UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTES

MATERIA:
EDUCACIN INTERCULTURAL EN MXICO
MAESTRO:
M.C.E. ARIEL GUTIRREZ VALENCIA
ALUMNA:
LORENA GONZLEZ CADENAS
ARTCULO:
EDUCACIN Y GNERO
GRADO: 9NO.

GRUPO: K

TURNO: MATUTINO

VILLAHERMOSA, TAB. JUNIO DEL 2015

EDUCACIN Y GNERO

El enfoque de gnero corresponde a una concepcin sociopoltica y sistmica del

desarrollo que se refiere a los diferentes papeles que la sociedad asigna a los
individuos. Dichos papeles se reflejan, por ejemplo, en la divisin y carga de
trabajo, en el diferente acceso a los recursos y el desigual control sobre ellos, as
como en las distintas posibilidades que tienen las personas de ejercer influencia
poltica y social. Esto tambin se refleja en el sector Educacin, en el acceso a los
servicios educativos (por ejemplo, en la existencia de brechas que afectan la
cobertura de atencin a las nias en reas rurales) y tambin en la calidad,
manifiesta en las prcticas de discriminacin o reproduccin de roles
estereotipados.
Anlisis de gnero
La elaboracin de un anlisis de gnero constituye un importante instrumento para
la transversalizacin de este enfoque. Mediante la evaluacin de las repercusiones
especficas del gnero, se analizan las polticas y los mtodos segn sus efectos,
y su utilidad para las mujeres y los hombres. Se evala su potencial para superar
discriminaciones y lograr la igualdad de oportunidades. Para efectuar un anlisis
de gnero, es necesario recoger datos estadsticos sensibles a los aspectos del
gnero, as como indicadores y datos estadsticos desagregados por gnero.

Objetivo
Por medio del enfoque de gnero se debe contribuir a la creacin de una sociedad
justa y con iguales derechos para todos, as como superar las prcticas de
marginacin. Para este fin es necesario sacar a la luz y definir las relaciones entre
los sexos, analizar las diferencias y las formas de discriminacin especficas, as
como desarrollar y poner en prctica estrategias para superar las desigualdades y
la marginacin.
Relevancia del tema
El gnero es una de las categoras fundamentales de la convivencia entre los
seres humanos. El enfoque de gnero corresponde a una concepcin sociopoltica
y sistmica del desarrollo. Dirige nuestra atencin hacia los diferentes roles sociales asignados a las mujeres y a los hombres, diferencias que se reflejan, por
ejemplo, en la divisin del trabajo y las cargas laborales de acuerdo con el sexo,
las diferentes posibilidades de acceder a los recursos y de controlarlos, as como
las distintas opciones que tienen hombres y mujeres de influir en la poltica y en la
sociedad.
Las diferencias especficas entre los sexos constituyen una constante e importante
caracterstica estructural en las distintas sociedades. Contrariamente a ideas
preconcebidas, los anlisis de gnero atentos al contexto y a problemas sociales
concretos sacan a relucir que no siempre son las mujeres y las nias quienes
sufren discriminacin en los diferentes aspectos de la vida social.

La participacin femenina en los parlamentos nacionales aumenta muy

lentamente.12 En los pases en los cuales se ha introducido de forma exitosa una
cuota para la participacin poltica femenina, la proporcin de mujeres en los par lamentos nacionales asciende a 30% o ms.13 Para las mujeres, es tambin
especialmente difcil llegar a puestos directivos en la economa. Un techo de
cristal, invisible pero real, impide muchas veces el ascenso de las mujeres que
desean alcanzar los niveles administrativos altos en las empresas.

ANTECEDENTES DE LAS DIFERENTES TIPOLOGAS Y ENFOQUES:

FUNDAMENTACIN
La ambicin de lograr una mayor equidad entre los sexos estuvo mucho tiempo
regida por diferentes teoras preconcebidas y objetivos polticos. A pesar de que la
ambicin tradicional de la equidad de gnero se bas en un principio y hasta las
dcadas de 1960 y 1970 en el deseo de una igualdad (formal), al tener el movimiento feminista liberal sus races histricas en el movimiento sufragista, durante
la dcada de 1970 el movimiento feminista realz la diferencia entre los sexos (por
ejemplo, el feminismo radical y el feminismo ecolgico).
Estos conceptos, orientados hacia la identidad y muchas veces existencialistas,
apelaban a la supuesta mejor naturaleza humana de las mujeres. A partir de la
dcada de 1990 se llam la atencin sobre el carcter socialmente construido del
gnero mediante enfoques deconstructivistas. De acuerdo con estos, las
diferencias entre los sexos seran cuestionables en general y las identidades de
gnero seran variables.16 Como nueva directriz para el desarrollo se ha tomado
tambin en cuenta el rol masculino, incluidas las consecuencias que generan en
los hombres una mayor participacin femenina en el poder, las formas en que los
hombres obstaculizan o contribuyen a una mayor equidad de gnero y los
conceptos de masculinidad.

