You are on page 1of 9

Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

2002-Escuela Acadmico Profesional de


Psicologa Humana

PSICOANALISIS

2015-1

Docente:
Ciclo:

MARIA ISABEL RODRIGUEZ ARROYO

Mdulo II

III

Datos del alumno:

Nota:

FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin
TRABAJO ACADMICO que figura en
el men contextual de su curso

Apellidos y nombres:lopez rodriguez


Yuri kengui

FORMA DE
ENVIO:

Comprimir el archivo original de su trabajo


acadmico en WINZIP y publicarlo en el
CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin:

Cdigo de matrcula:2014105464
Uded de matrcula:
camana

Fecha de publicacin en campus


virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 12
DE JULIO 2015
A las 23.59 PM

TAMAO DEL
ARCHIVO:

Capacidad Mxima del archivo comprimido:


4 MB

Recomendaciones:

Gua del
Trabajo Acadmico

1.

Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en


el Campus Virtual.
Revisar la opcin:

2.

No se aceptar el Trabajo Acadmico despus de la fecha indicada.

3.

Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su


autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser
remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el
Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu.

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es


nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet
sern calificados con 00 (cero).

1TA20132ADUED

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros
alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la
pregunta N 2 y para el examen final debe haber desarrollado el
trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:


1

Presentacin adecuada del


trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del


trabajo en este formato.
Valor: 2 ptos

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual


DUED UAP, entre otras fuentes.
Valor: 3 ptos

Situacin problemtica o caso


prctico:

Considera el anlisis de casos o


problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando los niveles
cognitivos de orden superior:

la

solucin

de situaciones
Valor: 5 ptos
Valor: 10 ptos

TRABAJO ACADEMICO
1.-Analisis del Video (3 puntos)
Freud: La Naturaleza Oculta del Hombre
Link
http://www.youtube.com/watch?v=x5w1oIsFZfw
.-Que demostr Freud de la naturaleza del hombre
Demostr q no somos solo maquinas sino un amalgamiento de pensamientos
suprimidos manejando nuestra realidad y dndonos como resultado problemas
psiquitricos q antes eran vistos como problemas fsicos
.-Que exploro Freud del hombre
los aspectos inconscientes de la mente humana y la energa que emplea en
reprimir la conciencia de deseos indeseables.
.-Que dice del aparato psquico
Freud define el aparato psquico de una manera equivlete a los aparatos
pticos en donde lo ms importante no son los estmulos perceptivos, si no la
interpretacin que el aparato ptico hace de ellos; de esta forma intenta hacer
inteligible la complicacin del funcionamiento psquico, dividiendo este
funcionamiento y atribuyendo cada funcin p articular a una parte constitutiva
del aparato.

2TA20132ADUED

2.- Anlisis y elabora un ensayo utilizando los dos links (5 puntos)


Freud - El complejo de Edipo
Link del video
http://www.youtube.com/watch?v=mjLskbNzvR0&list=PLC009928A3EC3943C
Realiza una describe de la exposicin de Freud y Leer los mitos griegos
de la obra Edipo Rey utiliza este
link bibliogrfico
http://www.biblioteca.org.ar/libros/133636.pdf
Y como se relaciona la propuesta de Freud y la lectura de Edipo Rey
Edipo rey y el complejo de Edipo
Una obra de la antigua Grecia, donde Edipo, hijo del rey de Tebas, acaba por
matar a su padre y ocupar su puesto, casndose con la reina Yocasta, su
madre. Freud se sirvi de esta obra para explicar Para explicar una de las
primeras etapas del desarrollo psicosexual del nio, que ocurre entre los tres y
los cinco aos de edad, en la cual se produce una modificacin de su conducta,
de tal modo que idealiza a la madre, aflorando hacia ella un sentimiento de
amor, y mostrndose acaparador con ella, en competicin con cualquier otro
varn que le quite su atencin y rivalice con su cario, normalmente el padre,
quien se convierte en objeto de sentimientos de alejamiento y odio.
Los sentimientos positivos orientados hacia la madre se expresan con mayores
atenciones, con un comportamiento ejemplar, buscando tenerla siempre
contenta, y compartir ms tiempo juntos, casi como un enamorado, con
expresiones como Soy quien ms te quiere en el mundo o, dirigindose al
padre, El novio de mami soy yo, no t, adems de darla regalos hechos por l
mismo, cartas y notas con corazones, o flores que recoge en el parque de
camino al cole.
Por el contrario, muestra profundos sentimientos negativos hacia el padre, que
es el competidor ms directo del cario de su madre. Estos sentimientos se
expresan en forma de enojos y rabietas, sin hacerle caso y con
comportamientos de desobediencia que buscan provocar y enfadar al padre,
todo
ello
para
expresar
su
desacuerdo
con
que
le
est
quitando protagonismo delante de la madre.

