Professional Documents
Culture Documents
organizadores RDIO
COMUNITRIA
com C maisculo
Porto Alegre
e Natlia Ledur Alles (edio de texto), rdios A Voz do Morro FM, Quilombo FM,
Integrao FM, Santa Isabel FM, Coletivos Reprter Popular e Combate
Audiovisual (construo dos contedos)
Apoio: Grupo de Pesquisa Comunicao, Economia Poltica e Sociedade
(CEPOS/UNISINOS); Ncleo de Ecojornalistas (NEJ); Revoluo de Idias e
Editorial; Grfica da UFRGS
Realizao: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS): Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao (FABICO), Programa de Ps-Graduao em
Comunicao e Informao (PPGCOM); Associao Brasileira de Radiodifuso
Comunitria - Rio Grande do Sul (ABRAO-RS)
Tiragem: 3000 exemplares
Voc pode:
copiar, distribuir, exibir e executar a obra
criar obras derivadas
Sob as seguintes condies:
Atribuio . Voc deve dar crdito ao(s) autor(es) original(is), da forma
especificada pelo(s)
autor(es) ou licenciante(s).
Uso No-Comercial . Voc no pode utilizar esta obra com finalidades
comerciais.
Compartilhamento pela mesma Licena. Se voc alterar, transformar,
ou criar outra obra com base nesta, voc somente poder distribuir a obra
resultante sob uma licena idntica a esta.
Para cada novo uso ou
distribuio, voc deve deixar claro para outros os termos da licena desta obra.
Qualquer uma destas condies podem ser renunciadas, desde que voc
obtenha permisso dos autores.
Nada nesta licena prejudica ou restringe os direitos morais dos autores.
P221 Para fazer rdio comunitria com C maisculo. / Ilza Girardi, Rodrigo
Jacobus, organizadores ; Bruno Lima Rocha ... [et al.]. Porto Alegre : Revoluo
de Idias, 2009.
p. : il.
ISBN 978-85-60359-03-5
1. Rdio comunitria Gesto. 2. Rdio comunitria Cidadania. 3.
Radiojornalismo. I. Girardi, Ilza Maria Tourinho. II. Jacobus, Rodrigo Maciel. III.
Rocha, Bruno Lima.
7.5
Formas
de
realizao
do
programa.......................................................................54
7.6
Como
captar
as
informaes?...............................................................................55
7.6.1
As
fontes
de
informao.......................................................................................55
7.6.2
Mas
de
onde
tirar
as
notcias
da
comunidade?...................................................57
7.7
Conselhos
gerais
sobre
programas.......................................................................57
7.8
Grade
de
Programao...........................................................................................59
8
LOCUO..................................................................................................................
.. 61
8.1
Entonao
...............................................................................................................62
8.2
Ritmo........................................................................................................................6
3
8.3
Atitude
e
improvisos...............................................................................................63
8.4
Vocalizao
e
dico..............................................................................................63
8.5
Higiene
vocal...........................................................................................................65
8.6
Dicas
para
uma
boa
locuo..................................................................................65
9
PREPARANDO
O
PROGRAMA....................................................................................66
9.1
Idia.........................................................................................................................6
6
9.2
Sinopse....................................................................................................................6
6
9.3
Pr-pauta.................................................................................................................6
7
9.4
Pauta........................................................................................................................6
7
9.5
Pr-roteiro...............................................................................................................6
8
9.6
Roteiro.....................................................................................................................6
9
9.6.1
Exemplo
explicativo
de
roteiro..............................................................................69
9.7
Depois
que
o
programa
vai
ao
ar..........................................................................74
10
LTIMAS
REFLEXES..............................................................................................75
REFERNCIAS..........................................................................................................
......76
ANEXO:
DEFENDA-SE!...................................................................................................79
APRESENTAO
Ilza
Maria
Tourinho
Girardi*
Refazer.a.trajetria.que.resultou.nesta.cartilha.
Rodrigo
Jacobus**
Para
fazer
RDIO
COMUNITRIA
com
C
maisculo..muito.gratificante..De.modo.muito.pessoal.e.otimista,.acreditamos.qu
e.uma.boa.idia,.dedicada.em.beneficiar.o.todo,.termina.por.propiciar
inexplicveis.coincidncias.e.facilita.o.andamento.de.projetos.inspirados.em.nobre
s.intenes..Foi.o.que.aconteceu.entre.ns,.nos.seis.anos.que.se.passaram.desde
.o.lanamento.
da.Cartilha
(sem
frescura)
da
Rdio
Comunitria,.em.2002,.pela.disciplina.Projeto Experimental em Jornalismo III:
Comunidade,.no.8.semestre.da.habilitao.em.Jornalismo.
do.Curso.de.Comunicao.Social.da.Universidade.Federal.do.Rio.Grande.do.Sul.(
UFRGS).. Mesmo. tomando. rumos. diferentes,. nunca. perdemos. o. contato,.
tampouco. a. relao. de. amizade. que. se. estabeleceu.. Quando. nos.
reencontramos.
no.
corredor.
da.
Faculdade.
de.
Biblioteconomia.e.Comunicao.(FABICO).no.incio.do.primeiro.semestre.de.2008,
.agora.
no.Programa.de.Ps-Graduao.em.Comunicao.e.Informao.(PPGCOM),.com
entamos.
sobre.a.cartilha.de.2002:.as.dificuldades.em.unir.teoria.e.prtica,.os.erros.e.acerto
s,.os.
conflitos.e.frustraes.resultantes.de.toda.a.experincia..Empecilhos..parte,.a.pro
cura.pelo.
livreto,.ainda.que.esparsa.ao.longo.destes.anos,.surgia.como.indicao.de.que.o.e
sforo.
no.havia.sido.em.vo..Restavam.poucas.unidades.de.uma.tiragem.de.1000.exem
plares,.e. surpreendentemente.ainda.havia.procura.pela.tal.cartilha.
Partindo.deste.quadro.inicial,.resolvemos.(re)inventar.outra.misso..Entre.um.com
entrio.aqui,.um.aparte.acol,.eis.que.comeamos.a.montar.uma.estratgia.para.a
.reedio.da.
cartilha.de.2002..Novamente.envolvendo.os.alunos.da.disciplina.Projeto
Experimental
em
Jornalismo
III:
Comunidade:.dessa.vez,.os.voluntrios.foram.Carlos Bencke.e.Lus Eduardo
Tebaldi
Gomes,.que.colaboraram.na.reviso.e.reformulao.de.parte.dos.textos..Tam
* Jornalista, doutora em Cincias da Comunicao, professora colaboradora
do Programa de Ps-Graduao em Comunicao e Informao
(FABICO/UFRGS), onde tambm leciona na graduao. Atravs da disciplina
Projeto Experimental em Jornalismo III: Comunidade desenvolve, junto aos
estudantes, diversos projetos para disponibilizar instrumentos, tecnologias e
Audiovisual...preciso.citar.ainda.a.bibliotecria.Miriam
Loss,.que.colaborou.
com.a.normatizao.e.catalogao.na.fase.final.da.elaborao.deste.livreto..E.fun
damentalmente.lembrar.a
FABICO.e.o.PPGCOM
(UFRGS),.que.viabilizaram.esta.produo,.e.a.
