes estn satisfechos con el sistema
2. GII - 56 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
relacionadas con las lneas de investigacin
de evaluacin de la investigacin.
investigacin.
priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para
su ejecucin son evaluados.
1. Plan operativo.
Los proyectos pueden ser de iniciativa de los 48.Los estudiantes participan en proyectos de 2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su
estudiantes o de un banco de proyectos del sistema
investigacin reconocidos por la Unidad
grado de participacin en los proyectos.
de evaluacin de la investigacin.
Acadmica.
3. GII - 57 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos
de investigacin.
El sistema de evaluacin de la investigacin
promueve la generacin de proyectos y contribuye 49.La Unidad Acadmica cuenta con un Comit
a su formalizacin y posible financiamiento. Los
de Biotica para la evaluacin del uso correcto
1. Acta de reuniones.
proyectos pueden ser trabajos finales de carrera
de las unidades y elementos biolgicos en las
profesional y trabajos transversales a la carrera
investigaciones.
profesional (investigacin formativa).
50.Los sistemas de evaluacin de la investigacin 1. Informe de evaluacin.
y del aprendizaje se articulan para tener una 2. Documentos que sustentan la implementacin de los
evaluacin integral del estudiante.
sistemas.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 9

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

3. INVESTIGACIN
El sistema realiza el seguimiento del avance de

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
la ejecucin de los proyectos, desde su aproba- 51.Los sistemas de evaluacin de la investigacin,
inters.
cin hasta la obtencin de los resultados, para las
informacin y comunicacin, se articulan para
3. Documentos que sustentan la implementacin de los
medidas correctivas correspondientes y, cuando
tener una efectiva difusin de los proyectos y sus
sistemas.
corresponda, la ejecucin de la inversin de la Uniavances.
versidad.
4. Registro de medios utilizados de comunicacin.
5. Registro de publicaciones.
La produccin intelectual de los estudiantes (tesis,
patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), 52.Se realizan eventos donde se difunden y discuten 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y talleres.
entre estudiantes, docentes y comunidad,
est protegida mediante normas y procedimientos,
las investigaciones realizadas en la carrera 2. GII - 58 Nmero de eventos de difusin de resultados de
para su reconocimiento dentro de la Universidad y,
investigacin.
profesional.
cuando sea el caso, para gestionar su registro ante
el INDECOPI u otros organismos internacionales.
53.Los estudiantes participan en eventos de difusin
y discusin de resultados de investigacin.
2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de

difusin y discusin de investigacin.
3. GII - 59 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez
a un evento de difusin de la investigacin.
54.La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones 1. Evidencia escrita y electrnica.

peridicas donde los estudiantes publican los 2. Registro de publicaciones.
resultados de sus investigaciones.
3. GII - 60 Produccin de artculos cientficos.
1. Reglamento de propiedad intelectual.
55.Los estudiantes conocen los procedimientos con 2. Registro de propiedad intelectual.
los que adquieren sus derechos de propiedad
intelectual sobre lo creado como resultado de 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
investigacin.
4. GII - 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.
56.La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), tiene
un sistema implementado de evaluacin de la
3. GII - 62 Eficacia del sistema de evaluacin de la extensin
extensin universitaria.
universitaria.
57.Los grupos de inters estn satisfechos con 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
el sistema de evaluacin de la extensin 2. GII - 63 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
universitaria.
extensin universitaria.

58.La Unidad (Facultad o Escuela), Acadmica tiene
un sistema implementado de evaluacin de la
3. GII - 64 Eficacia del sistema de evaluacin de la proyeccin
proyeccin social.
social.
4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL
4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de