3TA20132ADUED

3.-Analisis del video ( 3 puntos)


https://www.youtube.com/watch?v=2E2lpA0VxB4
Melanie Klein: Tendencias criminales en nios normales
Realiza un resumen de la exposicin del video y como lo relacionas con
los nios de ahora.
La perspectiva de Melanie Klein nos dice, el desarrollo de la personalidad se
da segn la superacin de etapas tempranas de la niez, y estas pueden
surgir en la etapa adulta la superacin de estas pueden llevar a la ansiedad,
culpa, envidia etc., estos nos ayudan a tener un equilibrio.
De todos estos estados son los que mayor importancia tienen en la vida son
dos los que son ms importantes,
El primero es la posicin sequizo-paranoide
esta se desarrolla durante los
primeros meses de vida.
Klein nos dice que tenemos dos distintos instintos bsicos el de amor vida y el
de muerte u odio, y que por la lucha que se produce entre estos ms el
sentimiento de ansiedad que repercute en el nio producto del miedo de que su
impulso agresivo le cause dao este lleva acabo otros procesos en los cuales
el odio o ansiedad se proyectan en el primer objeto con el que posee una
relacin el pecho de la madre, que pasa a ser un pecho malo y los
sentimientos de amor se proyectan en un pecho que si los satisface,
Esta proyeccin y posterior introyeccin colaboran a que la ansiedad
persecutoria vaya disminuyendo, pues el nio se siente ms seguro con un
pecho bueno que lo ampare, pero a la vez tiene un pecho malo, que lo
persigue y persiste el miedo a la aniquilacin del yo.
Fantasa.
En esta parte aclara el concepto de la fantasa, y su empleo en el psicoanlisis.
Menciona que la fantasa no es tan slo un escapar a la realidad; es una
concomitante constante e inevitable de las experiencias de la realidad, en
constante interaccin con ellas.
Muestra una serie de ejemplos en la niez y relaciona a la fantasa como
expresin mental de los instintos. Establece una relacin entre la fantasa, y la
realidad externa.
La posicin sequizo-paranoide.
Menciona que una de las conductas de la posicin esquizo-paranoide es la
escisin.
4TA20132ADUED

Esta es lo que permite al yo emerger del caos y ordenar sus experiencias.