ABRAO-RS,.pela.disposio.em.veicular.este.material.junto.a.comunicadores.po
pulares.. E.o.Grupo de Pesquisa Comunicao, Economia Poltica e
Sociedade.(CEPOS/UNISINOS),.
o.Ncleo
de
Ecojornalistas.(NEJ),.a.editora.Revoluo de Idias e.a.Grfica da UFRGS,
cujos.apoios.vm.somar.ainda.mais.foras.a.essa.batalha..A.todos.que.se.envolve
ram.e/ou.
apoiaram.esta.iniciativa,.direta.ou.indiretamente,.nossos.sinceros.agradecimentos.
Na.cartilha.de.2002,.fomos.movidos.basicamente.por.um.envolvimento.com.a.
Rdio
Restinga
FM..Na.poca,.tal.qual.nesta.reedio,.pretendamos.fazer.uma.troca.de.conhecim
entos..Aprender.com.o.pessoal.da.Restinga.que.fazia.rdio.e,.em.troca,.levar.um.p
ouco. do. que. estudvamos. na. universidade.. Muita. gente. empenhou-se.
nessa. tarefa.. Alm. de. ns,. os. alunos.David Rubbo, Eduardo da Camino,
Joo ngelo Zanuzzi, Larissa de David, Leandro Belloc, Natacha Marins,
Paulo Ulbrich, Tiago Juc e Vincius Bastiani..A.Profa.Dra..Neusa Maria
Bongiovanni
Ribeiro.forneceu.boa.parte.do.material.
terico..O.jornalista.e.fanzineiro.Sylvio
Ayala.e.o.j.citado.Ivan.Vieira.contriburam.com.as.
ilustraes..Como.sinal.de.considerao.a.estes.voluntrios.da.primeira.edio,.rei
teramos.
que.muito.do.que.est.aqui,.textos.e.ilustraes,.foi.aproveitado.da.cartilha.anterio
r.
APRESENTAO
APRESENTAO
9
Assim.como.nesta.reedio,.na.poca.tambm.queramos,.de.alguma.forma,.refor
ar.o.
trabalho.de.aproximao.da.universidade.com.comunidades.organizadas.em.torno
.de.possveis.
estruturas.de.transformao.social..E,.de.l.para.c,.as.rdios.comunitrias.cada.v
ez.mais.tm.
mostrado.o.seu.potencial.neste.sentido..Infelizmente,.no.dia.15.de.agosto.de.2002
,.quatro.meses. aps.o.lanamento.da.antiga.cartilha,.a.rdio.comunitria.Restinga
FM.foi.interditada.pela.Agncia
Nacional
de
Telecomunicaes.(ANATEL),.sem.mandato.ou.ordem.judicial..Assim.como.tantas
.
outras.que.no.conseguiram.a.tal.concesso.para.funcionamento,.a.chamada.outo
rga..Estranhamente,.os.radares.do..rgo..que.fecha.as.rdios.comunitrias.por.fu
ncionarem.sem.concesso.
no.detectam.aquelas.comerciais.e.at.pblicas.cujas.concesses.esto.vencidas.
.Nesse.contexto,.a.cartilha.assume.mais.importncia,.pois,.como.antes,.nossa.inte
no..continuar.ajudando.
na.capacitao.de.pessoas.envolvidas.com.as.autnticas.rdios.comunitrias..Des
sa.vez,.porm,.
em.um.projeto.mais.ambicioso,.que.envolve.a.ABRAO-RS.na.aplicao.deste.m
aterial..Muito.
alm.de.distribuir.um.material.didtico.de.qualidade,.acreditamos.que..fundament
al.difundir.a.
idia.de.construir.uma.rede.de.comunicao.democrtica.organizada,.combativa.e
.atuante.
No.entanto,..importante.ressaltar.que.no.significa.que.tenhamos.a.inteno,.co
m.esta.
cartilha,.de.desconsiderar.a.formao.para.o.exerccio.do.jornalismo..Alis,.nossa.
preocupao.tambm.passa.pelo.ensino.praticado.nas.faculdades,.voltado.em.gra
nde.parte.para.o.
mercado,.bem.como.pela.prtica.com.pouca.ou.nenhuma.orientao.realizada.nas
.rdios.alternativas,.muitas.vezes.ainda.distante.das.responsabilidades.que.envol
vem.a.comunicao.
massiva,.mesmo.que.em.menor.escala..Reconhecemos.que.o.mercado.de.trabalh
o.remunerado.para.os.jornalistas.de.formao.ainda.est.muito.restrito.s.grandes
.redes.empresariais,.comprometidas.com.interesses.privados.e.institucionais.que,.
em.geral,.comprometem.
a.funo.social.da.profisso..Por.outro.lado,.temos.uma.enorme.falta.de.coeso.e.
condies.
no.exerccio.do.jornalismo.no.mbito.comunitrio,.onde.oportunistas.ocupam.espa
os.que.
deveriam.estar.desempenhando.um.papel.contra-hegemnico..Na.realidade,.h.u
ma.grande. confuso. que. atravessa. esta. prtica,. seja. profissional. ou.
amadora,.
em.
um.
momento.
que.
deveramos.priorizar.uma.unio.por.algo.maior.e.mais.nobre..O.verdadeiro.dilema.
que.se.
apresenta.passa.por.romper.com.o.conservadorismo.e.o.individualismo.que.imped
em.uma.
reflexo.mais.humana.e.profunda.do.que.realmente.est.em.jogo..Sem.alternativa
s.viveis.
.sobrevivncia.do.profissional,.jornalistas.de.formao.inevitavelmente.terminar
o,.em.sua.
grande.maioria,.servindo.aos.cartis.e.oligoplios.da.comunicao,.atuando.na.ma
nuteno.
dos.interesses.de.grandes.empresrios.da.comunicao,.polticos.profissionais,.igr
ejas.clientelistas.e.seus.respectivos.aliados..Reivindicamos.aqui.que,.se.somente.
a.propaganda.institucional.pblica.investida.nos.meios.privados.fosse.redirecionad
a.para.as.redes.comunitrias.
de.comunicao,.teramos.condies.mais.dignas.para.o.exerccio.da.profisso.ta
mbm.neste.mbito..E.a.possibilidade.de.ampliao.do.mercado.de.trabalho.para.
alm.das.trincheiras.
do.interesse.privado,.com.profissionais.servindo.comunidades.ao.invs.de.empres
as.