extensin universitaria y proyeccin social.
59.Ms del 50% de los grupos de inters est 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
satisfecho con el sistema de evaluacin de la 2. GII - 65 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la
proyeccin social.
proyeccin social.
1. Plan operativo.
Los estudiantes participan en proyectos de extensin
universitaria y de proyeccin social relacionados con 60.Los estudiantes participan en proyectos de 2. Registro de estudiantes vinculados a la extensin y su grado
extensin universitaria reconocidos por la Unidad
de participacin en los proyectos.
el proyecto educativo.
Acadmica.
de extensin universitaria.
El sistema de evaluacin de las actividades
de extensin universitaria y proyeccin social
1. Plan operativo.
promueve la generacin de proyectos y contribuye
2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado
a su formalizacin y posible financiamiento. Los 61.El nmero de estudiantes que participa en
de participacin en los proyectos.
proyectos de proyeccin social es el esperado.
proyectos pueden ser cursos de capacitacin,
prestacin de bienes y servicios, promocin y
de proyeccin social.
difusin del arte y cultura, entre otras actividades
realizadas en beneficio de la sociedad.
62.Los sistemas de evaluacin de la extensin 1. Informe de evaluacin.
universitaria, de la proyeccin social y del
El sistema realiza el seguimiento del avance de la
aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin 2. Documentos que sustentan la implementacin de los
sistemas.
ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin,
integral del estudiante.
desde su aprobacin hasta su finalizacin, para las
medidas correctivas correspondientes y, cuando
2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de
corresponda, la ejecucin de la inversin de la
63.Los sistemas de evaluacin de la extensin
inters.
Universidad.
universitaria, proyeccin social, informacin y
3. Documentos que sustentan la implementacin de los
comunicacin, se articulan para tener una efectiva
La produccin intelectual de los estudiantes a
sistemas.
difusin de los proyectos y sus avances.
travs de sus expresiones artsticas y culturales
est normada y con procedimientos para su
reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando
sea el caso, para gestionar su registro ante el
INDECOPI u otros organismos internacionales.
2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
64.Los grupos de inters conocen los resultados de la 4. GII - 68 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de extensin universitaria.
5. GII - 69 Nmero de eventos de difusin de resultados de los
proyectos de proyeccin social.
6. GII - 70 Porcentaje de encuestados que conocen los
resultados de la proyeccin y extensin universitaria.
65.Los estudiantes conocen los procedimientos con 2. Registro de propiedad intelectual.
intelectual sobre lo creado como expresin 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes.
4. GII - 61 Porcentaje de estudiantes que conocen los
artstica o cultural.
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 10
El Peruano

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin
docente.
2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva.
3. Informes semestrales de los docentes.

66.La programacin de horas lectivas del docente
a tiempo completo guardan relacin con las
4. GIII - 71 Porcentaje de docentes nombrados.
destinadas a la atencin de estudiantes,
investigacin, extensin universitaria, proyeccin
5. GIII - 72 Porcentaje de docentes a tiempo completo.
social y su perfeccionamiento continuo.
6. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
de la plana docente de las reas bsica y formativa.
7. GIII - 74 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total
de la plana docente del rea de especialidad.
1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin
horaria.
67.La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), tiene 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora.
un sistema implementado de tutora.
4. GIII - 75 Eficacia del sistema de tutora.

El nmero de docentes, as como su carga horaria, 68.Los estudiantes estn satisfechos con el sistema
de tutora.
son los requeridos para el desarrollo de los procesos
2. GIII - 76 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.
de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando
especialmente las condiciones acadmicas que
1. Programa de evaluacin del gabinete pedaggico.
presentan los estudiantes y la realizacin de
actividades inherentes a estos procesos.
2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora.
5. DOCENTES
III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL
5.1 Labor de enseanza y tutora.
Los docentes tienen experiencia y capacidad

requeridas para el desarrollo de actividades
de enseanza universitaria. Adems, poseen
experiencia profesional coherente con los temas
que dictan y que caracterizan a la modalidad en
69.La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela),
formacin.
evala los programas de perfeccionamiento
pedaggico que implementa.
Los docentes manejan tecnologas de informacin
y comunicacin, las que aplican en su labor de
enseanza.
Los docentes leen, hablan y escriben en otros
idiomas diferentes al castellano segn el alcance
del proyecto educativo.
3. Informe de verificacin sobre las acciones correctivas

tomadas.
4. Legajo personal de los docentes.
5. Plan de capacitacin docente.
6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de
capacitacin docente.
7. GIII - 77 Capacitacin del docente.
8. GIII - 78 Satisfaccin con los programas de capacitacin

