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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ASOCIACIN VENEZOLANA DE PROFESORES EN LA

ESPECIALIDAD EDUCACION RURAL
(ASOVEN- PROEDUCAR)
PROPUESTA: PROYECTO DE DESARROLLO ENDOGENO

EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL
MARCO DE UN SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE
APOYO EDUCATIVO RURAL
Autor: Anjubar Barcel

Prof. Educacin Rural
Postgrado Especialista en Educacin Rural
Septiembre de 2008
TABLA DE CONTENIDO
PROPUESTA
DE
DESARROLLO
ENDGENO
EDUCATIVO
EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DEL SISTEMA

INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL......1
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA....................................................................2
Objetivo General:.............................................................................................2
Objetivos Especficos:......................................................................................2
SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO
RURAL....................................................................................................................4
(SIBAER).................................................................................................................4
VISIN:...............................................................................................................4
MISIN:..............................................................................................................4
ESTRUCTURA DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE
APOYO EDUCATIVO RURAL.........................................................................5
COORDINACIN
NACIONAL DEL SISTEMA INTERCONECTADO
BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIDAER).....................5

Atribuciones de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado
Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer)............................................6
UNIDAD BOLIVARIANA DE ATENCIN DE EDUCACIN RURAL
(UBAER).............................................................................................................6
Comisin Coordinadora de las Unidades Bolivarianas De Atencin De
Educacin Rural (UBAER)..............................................................................7
Atribuciones de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural
(UBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural.........................................7
GRUPO ESCOLAR BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL
(GEBAER)...........................................................................................................8
Atribuciones de los GRUPOS Escolares Bolivarianos DE APOYO
EDUCATIVO RURAL (GEBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural 8
MARCO REFERENCIAL PARA LA CONSTITUCIN DEL GEBAER..........8
LINEAMIENTOS
DE
SELECCIN
DE
LAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS RURALES..................................................................................9
RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS EN LOS

GEBAER..............................................................................................................9
JORNADAS DE FORMACIN EN CUANTO AL COMPONENTE DE LA
MATRIZ EDUCATIVA DE PRODUCCIN....................................................11
LINEAMIENTO DE SELECCIN DEL PERSONAL MS IDNEO PARA
COORDINAR LOS GEBAERS.......................................................................11
ANEXOS...............................................................................................................14
PROPUESTA
DE
IMPLEMENTACIN
DEL
COMPONENTE
DE
DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL....................................15

(COMPODEER)................................................................................................15
Denominacin:...............................................................................................15
Finalidad de la propuesta:..............................................................................15
Objetivo General:...........................................................................................15
Objetivo Especficos:.....................................................................................16
COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL.....17
Objetivo general:................................................................................................18
Objetivos especficos:........................................................................................18
EJES DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDGENO ESUCATIVO
RURAL..................................................................................................................19
Ruralidad:...........................................................................................................19
Dinmica Social Rural:......................................................................................19
Desarrollo Y Proyeccin Rural:.........................................................................19
Proyecto De Desarrollo Endgeno Rural...........................................................20
COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL EN
LA I Y II ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA...............................................21
COMPONENTE RURAL EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y
NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL.....23
EJES DEL COMPONENTE RURAL Y LAS REAS DE APRENDIZAJE EN
LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y NIVEL DE EDUCACIN
MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL, A TRAVS DE LA MATRIZ
EDUCATIVA DE PROYECTO RURAL (MEP- Rural)........................................25
Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de
Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin...............................25

REA DE PROFUNDIZACIN DE LA FORMACIN EN EL TRABAJO......27
Objetivo General:...............................................................................................27
UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
QUE
INTEGRAN
EL
REA
DE
PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO..............................................................27
Denominacin de la Unidad: Produccin artesanal (prod.a).............................28
Objetivos Especficos:....................................................................................28
Sub. Unidad: Prod.A. Tecnologa Alimentaria;.................................................28
Sub. Unidad: Prod.A. Textiles y confeccin;.....................................................29
Sub. Unidad: Prod.A. Metales;..........................................................................29
Sub. Unidad: Prod.A. Madera;...........................................................................29
Denominacin de la Unidad: Produccin Agropecuaria....................................30
Denominacin de la Unidad: Mejoramiento De Infraestructuras Y Espacios
Rurales...............................................................................................................30
Denominacin de la Unidad: Administracin Rural..........................................32
DISTRIBUCIN DE HORAS ALUMNOS Y DOCENTES............................33
EN UN CENTRO DE APLICACIN DE LA PROPUESTA DER - RURAL..33
CARGA HORARIA POR UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA
BSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO (EPT DES) Y EL REA DE
PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO (APT DES)....................................34
PROPUESTA DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO EN

INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DEL
SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO
EDUCATIVO RURAL
El desarrollo Endgeno Rural es un proceso en construccin, por tanto,
exige un desarrollo de las capacidades de su poblacin y de sus organizaciones
que incluye el potencial humano, cientfico, tecnolgico, organizativo,
institucional y de recursos de la comunidad rural, nacional e internacional.
Existe conocimiento, opciones y experiencias, an insuficientes, para
enfrentar el reto. La gran parte del camino no se ha recorrido. De all, la necesidad
de promover el intercambio entre la gente y fortalecer las redes locales, nacionales
e internacionales de cooperacin para la difusin y transferencia cientfica,
tecnolgica, de experiencias y apoyo recproco entre organizaciones pblicas y
privadas, profesionales e instituciones acadmicas y organizaciones rurales de
productores, campesinos, mujeres, jvenes, habitantes de los primeros pueblos
(indgenas) interesadas en promover el desarrollo endgeno rural. Estas redes
ofrecern sustento a las acciones regionales de cooperacin y apoyo a las
nacionales venideras.
En este sentido, durante muchos aos, la falta de una adecuada educacin
para el espacio rural, tambin ha contribuido al fracaso de muchas polticas de
desarrollo rural. De all que las entregas de crditos, tierras y asesoras al habitante
del sector rural quedan sin efecto significativo en el desarrollo de dicho sector. As
mismo, la deficiente formacin que sus habitantes reciben, es alejada por dems
de su realidad.
La falta de atencin de contenidos educativos a esa realidad o la carencia
de programas que complemente la formacin brindada por la educacin bsica,
media y diversificada, merma las posibilidades de generar un aprendizaje