Es la base de diferenciacin entre lo bueno y lo malo. La escisin es tambin
la base de lo que ms tarde llegar a ser la represin.
Segn el grado de escisin ser el grado de represin en lo posterior. Con la
escisin se relacionan la ansiedad persecutoria y la idealizacin. Es necesario
cierto grado de esta ansiedad para poder reconocer, evaluar y reaccionar ante
circunstancias externas realmente peligrosas. No debemos considerar a los
mecanismos de defensa de la posicin esquizo-paranoide slo como
mecanismos de defensa que protegen al yo de ansiedades inmediatas y
abrumadoras, sino tambin como etapas progresivas del desarrollo.
Relacin con los nios de ahora
Observar el lenguaje no cientfico ya que su teora es ms subjetiva,
Pero aun as es utilizada hasta la actualidad, aunque no de manera formal.
Por otro lado se basan de la influencia de la teora de Freud, es decir Melanie
Klein sigui al pe de la letra a Freud y se consideraba discpula de l,
Otra limitacin importante fue que su teora era subjetiva dado que se basaba
de las observaciones a nios y a partir de ello deduca o interpretaba aquello
que el nio deseaba en el juego.
Al contrario de los nios de hoy en da son ms sadomasoquistas y tienen ms
neurosis, angustia y muchos deseos reprimidos y obsesivos.
4.- Carl Gustav Jung y la Sombra en el Ser Humano (4 puntos)
https://www.youtube.com/watch?v=T7ZM0n4YPNY
El expositor habla de las sombras que cada uno de nosotros tenemos y como
se manifiesta en el ser humano cuales seran las explicaciones psicolgicas
que da. Elabora un mapa mental sobre el tema.
La sombra
Todos los aspectos ocultos o inconscientes de uno mismo, tanto positivos
como negativos, que el ego ha reprimido o nunca ha reconocido, incluyndola
dentro de uno de los cuatro arquetipos principales del inconsciente.
La sombra representa cualidades y atributos desconocidos o poco conocidos
del ego tanto individual como colectivo.
Cuando queremos ver nuestra propia sombra nos damos cuenta de cualidades
e impulsos que negamos en nosotros mismos, pero que puedo ver claramente
en otras personas. Jung.
Este parte desconocida o no reconocido de toda personalidad no slo aparece
en los sueos sino que puede expresarse de mltiples maneras.
Por ejemplo puede mostrarse en omisiones o en un acto impulsivo o
impensado, cmo tambin cuando se est cansado, bajo presin o cuando se
sufre de una enfermedad.
Todas estas situaciones tienen en comn que la personalidad sufre un cambio
repentino de carcter y aparece una personalidad desconocida tanto para
nuestros seres cercanos cmo incluso para nosotros mismos.
En su mayor parte, la sombra se compone de deseos reprimidos e impulsos
incivilizados que hemos excluido de nuestra propia auto imagen, es decir de
5TA20132ADUED

cmo nos vemos a nosotros mismos. Estas motivaciones son percibidas cmo
moralmente inferiores para nuestro "ideal" de lo que somos, por lo que tambin
depositamos en la sombra fantasas y resentimientos. De esta manera la
sombra abarca en general todas aquellas cosas de las cuales uno no se siente
orgulloso.

Jung mantiene el mismo


postulado de freud
adaptndolo a su propio
corpus terico, en el que el
inconsciente tiene, adems
de la dimensin personal,
una colectiva

la totalidad de
lo inconsciente

La sombra
Aspecto inconsciente
de la personalidad

La Sombra es la parteinferiorde la
personalidad, la suma de todas las
disposiciones
psquicaspersonalesycolectivasque
no son asumidas por la consciencia
por su incompatibilidad con la
personalidad que predomina en
nuestra psique

Caracterizado por
rasgos y actitudes que
el Yo conscienteno
reconoce como propios.

Estos contenidos rechazados no


desaparecen, y cuando cobran
cierta autonoma se constituyen
en un agente antagonista del yo,
que mina los esfuerzos de ste

5.- Winnicott, D Objetos transicionales y fenmenos transicionales


(3 puntos)

6TA20132ADUED

http://textosdepsicologia.blogspot.com/2010/08/winnicott-d-objetostransicionales-y.html
Elabora un trptico sobre la lectura.
Redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato. (2 puntos)

7TA20132ADUED

Objetos transicionales y
fenmenos
transicionales.

Winnicott
Este autor, retoma a Freud y menciona
que la succin es auto ertica y en ella
se estimula la zona ergena oral.
Pasado este primer momento, viene un
segundo momento que es cuando el
pequeo comienza a interesarse por
muecos o mantas.
Ilusin Desilusin

Introduccin
Es bien sabido que en nios pequeos
se puede observar un chupeteo de
puos y dedos, que posteriormente
puede pasar a ser un chupeteo de una
manta o de algn mueco de trapo o
felpa.
Winnicott explica y reviste de
importancia este tema, dando paso a
los conceptos de fenmenos y objetos
transicionales.