docente.
El ingreso y la promocin de los docentes implican
la evaluacin de su capacidad para ejercer el
cargo y la valoracin del desempeo acadmico y 70.Los docentes tienen la formacin profesional que
demandan las asignaturas.
profesional.
2. Programacin acadmica.
Se evala peridicamente a los docentes,
considerando entre otros aspectos su inters por 71.Los docentes tienen la experiencia profesional
emprender y desarrollar mtodos de enseanza
que requieren las asignaturas.
2. Programacin acadmica.
ms efectivos y su labor en la formacin de recursos
humanos.
72.Los docentes dominan las tecnologas de
informacin y comunicacin.
73.Los docentes dominan idiomas que requiere el
proyecto educativo.
74.Se realizan reuniones peridicas donde se 1. Registro de asistencia a reuniones.
discuten temas relacionados con la actividad de
enseanza entre los docentes.
2. Actas de reuniones.
1. Reglamento de seleccin y promocin docente.
2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del
docente.
3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han
participado en el concurso.
75.Los procesos de seleccin, ratificacin y
promocin de docentes se realizan con objetividad
y transparencia.
4. GIII - 79 Edad promedio docente.
5. GIII - 80 Porcentaje de docentes que permanecen despus de
la edad de jubilacin.
6. GIII - 81 Participacin de pares externos en procesos de
seleccin, ratificacin y promocin docente.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 11

Dimensin Factor
Criterio
Estndar
76.Los docentes adquieren el grado de Doctor en 1. Legajo personal de los docentes.

las especialidades (Facultad o Escuela), que la
2. GIII - 82 Porcentaje de docentes Maestros.
carrera requiera, segn lo programado por la
3. GIII - 83 Porcentaje de docentes Doctores.
Unidad Acadmica en su plan estratgico.
1.
77.Los docentes publican los resultados de sus 2.
investigaciones en revistas indizadas de su
3.
especialidad y afines.
Los docentes tienen la experiencia y capacidad
requeridas para el desarrollo de las actividades de
4.
investigacin en la carrera profesional. Tienen es1.
tudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados
son validados y reconocidos por la autoridad pe- 78.Los docentes publican su produccin intelectual a 2.
travs de libros que son utilizados en la carrera
ruana competente.
3.
profesional.
4.
Los docentes difunden su produccin intelectual en
revistas indizadas de su especialidad, a travs de
1.
libros y como ponentes en congresos, seminarios y
2.
otros eventos nacionales e internacionales.
79.Los docentes difunden su produccin intelectual
como ponentes en eventos nacionales e 3.
La produccin intelectual de los docentes (tesis,
internacionales de su especialidad.
patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.),
4.
est protegida mediante normas y procedimientos,
para su reconocimiento dentro de la Universidad y,
1.
cuando sea el caso, para gestionar su registro ante
el INDECOPI u otros organismos internacionales.
2.
80.Los docentes utilizan los procedimientos con
los que adquieren sus derechos de propiedad 3.
intelectual sobre lo creado como resultado de
4.
investigacin.
5.
5. DOCENTES
5.2 Labor de investigacin.
Evidencia escrita y electrnica.

Registro de publicaciones.
GIII - 84 Produccin de artculos cientficos.
GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.
Slabos.
Registro de publicaciones.
GIII - 85 Eficacia en investigacin cientfica.
GIII - 86 Produccin de libros cientficos.
Legajo personal de los docentes.
Registro de participacin de los docentes en eventos.
GIII - 87 Nmero de docentes ponentes en eventos
nacionales.
GIII - 88 Nmero de docentes ponentes en eventos
internacionales.
Reglamento de propiedad intelectual.
Registro de propiedad intelectual.
Encuestas y entrevistas a docentes.
GIII - 89 Produccin de patentes.
GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los
1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin

universitaria y proyeccin social.
5.3 Labor de extensin universitaria y de
81.El nmero de docentes que realizan labor de 2. Registro de docentes que participan en las labores de
proyeccin social.
extensin universitaria y de proyeccin social es
el requerido por la carrera profesional.
Los docentes participan en proyectos de extensin y
3. GIII - 91 Rendimiento en proyeccin social.
proyeccin social de la carrera profesional.
4. GIII - 92 Rendimiento en extensin universitaria.
Los docentes difunden su produccin intelectual
relacionada con las actividades de extensin
82.Los docentes difunden los resultados de su labor
universitaria y de proyeccin social.
2. Revista universitaria.
de extensin universitaria y de proyeccin social.
La produccin intelectual de los docentes a travs de
sus expresiones artsticas y culturales est normada
y con procedimientos para su reconocimiento 83.Los docentes utilizan los procedimientos con 2. Registro de propiedad intelectual.
dentro de la Universidad y, cuando sea el caso,
para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros
intelectual sobre lo creado como expresin 3. Encuestas y entrevistas a docentes.
organismos internacionales.
6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
6.1 Ambientes y equipamiento para la

enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin
universitaria y proyeccin social, administracin
y bienestar.
artstica o cultural.
4. GIII - 90 Porcentaje de docentes que conocen los