significativo que emplee el conocimiento emprico y experiencial del aprendiz,
sus necesidades y medio de trabajo familiar y colectivo.
Aunado a lo expuesto y sobre todo, un personal docente con limitado
compromiso, sensibilidad y dominio interdisciplinar que interprete y propicie la
transformacin en el espacio rural.
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Objetivo General:
Integrar esfuerzos entre las instituciones educativas rurales (ETA, NER,
Escuelas Bsicas Rurales, Liceos y Unidades Educativas) con el objeto de
proyectar y desarrollar la produccin de rubros, bienes y servicios en el sector
rural, mediante la articulacin de la educacin para el trabajo en los niveles y
modalidades del sistema educativo, incorporando como parte de la construccin
de currculos compatibles entre los espacios rurales, un componente estratgico
que responda a las necesidades de vida y trabajo de sus habitantes, incentivando la
pertinencia y la autosustentabilidad. En el marco de un sistema interconectado de
apoyo educativo rural.
Objetivos Especficos:
1.
Disear un sistema de organizacin y administracin escolar para el
Desarrollo Endgeno y Apoyo Educativo Rural (SIBAER), dirigido a

integrar en un esfuerzo organizado y productivo, a las instituciones
educativas del sector rural en sus diferentes niveles y modalidades en
el sector rural.
2.
Diseo de Propuesta de Construccin de Currculos Compatibles
entres los espacios rurales, de manera de garantizar el desarrollo de las

capacidades
humanas
el
aprendizaje
de
competencias
contextualizadas en resguardo de las competencias de aprendizaje con
visin nacional e internacional.
3.
Disear un componente rural para el desarrollo endgeno
(COMPODEER) como mecanismo tcnico pedaggico que oriente el

proceso de enseanza-aprendizaje en el nivel de educacin Bsica,
Media Diversificada y Profesional, considerando las etapas del mismo
y el contexto productivo de la localidad de manera que incida en el
asentimiento de los educandos en general, as como en la produccin
de rubros, bienes y servicios con fines pedaggicos, autogestionarios,
cogestionarios, tendiente a fomentar la seguridad alimentaria.
4.
Planificar acciones que permitan la implementacin de un
Componente
de
Desarrollo
Endgeno
Educativo
Rural
(COMPODEER) en forma sistemtica, en las instituciones educativas

rurales,
acorde
con
el
escenario
donde
ser
administrada
pedaggicamente permitiendo generar asentimiento, as como la

produccin de rubros, bienes y servicios en las instituciones educativas
rurales que por ende incida en el Desarrollo Endgeno Educativo Rural
(DEER) de los educandos y en una mejor calidad de vida de sus
habitantes en general.
5.
Establecer la forma de financiamiento de la propuesta de acuerdo
con los objetivos de la misma, con el fin de lograr la mayor

confluencia de esfuerzos que facilite implementarla en corto y mediano
plazo.
6.
Disear planes de produccin de rubros, bienes y servicios a
desarrollar por las instituciones educativas rurales donde se efecten

diversas formas de intercambio entre ellas y la comunidad de manera
que se generen procesos de autogestin y se fomente la seguridad
alimentaria.

EDUCATIVO RURAL
(SIBAER)
VISIN:
El sistema interconectado de apoyo educativo rural estar dirigido a
mantener una relacin directa entre las escuelas concentradas, escuelas graduadas,
ncleos escolares rurales, escuelas bsicas rurales, escuelas granjas, Liceos y
Unidades Educativas en espacios Rurales, Autoridades Educativas Regionales y al
Vice-Ministerio de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana en
su Direccin General de Educacin Rural.
MISIN:
Sistematizar la ejecucin de propuestas estratgicas de enseanza

aprendizaje, mediante planes y programas que incidan en el desarrollo
educativo y productivo del sector rural, de manera de construir currculos
compatibles entres los espacios rurales a nivel micro y macro.
Mantener un control estadstico general de los nios y adolescentes en edad

escolar insertos o no en el sistema educativo de los sectores rurales.
Brindar orientacin pre vocacional en los institutos educativos rurales,

vinculada a la produccin agropecuaria, la administracin rural, la
produccin artesanal y el mejoramiento de infraestructuras y espacios
rurales.
Propiciar un progresivo crecimiento de la asistencia educativa que incida en

el desarrollo colectivo de las comunidades rurales
Motivar el asentimiento hacia la pertinencia y desarrollo hacia el sector

rural.
Propiciar la interaccin cooperativa entre los integrantes del SIBAER
Generar la autogestin en los institutos educativos rurales.
Fomentar la seguridad alimentaria.
Garantizar la prosecucin al nivel de educacin secundaria
ESTRUCTURA DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE

APOYO EDUCATIVO RURAL
El Sistema Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural
(Sidaer), se estructurar de acuerdo al organigrama como sigue:
Ministerio del poder Popular para la Educacin

Vice Ministerio para la Integracin de la Educacin Bolivariana
Direccin General de Educacin en Espacios Rurales
Coordinacin Estadal de en Espacios Rurales
Escuelas Granjas
COORDINACIN
Nuevas
* Unidades
Educativas
Rurales
* Centros
Educativos
Rurales
*Liceos Rurales
NER
ESCUELA
ESCUELAS
ESCUELAS
CONCENTRADAS
GRADUADAS
UNITARIAS
NACIONAL
DEL
SISTEMA
INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

(SIDAER).
La coordinacin nacional del Sistema Interconectado Bolivariano De
Apoyo Educativo Rural (Sidaer), estar conformada por un total de ocho (08)
miembros: un (01) responsable. Un equipo ascensor integrado por tres (03)
docentes especialistas en educacin Rural, cuyas reas de concentracin se
encuentren representados en los mismos (Agropecuaria, Comercio, Empresas
Familiares), un (01) ingeniero agrnomo y un docente por rea de conocimiento
bsico (Cs. Naturales, Cs Sociales, Lenguaje, comunicacin e idiomas).
Atribuciones de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado

Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer).
El responsable de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado
Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), fungir como enlace entre las
Unidades Bolivarianas De Atencin De Educacin Rural (UBAER), y la
Direccin General de Educacin en Espacios Rurales con la finalidad de:
Informar a la Direccin General de Educacin en Espacios Rurales

sobre los avances de las Unidades Bolivarianas De Atencin De
Educacin Rural (UBAER).
Diligenciar ante la la Direccin General de Educacin en Espacios

