Concepto de pedagoga

La pedagoga es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el

proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, as como en
la comprensin y organizacin de la cultura y la construccin del sujeto.
Etimolgicamente, la palabra pedagoga deriva del griego paidos que significa nio
y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se
encarga de instruir a los nios. El trmino "pedagoga" se origina en la antigua
Grecia, al igual que todas las ciencias primero se realiz la accin educativa y
despus naci la pedagoga para tratar de recopilar datos sobre el hecho
educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de
principios normativos. La pedagoga es, a la vez, ciencia y arte de la educacin.
Tendencias pedaggicas que han orientado la enseanza
Una de las tendencias pedaggicas es "El Tradicionalismo" El cual se
manifiesta en el ejercicio de la prctica educativa, mostrando diferencias
fundamentales en la forma de abordar los problemas. sta tendencia puede
definirse como "Repeticin de memoria de textos". Un ejemplo de ello es que el
maestro desconoce o impide la participacin del alumno, y ejercita la disciplina
como una imposicin en el aula, lo que convierte al estudiante en pasivo, silente y
repetitivo de las frases del educador sin formar un criterio propio.
Tendencia Activista: Est enmarcada verdaderamente en lo pedaggico, y
usa el mtodo de "la importancia de la duda y la evidencia" lo que caracteriza a
esta tendencia por aceptar los intereses del alumno y respetar sus opiniones, para
luego debatirlas y as estimular el aprendizaje efectivo. La metodologa empleada
tiene su base en la induccin, es decir, el docente facilita las herramientas para
que el alumno aprenda, pero dejando que l haga sus crticas y anlisis de
manera autnoma. En fin, el docente que practica esta tendencia es el elemento
que estimula la accin del nio, el cual participa, acta y crea su propio anlisis.
Tendencia Socio - Cntrica: En esta el punto fundamental de referencia,
es la comunidad, con sus recursos, posibilidades, deficiencias y necesidades. En

esta tendencia interesa el valor positivo del colectivo, sin ignorar al educando el
cual es el centro de la educacin. Se establece un equilibrio entre el desarrollo
educativo del nio y la comunidad. Aqu, el docente es un orientador del
estudiante, no slo en lo intelectual sino tambin en las acciones que desarrolla en
el sector. Tambin es gua de los padres y representantes, en la obtencin de
cualquier informacin; deben tener una buena comunicacin ya que as se facilita
el conocimiento de las debilidades y destrezas del estudiante.
La pedagoga y la formacin integral del docente
La pedagoga tiene dos vertientes, una dirigida al conocimiento que se
educa en lo que refiere a potencialidades y posibilidades de desarrollo y otra
dirigida al conocimiento del entorno cultural, filosfico, histrico y poltico. La
pedagoga como investigacin est llamada a "orientar el proceso educativo, para
formar al hombre de acuerdo a cada poca y adems sentar las bases del que
ser el hombre del futuro". Para la formacin integral del docente se debe tener
presente en l, un temperamento, una disposicin y un comportamiento de
investigador de los problemas del aula, de la institucin y de la comunidad. En la
formacin integral del docente es importante la preparacin tcnica para
complementar la teora con la prctica. El docente integral, debe estar cimentado
en una actitud profundizadora del hecho educativo, que lo conduzca a una
concientizacin.
El docente integral y el nuevo alumno
Es un docente nuevo, consciente de lo que es la enseanza como funcin
facilitadora del aprendizaje de los alumnos, y est capacitado para conducirlos con
inteligencia.
La enseanza implica una relacin entre el educador - educando, unin que
permite plantear el problema del educador y la libertad del educando:
1. El docente debe integrar a los estudiantes a su contexto sin cercenar su libertad y
derecho a decidir.

2. Favorece la constitucin de un nuevo alumno libre, responsable y no la de un

simple espectador.
As, se transforma la enseanza en una autntica relacin, donde el
docente y el estudiante crecen juntos y donde el dilogo facilita la comunicacin,
que debe existir para un aprendizaje ms fcil y eficaz. El modelo del docente
integral, promovedor del nuevo alumno, es aquel que exhibe actitudes de
bsqueda de cambios, de crtica, de renovacin y de libertad intelectual, actitudes
que hacen del alumno un investigador, promotor social, planificador, evaluador y
en el futuro un docente flexible, abierto, receptivo y sensible.
La pedagoga como ciencia interdisciplinaria
Varios autores definen la pedagoga como al ciencia y el arte de la
educacin, tipificada bajo tres conceptos: ciencia, arte y la educacin.
Como arte: Emile Planchard lo define como la aplicacin de los conocimientos a
la realizacin de una concepcin, por lo que, el arte se convierte en una acepcin
que se llama tcnica, con una serie de procedimientos que sirve para un cierto
resultado. Eso es el conocimiento.
Como ciencia: Perell ( 1995) define la pedagoga como la ciencia que tiene
como objeto de estudio a la investigacin, reflexin sobre le educacin y los
diversos procesos educativos que en ella se dan con el fin de lograr el
mejoramiento de la calidad de vida del ser humano de forma armnica, integral,
integrada, multifactica, multidimensional, en la que es indispensable pasar de
una conciencia ingenua, pasiva a una conciencia crtica.
Como educacin: Franco Frabboni (2002) sostiene que la educacin en el
proyecto

persona,

es

decir,

favorece

el

crecimiento

de

la

persona

multidimensional, integral y total; a condicin de reconocer y revalorar las mltiples

dimensiones del desarrollo personal, afectivo, tico-social, intelectual, esttica y
fsica.

Referencias Bibliogrficas
Cardoza, M. (2009) El Aprendizaje como resultado de Enseanza. Documento en
lnea. Disponible en:
http://miguelcardoza.blogspot.com/2009/08/elaprendizaje-como-resultado-de.html Consultado el 07 de julio de 2015.

Hevia,

D.
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http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/arte_y_pedagogia.pdf
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http://issuu.com/pedagogiaec/docs/la_pedagog__a_como_ciencia_interdis
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