UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

NUEVO LEN

Investigacin sobre la educacin en Mxico

Catedrtico: Jos Tarcilo Snchez Ramos

Alejandro Arturo Moncada Gonzlez 1558597

Humberto Trevio Delgado
1495798
Alek Amaral Garca
1511048
Jos ngel Silva Martn
1528627
Luis Alfredo Coronado Hernndez
1540771

Plan 401
FECHA: 5 DE MARZO DE 2015
pg. 1

Tabla de contenido
Introduccin..................................................................................................... 3
Historia.............................................................................................................. 3
Planteamiento del problema.........................................................................4
Objetivo general.............................................................................................. 4
Objetivos especficos....................................................................................... 4
Justificacin...................................................................................................... 5
Hiptesis.......................................................................................................... 5
Alcance............................................................................................................ 6
Marco Terico................................................................................................... 7
Importancia de la educacin para el desarrollo...................................................8
El proyecto educativo nacional..........................................................................9
Desigualdad educativa.................................................................................... 10
El derecho a la educacin................................................................................ 11
Conclusin...................................................................................................... 13
Referencias bibliogrficas.............................................................................. 14

pg. 2

Introduccin
En Mxico existen diferentes niveles de educacin: educacin bsica, media
superior y superior, los cuales comprenden estudios en: preescolar, primaria,
secundaria, bachillerato, licenciatura, maestra y doctorado, adems de
diplomados y otras modalidades de educacin superior. La educacin bsica
(conformada por preescolar, primaria, secundaria y preparatoria o bachiller) es
obligatoria e impartida por el Estado (federacin, estados, Distrito Federal y
municipios) en todo el territorio nacional mexicano, bajo los trminos del
artculo tercero de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Historia
La historia de la educacin en Mxico se refiere a los diferentes procesos
educativos que se han dado a lo largo de la historia de Mxico, los cuales
dependieron de las necesidades de la sociedad, adems de las herramientas y
avances que se tenan en cada contexto. Hay que recalcar que no se puede
hablar de sistemas educativos a lo largo de la historia, sino de intentos para
instruir a la poblacin. Las etapas educativas de las que se hace mencin estn
relacionadas con las etapas de la historia de Mxico.

Desde la dcada de 1950, el sistema educativo de Mxico ha sufrido muchos

cambios. Hay cuatro tipos distintos de educacin en Mxico, comenzando en el
nivel preescolar hasta la educacin superior en las universidades. Adems de
eso, hay un gran movimiento educativo en Mxico que promueve aprender a
hablar ingls con fluidez.

La educacin en Mxico ha tenido un papel relevante y se ha traducido en las

normas jurdicas que constituyen el derecho de la educacin. Desde los
comienzos de Mxico como pas independiente, las normas que han regulado la
educacin mexicana, independientemente de la ideologa del gobierno que las
haya emitido, es que siempre han expresado los anhelos y necesidades de
cada uno de los mexicanos ya que muchos de ellos no terminan sus estudios,
la meta del gobierno es impulsarlos hacia una profesin (oficio) de una
empresa extranjera.

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Planteamiento del problema

La educacin en Mxico se encuentra en un estado grave. El sistema est
fallando a las nias, nios y jvenes del pas al no garantizar su derecho a la
educacin gratuita, laica, obligatoria, universal y sobre todo: de calidad.

Es responsabilidad de cada uno de nosotros -alumnos, maestros, padres de

familia, autoridades- que asumamos nuestra responsabilidad como actores de
la comunidad educativa. Para ello, necesitamos conocer a fondo el estado de la
educacin en nuestro pas.

Objetivo general
Contribuir a mejorar el logro educativo en los alumnos de las escuelas pblicas
de educacin bsica beneficiadas por el Programa mediante la transformacin
de la gestin educativa.