Rurales los recursos de la la Coordinacin Nacional Del Sistema
Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), para
la
implementacin
del
SISTEMA
INTERCONECTADO
BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

La Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado Bolivariano De
Apoyo Educativo Rural (Sidaer), tendr como finalidad la supervisin en la
implementacin del SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE
APOYO EDUCATIVO RURAL (SIBAER).
UNIDAD BOLIVARIANA DE ATENCIN DE EDUCACIN

RURAL (UBAER)
Es la unidad que se crear adscrita a las Autoridades Educativas
Regionales (Zonas Educativas) la cual orientar los recursos materiales, humanos,
curriculares y sociales para la ejecucin sistemtica de los lineamientos del ViceMinisterio de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana y la
Direccin General de Educacin Rural, as como la de las dependencias
educativas en las regiones.
Comisin Coordinadora de las Unidades Bolivarianas De Atencin De

Educacin Rural (UBAER)
A nivel regional la ejecucin del proyecto Dep Rural, Sistema
Interconectado Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (Sidaer), estar a cargo de
la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural (UBAER) conformada de
la misma forma que la comisin nacional. Por un total de ocho (08) miembros: un
(01) responsable de proyecto. Un equipo ascensor integrado por tres (03) docentes
especialistas en educacin Rural, cuyas reas de concentracin se encuentren
representados en los mismos (Agropecuaria, Comercio, Empresas Familiares), un
(01) ingeniero agrnomo y un docente por rea de conocimiento bsico (Cs.
Naturales, Cs Sociales, Lenguaje, comunicacin e idiomas).
Atribuciones de la Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin
Rural (UBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural
El responsable de La Unidad Bolivariana De Atencin De Educacin Rural
(UBAER) fungir como enlace entre la divisin de Asuntos Educativos y El
Grupo Escolar Bolivariano De Apoyo Educativo Rural (GEBAER) con la
finalidad de:
Informar a la divisin de Asuntos Educativos sobre los avances de la

comisin de ejecucin (UBAER).
Diligenciar ante la divisin de Asuntos Educativos los recursos de la

comisin de ejecucin (UBAER) en la implementacin del
EDUCATIVO RURAL
La Comisin de ejecucin de la Unidad Bolivariana De Atencin De

Educacin Rural (UBAER), tendr como finalidad la implementacin del
SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO
RURAL (SIBAER).
GRUPO ESCOLAR BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO

RURAL (GEBAER)
Son grupos geogrficos educativos - administrativos que constituirn las
UBAER de acuerdo a criterios de desarrollo particular de las zonas rurales
considerando las actividades econmicas tradicionales y fomentando las no
tradicionales. Cada grupo estar coordinado a fin de garantizar la prosecucin de
los estudios en los diferentes niveles del sistema educativo.
Atribuciones de los GRUPOS Escolares Bolivarianos DE APOYO
EDUCATIVO RURAL (GEBAER) para la Ejecucin Proyecto Dep Rural
Sistematizarn la ejecucin del componente de desarrollo educativo
productivo rural, incorporando contenidos pertinentes al entorno comunitario de
acuerdo a sus necesidades de desarrollo con visin local regional y nacional
mundial. Con la participacin de los ncleos escolares rurales, escuelas bsicas
rurales, las escuelas granjas, unidades educativas de desarrollo rural entre otras,
con el apoyo de la escuelas tcnicas. Propiciando as la pertinencia y la
continuidad de los estudios, disminuyendo adems la desercin escolar.
MARCO
REFERENCIAL PARA LA CONSTITUCIN
DEL
GEBAER.
Para la constitucin de los GEBAERS se considerarn los siguientes
elementos;
Diagnosis sobre la contextualidad rural a considerar:
N de instituciones educativas rurales de los estados.
Ubicacin geogrfica de las instituciones educativas rurales de los

estados.
Demografa de las zonas rurales.
Condiciones socio econmicas de los habitantes de las diferentes

zonas donde se constituir el GEBAER.
Condicin de los servicios pblicos de las diferentes zonas donde se

constituir el GEBAER.
Actividades productivas de las diferentes zonas donde se constituir
el GEBAER.
Infraestructura, formacin pedaggica de los docentes y gerencia en

las instituciones educativas rurales donde se implemente.
Estas consideraciones permitirn:
La seleccin y agrupamiento de las diferentes zonas donde se

constituir el GEBAER. En cuanto al nivel de atencin y sus etapas,
distancia mnima de confluencia a un determinado plantel que se
tomara como centro de gestin.
Proporcionar programas de apoyo escolar; Alimentario, bibliotecas

escolares, transporte entre otros.
Formulacin de proyectos de produccin y mejoramiento a

desarrollar por los estudiantes y habitantes de las zonas.
Establecimiento de calendarios escolares acordes a las actividades

productivas, a las condiciones climticas entre otras.
LINEAMIENTOS DE SELECCIN DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS RURALES
Seleccin de las instituciones educativas rurales en el marco de
GEBAER:
Tipo de Institucin
Poblacin que atiende
Actividad productiva de la zona
Ubicacin geogrfica
Distribucin escolar.
RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS EN

LOS GEBAER
La interrelacin entre los GEBAERS y las organizaciones productivas
locales se llevaran a cabo a travs de los proyectos de Desarrollo Endgeno de
Produccin Comunitaria (DEP Comunitaria) mediante criterios de factibilidad

organizaran en las instituciones educativas donde se implementen organizaciones
productivas y/o de asesoramiento a fin de atender a la poblacin en las distintas
modalidades educativas (adulto- extra - escolar).
DEP-Comunitaria
Asociaciones Productivas
Organizaciones
escolares
Productores
Rubros
Asesoras
Comunidad
en general
Bienes y Servicios
Estudiantes
Autogestin
en curso o egresados
Becas Trabajo
10
JORNADAS DE FORMACIN EN CUANTO AL COMPONENTE

DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PRODUCCIN.
-
La nueva visin de la ruralidad.
Actualizacin de Mtodos Educativo en Educacin para el Trabajo.
El Desarrollo Endgeno Sustentable va para mejorar la calidad de vida en el

sector rural.
Elaboracin de Proyectos de produccin agrcola.
Asociaciones y organizaciones productivas.
El huerto como estrategia cooperativa y de produccin familiar.
El huerto integral para mejorar la alimentacin.
Elaboracin de Productos Qumicos de Limpieza.
Herramientas de Informtica en el quehacer educativo.

