INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

TRABAJO.
DIAGNSTICO DEL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS.
CURSO:
PLANEACIN EDUCATIVA
COORDINADORA DEL CURSO:
PROFRA: HORTENCIA OSORIO FELIPE.
INTEGRANTES DEL EQUIPO.
FLORENCIA GUZMN LPEZ
MARA ISABEL SANTIAGO OSUNA
GABRIELA TERN MARTNEZ
ITZEL GUIEBANI VICENTE LPEZ.
CRISTINA VASQUEZ MATEOS

SEGUNDO SEMESTRE, GRUPO B

CD. IXTEPECOAXACA; VIERNES 27 DE FEBRERO DEL AO 2015.

MARIO ALBERTO

Diagnstico del estudio de las

matemticas
Introduccin
Diagnosticar el estado de formacin de habilidades lgicas en
la Matemtica implica hacer un anlisis integral del
comportamiento de los alumnos atendiendo a diferentes
indicadores, teniendo en cuenta la complejidad del sistema de
conocimientos y los requerimientos intelectuales que se
requieren para su comprensin, lo cual quizs no sea
necesario en otras ramas del saber cientfico. Para ello es
importante que se seleccionen actividades y tareas que exijan
al estudiante interpretar, fundamentar, valorar, argumentar,
modelar, aplicar, resolver problemas, atendiendo al nivel de
desarrollo que deba alcanzar determinados por los objetivos
de cada ao y lo que podr hacer posteriormente.
El Objetivo del procedimiento es determinar el estado de
formacin de las habilidades lgicas y potencialidades de los
estudiantes, para enfrentar el contenido de la Matemtica, lo
cual contribuye a la realizacin de una adecuada
estructuracin y planificacin del proceso docente educativo.
Se muestran sus acciones que expresan cmo recopilar,
procesar la informacin y emitir los juicios de diagnstico.
El diagnstico es referente a los resultados escolares en el
rea de matemticas se presentaran algunas preguntas
formuladas y se realizara algunas observaciones generales
pretende conocer y valorar lo que saben los alumnos. Se
presenta la aplicacin del procedimiento para diagnosticar
habilidades lgicas, para enfrentar el contenido de la
Matemtica, que contribuye a la realizacin de una adecuada
estructuracin y planificacin del proceso educativo.
Algunas propuestas

MARIO ALBERTO

Conocer las capacidades que alcanzan los alumnos a distintas

edades
es fundamental para evaluar correctamente el
sistema educativo.
Es por tanto necesario realizar
diagnsticos, ya que los resultados obtenidos deben tener la
mayor difusin posible entre profesores que deben encontrar
en ellos un referente para su aprendizaje.

Examen Diagnstico
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________ GRADO: GRUPO:
___________
NOMBRE DE LA ESCUELA: ____________________ LUGAR Y FECHA:
________________________

MATEMTICAS.

1.- Expresa el nombre de la cantidad que se representa.

10,982:
_________________________________________________________________________
2 207,540:
_______________________________________________________________________
15, 351,019:
______________________________________________________________________
2.- Resuelve los siguientes problemas:
a) Si un barco mexicano carga en promedio 542 000 barriles de petrleo
crudo por embarque, cuntos barriles llevar en 4 embarques?

3.-Dibuja las manecillas de los relojes, segn la hora

que se indica

MARIO ALBERTO

07:45

10:30

09:15

12.20

4.-Las 34 nias de tercero compraron listn para adornar sus

trenzas. Si cada nia utiliz medio metro de listn. Entonces
tuvieron que comprar:
a) 15 METROS
d)68 METROS

b) 17 METROS c) METROS

5.- Observa las siguientes figuras:

Cul es la que ocupa una mayor superficie?

MARIO ALBERTO

a) El crculo
rectngulo

b) El cuadrado

c) El tringulo

c) El

6.-Observa las figuras 1 y 2:

Cuntos cuadritos como el de la figura 1 se usaron para

hacer la figura 2?
A)
B) 8
C) 9
D) 10

7.-Se requieren repartir 10 chocolates entre 4 alumnos. Cul

de las siguientes opciones presenta los chocolates que le
tocarn a cada uno?

MARIO ALBERTO

8.-Ernesto ahorr $ 205 para comprar un regalo, pero como no

le alcanzaba su mam le dio $ 123 y su pap le complet con
$ 94. Para saber cunto dinero junt Ernesto en total, se
resolvieron las siguientes sumas. Cunto cost el regalo que
compro Ernesto?

a) 611
422
b)

b) 312

c)431

d)

9.-Observa la siguiente figura que representa una pared que

est siendo cubierta con cuadritos. Cul es el total de
cuadritos que tendr la pared?

a) 72

b) 60

c) 55

d) 36
MARIO ALBERTO

10.-Al saln entran 17 alumnos cada minuto, cuntos

alumnos entrarn en 5 minutos?
a) 22

b) 40

c) 55

d) 85

11.-Si un nio al jugar gana primero 552 estampas, despus

gana 329 y al ltimo pierde 100 estampas, con cuntas se
queda?

a) 671

b) 781

c) 971

d) 981

12.-Doa Mara quiere saber cunto dinero obtuvo de la venta

de la tienda durante cuatro das de la
semana.
Obtuvo
$ 654 el lunes
$ 1098 el martes
$ 860 el mircoles
$ 903 el jueves

En total obtuvo:
a)

$ 2980
$ 3528

b) $ 3720

c)

$ 3515

MARIO ALBERTO

d)