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EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.- ASPECTOS INFORMATIVOS
1.1.- REALIDAD PROBLEMTICA
Cada vez es mayor la frecuencia con que las instituciones educativas aparecen
en los medios de comunicacin por episodios de violencia entre estudiantes
que alcanzan gran atraccin pblica y causan alarma social.
En otras palabras, cada da unos 30 estudiantes son insultados, golpeados,
abusados sexualmente o humillados con discursos homofbicos por otros
compaeros. El bullying es una realidad que se vive en todo el pas, en
colegios pblicos o privados. Sin embargo, en los pblicos los menores tienen
ms posibilidades de ser vctimas, pues hay menos personal pedaggico,
menos psiclogos y menos posibilidad de intervenir, anota Mara Elena
Vivanco, psiquiatra especializada en familia y pareja. Y aade que las
extorsiones y el acoso sexual y ciberntico van en aumento.
En los centros educativos de la provincia de Sullana , se ha observado en la
mayora de los educandos del nivel secundario actitudes negativas como
molestar frecuentemente en clase, son irrespetuosos, participan poco en clase,
etc. Todas estas posturas dan como resultado un comportamiento escolar
inadecuado, lo que obviamente origina un clima conflictivo que afecta los
procesos de aprendizaje y enseanza y por ende en la comunidad educativa en
general. Con la preocupacin de dar solucin al comportamiento inadecuado
que presentan los estudiantes, se ha registrado diversas investigaciones en los
ltimos cuarenta aos que ha permitido acumular importante evidencia
Un nio que llega a un nivel de violencia realmente est clamando por apoyo.
Est siendo vctima de otros tipos de violencia, como la domstica. Hay que
expulsar al maldito, he escuchado decir a directores y padres de familia. Pero
ellos merecen una atencin y no es correcto en el sector Educacin promover
la venganza.
1.4.-JUSTIFICACION:
El trabajo que presentamos podemos encuadrarlo dentro de la investigacin
sobre el acoso escolar concretamente en el nivel secundario. La importancia de
nuestra investigacin se ha va gestar a lo largo del tiempo, apoyndonos en la
reflexin, la observacin y se justificara
en el
metodolgico del estado del estudio del bullying tal como comentaremos a
continuacin.
Los primeros trabajos sobre bullying, datan de los aos setenta del pasado
siglo, cuando le fue encargada a Olweus la investigacin de un fenmeno que
llev al suicidio a tres escolares noruegos. Desde entonces hasta ahora cientos
de investigaciones por todos; Ante la evidencia de que posiblemente estemos
ante el mayor problema que se le presenta al sistema escolar, es necesario
BULLYING:
Es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre
escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es la emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas
de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada
en la adolescencia (12-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de
nias en el perfil de vctimas. La intimidacin, el comportamiento agresivo que
se muestra entre estudiantes puede durar semanas, meses, e incluso aos. El
acoso escolar es una forma caracterstica y extrema de violencia escolar. Lo
ms sorprendente de todo es cunto temor hay all en las escuelas como
buenos soldados, [estudiantes] controlan sus temores, vivos con ellos y se
ajustan a ellos. " Ese comportamiento de intimidacin al que tanto les gusta a
los que lo practican puede ocurrir en cualquier parte de las escuelas. El acoso
escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor
sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de
otros compaero. El bullying es un problema real y grave en las escuelas,
independientemente de los pases, del tamao de los establecimientos, de la
diversidad cultural, del nivel socio-econmico de los estudiantes o de la
dependencia educacional de los colegios.
BULLYING FISICO:
Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de Bullying. En los
ltimos aos, el Bullying fsico se ha mezclado con una frecuencia alarmante,
con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas
corporales. Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir
BULLYING PSICOLOGICO:
Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o
exclusin que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda
advertir la situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato.
Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a
cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza. Incrementan la fuerza
del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz
de amenazar aunque est presente una figura de autoridad. En el agredido
aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe este
atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializar de
manera ms contundente. Pueden consistir en una mirada, una seal obscena,
una cara desagradable, un gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un
tipo de Bullying que se conoce como Bullying racista que se da cuando el
maltrato hace referencia a los orgenes de la vctima.
BULLYING SEXUAL:
Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando el
maltrato hace referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima.
BULLYING RACISTA:
Podemos hablar de bullying racista o xenfobo cuando en las situaciones de
acoso escolar se agrede a la persona recurriendo a motivos raciales, tales
como el color de la piel, el origen tnico o las creencias culturales o religiosas.
Es importante hacer hincapi en la idea de que, a pesar de que las agresiones
sean racistas, la xenofobia es solamente la justificacin que usa el acosador
para realizar dichas agresiones y no la causa real de stas. Los nios que
sufren acoso escolar racista tienen que sufrir a diario insultos o motes,
ridiculizaciones o parodias de sus conductas religiosas, su forma de vestir, su
acento..
CIBERBULLYING
Hablamos de cyberbullying o cyberacoso cuando el nio o adolescente es
amenazado, humillado o molestado mediante el uso del telfono mvil, internet
u otras tecnologas digitales. A pesar de que muchas veces se piensa que este
tipo de conductas son inofensivas y que no se puede hacer verdadero dao
con un mensaje, una broma o una foto, la realidad es que este tipo de acoso es
igual de daino que el realizado cara a cara y que ya ha sido el causante del
suicidio de algunos adolescentes en varios pases.