LINEAMIENTO DE SELECCIN DEL PERSONAL MS IDNEO
PARA COORDINAR LOS GEBAERS

Perfil del egresado en la Especialidad de Educacin Rural o afn.
Capacidad de proyeccin de las necesidades de la Institucin en cuanto a los
componentes de la Matriz educativa productiva.
11
Cronograma de ejecucin del plan de accin
12
ETAPA
LUGAR
SEM
OBJ.
METAS
Secretaria
de
Educacin
1 ra.
Distrito
escolar
Constitucin
2 da.
Distrito
escolar
de
la
RESP.
COORD.
Reunin con las autoridades de los estados pilotos.
UDAER estados
Presentacin del plan accin de la implementacin del proyecto DEP
pilotos.
RURAL.
Identificacin de
Establecer el GEDAER Piloto.
necesidades de
Ejecutar un diagnostico gerencial, de infraestructura y de formacin
necesidades
pedaggica de los docentes y alumnos, incertos en el GEDAER
gerenciales,
Piloto.
formacin
Enunciar las necesidades detectadas.
pedaggica e
Formular la visin, misin y objetivos del GEDAER Piloto y sus
infraestructura.
12
ACTIVIDAD
ESP.
integrantes. (E.B., N.E.R.)
Planificar jornadas de formacin pedaggicas a los docentes en el
Solventar las
marco del proyecto DER Rural

Ejecutar jornadas de formacin pedaggicas a los docentes
necesidades
Estructurar los contenidos programticos existentes y seleccionar los
detectadas.
necesarios de manera que se puedan enlazar y contribuir a la

formacin significativa de los estudiantes, considerando el rea de
educ. para el trabajo y el contexto socio productivo.
Completar la estructura gerencial de los planteles del GEDAER

Piloto.
Acondicionar las infraestructuras con los requerimientos mnimos de

acuerdo a las necesidades detectadas.
13
A
O
2
3 ra.
Distrito
escolar
Ejecutar la propuesta
DEP Rural.
_
/
2
0
0
4 ta.
Distrito
escolar
Validacin del Proyecto Pedaggico Plantel Productivo (PPPP)

Matriz Educativa Productiva (MEP)
Acompaamiento y asistencia.
Presentacin de
Formacin permanente del personal docente

Cualificacin total del proceso (alumno, docente, comunidad).
Informe evaluativo
Cuantificacin total de las competencias alcanzadas
Indicadores de asistencia a clase.
Balance de ejecucin de Proyecto Pedaggico Plantel Productivo
0
0
(PPPP) Matriz Educativa Productiva (MEP)
14
ANEXOS
15
PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DEL COMPONENTE DE

DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL
(COMPODEER)
Denominacin:
Propuesta de implementacin del componente de desarrollo educativo
productivo - rural en las instituciones educativas del nivel de educacin bsica y
media diversificada y profesional en el sector rural venezolano como estrategia
del Proyecto de Desarrollo Endgeno Educativo Rural (PRODEER) en el
marco de un SISTEMA INTERCONECTADO DE APOYO EDUCATIVO
RURAL (SIBAER).
Finalidad de la propuesta:
El presente propuesto tiene la intencin de mostrar sistemticamente las
acciones a seguir con el fin de implementar un componente de desarrollo
endgeno educativo rural en las instituciones educativas del nivel de educacin
bsica y media diversificada y profesional en el sector rural venezolano, que a
su vez mejore la calidad de vida de sus habitantes.
Objetivo General:
Proponer las acciones que permitan implementar en un corto y mediano un
componente de desarrollo endgeno educativo rural acorde con las actividades
productivas propias de los escenarios donde se ubican las distintas instituciones
educativas del nivel de educacin bsica y media diversificada y profesional en
el sector rural venezolano, considerndola como lnea estratgica del proyecto
(PRODEER) en las instituciones educativas rurales venezolanas.
16
Objetivo Especficos:
a) Disear un componente de desarrollo educativo productivo - rural
como mecanismo tcnico pedaggico, que pueda ser implementado en
los niveles de educacin bsica y media diversificada de, de manera
que los estudiantes de estas comunidades valoren el conjunto de
actividades inherentes al contexto comunitario local en cuanto a la
actividad econmica, sistema social y cultural, a fin de asumir y
expresar sus caractersticas en la praxis propia del sector.
b) Desarrollar acciones de diagnostico tendientes a identificar las
necesidades gerenciales, de infraestructuras, de formacin docente y el
contexto comunitario de manera que se pueda implementar la
propuesta de proyecto PRODEER en las instituciones educativas del
sector rural venezolano.
c) Planificar y ejecutar acciones que permitan solventar las necesidades
detectadas de manera de hacer efectiva la implementacin de la
propuesta de proyecto PRODEER las instituciones educativas del
sector rural venezolano.
d) Implementar la propuesta PRODEER, que incida en la formacin de
los estudiantes pertenecientes a las instituciones adscritas al GEBAER
piloto.
e) Evaluar Progresivamente la ejecucin de la propuesta PRODEER, de
manera que se puedan establecer las debilidades y fortalezas para su
reorientacin, mejor implementacin y difusin a otros GEBAER.
17
COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL

El ministerio de Educacin Cultural y Deportes en los aspectos positivos
del Proyecto Educativo Nacional (1996), asevera en cuanto a la flexibilizacin
curricular, su globalizacin y contextualizacin en su numeral 4, que:
El currculo debe estar en constante innovacin y desarrollo,
permitiendo que se propicien iniciativas en los docentes,
representantes y alumnos; a fin de que aporten insumos
para enriquecer los contenidos, impulsar la didctica de
procesos y hacer pertinentes los aprendizajes y por ende la
calidad de los mismos. As mismo, profundizar hacia el
desarrollo del pensamiento crtico, creativo, analtico,
desarrollo de prcticas investigativas, auto reflexivo del
propio aprendizaje, tanto en los docentes, alumnos como
representantes. Esta prctica curricular debe permitir la
formacin integral: poltica (estudio y ejercicio de la
ciudadana, expresada en la Constitucin Bolivariana de
Venezuela), artstica, deportiva, la formacin de valores
ecolgicos y ambientalistas, el reconocimiento de la
identidad local, regional y nacional, la promocin de la salud
(preventiva y curativa) y el desarrollo local sustentable.
(pp.25)
Por consiguiente y a este respecto en el sector rural se debe considerar