Objetivos especficos
Instituir en las escuelas pblicas de educacin bsica beneficiadas, la gestin
educativa estratgica para fortalecer su cultura organizacional y
funcionamiento.
Producir en cada escuela beneficiada un mecanismo de transformacin de la
gestin educativa, a travs de proveer herramientas para su planeacin,
seguimiento y evaluacin, con la concurrencia de las estructuras de educacin
bsica.
Orientar la gestin educativa en funcin de las necesidades de los alumnos,
con el fin de contribuir en la mejora del logro educativo.
Impulsar la participacin social para fomentar la colaboracin de la
comunidad en la vida escolar, el cofinanciamiento, la transparencia y la
rendicin de cuentas.
Generar mecanismos de coordinacin y articulacin institucional a nivel
federal, estatal, y municipal que promuevan y financien proyectos de
innovacin, con el objeto de favorecer la capacidad de gestin de las escuelas
beneficiadas.
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Justificacin
Las expectativas para la economa mexicana y la poblacin son optimistas,
porque est llegando inversin extranjera y hay perspectivas de que lleguen
ms empresas por la apertura de las reformas estructurales.
En el pas tenemos una gran fuerza laboral, que puede competir en ganas, en
conocimientos y en inteligencia, con cualquier pas del mundo
La calidad de la educacin en Mxico se encuentra en la posicin 100 de 144
pases que fueron evaluadas en el Reporte Global de Competitividad en el
2012, del Foro Econmico Mundial (FEM), inform el subsecretario de
Educacin Superior, Rodolfo Tuirn Gutirrez.

El funcionario de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), detall que Mxico

se ubica en el lugar 71 si se mide la disponibilidad de cientficos e ingenieros,
49 si se compara con la calidad de las instituciones de investigacin y 42 en la
colaboracin de universidades con la industria.

Reiter que Mxico se ubica por debajo de Chile, Panam y Brasil en relacin a
otras naciones de Amrica Latina, de acuerdo al estudio.

Tuirn Gutirrez explic que la posicin 100 se obtiene al evaluar la calidad del
sistema educativo y el 124 si se trata de ciencias y matemticas.

Hiptesis
La educacin debe de innovar continuamente para adaptarse a la vida social y
a los avances tecnolgicos da a da, para evitar quedarse en el pasado, por
ello los docentes en todos los mbitos de la educacin tienen que estar en
constante reciclaje y ampliando sus conocimientos bsicos y aplicar las
innovaciones que han dado resultados satisfactorios, claro est que es
problemtico hoy en da ser innovador cuando los recortes hacen retroceder las
investigaciones e innovaciones educativas.
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Alcance
Acceso universal a una educacin integral, con igualdad de condiciones y
oportunidades, ejercido como derecho humano y deber social fundamental, con
carcter permanente, democrtico, gratuito y obligatorio, la cual se hace
posible con la reduccin del analfabetismo, la extensin y mejoramiento de la
proteccin del nio garantizado por la educacin integral en la primera
infancia, con la plena participacin e incorporacin de los grupos ms
vulnerables (pueblos indgenas y nios y nias con necesidades especiales),
con las transformaciones educativas para mejorar la educacin a lo largo de
toda la vida, incluyendo educacin tcnica y tecnolgica necesarias en una
sociedad basada en el conocimiento y en la informacin
Lo que determina para m entender que cuando hablamos de alcance es que la
educacin debe llegar a todas las comunidades independientemente de su
sexo, edad, raza, grupo social, ubicacin geogrfica, etc.
Por otra parte, la educacin en todos sus niveles es objeto de que pueda llegar
a todos los individuos, mientras ms educada e instruida pueda ser, esto
determina que mejor va a ser su desenvolvimiento en la sociedad.

Limitaciones
Respondiendo a la interrogante inicial en cuanto a la pertinencia de sus ideas
en el proceso educativo encontramos muchas limitaciones:

La educacin, por definicin, requiere ser directiva. Educar es guiar. Y es

tambin una responsabilidad de padres y maestros. stos tienen la
autoridad para ensear.
Sin duda, la formacin de valores es una tarea imprescindible de la
educacin. Los valores deben ser transmitidos al nio y debe vigilarse su
proceso de formacin.
Si bien la educacin tiene una dimensin personal, tambin posee otra
definicin social. No se puede entender una sin la otra, con riesgo de
incurrir en serios errores: socialismo o individualismo.