El enfoque de gnero enarbolado por los nuevos movimientos basados en el

deconstructivismo ha logrado resaltar el carcter universal de los derechos de la
mujer y el derecho a la no discriminacin, y superar el dominio de la clase media
occidental de raza blanca en los movimientos anteriores mediante una mayor
amplitud de temas y la integracin de movimientos de mujeres de diferentes
procedencias culturales e intereses temticos.
La formulacin de la estrategia de la transversa-lizacin del enfoque de gnero ha
estado tambin fuertemente marcada por esta ltima estrategia. Mientras que hoy
en da el feminismo diferencial casi no juega ningn papel, existen al igual que
antes muchos(as) defensores(as) de los derechos de la mujer de orientacin liberal que vinculan el logro de la equidad entre los sexos sobre todo con el acceso
formal y no tanto con las posibilidades de participar.
La estrategia de la transversalizacin del enfoque de gnero se introdujo, en
primer lugar, en conexin con temas de desarrollo y las polticas feministas, y
estaba estrechamente unida a una nueva descripcin de las tareas del Fondo de
Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM). Su objetivo era influir
en la agenda de la poltica de desarrollo para obtener una mayor equidad de
gnero.20 Las relaciones entre los sexos deban ser consideradas desde la planificacin hasta la evaluacin de las medidas.
IMPORTANCIA DEL TEMA PARA EL SECTOR EDUCATIVO EN
GENERAL
Los estereotipos de gnero y las relaciones entre los sexos, muchas veces
jerrquicas, se reproducen en los procesos educativos, tanto dentro como fuera de
los centros de enseanza. All se desarrollan an ms y se afianzan las
identidades en relacin con el gnero. Por otra parte, las relaciones entre los

sexos pueden verse desde y a travs de nuevos puntos de vista, y es posible

sondear en profundidad y ensayar las posibilidades de cambio. De esta forma, la
educacin tambin puede aportar de manera determinante al cuestionamiento de
los modelos de pensamiento y a los roles estereotipados y discriminadores, a
romper con los patrones tradicionales y a supe-rar los prejuicios. Para este fin, las
instituciones de enseanza deben organizarse de una forma que sea sensible al
gnero.
En los debates relativos a las reformas educativas, al final de la dcada de 1960
apareca todava en primer plano como perjudicada la nia catlica de padres
campesinos u obreros y procedente del campo. Hoy en da, son los alumnos de
sexo masculino con antecedentes migratorios los que estn amenazados por un
fracaso en la escuela.

Para emprender estudios y prcticas escolares sensibles al gnero, se cuenta con

diferentes campos de investigacin y aplicacin: paralelamente a las
caractersticas y a los indicadores cuantitativos sobre las diferencias entre los
sexos (acceso a la educacin, xito escolar, conclusin de estudios, composicin
del personal directivo y de enseanza, as como autoridades escolares), existe
tambin un enfoque basado en factores cualitativos, como la interaccin durante
las clases, el rol que desempean los materiales didcticos (sobre todo los libros
de texto), as como los mtodos y los contenidos. Esto se diferenciar con mayor
exactitud tomando como ejemplo el sistema alemn de enseanza.
Interaccin durante las clases
La investigacin de las interacciones ha evidenciado que el principal punto de
atencin de los y las docentes independientemente del sexo al cual pertenezcan
se encuentra en los nios varones. Los escolares masculinos, al parecer, aunque
son reprendidos ms a menudo y se les exige atenerse a reglas ms duras,
demandan mayor apoyo. De esta manera, los nios varones reciben
aproximadamente dos tercios de la atencin de los docentes, una cifra que se ha
mantenido en su mayor parte constante desde la dcada de 1970. De manera
especial en las nuevas investigaciones sobre interaccin se cuestiona cada vez
ms la limitacin a las categoras nios y nias. En su lugar, se reclama que

deberan tomarse en consideracin otras categoras, como los antecedentes

migratorios, la pertenencia tnica o la situacin social, a fin de lograr una mejor
interaccin entre las categoras.
Materiales didcticos
Tambin existe una larga tradicin en la investigacin de los libros escolares con
relacin al gnero; esto ha contribuido de manera determinante a la identificacin
de estereotipos sobre los roles de gnero en los libros escolares. Si bien estos
estereotipos han disminuido en los ltimos aos, an pueden encontrarse muchos
ejemplos que transmiten la divisin de roles especficos para hombres y mujeres.
En los ltimos aos, el foco de atencin se ha ampliado de forma destacada a
otros medios de comunicacin dirigidos a la enseanza.