INCLUSIN ESCOLAR DE NIOS CON

SNDROME DE DOWN
28 de octubre de 2011 a las 18:11
Inclusin Escolar:
Supone una escuela estructurada sobre la base de la diversidad, pensada y organizada en
funcin de las diferencias entre sus alumnos. Este es el ideal a alcanzar. En nuestro
medio an debemos hablar de una integracin escolar como realidad actual, porque son
los nios y jvenes con sndrome de Down quienes deben adaptarse a una escuela y sus
demandas.
La integracin escolar debe ser realizada desde el punto de vista fsica, social y
pedaggica. Pues los nios comparten la jornada escolar completa en el aula comn.
Significa que tambin para ellos la escuela es un lugar de aprendizaje, no solo de
socializacin. Y en esta tarea de apoyo y seguimiento es el equipo interdisciplinario,
quien busque mediar entre las posibilidades de cada nio integrado, las exigencias
escolares, el estilo de aprendizaje del nio y el estilo de enseanza de cada institucin.
Para aquello es fundamental que el equipo interdisciplinario tenga en cuenta el
conocimiento de las necesidades educativas especiales de cada nio, de sus
posibilidades, dificultades, y de cmo superarlas, de los apoyos especficos que
requiere, para plantear estrategias de enseanza-aprendizaje creativas y flexibles segn
las necesidades del nio y su situacin ulica.
Y en este sentido es indispensable la confianza y expectativas alentadoras en el nio
hacia el mximo logro posible.

Son partes tambin de nuestros objetivos la fluida comunicacin con el nio y sus
padres en la comunidad educativa; El trabajo cooperativo con la familia, con los
profesionales particulares.
Hacen a la calidad de servicio del equipo interdisciplinario, que a su vez ste debe
realizar un trabajo de seguimiento y evaluacin de control cruzado de las observaciones
ulicas por parte del tutor y coordinador de la integracin de cada nio.
La cuidadosa seleccin y control del personal; el conocimiento profundo del curriculum,
la creatividad y la flexibilidad en las acciones.
Los resultados nos muestran que esta integracin apoyada sistemticamente es
beneficiosa tanto para los nios con sndrome de Down, como para sus compaeros.

Los nios integrados aprenden ms y mejor con el estmulo de sus compaeros y de un

docente que no le tema al desafo de enfrentarse sin prejuicios a una tarea
enriquecedora; Aprenden desde el curriculum comn lecto-escritura y clculo, etc.
Las personas con sndrome de Down, dentro de un marco integrado, pueden aprender a
ser autnomas e independientes, con autoconciencia de sus posibilidades, de sus
dificultades pero tambin de cmo superarlas.