CAPITULO I

SITUACIN CONTEXTUAL
Identificacin de la Escuela Bolivariana Cayaurima
La Escuela Bolivariana Cayaurima se encuentra localizada va Las Maras; en el
sector Beln especficamente en Las Trincheras-Edo Carabobo. Es de dependencia
Nacional, no posee cdigo y su distrito escolar es 7.D.
La institucin comprende un horario de 7:30 am a 3:30 pm con un nmero de
telfono (0241) 9215494. Su edificacin es de dos plantas; contando para el ao
2003-2004 con una capacidad de 583 alumnos y 42 adultos; los cuales 122 alumnos
son de primera y segunda etapa de educacin bsica; dividiendo dicha cantidad en
cinco secciones de educacin inicial y 14 de primera y segunda etapa.
La estructura de La Escuela Bolivariana Cayaurima se inicia en el ao 1964 con
una R-1 una R-2.

En las mismas se impartan educacin de 1 a 6 Grado.

Posteriormente en el ao 1978 pas a ser Dependencia Nacional, inicindose aqu el

pre-escolar, donde en este mismo ao pas a ser un anexo de la Escuela Nacional
Cayaurima. Es aqu donde la escuela comienza a crecer con la construccin de
nuevas aulas y el crecimiento de la matrcula escolar.
Para el ao 1980 se construye la nueva estructura mediante la colaboracin del
Estado, como consecuencia de la inundacin que afect gran parte la estructura que
exista en la carretera principal de las Trincheras. Dicha instalacin fue abandonada
por el lapso de un ao. Los docentes de la poca y la comunidad de hacer uso de la
estructura y realizando las diligencias pertinentes para que fuese entregada y no
consiguiendo respuesta positiva de parte de las autoridades, se procedi a tomar las
instalaciones en el ao 1983.

Desde 1983 comienza a funcionar en dichas instalaciones la primera etapa y se

le conoce a partir de esta fecha como el anexo Cayaurima, as funciona hasta el ao
escolar 1999-2000.
Para el 18 de septiembre del 2000 se inicia como escuela Bolivariana con un
horario de 7:30am a 3:30pm; con la finalidad de enfocar los aspectos psicolgicos y
sociolgicos de los nios y nias en el mbito educativo. Su epnimo se debe a que
la historia de la comunidad cuenta que el Cacique Cayaurima tuvo su asentamiento en
la zona norte-este de la poblacin Trincheras.
Misin, Visin y Objetivos de la Institucin
Misin:
Utilizar el proceso de enseanza y aprendizaje y el propsito de brindar apoyo a
la comunidad estudiantil mediante la ejecucin y proyecto educativo de los educando
donde se incluye la educacin integral para educar y concienciar en un medio
ambiente donde se rene el espritu de pertenencia comunitaria institucional.
Esta institucin se encuentra en un ambiente montaoso con vegetacin verde y
florida, con un desage que atraviesa por el noreste y es una zona residenciada con
vas alternas.
Visin:
Optimiza el proceso de enseanza y aprendizaje, ofreciendo una educacin de
calidad que conlleve a convertir los alumnos en ciudadanos con pensamiento
democrtico, solidario y crtico capaces de insertarse en la sociedad como seres
productivos y creativos con deseo de superacin a travs de la ampliacin del
material didctico existente, la actualizacin del personal y el mejoramiento de la
infraestructura.
Objetivos:

 Contribuir a la creacin de un especio de aprendizaje que favorezca la integracin de

la Escuela con la Comunidad, estimulando el desarrollo de su poder transformador.
Estimular un proceso de transformacin educativa en todos los rdenes del ser, del
saber, del hacer, y del convivir como mecanismos eficientes y efectivo para el logro
de la refundacin de la repblica.
Proporcionar educacin integral a todos los nios (as) en edad escolar garantizando
los derechos de educacin fsica mental y crecimiento sano en un ambiente de paz,
libertad, participacin e integracin.
Impulsar una pedagoga participativa en la bsqueda del ser, del saber y del hacer
que brinde al docente y al estudiante la posibilidad de acceder a diferentes fuentes del
saber.
Fortalecer los valores de Identidad Nacional a travs del anlisis de la diferentes
manifestaciones: culturales, polticas, sociales, espaciales y econmicas en el mbito
Local, Regional y Nacional y en el contexto Latinoamericano y Mundial.
Reglamento Interno
Este comprende las bases filosficas con la finalidad de que la educacin es el
desarrollo integral del hombre del maana moldeando su personalidad para el logro
de un hombre, crtico, culto y libre para la convivencia de una sociedad.
El reglamento interno esta divido por deberes, derechos y funciones que deben
cumplir tanto el alumnado, los padres y representantes y docentes del mismo para as
cumplir con el proceso educativo. (ver Anexo A-1)
Estructura Fsica
La Educacin Bsica
Esta estructura es de dos pisos y se encuentra distribuida de la siguiente manera
(ver Grfico 1).

