1.

- Define la tecnologa educativa

Son herramientas de innovacin que permiten el aprendizaje
cientficamente para facilitar los trabajos y hacer ms fcil y prctica
la vida.
2.- Como define Gagne la tecnologa educativa
El desarrollo de tcnicas sistemticas y conocimientos prcticos
anexos para disear, medir, manejar cdigos como sistemas
educacionales.
3.- Cules son las tres orientaciones bsicas que Davies identifica en la
tecnologa educativa
Centrada en el hardware
Concentrada en el software
La expectativa que viene dirigida por la combinacin de las anteriores
y en ella se le contempla como una serie de procedimientos centrados
posteriormente en los procesos antes que en los productos y
asumiendo que el contexto es un elemento que influir en los
resultados obtenidos.
4.- Como Blasques entiende la tecnologa educativa
Como proceso de diseo y aplicacin al acto didctico que la
identificacin con la didctica.
Con la funcin operativa y sistemtica dirigida a la instrumentacin
del currculo, es decir el diseo, desarrollo y control de los procesos
enseanza aprendizaje.
Con la penetracin de optimizar los procesos comunicativos que
implican el acto didctico, a los cuales pueden ayudar los procesos de
avances tecnolgicos.
5.- Como define escudero a la tecnologa educativa
Como la habilidad de cobrar conocimientos experiencias y principios
cientficos a las organizaciones de un ambiente que facilite el
aprendizaje.
6.- Como se define la comunicacin
Procesos que se desarrollan entre sujetos que disponen de algn tipo
de convencin y que mantiene su utilizacin intercambian algo,
independientemente de la situacin espacio temporal de cada uno de
ellos.
7.- Moles como define la comunicacin
Proceso por el cual se transmite a uno o varios individuos informacin
o ideas que pertenecen a otros.
8.- Menciona los factores definitorios en la comunicacin
Proceso, intercambio, distancia, espacio temporal y convencion
9.- como define weaver a la informacin
Medida de la libre eleccin de un mensaje interpretando la teora de
aquel, que pese a que la informacin esta mal ligada con el significado
y se aparta de los planteamientos
10.- de que es un resultado natural el aprendizaje
De la comunicacin
11.- cual es el resultado mortal de la enseanza
Si la existencia de la necesidad de aprender, sin la voluntad de
adquirir un conocimiento no se da la enseanza, el mensaje recibido
por los receptores es el mensaje recibido por los receptores accin

mas importante del proceso de enseanza y se asocia con la

disponibilidad del alumno.
12.- menciona los pasos como centro de la enseanza como proceso de
comunicacin
a) propiciar un modelo de educacin para que el alumno sea un emisor
de mensajes para el profesor y sus iguales.
b) para que el mensaje se entienda perfectamente es necesario que el
profesor y el alumno dominen bien los cdigos usados
c) el canal elegido por el profesor no debe ser elegido arbitrariamente
si no en funcin de ciertos factores; capacidad del receptor para
codificar el mensaje por ese canal y eficacia del anal para conseguir la
modificacin de la conducta esperada.
d) para que la comunicacin sea fiel debe evitarse cualquier
perturbacin en el emisor, receptor o canal o prevenir el ambiente
donde se desarrolla la comunicacin
13.- seala los modelos tericos para el anlisis de la comunicacin
Modelo sintctico, modelo semntico, modelo pragmtico
14.- de que se compone el modela sintctico de la comunicacin.
Problemas tcnicos
Lgica matemtica
Transmisin de la informacin
15.- de que se compone el modelo semntico de la informacin
Problemas semnticos
Filosofa
Significado
16.- de que se compone el modelo pragmtico de la comunicacin
Problemas de influencia
Psicologa
Conducta
UNI 2
1.- menciona la taxonoma de bretz en relacin con los medios
La relacin se basa en funcin del grado de flexibilidad del medio para
facilitar la participacin del profesor y estudiante en su diseo de
produccin y utilizacion.
2.- menciona la clasificacin administrativa de los medios de holdent
Prfoyector de diapositivias, 16 sencro, 8mm sencro, 8mm nuedo,
magnetofn, montaje alu, cmara video, reproductor, lector ptico y
ordenador.
3.- menciona la taxonoma de gagne de los medios didcticos
Ofrecer un marco teorico para fundamentar las desiciones adopatdas,
poner referencias que ayuden a comprender lo que ocurre en el aula,
insinuar lneas de investigacin, orientar a la actuacin didctica
realizando propuestas de posibles estrategias de aplicacin.
4.- a que se refiere el modelo comunicativo
A como mejorar los elementos de un programa con el fin de mejorar
los procesos de comunicacin
5.- a que se refiere el diseo de aprendizaje
A como mejorar un programa de aprendizaje con el fin de mejorar el
mismo