A.ausncia.de.formao.mnima.e.auxlio.tcnico.dedicado.so.carncias.comuns.
a.boa.
parte.dos.meios.de.comunicao.comunitrios..So.aspectos.que.inevitavelmente.
colocam.
as.rdios.comunitrias.em.desvantagem.brutal.frente.s.comerciais,.em.especial.n
as.cidades.onde.h.um.grande.nmero.de.emissoras..Sabe-se.que.ainda.assim.es
tas.emissoras.
sobrevivem,.mas..incontestvel.que.maior.suporte.e.qualificao.poderiam.ajudar
.a.aprimorar.suas.produes,.impulsionando.o.desenvolvimento.do.seu.potencial.c
riativo.frente.
s.conservadoras.e.repetitivas.emissoras.comerciais..Mas.no.se.pode.pressupor.
que.os.
comunicadores.comunitrios.vo.ficar.esperando.de.braos.cruzados.at.que.opor
tunidades.
surjam..Isso.no.vai.ocorrer..Tambm.no.se.pode.afirmar.que.estes.comunicador
es.no. querem. aprender,. nem. sentem. falta. de. apoio. ou. orientao.. Afinal,.
a.
grande.
maioria.
se.
engaja.voluntariamente,.e.precisa.dividir.o.tempo.dedicado..rdio.com.outras.res
ponsabilidades,.como.o.trabalho.e.a.famlia...neste.ponto.que.pensamos.na.univ
ersidade.pblica.
como.um.aparato.solidrio..disposio.da.sociedade,.colaborando.na.busca.de.al
ternativas.
sustentveis,.amparadas.na.construo.e.exerccio.da.cidadania..E.a.participao.
do.cidado.
somente.se.efetiva.quando.existem.amplos.espaos.de.comunicao..Neste.senti
do,.a.rdio.
comunitria..um.lugar.privilegiado.de.distribuio.de.poder,.cujo.potencial.est.e
m.pleno.
desenvolvimento..J..conhecida.e.temida.pelos.segmentos.que.ganham.com.a.c
oncentrao.da.mdia,.cujos.lucros.caminham.lado-a-lado.com.o.aumento.da.injust
ia.social.
Esta.singela.cartilha..resultado.de.um.grande.esforo.coletivo.por.uma.rede.de.co
municao.mais.democrtica..Surge.como.uma.proposta.justamente.no.ano.em.q
ue.a.I. Conferncia.Nacional.de.Comunicao.eclode.com.o.tema.Comunicao:
meios para a construo de direitos e de cidadania na era
digital..Sugere.uma.alternativa.ao.profissional.
do.jornalismo..Prope.uma.aproximao.entre.o.ensino.das.faculdades.de.comuni
cao.e.
uma.atividade.mais.liberta,.distinta.da.realizada.no.mbito.empresarial..Indica.uma
.estratgia.de.organizao.para.as.rdios.comunitrias,.alertando.comunicadores.
e.comunidades.
para.a.importncia.e.responsabilidade.destes.veculos..Aproxima.teoria.e.prtica,.t
entando,.
assim,.alimentar.a.formao.de.uma.rede.comprometida.com.os.anseios.populare
s..Um.
modesto.ferramental.em.auxlio.a.uma.comunicao.social.mais.tica,.livre.e.cons
ciente. do.seu.papel.junto.s.comunidades.onde.se.insere.
Porto.Alegre,.julho.de.2009.
A
.comunicao para todos e direito de todos. Os brasileiros tm o direito
informao e expresso garantidos pelo artigo 220 da nossa Constituio
Federal. Alis, o Brasil assinou o Pacto de San Jose da Costa Rica, em 1969,
durante a Conveno Americana de Direitos Humanos1. Neste pacto, est
escrito que toda pessoa livre para receber e difundir informaes, sem que haja
abuso de [...] controles oficiais ou particulares de papel de imprensa, de
freqncias radioeltricas ou de equipamentos e aparelhos usados na difuso de
informao.
Assim, alm de receber informao, cada pessoa pode tambm comunicar,
ou seja, pesquisar, produzir e distribuir informaes atravs de diversos meios de
comunicao, abordando assuntos que domina, contando sobre a realidade em
que vive, os problemas que ela e seus vizinhos encontram, as novidades que
interessam comunidade. Afinal, as pessoas mais indicadas para falarem sobre
determinada realidade so aquelas que a vivenciam. muito mais legtimo que
um morador de um bairro ou cidade fale sobre como morar l, quais os
problemas, quais as necessidades, do que algum de fora, que no acompanha
de perto os acontecimentos do local. Isto vale no s para um bairro, mas tambm
para categorias de trabalhadores, setores sociais, defensores de uma causa
especfica e mesmo em todos os temas onde tenha gente envolvida e organizada
em torno de OBJETIVOS COMUNS por isso, falamos em COMUNIDADE.
Para que essas informaes sejam conhecidas pela maior quantidade de
pessoas, o rdio o veculo de comunicao mais indicado. Ele est presente na
maioria das casas, no caro e, diferentemente dos jornais e outros meios
escritos, no exige que as pessoas saibam ler para que possam compreender.
Pelo rdio, as mensagens podem ser ouvidas coletivamente, em grandes grupos,
em famlia, entre amigos, fazendo com que mais pessoas compartilhem o
conhecimento e tambm os sentimentos despertados pelas notcias, msicas e
outras informaes.
As
RDIOS chamadas COMUNITRIAS devem ser realmente
DEMOCRTICAS. A sua grande vantagem sobre as rdios comerciais
justamente a possibilidade de qualquer pessoa da comunidade par ticipar. Alm
disso, so mais especficas, falam sobre assuntos locais, que dizem respeito
comunidade e que normalmente no so noticiados em emissoras comerciais.
Assim, so capazes de mobilizar a populao a buscar melhorias na qualidade de
vida, formando identidade coletiva, abrindo espao para a exigncia de direitos e
mudanas no que no est sendo cumprido nem atendido. Atravs das rdios
comunitrias, pessoas e vozes que dificilmente so ouvidas nas redes comerciais
tm espao para suas manifestaes.