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Marco Terico
El mtodo que desarrollaremos en nuestra investigacin ser el mtodo
inductivo ya que nos vamos adentrar en la comunidad estudiantil para ver qu
es lo que opinan de la educacin en Mxico.
Por medio de entrevistas captaremos la particularidad del por qu un individuo
piensa que la educacin en Mxico es mala y yendo ms a lo general veremos
qu es lo que piensa la comunidad estudiantil con respecto a esto.
Asociaremos conocimientos que tengan los estudiantes con respecto a este
problema con los conocimientos que nosotros hemos obtenido por medio de las
referencias consultadas de distintas fuentes como ejemplo estn los datos que
LA OCDE lanza para dar a conocer el nivel educativo de diferentes pases
incluyendo a Mxico.
Evaluaremos todas las premisas para tratar de demostrar que estas son
verdaderas para no obtener una conclusin falsa y as ver si nuestra hiptesis
es verdadera o estuvimos equivocados.
La estructuracin de nuestro trabajo la realizaremos con los recursos
disponibles en donde incluiremos referencias.
Las teoras que apoyan nuestra investigacin son las siguientes que tomamos
en cuenta debido a que hablan de porque la educacin en Mxico es mala:
EAN-JACQUES ROUSSEAU :
En su obra El Emilio o de la educacin nos dice que la humanidad no ha
encontrado su felicidad ni han desarrollado sus virtudes; al contrario, se ha
alejado de su origen y de su naturaleza.
Este autor lo tomamos en cuenta porque nos dice que la educacin viene de un
origen es decir que la formacin educativa tiene que venir desde temprana
edad para as adquirir mejores conocimientos que podamos utilizar para
mejorar el nivel educativo en nuestro pas.

Nos habla tambin de que desarrollando nuestras virtudes, es decir si

pusiramos en comparacin las virtudes matemticas y lectoras de otros
pases las nuestras quedaran hoy muy por debajo as que en propuesta nos
induce a que las desarrollemos.
Otro autor que habla de las causas del porque Mxico tiene mala educacin es:
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SAMUEL RAMOS: La educacin que se imparte en nuestro territorio promueve

ms el amor hacia otros pases que a nuestras propias races y valores.
Este autor a diferencia de Rousseau denota que los mexicanos nos interesan
ms lo propio de otras culturas que las nuestras. Rousseau nos deca que
desarrollramos las virtudes que tenamos propias de nuestra cultura de
nuestro origen. Samuel ramos ve que la deficiencia de la educacin en Mxico
es debido a que En otros pases la educacin es plena desde tempranas
edades mientras que en el nuestro empieza a ser objetiva cuando el individuo
toma inters propio en algo.

Un autor que tomamos en cuenta es Carolina T. Godina quien le echa la culpa a

el modelo educativo de la mala educacin.

En el modelo educativo actual se constrie tanto al alumno que este deja de

mostrar inters por aquello que le rodea, dando paso a la desidia. Se centra la
educacin en unos horarios estrictos, asignaturas prefabricadas siempre
iguales, siempre los mismos contenidos y en consecuencia, siempre el mismo
tipo de mensaje subliminal inconsciente: seguir las normas. Todo se basa en
conceptos y concreciones, lo que limita totalmente el potencial intelectual
aventurero y explorador de los alumnos. Es muy importante abrir nuevas vas
para que conecten con la inteligencia emocional de la que todo el mundo habla
pero de la que pocos pueden hacer gala.

Importancia de la educacin para el desarrollo

La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin
enriquece la cultura, el espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos.
La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles
de bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las desigualdades
econmicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de
la poblacin; para ampliar las oportunidades de los jvenes; para vigorizar los
valores cvicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el
avance democrtico y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso
de la ciencia, la tecnologa y la innovacin.
La educacin siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido
mayor relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones,
motivadas en parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones,
as como por el no menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologas
de la informacin.
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En las economas modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los