 Lado Sureste planta baja

La Direccin: que est dividida por una oficina de secretara que tiene como
inmobiliario: una computadora; un escritorio y un estante pequeo.

una

oficina de direccin que tiene: fotocopiadora, estante, archivo y dos

escritorios.

La oficina de coordinacin que tiene: un estante, equipo de

sonido, ventilador y un escritorio y la sala de espera que se encuentra que est

ambientada por dos carteleras que son una de cumpleaos y otra de
informacin, una virgen, cuatro muebles y una mesa que sostiene los registro
de asistencia; adems posee ventanas y bloques de ventilacin que estn en la
parte superior de las paredes.
Aula integrada: posee sillas con mesas, un pizarrn verde y uno acrlico; en
esta aula se realizan exposiciones y reuniones de grupos.
La cocina es empotrada, tiene un refrigerador, mesones, estante donde se
organiza la comida que llega, cocina industrial, ollas, bandejas, sartenes,
jarras, vasos, cubiertos, licuadora y otros.
Baos: son tres; el bao de las hembras: esta dotado por cuatro pocetas de las
cuales tres funcionan; cuatro lavamanos y un espejo; dentro de este se
encuentra el bao de las maestras la cual tiene una poceta con su lava-mano y
un espejo y esta ambientado. Baos de varones: tiene dos pocetas, cuatro lavamanos y un pequeo cuarto donde guardan los utensilios de limpieza.
Escalera que se dirige al 2 piso y al final de este lateral se encuentra la
cantina.
En la parte de atrs de este lado sureste se encuentra tres aulas que son 5 B, 6 A y
6 B.
Planta alta lado sureste
Cuatros aulas que son: 2 B; 3 A; 3 B y 4 A.
Planta baja lado noreste:
Escaleras que se dirigen al 2 piso.
Aulas de 1 A; 1 B, 1 C y 2 A.

Planta alta lado noreste:

tres aulas que son: 5 A; 4 B y 4 C.
La biblioteca esta dotada de: libros, enciclopedias; cuentos; leyendas e
historias; VHS, televisor; cuatro mesas grandes con sus sillas, un escritorios;
estantes; afiches, instrumentos musicales; tteres; carteleras y otros.
Todas las aulas miden 6 metros de ancho por 6 metros de largo, tienen dos
ventanas y bloques de ventilacin en la parte superior. Ests poseen de 33 a 45 mesas
con sus sillas con escritorios, pizarrones y carteleras; la ambientacin de estas aulas
en su mayora pegan los P. P. A. en la pared o las puertas, el abecedario, papeleras,
carteles de cumpleaos; rincn patrio y un intercomunicador.
Esta institucin posee de un patio central que se encuentra en planta baja que
divide el lado noreste del lado sureste donde se encuentran cinco carteleras, siete
bancos, un telfono pblico digitel y un pipote grande de basura; la escuela se
encuentra cercada por una cerca de alfajol la cual permite la divisin de Educacin
Bsica y Educacin Inicial.
Educacin Inicial
Las instalaciones de educacin inicial de la Escuela Bolivariana Cayaurima; se
encuentran del lado sureste; como anexo de la escuela y separadas por la cerca de
alfajol. Su estructura cuenta con cinco aulas que estn habitadas para las jornadas de
educacin inicial, un aula integrada y un saln de orientacin.
Las aulas de Educacin Inicial tienen una dimensin de 5,90 metros de ancho
por 7,50 metros de largo aproximadamente. En lneas generales estn distribuidas
por espacios de aprendizajes como son: representar e imitar, armar desarmar y
construir, expresar y crear y experimentar y descubrir. Los cuales se implementaron
con el inicio de este ao escolar 2004-2005. Cada aula cuenta con un mobiliario
aproximado de cinco a sietes mesas; treinta sillas un archivo; dos carteleras; cuatros
lmparas fluorescentes; de cuatro a seis estantes y de uno a dos escritorios con sus
respectivas sillas.

