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USAC/CUNSUROC

DIEGO AJTZALAM RAXLEU


201143647
TERCER CICLO PEM Y TAE
FUNDAMENTOS DE PEDAGOGA
Antinomia de Movilidad e Inmovilidad:
Definitivamente un alumno sentado en fiila durante una hora, sin moverse de su lugar, sera algo
del pasado. A lo largo de los siglos incitar a los alumnos a moverse ha sido una constante en la
historia de la enseanza. El nio parece un ser mvil por naturaleza.
El reto del jardn de nios es transformar el infierno de la turbulencia en el paraso de la movilidad.
Hacer cosas inventivas o repetitivas ya con la intencin de que se materialicen, estas operaciones
que uno no saba hacer de ahora en adelante las ejecuta con orgullo como jugando, tambin est
el modelo montessoriano centrado en los nios y que llegan a desarrollar su creatividad y su
capacidad de educacin cognoscitiva. Un objeto de saber es asimilable solo cuando lo construye el
sujeto que aprende.
Hoy ese pedagogismo dista de tener aceptacin unnime. Numerosos ensayistas pretenden
demostrar lo perniciosa que puede ser una concepcin de la enseanza que convierte al aprendiz
en el centro de la accin educativa. Lo ven como un grave peligro para la calidad efectiva de la
enseanza.
En definitiva la antinomia encuentra una de sus ilustraciones ms convincentes en el empleo que
hoy se hace del verbo apprendre. Al leer esos escritos se notar que es muy poco frecuente que se
utilice la forma corroborada pero el objeto de accin es el profesor. Nadie pretende que se necesite
la actividad del alumno para que puede hablar de ensear pero alguien que niegue que ensear
algo siempre requiere de una y otra manera la mediacin de otro.
La instruccin conserva la oportunidad de volver mviles a los alumnos en la medida que los
inmoviliza. La inmovilidad fsica y la posicin del oyente no son componentes estructurales d ela
actividad intelectual, pero si esta inmovilizacin se le da una significacin ms metafrica, implica
que cualquier dispositivo de aprendizaje para incitar, guiar, asistir, respaldar, estimular a personas
que estn obligadas a aprender algo.
La enseanza se expone al riesgo de volver inmviles a los alumnos mientras creemos captar la
oportunidad de movilizarlos. La apropiacin es una actividad que cada uno lleva a cabo. Un alumno
solo es activo en la medida en que alguien profese ante el y por lo tanto lo altere y lo libere.
Esa doctrina pretende ser tradicional y progresista. A corto plazo aquella reserva la palabra solo
para el que supuestamente sabe para promover a largo plazo al que aprende, lo libera de la ilusin
autodidacta al revelarle que uno de los mejores medios para tomar sigue siendo escribir.
Si la organizacin de actividades como quien garantiza una animacin no permite que los alumnos
aprendan como desearamos que lo hicieran por lo menos contamos con que esas actividades los
mantenga ocupados.
Vial llamo magistrocentrado a un primer periodo a inicios de la escuela, inicios marcados por la
actividad de los maestros formados en lo sucesivo por el estado o bajo su control.

Universidad San Carlos De Guatemala


Centro Universitario Del Sur Occidente
Estudios Socioeconmicos De Guatemala Y Su
Incidencia En la Educacin
Lic. Karin Castaeda

Hoja De Trabajo N 1

Tercer Ciclo Pem Y Tae


Aura Beatriz Jacinto Cardona
201142378
Alejandra Karina Zapeta Villagrn 201040369
Byron Manolo Prez Alonzo
199911394
Elmer Benito Reyes
201143653
Guadalupe Urcina Aguilar Rodas
201143852
Julio Antonio Chay Sacayn
201140465
Karen Daniela Solares Mndez
201144565
Kristell Rocxana Estrada Archila
201145149
Mercedes Mara Prez Yac
200440623
Mazatenango 11 de febrero de 2012
Hoja De Trabajo N 1
2. Temas que se adaptan al curso:
Socioeconoma, Sociologa y Economa.
3. Importancia de la economa dentro del contexto
sociocultural y educativo:

La economa estudia nuestro comportamiento econmico


cuando tenemos que satisfacer nuestras necesidades y ayuda
a que los recursos que son limitados sean distribuidos de
forma correcta y de esa forma colabora con nuestro entorno.
4. Ejemplo de Microeconoma y Macroeconoma
MICROECONOMIA: En el caso de la educacin, cuando se
cobraba una cuota de inscripcin por ms baja de fuera los
padres de familia no inscriban a todos sus hijos o incluso no
enviaban a ninguno a estudiar, pero desde el 2009 que
comenz el programa de Gratuidad la poblacin escolar
aument a niveles no esperados.
MACROECONOMIA: continuando con el ejemplo anterior la
poblacin escolar aument en todas los establecimientos
educativos estatales a nivel nacional, por lo que las carencias
de mobiliario, edificios educativos, material de trabajo y
docentes aumenta cada vez ms

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