-AGRESIVIDAD:
Es
un conjunto
de
patrones
de
actividad que
pueden
manifestarse
AGRESIVIDAD ACTIVA:
La agresividad activa se ejecuta a travs de una conducta violenta y directa.
AGRESIVIDAD PASIVA:
La agresividad pasiva, en cambio, se ejercita mediante una forma de sabotaje.
AGRESOR:
-CONDUCTA:
La conducta est relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos mbitos de su vida. Esto quiere decir que el trmino
puede emplearse como sinnimo de comportamiento, ya que se refiere a las
acciones que desarrolla un sujeto frente a los estmulos que recibe y a los
vnculos que establece con su entorno.
VIOLENCIA:
La dificultad de definir violencia escolar se encuentra en parte en lo diverso y
heterogneo que puede ser el fenmeno.
La violencia escolar es todo acto por el cual un individuo o grupo utiliza la
fuerza fsica, armas o la coaccin psquica o moral en contra de s mismo, de
objetos o de otra persona o grupo provocando como resultado la destruccin o
dao del objeto y la limitacin o la negacin de cualquiera de los derechos
establecidos de la persona o grupo dentro de la comunidad escolar (Abraham
y Grandinetti 1997; citado por Lavena, 2002).
La organizacin Plan, en su Campaa Aprender sin miedo, seala que la
violencia en las escuelas es un verdadero problema global. Este tipo de
en los que hay adultos presentes. Tambin pueden producirse fuera del centro
educativo.
i) Estas acciones tienen consecuencias negativas para todos los implicados.
Las vctimas sufren ansiedad y angustia, as como un deterioro de su
autoestima y el autoconcepto; los agresores/as aprenden a establecer vnculos
de dominio y sumisin que afectan a su desarrollo socio-personal y moral y, los
observadores/as, desarrollan sentimientos de culpabilidad o desensibilizacin
ante el sufrimiento ajeno.
j) Por lo general, el acoso parece ocurrir sin provocacin aparente por parte de
la persona que lo sufre.
-FAMILIARES:
-Estilo de educacin familiar autoritario y uso de disciplina autoritaria y
Les gastan bromas desagradables, les llaman por apodos, les insultan,
ridiculizan, les denigran, amenazan, les dan rdenes, les dominan, les
subyugan.
Son objeto de burlas y risas desdeosas y hostiles.
Les molestan, acobardan, empujan, pinchan, les golpean y dan patadas.
Se ven envueltos en discusiones y peleas en las que se encuentran
indefensos y de las que tratan de huir (posiblemente llorando).
Les quitan los libros, dinero y otras pertenencias o se las rompen y se las
tiran.
Tienen contusiones, heridas, cortes, araazos que no se explican de forma
natural.
bullying que las nias y, que los estudiantes de zonas rurales experimentan
menos maltrato por parte de sus compaeros que los de zonas urbanas
aunque en Brasil, Guatemala, Per y Uruguay no se observan diferencias con
relacin a la zona. Este estudio adems indica que los nios y nias vctimas
de bullying obtienen un bajo desempeo en lectura y matemtica a diferencia
de quienes no sufren este maltrato.
HIPOTESIS
-Si el Acoso Escolar en la escuela afecta a la poblacin del nivel secundario de
tal forma que disminuye el rendimiento acadmico.
-El acoso escolar
Creo que este argumento sobre el bullying es muy importante debido a que se
evidencia en el da a da, sinceramente creo que en todas las escuelas sin
faltar ninguna se vive en cierto modo algn tipo de acoso escolar.
Es de vital importancia este contenido debido a que como dije anteriormente
es una cuestin de todos los das llega a afectar mucho la vida de la vctima
Los castigos, en cambio, solamente sirven para incrementar esa rabia interior y
acaban creando an ms problemas en lugar de solucionarlos. Normalmente,
la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier caracterstica
fsica del nio o la nia que lo sufre en sus propias carnes. Aunque hay que
decir que hoy en da prcticamente cualquier excusa es vlida para acosar a un
compaero de clase, lo ms normal es que se trata de pequeos con
sobrepeso, con problemas de visin y color de la piel, ya que resultan ser las
vctimas ms fciles para aquellos que quieren impresionar a sus amigos.
Mi criterio sobre el tema de nuestro trabajo de investigacin tal y como se
menciona, el bullying escolar ocurre en las escuelas porque es all donde los
pequeos pasan la mayor parte del da junto a los dems compaeros de
clase. De forma automtica es algo que viene dado por la naturaleza humana
aunque la mayor parte de las investigaciones sealan que el gnero de las
vctimas es generalmente masculino, con personalidades inseguras, ansiosas,
tranquilas, tmidas, y con tendencia a la introspeccin y el aislamiento. Por el
contrario, los responsables del mato naje son descritos como agresivos e
impulsivos, y con escasas habilidades sociales. Son o han sido objeto de
maltrato en el mbito social o familiar, y su experiencia interna es de carencia
de afecto, atencin y empata.
La violencia y el abuso sobre otros son medios para alcanzar cierto
protagonismo, sentir la aprobacin de los pares y suplir las privaciones
afectivas.