Las aulas de Educacin Inicial Ay B se encuentran comunicadas por un bao en

comn que est estructurado por cuatros pocetas; dos lavamanos; una ducha y un
deposito. De igual manera las aulas de Educacin Inicial C y D se encuentran
divididas por un bao con una misma descripcin a la anterior.

Estas aulas se

encuentran adecuadamente acondicionadas de iluminacin y ventilacin ya que

poseen largos ventanales formados por bloques de ventilacin; mayas en la parte
superior de las mismas y el techo es machihembrado. El aula de Educacin Inicial E
se encuentra estructurada al igual que las aulas antes mencionadas, slo que es
independiente ya que no se encuentra comunicada con otra aula.
El aula integrada es un saln pequeo de aproximadamente 4,30 metros de
ancho por 6 metros de largos y tiene un mobiliario de un escritorio con su silla; siete
mesas con sus sillas; un archivo; un estante; dos mesas una con libros y la otra con
carpetas y cuadernos; una cartelera y ocho afiches.
El aula de orientacin es un aula pequea de aproximadamente de 6 metros de
largo por 5,27 metros de ancho y tiene el un mobiliario de cinco mesas con sillas; un
escritorio; un mini-estante; un banquito; una cesta; una pizarra acrlica; dos carteleras
y tres afiches.
La parte externa de las aulas cuentan con seis lmparas de iluminacin. Al final
del patio central se encuentran algunos implementos que formaron parte del parque y
estas se encuentran en mal estado; cuenta con una jardinera ubicada frente al aula de
Educacin Inicial E; en el patio hay un pipote para la basura; sietes plantas
distribuidas en el patio. El anexo de Educacin Inicial se encuentra cercado por tela
alfajor.
Infraestructura de Educacin Inicial A y B
La estructura de Educacin Inicial A; posee un espacio de 5.90 metros de ancho
por 7,50 metros de largo aproximadamente, el cual se encuentra dividida por espacios
de aprendizajes que son expresar y crear; armar, desarmar y construir; experimentar y

descubrir y representar e imitar. El aula cuenta con el siguiente mobiliario: cinco

mesas; cinco estantes; un archivo; un pizarrn; dos carteleras; un calendario escolar;
una barra mtrica; tres ventiladores (daados); botelln de agua potable; una mesa
pequea; una cruz rojas con medicamento; cuatros lmparas; dos papeleras y un
comunicador. La ambientacin es adecuada donde cada una posee los nombres de los
espacios e imgenes; un calendario escolar y la barra mtrica.
Esta aula se comunica con el aula Educacin Inicial B ya que estas se dividen
por un bao.
La docente que elabora en esta aula es de nombre Y. L; Tcnico Superior
Universitario en Pre-escolar; posee nueve aos de experiencia de los cuales cuatros se
los ha dedicado a la institucin; es docente interina y vive en Naguanagua. Su
planificacin la realiza mensualmente y toma como elementos necesarios para
elaborar la misma el diagnstico, objetivos, actividades de los alumnos y recursos; su
rutina de trabajo se ve comprendida por: recibimiento, desayuno; planificacin del
nio, trabajo libre en los espacios, orden y limpieza, rencuentro, receso; actividades
colectivas; almuerzo y actividades complementarias. Su evaluacin la basa en los
registros anecdticos, ficha acumulativa y observacin diaria.
En esta aula asisten 30 alumnos. 16 hembras y 14 varones.(ver Cuadro 1 ) el
100% viven en los alrededores de la institucin especficamente en las Beln, las
Maras y la Unin, de ellos el 95% viven con pap y mam y tienen de dos a tres
hermanos; otros viven con abuelos y tas, la mayora son de escasos recursos
econmicos.
La estructura de Educacin Inicial B tiene un espacio de 5,90 metros de ancho
por 7,50 metros de largo la cual se encuentra dividida por espacios de aprendizaje
que son: expresar y crear; armar, desarmar y construir; representar e imitar y
experimentar y descubrir; estos espacios disponen de los siguientes materiales:
bloques, tacos, legos, rompe cabezas, memorias, mesas, sillas, vestidos, sabanas,
cama, cocina, colores de cera y madera, cuentos, peluches, espejo, plantillas de
figuras, caja de estambres, celulares de juguetes, carteleras y otros. El aula tiene un