factores ms importantes de la produccin. Las sociedades que ms han
avanzado en lo econmico y en lo social son las que han logrado cimentar su
progreso en el conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarizacin,
como el que se genera a travs de la investigacin. De la educacin, la ciencia
y la innovacin tecnolgica dependen, cada vez ms, la productividad y la
competitividad econmicas, as como buena parte del desarrollo social y
cultural de las naciones.
La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlacin entre
el nivel de desarrollo de los pases, en su sentido amplio, con la fortaleza de
sus sistemas educativos y de investigacin cientfica y tecnolgica. Segn
estudios de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos
(OCDE), un ao adicional de escolaridad incrementa el PIB per cpita de un
pas entre 4 y 7%.1
Atrs quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en
educacin como un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una
inversin muy productiva, estratgica en lo econmico y prioritaria en lo social.
En suma, la educacin contribuye a lograr sociedades ms justas, productivas
y equitativas. Es un bien social que hace ms libres a los seres humanos.

El proyecto educativo nacional

Mxico ha contado con educadores que destacaron por su visin y porque
lograron traducirla en proyectos, en derechos, en programas y en resultados
evaluables. Hombres de Estado que se caracterizaron tanto por sus logros,
como por su conocimiento y sabidura.
Benito Jurez fue uno de ellos. l design a Gabino Barreda para presidir una
comisin encargada de elaborar un Plan General de Instruccin Pblica que
incluyera todos los niveles. Esa comisin dio al pas las leyes Orgnicas de
Instruccin Pblica de 1867 y de 1869. En esos ordenamientos se hizo de la
educacin una responsabilidad pblica, se suprimi la enseanza religiosa y se
incorporaron los atributos de obligatoriedad, laicidad y gratuidad.2 En la Ley de
1867 tambin se estableci uno de los ms importantes acontecimientos para
la educacin pblica en Mxico, la organizacin de la Escuela Nacional
Preparatoria.
Esta institucin, 43 aos despus, sera parte del basamento sobre el cual Justo
Sierra organizara el proyecto educativo, cultural y cientfico ms importante de
nuestro pas: la apertura de la Universidad Nacional de Mxico. Justo Sierra,
quien fuera designado Maestro de Amrica a instancias de varias
universidades de Amrica Latina, haba ideado ese proyecto a los 33 aos de
edad, cuando era diputado de la Repblica. Tambin fue suya la idea de
separar la Secretara de Instruccin de la de Justicia.

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Otro personaje notable de la historia de la educacin en nuestro pas fue Jos

Vasconcelos, designado rector de la Universidad Nacional de Mxico en 1920.
Ese mismo ao present una propuesta para la creacin de la Secretara de
Educacin Pblica. El proyecto fue aprobado hace ms de 90 aos, en 1921,
con Vasconcelos como primer secretario de la dependencia.
Vasconcelos era un convencido de la necesidad de que el Estado se hiciera
cargo de la educacin de la sociedad. Por ello desde su administracin como
secretario se lanz una gran campaa contra el analfabetismo, se promovieron
las escuelas rurales, se realiz una difusin importante de las bibliotecas, se
cont con un proyecto editorial y se promovi la educacin media.
Otros secretarios, en especial Jaime Torres Bodet, quien lo fue en dos
ocasiones, al igual que Agustn Yez, dieron continuidad a los esfuerzos de
alfabetizacin y de ampliacin de la cobertura, con grandes logros en favor de
la educacin pblica de nuestro pas.
Estos educadores y muchos ms, desde las aulas y desde diversas trincheras,
fueron conformando un proyecto educativo nacional con una identidad propia
que dio cohesin a nuestra sociedad. Este proyecto educativo se ha venido
diluyendo en las ltimas dcadas sin que se logre sustituir por uno nuevo
acorde a las caractersticas de la desigual sociedad mexicana, ni de la
necesidad de dar mayor competitividad al pas.
Tenemos necesidad de replantear y dar consistencia a los principios filosficos,
sociales, ticos y pedaggicos del proyecto educativo mexicano del siglo XXI y
dar cumplimiento a la norma constitucional, que sita a la educacin como un
derecho social fundamental.