una visin actualizada de la ruralidad. As pues, esta debe tener como objetivo;
Valorar el conjunto de actividades inherente al contexto comunitario local en
cuanto a la actividad econmica, sistema social y cultural, a fin de asumir y
expresar sus caractersticas en la praxis propia del sector rural.
Lo anteriormente expuesto, justifica la concepcin de un componente que
oriente el proceso educativo en el sector rural.
18
Objetivo general:
Propiciar bajo el principio de pertinencia acciones de concientizacin en
torno a la problemtica social de la poblacin rural, a travs del desarrollo de
actitudes criticas y participativas frente a la realidad social, poltica, econmica y
cultural del medio rural y sus nexos regionales, nacionales e internacionales, as
como la necesidad de aplicar habilidades y destrezas que incidan en el
mejoramiento de la calidad de vida en el medio rural.
Objetivos especficos:
Desarrollar espritu de grupo y actitud de trabajo y servicio, identificado
con el mbito rural.
Interpretar los ideales democrticos de libertad, tolerancia e igualdad.
Propiciar la participacin plena en los procesos de decisin,

organizacin, evaluacin y ejecucin de las actividades de la
comunidad.
Promueve la valoracin de la creacin intelectual, tcnica y cultural de la
localidad, la regin y la nacin.
Estimular en los habitantes del medio rural el sentido crtico.
Propiciar un cambio de actitud frente a la realizacin del trabajo.
19
EJES DEL COMPONENTE DE DESARROLLO ENDGENO

ESUCATIVO RURAL
Ruralidad:
Desarrollar una conciencia conservacionista y de uso racional de los
recursos naturales, que se manifieste en beneficio de la poblacin del medio rural.
Lneas de accin:
a.
Espritu De Vocacin Para La Produccin
b.
Identificacin Con El Medio Rural (Identificacin Con El

Medio): Describir los recursos y actores sociales existentes en el
medio rural que permitan aprovechar las ventajas locales y
oportunidades para el propio desarrollo.
c.
Costumbres Y Tradiciones: Conocer los antecedentes

histricos culturales de la comunidad como medio de identificacin
con el contexto rural.
Dinmica Social Rural:

Suministrar una visin global de los vnculos, arraigos y dinmicas
sociales en cuanto a como y porque se producen, considerando las reas de
produccin rural comunitaria, la poblacin, familia y aspectos culturales.
Lneas de accin:
a.
Valoracin Del Trabajo
b.
Salud Y Desarrollo Social
c.
Problemtica Socioeconmica Rural: Analizar los

problemas socioeconmicos del sector rural de manera que se
propicien acciones de concientizacin tendientes a la superacin del
atraso, la pobreza y la evaluacin del potencial de los recursos del
medio.
Desarrollo Y Proyeccin Rural:

Analizar los procesos que potencien nuevas formas de gestin,
20
eslabonamiento productivo y de redes organizacionales como instrumentos en la

generacin de procesos sustentables de desarrollo
Lneas de accin:
a.
Potencialidades e Innovaciones Productivas
b.
Proteccin Y Recuperacin Del Patrimonio Natural Rural
c.
Recreacin, turismo y deportes.
d.
Desarrollo Endgeno Rural
Proyecto De Desarrollo Endgeno Rural

a. Fomento de la actividad econmica y empresarial de las reas rurales
y su diversificacin (potenciar con carcter prioritario la actividad
agraria y con atencin a las iniciativas de desarrollo endgeno).
b. Gestin sostenible del medio ambiente de los espacios rurales
(ordenacin de los recursos naturales y proteccin y restauracin de la
naturaleza).
c. Desarrollo y adecuacin de las infraestructuras de las zonas rurales.
d. Equidad de los servicios de las reas rurales (educacin, sanidad,
vivienda, servicios sociales, infraestructuras y servicios culturales).
El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, no se puede
establecer bajo una misma directriz en todas las etapas del nivel de educacin
bsica, as como tampoco en el nivel medio diversificado y profesional, en
virtud de los distintos elementos que accionan sobre los educandos de estos
niveles, ya sean por la edad cronolgica y psicolgica, las reas y contenidos del
currculo, los sistemas de evaluacin, entre otros.
Considerando estos elementos se evidencia que el componente rural
propuesto debe adecuarse a eso requerimientos, as pues se plantean dos
escenarios para su implementacin;
a) I y II Etapa del nivel de educacin bsica (a travs del Proyecto Pedaggico
Plantel Productivo PPPProd 4P)
b) III Etapa del nivel de educacin bsica, junto al nivel de educacin media
21
diversificada y profesional. (a travs de la Matriz Educativa de Produccin

Rural (MEP Rural)
Ambos escenarios con particularidades definitivas en su concepcin
misma y que obligan a atenderlo en forma distinta pero con el mismo lineamiento
de generar, identificacin con el medio, espritu de produccin para la produccin
y el rescate de la cultura y las tradiciones.
COMPONENTE DE DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL
EN LA I Y II ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA
Es un componente que se incorpora al proceso de enseanza
aprendizaje de los educandos como conectivo de accin entre las reas de
conocimiento y el contexto socio productivo de la localidad para fomentar un
progresivo desarrollo sustentable que se refleje en una mejora de la calidad de
vida.
El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, no se aplica
como rea de conocimiento, sino como ejes estratgicos, los cuales mediante
lneas de accin orientan en los procesos de planificacin.
El Componente de Desarrollo Endgeno Educativo Rural, a travs de
lneas de accin especificas orientar bsicamente la planificacin general en los
planteles educativos rurales (Proyecto Pedaggico de Plantel Productivo) as
como los Proyectos Pedaggicos de Aulas (PPA) en los mismos, enmarcados en
el desarrollo productivo de las localidades donde se hallan insertas con el fin de
generar en estas, unidades productivas y en los educandos que a ellas asisten, el
asentimiento del sector rural y sus distintas actividades productivas. (Ver cuadro
1)
22
Cuadro 1-. LINEAS DE ACCIN EN EL COMPONENTE RURAL I y II ETAPA

DE EDUCACIN BSICA
EJE DEL
LINEAS DE ACCIN
COMPONENTE DE
EN EL
DESARROLLO
(COMPODEER)
ENDGENO
EDUCATIVO
RURAL
(COMPODEER)
ALCANCE
DOCENTE - ESTUDIANTE
Revalorizacin del trabajo

como labor que dignifica al
Espritu de vocacin
para la produccin
hombre.
Promocin de la
Autogestin y la cogestin.
RURALIDAD
Estimulacin de la
autoestima del habitante del
Identificacin con el
medio rural
sector rural.
Desarrollo de contenidos
con pertinentes a la
Costumbres y
tradiciones
actividad productiva local.

