Estrutura de Disssertao e Tese

CAP I. MARCO INTRODUO

Introduo (Elaborar ao final do trabalho; uma apresentao dos captulos

MARCO INTRODUTRIO

PARTE PRELIMINAR

Capa
Folha de Rosto
Ficha catalogrfica (Verso da Folha de Rosto)
Folha de Aprovao
Dedicatria
Agradecimentos
Epgrafe
Resumo (Ingls, espanhol e portugus)
Lista de Ilustraes
Sumrio

da dissertao/tese. Segue modelo abaixo).

Abordagem do Problema (contextualizar com clareza o problema que se
pretende investigar).
Perguntas de Investigao (Objetivos escritos sob a forma de pergunta)
Pergunta Geral:
Perguntas Especficas: (no mximo cinco)
Objetivos (As perguntas se convertem em objetivos)
Objetivo Geral:
Objetivos Especficos: no mximo cinco

Justificativa
Apresentar a importncia, relevncia e as principais contribuies da pesquisa.

Limitaes da Pesquisa.

MARCO TERICO

CAP II MARCO TERICO.

Antecedentes do tema.
Parmetros epistemolgicos. (Teorias que fundamentem o tema e a

problemtica).
Os Contedos devem ter relao direta com o tema e seus problemas.
As ideias devem ser desenvolvidas com fluidez, coerncia e clareza.
Normalizar de acordo com as recomendaes da APA.

METODOLGICO

CAP III MARCO METODOLGICO

MARCO

CORPO DO TRABALHO

Delimitao temporal e geogrfica do tema de pesquisa

Tipo de investigao (Quantitativo, Qualitativo ou Quanti-quali).

Nvel de conhecimento esperado. (De acordo com o tipo de investigao. Se o

estudo for quantitativo dever ser indicado o nvel: exploratrio, descritivo ou
explicativo) Se for qualitativo indicar os mtodos utilizado: Grupos Focais,
Entrevistas, Etnografia, Observao Participativa)

Desenho do estudo.

Descrio da Populao e Amostra.

Local e Perodo do Estudo

Tcnicas e instrumentos de coleta de dados (Preferencialmente utilizar

instrumentos validados ou se for uma pesquisa mista dever ser utilizado um
instrumento para cada mtodo)

Anlise dos dados (descrio detalhada da anlise dos dados).

Hipteses (Se for o caso, sero: a nula e a alternativa).

Variveis: ( essencial o quadro de operacionalizao de Variveis com suas
dimenses e indicadores, abaixo).

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PARTE
COMPLEMEN
TAR

MARCO ANLITICO

CAP IV - RESULTADOS

Apresentao dos Dados. (Resultados. Tabulao ou categorizao dos dados de

acordo com o tipo de investigao).
Anlise dos dados. (Discusso. Interpretao dos resultados de acordo com a
problemtica, os objetivos, e o marco terico).
Concluso. (Devem ser apresentados os resultados da investigao de forma
sucinta respondendo aos objetivos especficos)
Recomendaes:

Referncias. (Normalizar segundo a APA)

Apndices
Instrumentos de coleta de dados
Anexos.
Parecer do CEP, Cartas de Anuncias e outros.

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Modelo da Introduo

Estrutura de Disssertao e Tese

Taxonomia de Bloom
Para auxiliar na construo dos objetivos.

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Modelo do Quadro de Variveis

OPERACIONALIZAO DAS VARIVEIS
Objetivos
Paradigma
Relao
1.
Analizar
Cualitativo
caractersticas y contextos a
que responde el modelo
educativo de la UNE que se
evidencia
desde sus
documentos constitutivos y
de gestin.

Cualitativo

Cualitativo

Cualitativo

Vinculacin por
triangulacin

Cuantitativo

V.P.T.
informacione
s del corpus
construido

3. Evaluar la coherencia
entre el modelo educativo
que subyace en documentos
constitutivos y de gestin, la
vivencia de la comunidad y
las tendencias.
4.Describir
elementos/componentes
bsicos requieren definicin
en el modelo educativo de la
UNE, con vistas a la
disposicin de un documento
que oriente las innovaciones
requeridas en su contexto.

Cuantitativo

Vinculacin por
triangulacin

2. Detectar la percepcin de
la comunidad educativa de
la UNE acerca de modelo
educativo institucional,
implcito en la gestin.

Varivel
Caractersticas del
modelo educativo
Contextos a que
responde

Percepcin de la
comunidad educativa
acerca de modelo
educativo
institucional

Relacin entre el
modelo subyacente,
Experiencia y las
tendencias.

Cambios en el
modelo educativo
acadmico.

Sub varivel
Rumbo /horizonte educativo.
Contextos a qu responde.
con la misin y visin
Coherencia entre las definiciones
Modelo pedaggico curricular
Rol y competencias actores.
Organizacin acadmica
Funciones).
Percepcin del modelo vigente
Definicin de rumbo y contextos.
Contextos a que da respuesta.
Atencin a necesidades.
Sustento pedaggico didctico.
Impacto.
Valoracin.
Relacin de funciones.
Proceso Enseanza aprendizaje.

Coherencia.
Relacin entre modelo subyacente,
modelo vigente y tendencias/
necesidades formativas actuales.
Pertinencia.
Actualidad.
Caracterizacin pedaggica
Ejes educativos
Valores formativos.
Competencias genricas
Modelo curricular
Modelo didctico
Perfil y roles de docentes, del
estudiante, del gestor acadmico.
Modalidades de formacin
Relaciones con el medio

Tcnicas
Revisin Doc.
Anlisis de
contenido

Instrumento
Gua de
anlisis

Unidade de anlise
Estatuto.
Plan estratgico Institucional.
Planes curriculares.
Reglamento General.

Encuesta

Cuestionario
Semi
estucturado.
(SPSS uv20).
Gua

1179 Docentes
6898 Estudiantes
(Ver muestra en 5.4. tabla 2)

Anlisis de
contenido

Gua de
anlisis

Corpus de datos

Encuesta

Cuestionario

1179 Docentes

Grupos de
discusin

Entrevistas

8 Directivos (un rector o

vicerrector, seis decanos y un
director escuela
de posgrado)
8 Directores acadmicos
12 Expertos - Docentes de la
E. Posgrado.

6898 Estudiantes

Focus group
Entrevista

Fichas de
registro

8 Directivos
12 Expertos

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