Desigualdad educativa
Entre los avances logrados en el pas, es alentador ver que la escolaridad
promedio nacional pas de 7.6 a 8.7 aos entre 2000 y 2012. No obstante, por
entidades federativas el nivel de escolaridad es altamente desigual. Doce
estados se ubican por debajo de la media nacional, destacando Chiapas,
Guerrero y Oaxaca con los niveles de escolaridad ms bajos. En el otro
extremo, el Distrito Federal, Nuevo Len y Baja California tienen las mayores
tasas de escolaridad.5
Las estimaciones oficiales para el ciclo escolar 2012-2013 indican que la
cobertura educativa es universal en educacin bsica, alcanza 71.3% en media
superior y 34.6% en superior.6
No obstante, los promedios esconden las desigualdades. En educacin primaria
todava 13 entidades federativas estn por debajo de la media nacional y 14 no
alcanzan el promedio nacional en secundaria; mientras que en el nivel medio
superior ms de la mitad de los estados (18) presenta coberturas inferiores a la
media nacional.

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Otro aspecto preocupante es el de la calidad. Lamentablemente, a pesar de la

cobertura universal, Mxico ocupa el lugar 118 de un total de 144 pases, por la
calidad de su educacin primaria.7
Adicionalmente existe un fuerte problema de rezago y de abandono escolar en
la trayectoria educativa. En promedio, de cada cien nios que ingresan a
educacin primaria solamente la mitad termina la educacin media superior,
21 egresan de una institucin de educacin universitaria pero slo 13 de ellos
se titulan.8
Visto por entidades federativas, el rezago educativo en educacin bsica
presenta tambin desigualdades significativas. En 2010 el porcentaje de
poblacin de 15 aos y ms que no termin la primaria se ubica en 19.9% a
nivel nacional, pero las diferencias oscilan entre 8.7% en el Distrito Federal y
37% en Chiapas, el estado con mayor nmero de personas con primaria
incompleta.9
Las cifras de rezago educativo constituyen una evidencia ms del descuido en
que se tiene al campo y a las personas que residen en comunidades rurales.
Mientras el rezago urbano se concentra en la falta de secundaria, con 63%, el
rural se caracteriza porque 57% de las personas en esta situacin son
analfabetas o no han terminado la primaria. Con estos niveles de rezago
educativo no podemos pensar en una mejor sociedad y menos en un pas
competitivo a nivel mundial. Treinta y dos millones en rezago educativo es una
cifra enorme que representa 41% de las personas mayores de 15 aos. El
escenario a futuro, si no se toman medidas urgentes, es realmente
preocupante si se considera que segn diversas estimaciones y simulaciones
de entidades oficiales el rezago crece anualmente entre 750 000 y casi un
milln de personas.
La educacin en nuestro pas refleja desigualdades entre entidades federativas
que pareciera que aceptamos porque as son las cosas. Es sabido que Oaxaca,
Chiapas y Guerrero son los estados ms pobres, donde se ubican los municipios
menos desarrollados, pero no se emprenden acciones radicales para apoyar a
sus habitantes. Estas tres entidades tienen los mayores niveles de
analfabetismo (16.5, 16.1 y 15.7%,10 respectivamente), mnimo el doble del
promedio nacional; tienen tambin el mayor porcentaje de la poblacin de 15
aos y ms sin primaria completa (17.3, 19.1 y 14.6%) ,11 frente a un
promedio nacional de 12.9% en 2010, de por s bajo; tienen un promedio de
escolaridad por debajo de siete aos, cuando el promedio del pas es de 8.7
aos.12
En estas cifras se ubica, por lo menos en parte, la explicacin de nuestra baja
productividad, del predominio de la economa informal e incluso de nuestros
altos niveles de violencia.
La lucha contra la desigualdad en nuestro pas hace necesario recobrar y
ensayar las polticas, los arreglos institucionales y las energas colectivas a
favor de un desarrollo ms equitativo que busque el bienestar de la poblacin,
ya no como un mero residuo de la accin del mercado, sino como resultado de
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la accin de lo pblico y del Estado. Se requieren grandes acciones, hazaas

nacionales para enfrentar problemas como el analfabetismo, para dar mayores
oportunidades de acceso y permanencia en la educacin a los excluidos de
siempre, en especial a los indgenas y a los habitantes de las regiones rurales.