1 Para saber mais, ver:
http://pfdc.pgr.mpf.gov.br/legislacao-pfdc/docs_convencao/convencao_americana_
Paulo, surgem as rdios Xilik, Vrus, Dengue, Seil e Tot Ternura. Em 1986,
surge no Rio de Janeiro a Frvola City. Na dcada de 90, vrias outras surgem,
cada uma com sua histria e suas caractersticas: Reverso, Nova Gerao, Muda
e Onze
6 Para saber mais, ver o artigo de Antonio Adami e Carla Reis Longhi, O
Rdio Com Sotaque Paulista: Rdio DKi A Voz do Juqueri, disponvel em:
http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2005/ resumos/R1927-1.pdf.
recebido pelo mesmo meio. Assim, as rdios web no podem ser sintonizadas
em um aparelho de rdio convencional. uma tendncia a ser explorada e j
possvel ouvir este tipo de emissora em alguns modelos de celulares, por
exemplo. uma questo de tempo para esta tecnologia popularizar-se. Uma das
grandes vantagens deste sistema que no existem limitaes para quantidade
de emissoras, nem regulamentao (pelo menos por enquanto)8.
7 Para saber mais, ver a dissertao de Marisa Meliani, Rdios livres, o
outro lado da voz do Brasil, de 1995, ou o texto de Rodney Brocanelli, Rdios
Livres
Breve
Histria,
disponvel
em:
http://www.
locutor.info/Biblioteca/Radios_Livres.doc, ou ainda os livros Comunicao nos
movimentos populares: a participao na construo da cidadania de Cicilia
Peruzzo (p. 241-258) e No ar... uma rdio comunitria de Denise Maria Cogo (p.
73-91).
5.1 Mas
comunitrias?
afinal,
quem
faz
movimento
das
rdios
espao na emissora;
vnculo do tipo chapa branca, com relaes de subordinao ou parceria com
os poderes polticos locais;
apoio cultural na forma de jab, veiculando uma grande quantidade de
abraos e parabenizaes para comerciantes da regio. Muitas vezes, este
jab nem entra no caixa da rdio, indo direto para o bolso de quem captou o
apoio;
comum vermos comunicadores de emissoras com outorga de comunitria
lanando-se para vereador e/ou apoiando candidaturas, direta ou indiretamente
Bem como outros eventos de ordem particular/privada. A inteno, nestes casos,
pura e simplesmente a promoo e o benefcio pessoal12.
.1 A comunicao em rdio
Transmisso e recepo instantneas e simultneas (quando eu estou
falando numa rdio algum pode me escutar na sua casa);
A comunicao de pouca durao (porque a mensagem no pode ser
Exerccio 1
Escolha duas funes dentre as apresentadas, s quais voc gostaria de realizar
na sua rdio. Exponha sua resposta para a turma e justifique o porqu da escolha.
.2 Programao e programas
Aprogramao em si, o conjunto ordenado de tudo o que transmitido
pela rdio, ou seja, todos os programas veiculados. No existe uma regra fixa
sobre os tipos de programas para rdio. Os diversos tipos podem confundir-se,
dependendo da criatividade empenhada na produo e at de ponto de vista. Mas,
para fins didticos, citamos seis tipos mais comuns, conforme o que veiculado
nas rdios comunitrias:
a) Noticirios So os programas de divulgao de notcias, mais vinculados
prtica padro do jornalismo. Na rdio comunitria, importante dar destaque s
notcias da comunidade, do municpio e da regio.
b) Formativos/educativos Programas educativos devem ter uma
preocupao com a cultura e a educao. O objetivo aumentar o conhecimento
do ouvinte sobre o tema apresentado. Os programas musicais,por exemplo,
podem informar sobre tipos de msica, resgatando, por exemplo, a cultura nativa.
Outro exemplo o dos programas femininos, dirigidos a donas-de-casa, que
podem falar sobre problemas de higiene na alimentao, sade, cuidados com
crianas. O fundamental ter um bom profissional da rea para falar: mdicos,
psiclogos, professores, nutricionistas e outros.
isso, sugere-se, se for o caso, reservar um horrio ou espao especfico para este
tipo de programa, que ser dividido entre as diversas correntes de forma igual. De
modo que, a cada programa, seja apresentada uma viso diferente do assunto
sem a necessidade de censurar ningum.
Exerccio 2
A partir de suas experincias, gosto pessoal e conhecimento do assunto, crie um
programa de rdio. Voc pode se inspirar nos tipos de programas citados acima.
Crie um ttulo (nome), sugesto de horrios de emisso e durao fixos e uma
rpida apresentao do seu programa, tentando imaginar como ele vai ser
produzido. No se preocupe com todos os detalhes. Neste momento, o mais
importante criar uma idia do que voc gostaria de ouvir na sua rdio
comunitria, levando em conta tudo o que j foi estudado. Exponha para a turma e
discuta a sua idia.
.3 Gneros
Esta classificao dos programas no fixa porque um programa de
diverso pode ser formativo e vice-versa. O esportivo, por exemplo, pode conter a
narrao ao vivo dos jogos de futebol, debates e entrevistas antes e depois dos
jogos, reportagens jornalsticas e boletins informativos. Definir um tipo apenas
um artifcio para dar coeso e identidade ao programa. Por isso, vamos pensar em
uma outra diviso, que chamaremos gneros. Esta diviso pode se aplicar a todos
os tipos de programas, definindo o estilo, o modo como o programa vai ser
conduzido. Diferente do tipo, que define a identidade do programa, o gnero pode
variar em um mesmo programa, criando uma identidade mais ecltica. Um
programa sobre cultura local pode adotar entrevistas e debates em um dia e
apresentar msicas de artistas locais em outro, por exemplo. Ou ainda misturar
todos estes gneros em um s programa. Em um noticirio, por exemplo, temos
os chamados gneros jornalsticos, que so as diferentes formas como as
notcias podem ser apresentadas. Vamos sugerir basicamente sete gneros mais
comuns:
a) Mesa redonda: debate e painel Com este tipo de programa se aborda
um tema de interesse para o pblico atravs de um dilogo entre as
personalidades envolvidas ou conhecedoras de um tema. Elas so convidadas
para que apresentem suas argumentaes a favor ou contra. No caso do debate,
so pessoas com pontos de vista diferentes e o objetivo o confronto de opinies.