Revalorizar las tradiciones y
costumbres locales,
regionales y nacionales.
De all pues, que se plantea la interaccin entre los elementos a emplear en el

proceso de planificacin a travs de los PPA, insertos en los PPPProd.
23
COMPONENTE RURAL EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA

Y NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y
PROFESIONAL.
El Componente de Desarrollo educativo Rural, estar orientado hacia la
atencin de la III etapa de educacin bsica y al nivel de educacin media
diversificada y profesional, a fin de orientar en el educando del sector rural los
conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que contribuirn con su
educacin integral y vocacional.
En este sentido la enseanza que recibirn los educandos les permitirn
adquirir conocimientos en el manejo de tcnicas administrativas aplicables al
desarrollo de empresas rurales, enriquecer su formacin, aprendiendo a usar
herramientas, equipos y materiales utilizados para la produccin agropecuaria y
artesanal, propendiendo adems en el mejoramiento de las infraestructuras y
espacios de los sectores rurales. As valorar el trabajo, la produccin, la adecuada
administracin de los recursos y la calidad de las infraestructuras ocupadas en el
medio rural, mediante la accin individual y colectiva que contribuya al bienestar
de la familia, la comunidad y la sociedad en general.
Por otra parte, es fundamental en el COMPODEER, contribuir a la
orientacin y exploracin vocacional de los alumnos del sector rural con todas sus
particularidades. De acuerdo a ello los propsitos que aspiran alcanzar sern:
Orientar y ofrecer oportunidades para que adquieran experiencias y

definan su campo de estudio y trabajo en el sector rural.
Satisfacer las necesidades de los alumnos en los diferentes campos de

la actividad rural tradicional y no tradicional; Produccin
agropecuaria y artesanal, administracin rural y el mejoramiento de
las infraestructuras y espacios rurales.
Desarrollar habilidades y destrezas para que logren el manejo

adecuado de tcnicas y recursos relacionados con el desarrollo
agropecuario y de empresas familiares en reas administrativas y
gerenciales, as como productivas.
24
Proyectar la organizacin de unidades productivas, as como la

produccin e intercambio de bienes y servicios para la familia, la
escuela y la comunidad.
Emplear tecnologas populares adaptadas a las posibilidades socio

econmicas y recursos de la familia y la comunidad.
Desarrollar el juicio crtico que le permite resolver problemas de su

entorno comunitario.
El Componente de Desarrollo educativo Rural (COMPODEER), en la III

etapa de educacin bsica y al nivel de educacin media diversificada y
profesional, se distribuye en trayectos para su abordaje progresivo, en
concordancia con las capacidades humanas desarrolladas y las competencias a
alcanzar:
7mo Educ. Bsica (1ro ao); Lnea del eje COMPODEER;
Ruralidad:
8vo Educ. Bsica (2do ao); Lnea del eje COMPODEER;
Dinmica Social Rural
9no Educ. Bsica (3er ao); Lnea del eje COMPODEER;
Desarrollo Y Proyeccin Rural:
1ro y 2do MD y P. (4to y 5to ao); Lnea del eje COMPODEER;
Proyecto
De
Desarrollo
Endgeno Rural
25
EJES
DEL
COMPONENTE
RURAL
LAS
REAS
DE
APRENDIZAJE EN LA III ETAPA NIVEL EDUCACIN BSICA Y

NIVEL DE EDUCACIN MEDIA DIVERSIFICADA Y PROFESIONAL,
A TRAVS DE LA MATRIZ EDUCATIVA DE PROYECTO RURAL (MEPRural)
Se consideran las reas de aprendizaje de acuerdo con las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes y las consideraciones de comn acuerdo con los
requerimientos de la propuesta de construccin de currculos compatibles (ver
anexo). En este sentido se asumen;
Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de
Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin.
Las Competencias de Aprendizaje de reas Bsicas y Competencias de
Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin, renen los contenidos y
las unidades didcticas a ser administradas, visualizados como siguen:
reas Bsicas: Constituye las reas y contenidos agrupados como

siguen: Ciencias
Naturales, Ciencias
Sociales,
Lenguaje,
Comunicacin e Idiomas, Educacin para el Trabajo y Desarrollo

Endgeno y Soberano y Recreacin, Cultura y Deporte.
rea de Profundizacin en la Formacin: Integrados por programas

seleccionados y distribuidos con principios de prosecucin y
pertenencia con la intencin de brindar sistemticamente las
herramientas tericas prcticas que permitan aplicarlas en beneficio
de la produccin de rubros, bienes y servicios y la calidad de vida de
los habitantes de la comunidad. (Educacin para el Trabajo y
Desarrollo Endgeno y Soberano, para media diversifica y profesional)
26
En este mismo orden de ideas, la matriz educativa de proyecto rural (MEP

Rural), se implementara en la III etapa del nivel de educacin bsica, as como
en el nivel de educacin media diversificada y profesional se debe especificar,
que en funcin de ello y correlativamente, primero se orientar programas de la
sub. - rea del rea de Educacin para el Trabajo (hasta lograr la construccin del
rea de Educacin para el Trabajo y Desarrollo Endgeno y Soberano) en la III
etapa de educacin bsica, a fin de que sean administrados con atencin a la
prosecucin, la pertinencia y las actividades productivas rurales incidiendo en el
desarrollo rural de la comunidad donde se implemente la propuesta como centro
del
PROYECTO
DE
DESARROLLO
ENDGENO
EDUCATIVO
EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES.