2. Visita a instalaciones.

84.La infraestructura para la enseanza
administrativos.
aprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
Los ambientes donde se realizan las labores
proyeccin social, administracin y bienestar, 4. GIII - 93 Efectividad en el uso de aulas.
acadmicas (aulas, laboratorios, talleres, oficinas
tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento 5. GIII - 94 Efectividad en el uso de laboratorios.
de docentes, etc.) tienen las condiciones de
necesarios.
infraestructura y equipamiento que requieren
6. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de aulas.
los procesos de enseanza-aprendizaje e
7. GIII - 96 Porcentaje de utilizacin de laboratorios.
investigacin.
8. GIII - 97 Demanda de uso informtico.
Los ambientes donde se realizan las labores de
extensin universitaria y de proyeccin social tienen
2. Visita a instalaciones.
las condiciones de infraestructura y equipamiento
que requiere la carrera profesional.
administrativos.
Los ambientes donde se realizan las labores
administrativas y de bienestar (biblioteca, servicio
de alimentacin, atencin mdica, de psicologa,
pedagoga, asistencia social, instalaciones
deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen
las condiciones de infraestructura y equipamiento 85.La infraestructura donde se realiza labor de
enseanza aprendizaje, investigacin, extensin
que requiere la carrera profesional. Se encuentran
universitaria, proyeccin social, administracin y
dentro del recinto universitario que alberga tambin
bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un
a las instalaciones donde se realizan las actividades
programa implementado para su mantenimiento,
de enseanza-aprendizaje e investigacin de la
renovacin y ampliacin.
4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa de
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
Las instalaciones sanitarias estn en ptimas
condiciones de higiene y servicio.
Especial consideracin tiene la operatividad efectiva
de los sistemas de informacin y comunicacin a
travs de redes informticas comerciales (Internet)
y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP),
telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener
con respecto al uso de computadoras.
El Peruano
SEPARATA ESPECIAL
Pg. 12

Dimensin Factor
Criterio
Estndar

2. GIII - 99 Eficacia del servicio de alimentacin.
3. GIII - 101 Eficacia del servicio de atencin mdica primaria.
86.Los estudiantes, docentes y administrativos,

tienen acceso a programas implementados de
atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga,
asistencia social, deportes, actividades culturales
y esparcimiento.
4. GIII - 103 Eficacia del servicio de atencin psicolgica.

5. GIII - 105 Eficacia del servicio de atencin pedaggica.
6. GIII - 107 Eficacia del servicio del seguro mdico.
7. GIII - 109 Eficacia del servicio de asistencia social.
8. GIII - 111 Eficacia del programa de deportes.
9. GIII - 113 Eficacia de las actividades culturales.
10.GIII - 115 Eficacia de los servicios de esparcimiento.
7.1 Implementacin de programas de bienestar.
87.Los estudiantes, docentes y administrativos

conocen los programas de bienestar.
3. GIII - 117 Eficacia en la difusin de los programas de

bienestar.
7. BIENESTAR
Los estudiantes, docentes y administrativos acceden

a programas de bienestar universitario.
Los programas de bienestar cumplen con los

objetivos definidos en su plan operativo, y
evaluados en cuanto a su calidad mediante
normas y procedimientos claramente definidos e
implementados en el sistema de evaluacin de tales 88.Los estudiantes, docentes y administrativos, estn
satisfechos con los programas de atencin mdica
actividades. A partir de la evaluacin se generan
primaria, psicologa, pedagoga, asistencia social,
planes de mejora correspondientes.
deportes, actividades culturales y esparcimiento.
La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a
los estudiantes, docentes y administrativos de la

administrativos.
2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimentacin.