J no painel, os convidados expem opinies que se complementam,
proporcionando um quadro mais completo sobre o assunto. O programa deve, de
preferncia, ser conduzido por um apresentador/moderador, que deve procurar
manter-se imparcial e margem da discusso. Este moderador importante para
amenizar conflitos e dividir os tempos de fala, impedindo que algum dos
convidados tome conta do assunto ou at mesmo que o programa vire uma
baguna com todo mundo falando ao mesmo tempo. Ele tem que regular as
intervenes e fazer que sejam proporcionais, concedendo espao para todas as
perspectivas. importante que, de tempos em tempos, o moderador reapresente
o tema e os convidados, para situar os ouvintes que esto sintonizando a rdio ao
longo do programa;
Na
proposta do LIDE;
Caso necessrio e possvel, um corpo formado por pargrafos onde acres
centamos dados novos e recordamos alguns dos mais importantes;
Um
fechamento com os dados para que o ouvinte recorde o fato e/ou fique
com a perspectiva das conseqncias;
possvel ainda adicionar algum comentrio ou entrevista que possa dar
mais vibrao, se for o caso, mesclando recursos de outros gneros.
A linguagem da notcia: dupla, porque alm da gramtica em si, tem a
linguagem do sentido que se d a ela, que interfere na forma como o ouvinte vai
receb-la;
Tem que ser de uso corrente e compreensvel para todos que a ouvem (se for
usada uma palavra que seja difcil, tem que explicar o que significa);
Especialmente para o rdio, usar palavras curtas, frases curtas e com estrutura
lgica. Tem que usar sinnimos, evitando ao mximo repetir palavras.
A durao das notcias
Existe um padro internacional, que sugere tempos, de modo a prender a
ateno do ouvinte. Mas no uma regra geral, apenas uma sugesto visando
tornar o noticirio mais atraente;
Sugere-se entre 15 segundos e 30 segundos para os flashes
informativos;
Sugere-se entre 30 segundos e 1 minuto e 30 segundos para as
notcias que s tm textos;
No mximo 2 minutos para as reportagens, sempre cuidando para no tornar o
programa cansativo;
Em mdia, 12 linhas de uma lauda compem um minuto. Uma lauda uma
folhinha com 12 linhas de 65 ou 72 caracteres (toques datilogrficos), que contm
vrias informaes e critrios para orientar o locutor.
H diferentes formas de narrar as notcias. Algumas formas adotadas so:
Notcias que s tm texto: so as notcias que o locutor l, de preferncia
tm que ser curtas;
A rdio revista pode ter um tema s, tipo revista esportiva, ou ser uma
revista de atualidades e passar notcias gerais, sempre passando informaes
prticas para a vida das pessoas. Podem ter a durao de 15, 30, 45 minutos, at
uma ou duas horas, dependendo da programao, da disponibilidade dos
locutores/apresentadores, da idia do programa. As revistas podem ser dirias ou
semanais.
um programa com contedos variados, ligados por um apresentador, que
vai marcando o estilo. Estes contedos podem ser considerados como
micro-espaos do programa, em alguns casos fixos. A revista utiliza os diferentes
gneros jornalsticos: a entrevista, a conversao, o debate, comentrio etc, todos
falando de temas da atualidade, alm de gneros de entretenimento, como uma
conversa de anlise, a radionovela, apresentaes musicais e por a afora.
A linguagem de fcil compreenso. Para se ter uma boa audincia em
temas muito complexos, o apresentador pode criar formas de se colocar mais
prximo do pblico. Normalmente a revista feita ao vivo e o roteiro no est
fechado. H possibilidade da entrada de um reprter a qualquer momento, por
exemplo.
IMPORTANTE! Uma rdio comunitria no precisa, nem deve fazer tudo como
numa rdio grande, comercial. A comunidade pode falar na sua lngua e inventar
coisas novas, diferentes e criativas. O rdio um meio de comunicao muito rico
e, se for encarado com prazer e alegria, um brinquedo com diversas maneiras
de se jogar.
(mensagens de celular);
um endereo para correio eletrnico (e-mail) do programa, da rdio ou do
apresentador;
endereos eletrnicos para mensagens instantneas, como o Windows Live
Messenger ou o Skype, ferramentas que possibilitam a troca em tempo real de
mensagens, por vezes com o uso de som e imagem.
Assim, enquanto estiver fazendo e veiculando o programa, o comunicador ou
seus ajudantes podem receber dicas e avisos, informaes que podem ser
repassadas comunidade. Tambm possvel levantar questionamentos e obter
respostas que demonstram o que os ouvintes pensam. Desta forma, o programa
fica ainda mais interessante para quem est escutando e as pessoas se sentem
mais prximas rdio;
RECURSOS PARA ENTREVISTAS: nem sempre os entrevistados podem
comparecer emissora na hora do programa. Isso pode ser resolvido atravs de
outros recursos. A entrevista pode acontecer pelo celular, que configurado na
opo viva-voz e assim todos escutam o que est sendo dito. Tambm pode ser
concedida pelo Skype, um programa de computador que permite comunicao de
voz instantnea (e tambm de vdeo) gratuita e pela Internet.
ATENO! preciso ter cuidado com o rudo, que so os sons indesejados
que podem ser escutados por quem acompanha a programao da rdio. Os
rudos dificultam a transmisso e a recepo das mensagens. Alguns exemplos de
rudo so o barulho das folhas de papel sendo mexidas, o pigarro ou espirros do
apresentador, risadas e cochichos, alm de interferncias na transmisso do som.
outras fontes. Para a maioria das pessoas que esto ouvindo um programa no
interessante conhecer uma opinio se no se sabe quem a deu. um dos
aspectos fundamentais que vai diferenciar a notcia da fofoca.
Alm das pessoas, existem outras fontes teis para a construo de uma
matria, como, por exemplo:
jornais, revistas, outras rdios, telejornais e
agncias de notcias: tome cuidado para no reproduzir simplesmente o que
veiculado pela mdia em geral. Muitas vezes, tais informaes so carregadas
com uma postura tendenciosa, vinculada a interesses em desacordo com a
proposta das comunitrias;
documentos e bibliotecas: enciclopdias renomadas e documentos
emitidos por instituio com credibilidade so timas fontes. No caso dos livros,
procure informar-se sobre os autores para compreender melhor suas idias e
intenes;
correspondentes: jornalistas que trabalham para a emissora ou o
programa que tm como tarefa recolher periodicamente os fatos da sua rea para
enviar com a sua prpria voz;
Internet: a rede mundial de computadores oferece de tudo, o que presta
e aquilo que no confivel. Dentro da mdia descentralizada, existem dezenas
de blogs, portais, pginas e fontes de informao populares muito interessantes.
Dentre estas, esto dezenas de pginas com arquivos de contedos de udio e
que podem ser baixados gratuitamente. A pesquisa permanente a melhor
maneira de se informar e buscar os bons contedos da internet. Mas aqui, as
fontes so sempre suspeitas. Priorize pesquisas fatuais, com dados brutos e
legalmente respaldados, tais como o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE), Tribunal Superior Eleitoral (TSE), Controladoria-Geral da Unio (CGU),
etc. Alm de portais renomados de movimentos populares, jornalismo de
investigao e instituies de ensino. Eles daro mais credibilidade s
informaes veiculadas.