El derecho a la educacin
La educacin es uno de los derechos sociales establecido en la Constitucin y
su establecimiento como derecho humano puede considerarse como uno de los
mayores avances ticos de la historia de Mxico. Como un bien pblico y
social, la educacin debe llegar a ser accesible para todos, bajo criterios de
calidad y equidad.
La educacin tiene un papel clave en el desarrollo de los seres humanos, ya
que sin sta es ms difcil tener acceso a un mejor empleo y a una vida digna.
De hecho puede considerarse como uno de los principales igualadores sociales.
Para muchas personas es la nica manera de acceder a una mejor vida, de
romper el crculo vicioso de la pobreza.
Pablo Latap deca que:
No se puede ejercer ninguno de los derechos civiles, polticos, sociales,
econmicos o culturales sin un mnimo de educacin. Por ejemplo: la libertad
de expresin: de qu sirve si la persona no tiene las capacidades de formarse
un juicio personal y de comunicarlo? O el derecho al trabajo: de qu sirve si se
carece de las calificaciones necesarias para un buen trabajo? No slo la
educacin es la base del desarrollo del individuo, sino tambin de una sociedad
democrtica, tolerante y no discriminatoria.3

En efecto, el derecho a la educacin tiene un papel clave ya que constituye un

medio para realizar todos los dems derechos humanos. Una sociedad no
puede dar por satisfecha su responsabilidad concerniente a la proteccin y
defensa de los derechos humanos si no asume las obligaciones derivadas del
derecho a la educacin entre todos sus integrantes. Desafortunadamente el
derecho a la educacin, al igual que otros de los derechos sociales establecidos
en nuestra Carta Magna, son ms aspiraciones que realidad.
A continuacin se ofrecen algunos elementos fundamentales para sustentar e
ilustrar los problemas que existen para que sea realidad este derecho social y
humano.

pg. 12

Conclusin

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Para lograr el progreso que el pas requiere son necesarios los cimientos de una
buena educacin; las carencias de los alumnos de todos los niveles conducen a
un estancamiento econmico y social.
La problemtica educativa que afronta el pas es compleja y adems de la
poblacin que se atiende la cual es de muy grandes dimensiones. Responder a
este reto exige planteamientos ambiciosos. En funcin de los valores de
equidad y calidad ofrecer a toda la poblacin del pas (educandos) proporcional
una educacin formativa e integral fundamentada en las condiciones culturales
de los ciudadanos.
Este tema es de gran importancia porque la educacin es toda ayuda que se
brinda al nio para que actualice y para que realice, en grado creciente, su
potencial de ser una persona, es decir, su razn, su libertad y su lenguaje, y as
se vaya emancipando cada da ms, llegando a ser ms razonable, ms libre y
ms comunicativo.

Referencias bibliogrficas

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FERMOSO, Paciano. (1985). Teora de la educacin: una interpretacin

antropolgica. Barcelona: CEAC. FRICK, Willard B. (1971). Psicologa
humanstica. Buenos Aires: Guadalupe
PATTERSON, C. H. (1982). Bases para una teora de la enseanza y psicologa
de la educacin. Mxico: Manual Moderno.
Sahagn, Fray Bernardino de (1992). Historia general de las cosas de la Nueva
Espaa. Porra.
La educacin ilustrada, 1786-1836 Tanck Estrada, Dorothy
Hierro, Graciela (1989). De la domesticacin a la educacin de las mexicanas.
Mxico: Fuego Nuevo. pp. p. 41.
Hugo Casanova Cardiel, La universidad pblica en Mxico y la irrupcin de lo
privado, en Humberto Muoz (coord.), La universidad pblica en Mxico,
UNAM-Seminario de Educacin Superior/Miguel ngel Porra, Mxico, 2009.
Pablo Latap Sarre, El derecho a la educacin. Su alcance, exigibilidad y
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Educativa, vol. 14, nm. 40, enero-marzo de 2009, pp. 255-287.
http://www.mexicanosprimero.org/index.php/educacion-en-mexico/como-estala-educacion/6-nuestros-estudios
http://basica.sep.gob.mx/pec/start.php?act=modelo

pg. 15