Posteriormente en el nivel de educacin media diversificada y
profesional se incorporarn contenidos que profundicen el conocimiento en
correlacin a lo visto en el previo nivel.
La MEP Rural, establece los momentos en que las competencias de
aprendizaje s abordan, las cuales llegan a hacerlo en algunas estadas de su
administracin en forma simultnea, de acuerdo a su grado de complejidad de sus
contenidos y la capacidad cognitiva del estudiante.
27
REA DE PROFUNDIZACIN DE LA FORMACIN EN EL TRABAJO

Objetivo General:
Profundizar el desarrollo de las capacidades cognitivas, habilidades y
destrezas en reas de conocimiento especifico del campo ocupacional, cuya
integracin terica - prctica en el trabajo de forma totalizadora, globalizadora e
interactuante, que permita fundamentar, funcionabilizar y consolidar el aparato
productivo comunitario, elevando as la calidad de vida en el medio rural.
UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE INTEGRAN EL REA DE
PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO
Las unidades de aprendizaje son las que integran sistemticamente
contenidos tcnico Pedaggicos especficos para dar continuidad y
consolidacin a las sub. reas, del rea de educacin para el trabajo, III etapa del
nivel de educacin bsica, brindando una formacin media especializada
contextualizada y pertinente, dando funcionabilidad al rea de profundizacin de
la formacin. Las mismas son como sigue:
Produccin Artesanal y Alimentria
Produccin Agropecuaria
Administracin Rural
Mejoramiento De Infraestructuras Rurales
28
UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA DE PROFUNDIZACIN EN

EL TRABAJO
Denominacin de la Unidad: Produccin artesanal (prod.a)
Objetivo General:
Desarrollar las capacidades tcnicas para producir artculos artesanales y
alimenticios, optimizando el empleo de materias primas locales, con el fin de
obtener productos de calidad y rentabilidad, instando a la organizacin productiva.
Valorar la produccin de bienes y servicios artesanales y alimenticios

para el desarrollo productivo de la comunidad.
Desarrollar actividades en el hacer creativo que permitan el

fortalecimiento de la autorrealizacin.
Administrar tcnicas en el campo de la produccin artesanal y

alimenticia que permita la satisfaccin personal y la incorporacin al
campo.
Adquirir experiencias en el proceso de autogestin, mediante la

realizacin de actividades de abastecimiento y trabajo cooperativo..
Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnstico,

planificacin y evaluacin de proyectos productivos en situaciones
reales, propias de la produccin de artculos artesanales y
alimenticios.
Sub. Unidad: Prod.A. Tecnologa Alimentaria;

*0
Adquirir conocimientos bsicos vinculados a una adecuada

alimentacin.
*1
Desarrollar habilidades y destrezas en el procesamiento y

conservacin de alimentos.
29
*2
Aplicar tcnicas productivas y sistematizadas como medio de

organizacin de la familia y la comunidad en empresas procesadoras
de alimentos.
Sub. Unidad: Prod.A. Textiles y confeccin;

*3
Adquirir los conocimientos bsicos vinculados a la obtencin y

tratamiento de materias primas para la confeccin de artculos
artesanales.
*4
Desarrollar habilidades y destrezas con relacin al manejo y uso de

fibras textiles para la confeccin de artculos artesanales.
*5
Desarrollar habilidades y destrezas con relacin al manejo y uso del

cuero para la confeccin de artculos artesanales.
Sub. Unidad: Prod.A. Metales;

*6
Adquirir conocimientos bsicos en cuanto a la obtencin, suministro

y manejo de materias primas.
*7
Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas

con la elaboracin de artculos artesanales en metal maleable.
*8
Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas

con la elaboracin de artculos artesanales en metales dctiles.
Sub. Unidad: Prod.A. Madera;

*9
Adquirir conocimientos bsicos en cuanto a la obtencin, suministro

y manejo de materias primas.
*10 Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas

con la elaboracin de artculos artesanales en madera blanda.
*11 Desarrollar habilidades y destrezas para aplicar tcnicas vinculadas
con la elaboracin de artculos artesanales en madera dura.
30
Denominacin de la Unidad: Produccin Agropecuaria

Objetivo General:
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de tcnicas, equipos y
herramientas agrcolas en funcin de los avances tecnolgicos y de los recursos
disponibles para fundamentar y consolidar el desarrollo de empresas comunitarias
y familiares.
*12 Valorar los procesos productivos agropecuarios como medio de
desarrollo comunitario y soporte de la seguridad agroalimentaria.
*13 Desarrollar actividades en el quehacer creativo que permitan el
fortalecimiento de la autogestin.
*14 Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de equipos y
herramientas para la produccin agropecuaria comunitaria.
*15 Aplicar fundamentos conceptuales, metodolgicos y tcnicos de la
topografa en funcin de las actividades inherentes al uso y manejo
de la tierra para el desarrollo del sector rural.
*16 Adquirir experiencias en el proceso de autogestin mediante la
realizacin de actividades de abastecimiento y trabajo cooperativo.
*17 Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnostico,
planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos productivos
agropecuarios en situaciones reales.
31
Denominacin de la Unidad: Mejoramiento De Infraestructuras Y

Espacios Rurales.
Objetivo General:
Desarrollar habilidades y destrezas que le permitan mejorar las
infraestructuras ocupadas en el sector rural, as como dar funcionabildad a la
distribucin de los espacios de este medio, instando a mejorar la capacidad fsica
del espacio donde se ubican las unidades de produccin y la calidad de vida de sus
habitantes.
*18 Valorar la produccin de bienes y servicios para el mejoramiento de
infraestructuras y espacios rurales que incidan en la calidad de vida
de los habitantes de las comunidades rurales.
fortalecimiento de la autorrealizacin.
*20 Administrar tcnicas en el campo de la produccin de bienes y
servicios para el mejoramiento de infraestructuras y espacios rurales
que permitan la satisfaccin individual y colectiva, as como la
incorporacin al campo laboral.
*21 Adquirir experiencias en el proceso de autogestin, mediante la
realizacin de actividades de trabajo cooperativo.
*22 Demostrar dominio de competencias adquiridas para el diagnostico,
planificacin, ejecucin y evaluacin de proyectos de mejoramiento
de infraestructuras rurales en situaciones reales.
32
Denominacin de la Unidad: Administracin Rural

Objetivo General:
Adquirir herramientas cognitivas, terico prctica que propenda en
reorganizar y administrar los sistemas y unidades de produccin tradicionales o no
en el sector rural, mejorando as los canales de comercializacin y distribucin de
la produccin en el sector rural.
*23 Valorar
los
procesos
administrativos
como
estrategias
de
potenciacin de la actividad productiva en las comunidades rurales.

fortalecimiento de la autogestin.
*25 Administrar tcnicas en el campo de las actividades relacionadas con
el proceso contable d empresas agropecuarias y familiares.
*26 Demostrar habilidades adecuadas para planificar y ejecutar proyectos
relacionados con el mercado de bienes y servicios.
33
DISTRIBUCIN DE HORAS ALUMNOS Y DOCENTES