. Grade de Programao
Quanto mais tempo a rdio da comunidade conseguir ficar no ar, melhor.
Mas, para isso acontecer, alm de estimular a participao, preciso planificar os
programas a partir dos horrios especificados, dividindo o espao para os
participantes. Assim, necessrio a construo de uma grade de programao.
Algumas rdios comunitrias conseguem se manter no ar por bastante tempo.
Mas, mesmo que sua rdio no fique tanto tempo no ar, muito importante
organizar os horrios com as pessoas que fazem os programas. Esta grade deve
ser fixada nos estdios da rdio para que todos possam ver e acompanhar os
horrios. A grade tambm deve ser colocada na pgina de Internet da rdio, caso
exista. Pode ainda ser divulgada na comunidade em cartazes fixados em escolas
e estabelecimentos ou em panfletos. Distribuir a grade uma boa propaganda
para divulgar a emissora e atrair ouvintes e participantes.
ficar mudando a grade o tempo todo, nem ficar fazendo rotatividade de horrios,
porque isso, na prtica, no d muito certo e acaba incomodando parte da
audincia. A pessoa liga o rdio e espera ouvir este ou aquele apresentador, ou
um tipo de msica do seu gosto. Pode acabar criando uma imagem errada de que
a rdio uma baguna ou que no d certo mesmo. E a ponto para as
comerciais. O rdio costuma criar um vnculo entre o ouvinte e o tempo. Ele a
informao, a diverso e a reflexo, mas tambm uma espcie de relgio para
muita gente. Ficar atento rigidez dos horrios muito importante. E evitem faltar
aos programas ou chegar muito atrasados. Faz parte do comprometimento
assumido com a comunidade. Procurem construir uma programao o mais plural
possvel para a rdio. E no esqueam que as rdios comunitrias devem abrir
espao para todas as tendncias, possibilitando a todos participar.
Exerccio 5
Desenvolvam uma grade de programao com os programas desenvolvidos nos
exerccios anteriores. No se esqueam de incluir na grade as informaes
sugeridas para que os ouvintes saibam o mximo possvel sobre o que est
rolando na rdio e quem est por l. Tentem ser flexveis quanto aos horrios,
pensando sempre no que melhor para a comunidade.
LOCUO
Avoz a vibrao sonora que os seres humanos produzem atravs de seus
rgos, especialmente a laringe. O ar combustvel essencial para a nossa voz,
por isso a respirao adequada uma das partes mais importantes da nossa
fala. Uma postura adequada tambm essencial. A voz o instrumento de
quem trabalha como comunicador de uma rdio. Ela no pode ser usada de
qualquer jeito. a ferramenta essencial para o desempenho do trabalho na rdio
e, por isso, necessrio educ-la e cuid-la. A locuo radiofnica deve ser feita
de forma natural, como se fosse uma conversa com o ouvinte. Utilize o mnimo
necessrio de leitura no microfone e fuja das palavras complicadas. importante
salientar que a chamada voz de rdio est ultrapassada. Ter um vozeiro no
significa que a pessoa deve trabalhar no rdio.
A voz muito mais do que palavras, muitas vezes o significado do que queremos
dizer est na maneira como dizemos isso. Algumas questes so importantes
para compreender como isso tudo funciona. Na seqncia, veremos alguns
elementos determinantes na locuo e de que modo podemos melhor
aproveit-los.
.1 Entonao
Ojeito que voc fala tambm importante. O sentido da frase vai depender
de como cada um expressa a informao: perguntando, exclamando, rindo,
chorando, xingando. O ritmo que o comunicador usa tambm colabora para
manter o ouvinte ligado. Se for montono, lento, cansa o ouvinte e ele muda de
estao. Se for rpido demais, ele no entende nada e tambm se aborrece. O
melhor combinar ritmos rpidos e lentos.
claro que cada tipo de programa e cada locutor tem o seu prprio estilo.
preciso cuidar pra que o pblico entenda o sentido do que foi dito e no pense que
algum est lendo tudo na latinha.
Exerccio
Ler a frase abaixo de vrias formas: (1) interrogativa, (2) enunciativa, (3)
exclamativa, (4) chorando, (5) rindo, (6) como num informativo.
.3 Atitude e improvisos
Aatitude depende do tipo de programa. Mas importante manter a
credibilidade e o respeito pela audincia, e para isso necessrio controlar o meio
em que estamos trabalhando, evitar erros e saber exatamente sobre o que
estamos falando. E para manter o respeito necessrio que se saiba a quem
estamos nos dirigindo. No a mesma coisa fazer um programa de msica para
adolescentes e falar sobre msica clssica. Alm disso, o bom locutor conhece e
respeita sua audincia. Fala a mesma lngua de quem est escutando seu
programa e procura manter isso. O melhor improviso aquele que est
previamente preparado. importante saber o que vamos falar, conhecer o tema,
preparar um esquema dos pontos que queremos abordar, ter segurana ao falar,
ter um vocabulrio rico e no ter vergonha. A tranqilidade se adquire com a
experincia. At que no se tenha a experincia, deve-se escrever tudo o que
importante para falar ao vivo e de improviso.
Exerccio
Repita o exerccio anterior, fazendo uma parceria com algum colega. Durante a
locuo, procure acrescentar algum improviso.
.4 Vocalizao e dico
Alocuo radiofnica tem que ser feita de forma natural, como se
falssemos. Deve-se evitar fazer apenas a leitura dos textos. Ento, para uma boa
locuo preciso estar atento vocalizao e dico, que a articulao clara
das palavras e dos sons para que todos entendam o que est sendo transmitido.
a pronncia de todas as slabas, de preferncia dando a cada letra o seu som
exato.
Exerccio 9
Antes de comear, faa uma srie de aquecimento:
a) Realize alongamentos de relaxamento cervical, costas, pescoo, ombros;
ajudam na postura; b) Emita bocejos forados, com sons. Isso ajuda na
articulao;
c) Circule a lngua ao redor da boca e como se estivesse varrendo o cu da boca;
d) Para projetar a voz, simule mastigaes foradas. Primeiro sem som e depois
com som.
A seguir, passe aos exerccios: 1. Mover a lngua e pronunciar sons
problemticos: palavras no plural, palavras com x, com z, com sc e outras.
2. Fazer uma lista de palavras para pronunciar. Colocar uma caneta na boca para
exercitar. Fazer uma leitura de um texto articulando exageradamente as palavras.