archivo, un escritorio, dos botellones de agua potable, cuatro estantes y esta

ambientada por afiches, un calendario escolar, las vocales en foami, un tren de
cumpleaos, un cartel de seleccin, colgaderos, dos papeleras y cuatro lmparas
comerciales. Esta aula se comunica con el aula de Educacin Inicial A, ya que estn
dividida por un bao que tiene cuatro pocetas, una ducha, dos lavamanos y un
depsito. (ver Grfico 2)
La docente que labora en esta aula es la Licenciada P. H; graduada en la UPEL,
residenciada en el Parral en Valencia; este es su segundo ao en la institucin y posee
una experiencia laboral de veinte aos. Su planificacin es mensual, y toma como
elementos para elaborar la misma son el diagnstico y las necesidades e intereses de
los nios, su evaluacin la ejecuta mediante la observacin, registros y fichas. La
rutina diaria se basa en la bienvenida, desayuno, planificacin del nio, trabajo libre
en los espacios, orden y limpieza, reencuentro, receso, actividades complementarias,
almuerzo, descanso, actividades colectivas y despedida.
En esta aula asisten 30 alumnos; 19 hembras y 11 varones con edades promedio
de cuatro a seis aos (ver Cuadro 2); la mayora son de Trincheras; especficamente
las Maria, Beln y el Salto, viven con sus padres y algunos con abuelos y tos y la
mayora tienen de dos a tres hermanos, casas propias de bloques y algunos de rancho.
Estructura Organizacional
La Escuela Bolivariana Cayaurima tiene una estructura organizacional que se
encuentra conformada por todo el personal que labora en la institucin y son personal
administrativo, docente y obrero. (ver Cuadro 3) y tiene un organigrama conformado
de la siguiente manera (ver Grfico 3).
El clima organizacional de la institucin se considera muy receptivo y afectivo
porque se definen como un grupo muy heterogneo donde el trato y la comunicacin
con respeto en el diario convivir. Su colaboracin se basa en la ayuda que puedan

aportarle a los nios a travs de la enseaza. En cuanto a la relacin de escuelafamilia - comunidad existen poca comunicacin y un alejamiento de los padres y
representantes hacia las actividades de la escuela.
Servicios Generales
Est conformado por:
Aula integrada ubicada en el anexo de educacin inicial que es atendida por la
Lic. F. C; (Pedagoga) la cual atiende a los nios remitidos por la maestra una
vez por semana de forma individual; ejerce funcin de realizar actividades por
aulas y aplica las pruebas de matemtica y lenguaje a final de cada lapso para
medir las competencias alcanzada de cada grado.
Departamento de Orientacin que se encuentra al lado del aula integral del
anexo de educacin inicial; atendido por la Lic. A. M; atiende a los nios
remitidos por la maestra una vez por semana y realiza actividades acadmicas
en las aulas de bsicas orientadas hacia la formacin y fortalecimiento de los
valores y la autoestima.
Departamento de Educacin Fsica no posee una cancha lo cual usan el patio
central de primaria y es atendido por la Docente N. G.
La Biblioteca se encuentra en el segundo piso de Educacin Bsica; atendida
por la Lic. H. P; que orienta a los nios en el manejo; uso de los textos y
actividades recreativas.
Departamento de Msica ejerce sus funciones en el aula integrada de
primaria; estos realizan actividades extra-ctedras de msicas.
La Coordinacin Pedaggica atendido por la Lic. Y. C;

que brinda

informacin y orientacin al personal del plantel.

Servicio de comedor donde est integrado por seis madres preparadoras de
alimentos y es abastecido semanalmente.
Comunidad educativa conformado por representante y docentes de la escuela.

Adems de estos servicios; la escuela tiene asistencia mdica odontolgica

prestado por la Alcalda de Naguanagua cada tres meses. Posee servicios bsicos de
agua, aseo urbano que pasa dos veces a la semana; servicio elctrico el cual es
donado por CADAFE; un telfono que se encuentra en la direccin. Cuenta con un
transporte escolar donado por la Alcalda de Naguanagua y presta servicio a los nios
de las zonas ms alejadas de Trincheras.
Socializacin del Diagnstico
A todo el personal de la Escuela Bolivariana Cayaurima se le aplic una encuesta
de preguntas abiertas para determinar las fortalezas y aspectos a mejorar en la
institucin contribuyendo a dichos resultados con la tcnica de observacin aplicada
por las pasantes se obtuvieron como resultado:
Fortalezas:
La receptividad del personal hacia las practicantes.
El permitir compartir las actividades pedaggicas de aula.
El ambiente geogrfico privilegiado de la institucin.
El personal trabaja en equipo.
La calidad del personal docente.
El sentido de pertenencia.
La mstica de trabajo del personal.
La integracin (cooperacin, amistad, compaerismo y organizacin).
Buenas relaciones laborales del personal obrero.
El rea acadmica es considerada excelente y extraordinaria.
Otros.
Aspectos a transformar:
Falta de una cancha deportiva.
Techado del patio central.
Parque para el nivel de Educacin Inicial.
Nivel de repitencia de los nios.
Estrategias pedaggicas para la lectura y la escritura.
Estrategias pedaggicas para matemtica.