EN UN CENTRO DE APLICACIN DE LA PROPUESTA DER - RURAL
N
GRADOS
Cs. Soc
LCI.
EFIDRA
EPT-DES
Total /hrs.
40
40
40
40
40
64
34
34
28
40
200
N Docentes x
02
01
01
01
02
rea 36 hrs
(32 doc-
(34 doc-
(34 doc-
(34 doc-
(32 doc-
04 adm.)
02 adm.)
02 adm.)
02 adm.)
04 adm.)
AOS
Cs. Nat
(mat bio)
8
(mat bio)
8
(mat bio)
16
(mat fis,
Bio - Quim)
1er
ao
16
(mat fis,
Bio - Quim)
2do
ao
16
(mat fis,
Bio - Quim)
TO-TAL hrs.
alum. 5 Secc.
N Docente
01 (26hrs Adm. 8 hrs doc EPT)
coordinador
N hrs. adm y
26hrs Adm 12 hrs. pp
por programar
(planf)
Total de hrs.
238 hrs.
Plantel
34
CARGA HORARIA POR UNIDADES DE APRENDIZAJE DEL REA

BSICA EDUCACIN PARA EL TRABAJO (EPT DES) Y EL REA DE
PROFUNDIZACIN EN EL TRABAJO (APT DES)
rea
Produccin
Administracin
Mejoramiento
Artesanal
Rural
de I.E.R
sub.- unidad y
Programa
Programa
Programa
prevocacional
prevocacional
prevocacional
Ao
7 / 1
8 / 2
Educa-
08 hrs. x Sem/Ao
Manualidades
Principios de la
cin
Educacin
para el
Preparacin de
comercial
Matemtica
Instalaciones Elctricas
Alimentos
Textiles y
Financiera
Introduccin a la
Artefactos
Trabajo
9 / 3
Profudi1
zacin en
Ao
el
trabajo
Confeccin
Informtica
Electrodomsticos
08 hrs. x Sem/Ao
Taller de Madera I
Comercializacin Instalaciones Sanitarias I
Taller de Metales I
Contabilidad I
Albailera y
Alfarera I
Informtica I
Profudi2
zacin en
Ao
el
trabajo
Construcciones I
Introduccin al Dibujo
Arquitectnico
Electricidad Bsica
08 hrs. x Sem/Ao
Taller de Madera Administracin de
II
Taller de Metales
II
Alfarera II
Instalaciones Sanitarias
Empresas Rurales
Contabilidad II
II
Albailera y
Informtica II
Construcciones II
Dibujo Arquitectnico
35

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ASOCIACIN VENEZOLANA DE PROFESORES EN LA

PROPUESTA: PROYECTO DE DESARROLLO ENDOGENO

Autor: Anjubar Barcel

INSTITUCIONES EDUCATIVAS RURALES EN EL MARCO DEL SISTEMA

NACIONAL DEL SISTEMA INTERCONECTADO

BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL (SIDAER).....................5

RELACIN ENTRE LAS ORGANIZACIONES PRODUCTIVAS EN LOS

DESARROLLO ENDOGENO EDUCATIVO RURAL....................................15

Aprendizaje de reas de Profundizacin de la formacin...............................25

PROPUESTA DE DESARROLLO ENDGENO EDUCATIVO EN

media y diversificada, merma las posibilidades de generar un aprendizaje

Disear un sistema de organizacin y administracin escolar para el

Desarrollo Endgeno y Apoyo Educativo Rural (SIBAER), dirigido a

Diseo de Propuesta de Construccin de Currculos Compatibles

entres los espacios rurales, de manera de garantizar el desarrollo de las

contextualizadas en resguardo de las competencias de aprendizaje con

visin nacional e internacional.

Disear un componente rural para el desarrollo endgeno

(COMPODEER) como mecanismo tcnico pedaggico que oriente el

Planificar acciones que permitan la implementacin de un

(COMPODEER) en forma sistemtica, en las instituciones educativas

pedaggicamente permitiendo generar asentimiento, as como la

Establecer la forma de financiamiento de la propuesta de acuerdo

con los objetivos de la misma, con el fin de lograr la mayor

Disear planes de produccin de rubros, bienes y servicios a

desarrollar por las instituciones educativas rurales donde se efecten

SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO

Sistematizar la ejecucin de propuestas estratgicas de enseanza

Mantener un control estadstico general de los nios y adolescentes en edad

Brindar orientacin pre vocacional en los institutos educativos rurales,

Propiciar un progresivo crecimiento de la asistencia educativa que incida en

Motivar el asentimiento hacia la pertinencia y desarrollo hacia el sector

Propiciar la interaccin cooperativa entre los integrantes del SIBAER

Generar la autogestin en los institutos educativos rurales.

Fomentar la seguridad alimentaria.

Garantizar la prosecucin al nivel de educacin secundaria

ESTRUCTURA DEL SISTEMA INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE

Ministerio del poder Popular para la Educacin

INTERCONECTADO BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

Atribuciones de la Coordinacin Nacional Del Sistema Interconectado

Informar a la Direccin General de Educacin en Espacios Rurales

Diligenciar ante la la Direccin General de Educacin en Espacios

BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO RURAL

UNIDAD BOLIVARIANA DE ATENCIN DE EDUCACIN

Comisin Coordinadora de las Unidades Bolivarianas De Atencin De

Informar a la divisin de Asuntos Educativos sobre los avances de la

Diligenciar ante la divisin de Asuntos Educativos los recursos de la

La Comisin de ejecucin de la Unidad Bolivariana De Atencin De

GRUPO ESCOLAR BOLIVARIANO DE APOYO EDUCATIVO

REFERENCIAL PARA LA CONSTITUCIN

N de instituciones educativas rurales de los estados.

Ubicacin geogrfica de las instituciones educativas rurales de los

Demografa de las zonas rurales.

Condiciones socio econmicas de los habitantes de las diferentes

Condicin de los servicios pblicos de las diferentes zonas donde se

Actividades productivas de las diferentes zonas donde se constituir

Infraestructura, formacin pedaggica de los docentes y gerencia en

Estas consideraciones permitirn:

La seleccin y agrupamiento de las diferentes zonas donde se

Proporcionar programas de apoyo escolar; Alimentario, bibliotecas

Formulacin de proyectos de produccin y mejoramiento a

Establecimiento de calendarios escolares acordes a las actividades