No tenha medo de nenhuma palavra, faa o exerccio sem pressa e sem
vergonha, procurando ouvir o som da sua prpria voz. Repita em voz alta as
palavras a seguir: IOGURTE
ACAR
TESTEMUNHA
ESTUPRO
ARTIFCIO
BSSOLA
SUAR
FARSANTE
ASSOVIAR
ESTOURO
CENOURA
TROUXA
TESOURA
BEBEDOURO
BISCOITO
AOUGUE
DOUTOR
GRIA
ADEREO
TCNICO
ACESSRIOS
PROBLEMAS
CARROCERIA
CAAMBA
BAGAO
CICLONE
ENTRETIDO
CINAMOMO
CISNE
FSFORO
ERUPO
SALSICHA
SOBRANCELHA ENTRETENIMENTO AUTORIDADE
FALSIFICADO
ASSDIO
ACESSVEL
CESARIANA
RESIDNCIA
DOMICLIO
SOBREMESA TIREIDE
FUSVEL
DROGAS
VESCULA
HERBICIDA
ADVOGADO
AZUCRINANDO EMBRIAGADO ENXURRADA SMEN
EXORCISTA
TXICO
INTOXICAO TRFICO
ARQUITETURA REPOLHO
PRECISAR
ANTEONTEM
3. A repetio de trava-lnguas tambm ajuda bastante na dico. Repita
estes exemplos abaixo em voz alta e pausadamente: O RATO ROEU A ROUPA
DO REI DE ROMA. // DENTRO DA JARRA TEM UMA ARANHA; NEM A
ARANHA ARRANHA A JARRA, NEM A JARRA ARRANHA A ARANHA. // O
PEITO DO NEGRO PEDRO PRETO. // TRS TIGRES TRISTES NOS
TRILHOS DO TREM.
.5 Higiene vocal
uma srie de cuidados que devemos ter com a nossa voz para evitar o
aparecimento de alteraes e doenas e para termos uma voz mais bonita e
saudvel.
Evite fumo, lcool e drogas, pois atacam diretamente o nosso
aparelho respiratrio e fonador, causando prejuzos a voz;
Evite atos vocais inadequados, como pigarrear, tossir com fora e competir
com os sons de fundo;
Evite o contato com fumaas txicas e outros tipos de poluio;
ter alergias que atacam a voz, siga corretamente as orientaes
Em caso de
9.3 Pr-pauta
Pr-pauta e pauta so tarefas que devem ser realizadas por quem ficar
9 PREPARANDO O PROGRAMA
Depois de estabelecida a proposta do programa e a que ele se destina,
relevante pensarmos na produo. Independente da linha e do estilo que forem
escolhidos para o programa, precisa-se considerar os itens seguintes. Eles
so importantes para que a proposta fique clara e os ouvintes consigam
identific-la
e no tenham a impresso de que quem est conduzindo est perdido, no
domina o contedo ou no participou do processo de produo.
9.1 Idia
a inspirao, o elemento bsico que o programa quer abordar (exemplos:
reforma agrria, medicamentos genricos, evento na comunidade). Esta idia a
espinha dorsal do programa. Ela deve estar presente em todas as fases do
trabalho. Para o programa ser completo, ele deve par tir de trs idias iniciais: a
idia temtica, (a nossa viso sobre o tema), a idia narrativa (como vamos
transmitir a temtica - atravs de notcias, entrevistas, debates), e a idia potica
(como os apresentadores vo conduzir o programa, a linguagem a ser utilizada, a
utilizao de msica etc.). As idias podem surgir de duas maneiras: uma
adaptao de um produto que j existe (uma discusso da comunidade, um
evento que est sendo realizado) ou uma reunio da equipe que produz o
programa (no caso de ele acontecer com uma freqncia definida).
9.2 Sinopse
o desenvolvimento escrito da idia, um texto em que deve ser apresentado
o contedo do programa. A sinopse deve ser breve, incluindo os aspectos mais
importantes que precisam ser abordados. Alm disso, a sinopse tem que definir: o
BLOCO 1
Matria sobre enchentes e como est a situao da populao atingida pelas
chuvas 1min 30seg
Matria sobre incio das aulas e condies das escolas estaduais 1min 30seg
BLOCO 2
Entrevista com morador do bairro que colaborou com as vtimas das enchentes
2min
Enquete com populao sobre preos do material escolar 1min
Exerccio 10
Junte-se sua equipe para elaborar uma pr-pauta para dois blocos de 5 a 10
minutos para veicular na rdio da sua comunidade. Procurem mesclar informaes
gerais, sobre sua cidade e pas, com assuntos que so interessantes para os
moradores em seu bairro. Definam quantas matrias o programa ter, qual a
durao de cada uma e a ordem em que elas vo ao ar. Apresentem a idia aos
colegas.
9.4 Pauta
So as tarefas dos reprteres, dando dicas de como elas devem ser
realizadas. A pauta deve conter um indicativo de tempo mximo e mnimo para a
reportagem, bem como os aspectos importantes a serem destacados. Resumindo,
a pauta possui elementos para ajudar o reprter a entender o assunto e
indicaes de fontes para as entrevistas e/ou de informantes no local do
acontecimento a ser coberto. A existncia de uma pauta enriquece o produto final
e organiza as idias da equipe que est trabalhando. Observe o exemplo,
baseado na primeira matria do BLOCO 1 da pr-pauta acima:
PREPARANDO O PROGRAMA PREPARANDO O PROGRAMA 9
MATRIA DA ENCHENTE NO BAIRRO GLRIA
Visitar o bairro da Glria
para fazer entrevistas com as crianas e moradores atingidos pela enchente.
Registrar o que a enchente causou, se h mortos, feridos e desabrigados.
Perguntar como a populao est sendo assistida, entrevistar representantes de
entidades e do governo que esto colaborando com a recuperao do local.
Apresentar os casos mais graves e destacar um que chame mais a ateno. Na
Rua da Assuno, 250 crianas esto num barraco aguardando a ajuda do
governo, pois elas perderam tudo.
J foi marcado horrio com o representante da Associao dos Moradores: 10
horas na rua do Senhor Pelegrino, 520 - Bairro da Glria. Procurar por Jos Alves.
Tempo: 1min 30seg
Reprter: Maria Luiza Bernardes Exerccio 11
Agora, elaborem a pauta de dois dos assuntos escolhidos para o programa no
exerccio anterior. Reflita sobre os gneros a utilizar e entrevistas que poderiam
ser interessantes. Seria importante fazer uma enquete? Que livros, revistas,
jornais e outros recursos o reprter pode consultar para conseguir mais dados e
informaes?