Desarrollo de valores en los educandos.

La integracin de los padres a las actividades de la institucin.
Estrategias para la planificacin diaria.
Estrategias para las actividades del espacio exterior.
Implementacin de los espacios de aprendizajes en Educacin Inicial.
Materiales didcticos para los espacios e inmobiliario de Educacin Inicial.

Para extraer y jerarquizar aspectos a transformar en la institucin se llev a cabo

una socializacin en el mes de julio del 2004 en la biblioteca con todo el personal que
labora en est institucin; las practicantes investigadoras realizaron ponencias del
diagnostico; luego se debati con todo el personal asistente donde se seleccion los
siguientes aspectos a mejorar:

Estrategias pedaggicas de lectura y escritura.

Desarrollo de los valores en los educandos.
Estrategias para la planificacin de los aprendizajes.
Estrategias de integracin de los padres a las actividades escolares y
desarrollo de la familia.
Nivelacin de los nios repitientes.
Estrategias pedaggicas para matemtica.
Implementacin de los espacios de aprendizajes de Educacin Inicial.

El problema
Una vez que se ha concebido la idea de investigacin y las practicantes
investigadoras han profundizado en el tema, se prosigue a plantear el problema.
Selltiz (1976) citado por Sampieri seala: plantear el problema es afianzar y
estructurar mas formalmente la idea de investigacin.(p. 16).
Luego de haber realizado una serie de visita en la Escuela Bolivariana
Cayaurima las practicantes investigadoras registran a travs de los diarios de campo
toda la informacin recabada de manera completa; lo cual incentiva a aplicar una
serie de tcnicas como la entrevista y la encuesta que ayudan a determinar una serie

de aspectos a mejorar los cuales fueron socializados con todo el personal de la

institucin dando como resultado la seleccin del problema: Estrategias de
Planificacin para el Docente de Educacin Inicial. Donde el Currculo Bsico
Nacional del Nivel de Educacin Inicial (2000) seala que la planificacin
parte del conocimiento de las necesidades, intereses y niveles del
desarrollo de cada uno de los nios: como un diagnstico; y permite tomar
decisiones en cuanto a la seleccin de recursos, actividades y estrategias
que se expresan en planes y proyectos pedaggicos de aula.(p.85).
Es decir, el docente planificar en funcin de las necesidades e intereses de los
nios, las cuales conocer a travs de una observacin diagnstica; por lo tanto se
plante un plan de accin que permitir la solucin al problema planteado.
Justificacin
Como una estrategia del aula de clase est dirigida esta propuesta pedaggica
dentro de las actividades de educacin inicial tomando en cuenta los espacios de
aprendizajes donde tienen gran importancia y relevancia por ser el lugar de
interaccin social del nio; planificado y organizado en funcin de sus necesidades e
intereses de manera dinmica y creativa, permitiendo establecer relaciones con el
medio fsico, social y cultural considerando que lo requieran para as llegar al logro
de los objetivos planteados una de las estrategias ms utilizadas para la educacin es
la planificacin del docente, porque permite la organizacin del proceso de
enseanza-aprendizaje y la construccin del mismo, al mayor grado de experiencias
significativas en donde participa el educando, docente, la institucin y comunidad; de
manera integradora, cooperativa y didctica.
La planificacin del docente de educacin inicial considera que el nio y la nia
son sujetos y actores de su proceso de aprendizaje y se necesita proporcionarle
actividades en las cuales puede desarrollar su potencial. Por ello, se requiere elaborar
una planificacin en la cual el nio, la nia y el docente o adulto significativo

participen activamente en la organizacin del espacio el tiempo, la eleccin de

estrategias, bsqueda de recursos y la diversidad de caractersticas que se puedan
presentar ala poblacin infantil; como sus necesidades, intereses, nivel de desarrollo y
otros. Por lo tanto la planificacin se caracteriza porque surge de un proceso de
evaluacin centrado en conductas observadas en el nio, la nia, los adultos y sus
contextos. Se planifica para orientar la accin pedaggica en cualquier escenario
educativo; para organizar el trabajo diario en base a un diagnstico.