3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica
primaria.
4. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica.
5. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin
pedaggica.
6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico.
7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia social.
8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes.
9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales.
10.GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento.
89.La biblioteca tiene establecido un sistema de 2. GIII - 118 Eficacia del sistema de gestin de la biblioteca.
gestin implementado.
3. GIII - 119 Recursos bibliogrficos.
4. GIII - 120 Demanda de biblioteca.
90.Los estudiantes, docentes y administrativos estn
satisfechos con los servicios de biblioteca.

administrativos.
2. GIII -121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca.
1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes.
91.Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca 2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca
virtual.
virtual.
3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.
1. Plan estratgico.
8. RECURSOS FINANCIEROS
92. Cumplimiento del presupuesto de los planes 2. Plan operativo.

operativos.
3. Plan presupuestal.
4. Informe de ejecucin presupuestal.
8.1 Financiamiento de la implementacin de la

1. Plan presupuestal.
El plan estratgico de la Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), tiene el financiamiento correspon- 93. Cumplimiento del presupuesto para la gestin
diente.
administrativa, proceso de
enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria,
La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), tiene
proyeccin social y programas de bienestar.
un sistema de gestin de recursos financieros integrado al de la Universidad.
3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa.

4. GIII - 125 Inversin en formacin.
5. GIII - 126 Inversin de formacin por estudiante.
6. GIII - 127 Inversin en investigacin.
7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social.
8. GIII - 129 Inversin en extensin universitaria.
94. Cumplimiento de la inversin para los programas 1. Plan presupuestal.

de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las
instalaciones y sus equipos.
9. GRUPOS DE INTERS
9.1 Vinculacin con los grupos de inters.
514819-1
95. La carrera profesional cuenta con comit 1.

consultivo integrado por representantes de los
2.
Los grupos de inters de la carrera profesional,
principales grupos de inters.
identificados en el pas y en el extranjero, participan
1.
en la mejora de la calidad de la gestin, de los
2.
procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin,
96. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en
extensin universitaria y proyeccin social, as
los convenios.
como en los programas de bienestar a favor de los
3.
estudiantes, docentes y administrativos.
4.
Resolucin de creacin de comit consultivo.

Actas de las reuniones del comit consultivo.
Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.
Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de
investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.
Actas de las reuniones del comit consultivo.
GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de convenios firmados.
La ejecucin de los convenios de la Universidad

1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.
con otras instituciones educativas, de investigacin,
culturales o empresariales, nacionales o 97. Los grupos de inters consideran que su
extranjeras, con los cuales se tiene intercambio de
participacin contribuye al desarrollo de la carrera
2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.
conocimientos, bienes y servicios, constituyen los
profesional.
instrumentos con los cuales se vincula a los grupos
de inters con la carrera profesional.

Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Medicina Veterinaria

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Estandares para La Acreditacion de La Carrera Profesional Universitaria de Medicina Veterinaria

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AO DE LA

mircoles 7 de julio de 2010

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin

Jos Mara Viaa Prez (Presidente).

Direccin de Evaluacin y Acreditacin

Milber Urea Peralta.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN

Enseanza - Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Cuadro 1: DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

Servicios de apoyo para la

Elaborado por DEA-CONEAU, 2010.

CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN

1.1 Planificacin estratgica.

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL

La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que

Fuentes de verificacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico.

El plan estratgico contribuye al aseguramiento de 4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y

5. El plan estratgico tiene polticas orientadas

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA

Fuentes de verificacin referenciales

9. La Unidad Acadmica tiene un programa 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

10.La Unidad Acadmica tiene un sistema

2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y

La Unidad Acadmica tiene programas de

3. GI - 14 Eficacia en la difusin del plan operativo.

1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado

16.Los perfiles del ingresante y del egresado guardan

II. FORMACION PROFESIONAL

El proyecto educativo se presenta en un documento

2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA

Fuentes de verificacin referenciales

Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo

1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios.

4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de

II. FORMACION PROFESIONAL

Las estrategias de los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin formativa, as como los

30.Los slabos se distribuyen y exponen en el primer 1. Registro de entrega de slabos.

3. GII - 27 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de

La carrera profesional cumple con las actividades

7. GII - 31 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de

2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de

1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema.

La carrera profesional aplica evaluaciones del

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA

Fuentes de verificacin referenciales

36.Los admitidos a la carrera profesional cumplen

6. GII - 41 Porcentaje de ingresantes procedentes del

II. FORMACION PROFESIONAL

El procedimiento para la admisin es de

7. Informe de auditora externa del proceso de admisin.

37.La carrera profesional justifica el nmero

La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de

1. Encuestas y entrevistas a egresados.

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE MEDICINA VETERINARIA