9.5 Pr-roteiro
9. Roteiro
a cara final do programa, planejado e organizado. Ele feito depois de
todas as partes estarem prontas e redigido na seqncia em que elas vo ao ar,
com os dados essenciais para que toda a equipe acompanhe com facilidade o que
est sendo gravado ou transmitido. O roteiro traz tambm os textos que vo ser
lidos pelos locutores, como pequenas notas e a introduo para as reportagens.
Tambm aparecem no roteiro as orientaes para os tcnicos: a durao de cada
parte, o trecho inicial e o trecho final de cada reportagem gravada. recomendado
que sejam feitas cpias do roteiro para distribuir para os apresentadores e o
tcnico. Assim, no h o risco de ningum esquecer o que teria que falar ou fazer.
Convm aos participantes ler o roteiro antes do programa, para que
qualquer dvida seja solucionada. Quando h nomes e palavras difceis a serem
faladas, por exemplo, o apresentador pode treinar antes a pronncia. Sem
esquecer, claro, que as palavras difceis, na medida do possvel, devem ser
evitadas. Especialmente por se tratar de uma rdio comunitria, cujo objetivo se
aproximar ao mximo da populao local. Por isso, fale a lngua do seu ouvinte,
do seu povo.
INCIO
(continuao - pg. 2 - Jornal da Comunidade)
TEC RODA VINHETA DE APRESENTAO (CD N1, FAIXA 1) TMP 15 E VAI
A BG//
LOC 1 - Est no ar o JORNAL DA COMUNIDADE3, a sua voz no rdio. // LOC 2
AGENDA: Domingo, s oito horas da noite, tem show com grupo de rap
RACIONAIS MCS no pavilho do CORPO DE BOMBEIROS. / Vamos conferir
10 LTIMAS REFLEXES
Aprender a negociar muito impor tante, um momento de grande
reflexo. A contaminao do culto ao ego que propagada pela grande mdia,
este mundo ilusrio de grandes astros e estrelas, inevitavelmente reflete na
cultura e na nossa forma de pensar. Para o trabalho que envolve a radiodifuso
comunitria, a impor tncia do que est em jogo est muito acima de quaisquer
desejos pessoais ou problemas de carncia afetiva mal resolvidos. Procurem
trabalhar a sua convivncia com os seus vizinhos e colegas de comunidade.
Aprendam a receber crticas, mas sem lev-las para o lado pessoal. E aprendam a
reconhecer a dedicao dos outros sem sentir-se diminudo algumas pessoas
incomodam-se com o talento alheio. preciso aprender a elogiar e receber
elogios. Faz par te do desenvolvimento de relaes afetivas saudveis. Aos mais
talentosos, aprendam a compar tilhar seu conhecimento com os outros e
preservem sempre a humildade habilidades maiores podem at mesmo resultar
em maiores responsabilidades e, s vezes, so um fardo pesado a ser carregado.
Mas talento e competncia no fazem necessariamente seres humanos melhores.
E isso faz par te de um aspecto fundamental que nos difere da lgica da mdia
comercial. Afinal de contas, sempre impor tante lembrar que todos somos e
sempre seremos ignorantes em algum aspecto
isso uma mxima inquestionvel desde o princpio da histria da humanidade.
Assim como fato que todos queremos e buscamos, acima de tudo, carinho e
ateno
cuja ausncia, segundo grandes teorias da psicologia, so a origem de muitas
de nossas tormentas espirituais. Prova de que, acima da realizao puramente
pessoal, compar tilhar nossas experincias e cultivar relaes fundadas na
afetividade e no respeito mtuo, talvez ainda seja um dos grandes sentidos para a
ddiva da vida.
2008.
SIQUEIRA, Ethevaldo. Hlio Costa abandona projeto de rdio digital.
Disponvel
em:
<http://www.ethevaldo.com.br/Generic.aspx?pid=458>.
Acesso
em: 2 jan. 2009. SOUZA, Ana Ins; COSTA, Rosa Maria Dalla
(coord.). Rdios comunitrias: a voz da comunidade. Curitiba:
CEFURIA, NCEP/UFPR, 2006.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Cartilha
(sem frescura) da rdio comunitria. Porto Alegre: Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao, 2002. VIGIL, Jos. Rdio revista
de educao popular. So Paulo: Aler, 1986. ANEXO
Otexto a seguir foi reproduzido das pginas 23 e 24 da obra Rdios
comunitrias: a voz da comunidade, publicado em maio de 2006 sob
coordenao de Ana Ins Souza e Rosa Maria Dalla Costa, com texto de
Larissa Limeira, edio de Anderson Moreira, arte de Lielson Zeni e Marcos
Teixeira e colaborao de Carla Cobalchini e Daniela Mussi. A publicao o
primeiro caderno de uma srie intitulada Comunicao e Cultura Popular,
produzida pela CEFURIA e NCEP/UFPR. O texto selecionado aborda possveis
providncias a serem tomadas em caso de interveno rdio por parte dos
rgos pblicos responsveis pelo controle, fiscalizao e represso do setor no
Brasil.
DEFENDA-SE!
Em algumas ocasies, pode acontecer que a Polcia Federal e a Anatel
promovam uma represso violenta e muitas vezes ilegal contra as rdios
comunitrias. Uma rdio comunitria s pode ser fechada ou lacrada com
determinao constitucional. De forma que, se agentes da Anatel ou da Polcia
Federal quiserem fechar sua rdio comunitria, no permita:
PRIMEIRO : Chame a comunidade para defender a emissora e ser
testemunha desse abuso. Use o microfone e o telefone. Monte uma rede de
informaes na comunidade. A comunidade deve estar preparada para avisar a
todos quando aparecerem agentes da Anatel ou da PF no lugar.
SEGUNDO : No deixe o agente entrar na sala ou residncia sem que a
justia tenha dado permisso para isso e que voc tenha sido comunicado
anteriormente. S permita a entrada dos agentes da Polcia Federal na rdio se
apresentarem um mandado judicial. S um juiz tem poder para determinar o lacre
da emissora, a apreenso de equipamentos ou a priso de algum.
TERCEIRO: Existe uma deciso do Supremo Tribunal Federal que diz que a
Anatel no pode apreender ou lacrar equipamentos. ilegal. Fale para o agente
que lhe visitar. QUARTO : Se insistirem na arbitrariedade, v Delegacia de
Polcia e denuncie esses agentes por abuso de autoridade, invaso de domiclio,
danos morais, danos de patrimnio, fur to de equipamentos... Depois voc entra
com um processo contra a Anatel. No momento, a pessoa fsica do agente que
DE
RADIODIFUSO