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OBSERVACION GUIADA
El objetivo de este captulo es introducir al practicante en el mbito de la clase. Para
ello es clave que el practicante realice una observacin cuidadosa. En lugar de dar
vueltas por la sala buscando qu hay de interesante o de observar cada movimiento
del docente, el practicante debera emprender una observacin planificada
previamente. La observacin guiada le permitir observar lo que sucede en la clase
de manera organizada. Al establecer un foco, usted estar orientando al practicante
para que observe reas a las que por lo general no presta atencin. Tambin se
pueden plantear temas para una posterior conversacin.
La observacin es una habilidad que puede ejercitarse durante todo el ciclo. Incluso
los maestros experimentados observamos a nuestros alumnos durante el proceso
de enseanza y vamos cambiando el estilo en la medida de lo necesario. Observar
es una capacidad que muchas veces se toma por garantizada. Asumimos que el
practicante reconocer las tcnicas especficas que le estamos mostrando pero, con
frecuencia, no es as y, en lugar de observar activamente, el joven se aburre. La
observacin no debera ser una actividad aburrida que el practicante est obligado
a hacer antes de empezar a ensear sino que debera ser una serie de lecciones
cuidadosamente diseadas y distribuidas durante el ciclo que le permitan aprender
a ver y registrar informacin. Tambin puede ser el paso inicial para el desarrollo de
la capacidad de investigar en clase.
Formacin de docentes practicantes. Manual de tcnicas y estrategias
Un practicante no slo necesita saber qu debe observar, tambin tiene que saber
cmo observar. Para que la observacin sea efectiva, el practicante debe realizar
un entrenamiento. Si el docente-gua percibe que el practicante no tiene suficiente
preparacin previa, las sugerencias de este captulo le sern de mucha utilidad.
Una buena forma de demostrar cmo se realiza una observacin es asistir juntos a
observar la clase de un colega. Luego, comparando las notas, el practicante podr
ver cmo observa un docente experimentado.
Ya que una clase es un mbito de aprendizaje activo, hay muchas cosas en qu
concentrarse. En este captulo ofrecemos modelos del tipo de cosas que el
practicante puede observar. Pero, primero, el docente-gua tiene que tener claridad
acerca de qu cosas quiere que el practicante observe. Por otra parte, debe darle
espacio a su iniciativa personal para que observe otras cosas tambin.
Las planillas, los modelos y las listas que ofrecemos en este captulo lo ayudarn a
orientar la experiencia de observacin del practicante.