6.- menciona las diferencias entre modelo diseo educativo y diseo de

aprendizaje
D. COMUNICATIVO; se refiere a la planificacin y elaboracin de los
procesos de comunicacin
D. DE APRENDIZAJE: se refiere a como conseguir que se produzcan los
aprendizajes que interesan
7.- menciona los principios generales en el diseo de programas audiovisuales
Motivacin, diferencias individuales, objetivos de aprendizaje,
emociones, participacin, preparacin del aprendizaje, aplicacin,
practica, repeticin y refuerzo
8.- menciona las etapas generales para el diseo de un medio
Objetivo general, desarrollo bsico, elaboracin de un guion tcnico,
planificacin de la produccin y produccin del material
9.- que es la evaluacin
Es la actividad procesal y no puntual que implica la adopcin
progresiva de una serie de acciones.
10.- menciona las perspectivas desde las cuales puede realizarse la evaluacin
de los medios segn cabrero
Evaluacion del medio y de sus caractersticas significativas
Evaluacin comparativa de medios
Evaluacin econmica
Evaluacin didctica-correcular
11.- menbciona las perspectivas desde las cuales puede realizarse evaluacin
de los medios segn marquez
Interna, desarrollada por las propias personas que elaboran el medio
Externa, persigue coger informacin de los destinatarios del producto
12.- menciona las tres dimensiones generales a contemplar en la evaluacin de
los medios
Evaluacin por los productores, consulta a expertos y y evaluacin por
y de los usuarios
13.- menciona dos ventajas y desventajas de las estrategias de la
autoevaluacin por los productores realizados
Ventajas: los miembros del equipo pueden sentirse mas abiertos al
asumir sus criterios
Y proporciona al mismo tiempo el autoperfeccionamiento
Desventajas: posible falta de objetividad en los resultados que se
obtienen y falta de calidad en la respuesta
14.- menciona dos ventajas y desventajas de las estrategias de la
autoevaluacin por expertos
Ventajas: posibilidada de analizar diferentes dimensiones de los
medios
Desventajas: la calidad de la respuesta esta determinada por la
calidad de los expertos seleccionados y tiempo
15.- menciona cuatro tcnicas de evaluacin de medios y materiales de
enseanza
Cuestionarios, escalas de opinin, y evaluacin
Entrevistas
Pruebas de recuerdo de informacin, diseos tcnicos de los
programas

16.- menciona los elementos en la interaccion de los medios de diseo

curricular
Estrategias dudacticas, funciones de los medios, integracin en el
contexto, caractersticas de seleccin de medios, decisin de
intervencin del profesor.
17.- menciona la funcin de los medios dentro de las situaciones didactias.
Definida como portadora de contenido, informativa, motivadora, en el
mismo sentido considerada toda una serie de funciones desde la
perspectiva de la aplicaion a la realidad educativa
18.- de que consta la funcin informativa
Relacionada con la adopcin de conocimientos y con la relacin que
establece con la nuevas formaciones que reciben y las ideas que ya se
poseen, desarrollando nuevos conceptos.
19.- de que consta la funcin motivadora
Los medios basados en el lenguaje visual son aptos para transmitir
emociones, sensaciones, efectos, que las palabras no logran expresar
con la misma presin y que la imagen por su naturaleza comunica de
manera inmediata
20.- de que consta la funcin instructiva
Adems de transferir informacin los medios han de servir para
proporcionar instrumentos tendentes a la organizacin del
conocimiento y desarrollo de destrezas
UNI 3
1.- que ventajas da el peridico al utilizarlo en el saln de clases
Inicia al nio y al joven al habito de la lectura diaria
2.- que importancia tiene el peridico en el saln de clases
Es un apoyo para nivelar a los estudiantes con bajo rendimiento
escolar o para atender las necesidades especiales de algn alumno
3.- menciona los objetivos por los cuales se introduce el peridico en el aula
Anlisis del lenguaje periodstico
La reflexin sobre la cantidad de informacin que maneja
La rapidez con la que comunica
4.-. menciona los elementos que contiene el peridico
Carateristicas fsicas como: tipo de papel y de tinta
Los titulares, la variedad tipogrfica
Jerarquiza las noticias
Utiliza cuadros para separar o realzar noticias
5.- menciona la aplicacin del peridico en algunas asignaturas
Permite integrar los conocimientos que el alumno aprende en el salon
en las diferentes asignaturas
6.- como convertimos el peridico en una herramienta didctica
El uso del peridico en el saln se orienta principalmente en dos
direcciones: como fuente de informacin y uso didctico
7.- menciona que es el peridico escolar
es una publicacin que con la intencin de informar al lector de lo que
ocurre en el establecimiento educativo, trata cuestiones muy
variadas.
8.- menciona las caractersticas del lenguaje radiofnico
Unisensoriales: se recibe a travs de un solo sentido, el odo
Fugacidad: es efmero