Una madre suficientemente buena es


aquella que en un inicio se adapta a
las necesidades del beb. La mam
proporciona al pequeo la ilusin de
que existe una realidad exterior que
corresponde a la necesidad de crear
del propio pequeo.
El nio, por tanto, percibe el pecho
materno slo en la medida en que este
podra ser creado all mismo y en ese
preciso
instante,
de
manera
omnipotente por el pequeo. Es por
ello que la idea de intercambio se
basara en una ilusin. La madre, poco
a poco va desilusionando o frustrando

al pequeo; el nio lo puede tolerar


empezando a experimentar que la
frustracin tiene un lmite temporal, as
como debido a que ha empezado la
actividad mental y porque utiliza la
satisfaccin auto ertica, pero tambin
porque se ha dado forma a una zona
de la ilusin.
Espacio Transicional
Esta zona es una zona neutral e
intermedia entre la subjetividad y la
objetividad, necesaria para el inicio de
una relacin entre el nio y el mundo
exterior y se da gracias a un buen
maternaje.
A esta zona de experiencias no
disputadas se le llama espacio
transicional y en l se dan los
fenmenos y objetos transicionales.
Objeto Transicional
El objeto transicional es la primera
posesin no-yo del pequeo. El
objeto transicional representa el pecho
materno, o el objeto de la primera
relacin. Por ello el objeto transicional
puede cobrar ms importancia que la

8TA20132ADUED

madre, pero a la vez incluye a la


misma.
Por otra parte, es anterior al
establecimiento de la prueba de
realidad y en l se advierte el paso del
dominio omnipotente y mgico al
dominio por manipulacin, lo cual
implica un erotismo muscular y el
placer de la coordinacin. Los objetos
y fenmenos transicionales se pueden
instaurar a los cuatro, seis, ocho o
doce meses y perdurar a lo largo de la
niez.
El objeto transicional debe de tener
ciertas cualidades:
-Es algo concreto
-El nio lo elige, no se le impone.
-Debe sobrevivir al amor y al odio
-Debe ser suave, dar la sensacin de
calidez, de movimiento, de que tiene
vida propia.
- Protege al nio.
- Generalmente es uno y difcilmente
sustituible y por ello no debe cambiar,
a menos que el propio nio sea quien
lo haga.
- Tiene que tener continuidad; si se
lava, para el nio, ya no es el mismo
objeto.

- No hay duelo por este objeto, sino


que va quedando relegado en el
olvido.
Fenmenos transicionales
Este conjunto de conductas, tales
como el beb jugando con saliva o
balbuceando para dormirse, se dan en
el espacio transicional. De igual
manera, las circunstancias que rodean
al objeto transicional, como el hecho
de acariciarlo, de realizar sonidos al
acunarlo, de abrazarlo o de chuparlo,
es lo que tambin se denomina como
fenmenos transicionales.
Relacin del objeto y el espacio
transicionales con el simbolismo
El objeto transicional es un precursor
simblico; el uso de dicho objeto es lo
que permite la transicin del totalmente
subjetivo a lo objetivo, dando cabida
los procesos de diferenciacin y
semejanza.
Sintomatologa relacionada con el
objeto transicional
-se niega la separacin, se dificulta la
simbolizacin
- Fetichismo
- Consumismo

- Mentiras
- Robos
- Tendencia a la actuacin
- Bsqueda de satisfaccin inmediata y
no posibilidad de sublimacin
Conclusiones

Los
fenmenos
y
objetos
transicionales son susceptibles a ser
observados y, de alguna manera,
corroborados.
Se destaca en el tema la importancia
de la relacin madre e hijo. Se le
relaciona de manera importante con la
simbolizacin y se destaca al espacio
transicional como zona de creacin.

9TA20132ADUED