TEORA DEL APRENDIZAJE HUMANO: TEORA DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIN HUMANA

TEMA

DESCRIPCIN

INTRODUCCIN

El sistema de procesamiento de informacin considera a los estudiantes como

buscadores activos y procesadores de informacin que seleccionan y prestan
atencin n a las caractersticas de medio, transforman y repasan la
informacin, relacionan la nueva con los conocimientos previos y organizan
estos conocimientos para darles sentido.
a) Procesos internos (mentales) que intervienen entre estmulos y
respuestas en etapas
b) El hombre es anlogo a las computadoras (metafricamente)
c) El procesamiento de informacin participa en todas las actividades
cognoscitivas

SUPUESTOS
BSICOS

MODELO DE
LOS DOS
ALMACENES:

MEMORIA
DUAL

APLICACIN

MEMORIA DE TRABAJO (MCP)

El procesamiento de informacin comienza cuando un estimulo insumo
(visual, auditivo) impresiona uno o ms sentidos.
El registro sensorial transfiere informacin a una MCP que es una MT
Capacidad limitada de 7 unidades, 2 ms, 2 menos.
La memoria de trabajo (MT) es de duracin reducida de de modo que
PARA QUE RETENGA UNIDADES debe REPASARLAS de otro modo,
la informacin se pierde en segundos.
Mientras la informacin est en la MT, se activa conocimiento
relacionado de la Memoria a largo plazo (MLP) y se coloca en la MT,
con el fin de integrar la informacin nueva.

MODELO DE
LOS DOS
ALMACENES:

MEMORIA
DUAL

OLVIDO

MEMORIA A LARGO PLAZO (MLP)

La memoria humana se organiza por contenido: La informacin sobre
el mismo tema se almacena junta, de modo que saber lo que se busca
suele bastar para recordar la informacin.
Una analoga til de la memoria humana es la biblioteca; la
informacin de las bibliotecas se organiza por contenido. La
informacin en la mente tambin tiene referencias cruzadas.
El conocimiento codificado 2 veces se recuerda mejor
Las estructuras asociativas de la MLP son redes proposicionales o
conjuntos interconectados que contienen nodos de informacin.
Conocimientos proposicionales: declarativo, procedimental y
condicional.
Es importante: La ejecucin y la transferencia.
La informacin permanece en la MLP por mucho tiempo.
Existe un debate sobre si la informacin de la MLP llega a perderse;
unos afirman que la informacin puede desaparecer por completo.
Otros dicen que las fallas de la memoria reflejan la falta de claves de
recuperacin
Los procesos de control (de ejecucin) regulan el flujo de informacin
por el sistema de procesamiento: Proceso importante es el REPASO.
Procesos importantes en la MT: Codificar, organizar la informacin,
supervisar el nivel de comprensin, repasar y utilizar estrategias de
recuperacin
Entonces, el aprendizaje humano requiere:
1. Atencin: como una cualidad de la percepcin hace referencia a la
funcin de la atencin como filtro de los estmulos ambientales,
decidiendo cules son los estmulos ms relevantes y dndoles
prioridad por medio de la concentracin de la actividad psquica sobre

2.

3.
A MANERA DE
RESUMEN...
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5.

el objetivo, para un procesamiento ms profundo en la conciencia.

Percepcin: reconocimiento de patrones (anlisis de caractersticas:
imgenes y cdigos verbales); memoria sensorial: icnica o visual y
ecoica-auditiva,
Codificacin: sentido que permite integrar la informacin, de la
calidad de la codificacin (organizar la informacin: clasificarla,
jerarquizarla) depende la capacidad de recuperacin (para esto
pueden utilizar los organizadores de informacin: Mapas metales,
conceptuales, cuadros sinpticos, comparativos, etc.****),
Almacenamiento: Por medio de la elaboracin que es el proceso de
aadir a la informacin por aprender, ejemplos, detalles, etc. La
elaboracin facilita el aprendizaje porque es una forma de repaso.
Recuperacin: Esta depende de la forma de codificar : esta determina
las claves de recuperacin as como el sentido que se le asigne a la
informacin y las expectativas

EJEMPLOS DE ORGANIZADORES DE INFORMACIN:

MAPA CONCEPTUAL

MAPA MENTAL