Ubicuidad: se escucha en todas partes

Instantaniedad: puede recibirse al mismo tiempo que se produce
Bidireccionalidad: permite el dialogo entre el comunicador y la
udiencia
9.- menciona los elementos del lenguaje sonoro
Palabra, msica, ambientes y ruidos
10.- menciona las funciones que la msica cumple en el mensaje sonoro de
ficcin
Posee valores multiples en la reproduccin radiofnica
Situa en el tiempo y espacio
Engendra climas emocionales
Enfatiza ene l realismo de ciertos episodios
Funcin descriptiva: evoca tiemnpos y lugares
Funcin expresiva: climas emocionales
Funcionambiental: accin dentro de una escena
Duncion gramatical: Fragmentos musicales
11.- menciona las caracteristiucas del lenguaje del video
Presenta los mensajes mediantes la utilizacin de imgenes fijas o en
movimientos
La gran variedad de material visual que se presenta en el video es
completada por la msica y efectos y ambientaciones
En el video las imgenes deben hablar por si solas
12.- menciona las caractersticas del uso didctico del video
Permite observar fenmenos naturales
Contextualiza pocas histricas
Explorar el mundo natural
Aclarar conceptos
Conocer lugares
13.- menciona la funcin del video en el aula
Tiene funciones diversas como: motivar, introducir , desarrollar,
confrontar ideas, recapitular , concluir y evaluar
UNI 4
1.- menciona las funciones de la imagen
Motivacional
Facilitadoras para la fijacin de los contenidos
Expresiva
Retrospectiva
Permite el acceso de realidades diferentes t difciles de observar
Sntesis
2.- menciona vesntajas y desventajas del retroproyector
Ventaja: barato y fcil de usar y idnea para un grupo
Desventaja: propios de un mal diseo de las transparencias
3.- menciona tres usos bsicos de los medios sonoros
Cuidar el ritmo y la cadenci
No abusar del uso del medio
Adecua el mensaje a las caractersticas de la audiencia
4.- menciona tres cualidades de los medios audiovisuales
Aumenta la atencin
Permite individualizar la enseanza
Aumenta la cantidad y calidad de la informacin

5.- menciona las modalidades del uso de la televisin

Bases del diseo, objetivos y contenidos
6.- menciona las tres fases diferentes al momento de utilizar la televisin en el
aula
Televisin cultural, televisin educativa y televisin escolar
7.- menciona cinco funciones diferentes que pueden desarrollar el software
automatico
Medio que da sus posibilidades para transmitir informacin utilizando
los diversos cdigo, la facilidad de adaptarse a las caractersticas de
los receptores
-medio que por la interaccion de sus medios simblicos y formas de
organizacin puede facilitar el desarrollo.
- medido del que dada su importancia en la sociedad actual debemos
conocer sus potencialidades y saber manejarlas
- medio que por la capacidad que tiene de organizar informacin y
tratamiento de la misma, puede ser til en el terreno de la
administracin y organizacin escolar
8.- que son las TIC
Las tecnologas de la informacin y comunicacin
9.- menciona las formas de utilizacin del medio informatico en los contextos
educativos
Simbolico y formal: la interaccion con los ordenadores
Dinamico: despliegue en el tiempo real de un proceso
Interaccion: de diferentes notaciones simblicos
Interactividad: se establece una relacin contuniadad entre las
acciones de los alumnos y las respuestas del ordenador
10.- menciona los nuevos canales de la informacin y la comunicacin
11.- que es la red temtica
Red cientfica y tecnolgica, originada por las convergencias entre las
tecnologas de las telecomunicaciones y de la informatica.
12.- menciona las aplicaciones bsicas del internet
13.- que es la www
Sistema lgico de acceso y bsqueda de la informacin disponible en
internet cuyas unidades informativas sonm las ginas web.
Que es tecnologa
Conjunto de herramientas las cuales fueron desarrolladas para un fin
y requieren investigacin, medio de innovacin que facilita la vida en
general.
Que es tecnologa educativa.
Medio de innovacin que facilita el aprendizaje. Llamese
computadora, retroproyector etc.
Que es tcnica
Herramienta que nos indica como realizar algo.
Que es material
Es un recuerso para la realizacin de algo
que es recurso
es el medio para realizar algo con un fin
cuales son los pasos bsicos para realizar diapositivas con ligas
se abre power point
se elige la oipcion nueva presentacin

se da cklic en la opcin agregar titulo y se agrega la informacin

requerida a las diapositivas
si se requier dar otro efectos a la diapositivas se elige el icono de
animacin y se le dan los efectos que requiera
se seleciona el texto y se da cklic derecho y se selecciona hipervnculo
y enseguida te da la opcin de vincvular archivo y si es asi indicas la
diapositiva a la que se desea agregar y si es pagina web indicas el
sitio o pagina y le das vinvular
como se hace un fotomontaje
se puede hacer desde una lap o celular
debes entrar a internet
escribes fhoto2fun y te da opcin descargar y lo descargas y listo
ya descargada la aplicacin y si es de celular te vas a playstore y y los
descargas ifual
ya intalada la aplicacin entras a todas las imgenes que se
presentan y escoges la imagen que desees te vas a galera donde
tienes todas ytus fotos y escoges la que se quiere montar das aceptar
y despues de unos instantes listo queda montada tu foto con la
imagen que previamente habias elegido con los cambios requeridos
para este programa hay que tener internet al ejecutarlo