Els) junta de S&P Castilla y Leén Consejeria de Educacién INSTRUCCION de 9 julio de 2015 de la Direccién General de Innovacién Educativa y Formacién del Profesorado, por la que se establece el procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y Leon. En el sistema educativo resulta necesario atender a la diversidad del alumnado y contribuir de manera equitativa a los nuevos retos y dificullades que esa diversidad genera, acorde con la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacién. La atencién al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo da lugar a que en su gestién sea necesaria la intervencién de diversas unidades orgdnicas de la Consejeria de Educacién, que necesitan disponer de informacién estadistica actualizada relativa a estos alumnos en diferentes momentos del curso escolar. Por ello, mediante Orden EDU/S71/2005, de 26 de abril, se crea el fichero automatizado de datos de caracter personal denominado “Datos relativos al alumnado con Necesidades Educativas Especificas" de la Consejeria de Educacién, que fue posteriormente inscrito en el Registro General de Proteccién de Datos con el cédigo de inscripcién 2052410171 y que esta dotado de un nivel de seguridad alto, con el fin de contar con los sistemas de proteccién y seguridad necesarios requeridos por este tipo de datos. Las Instrucciones conjuntas de 21 de octubre de 2005 de Ia Direccién General de Formacién Profesional e Innovacién Educativa y de la Direccién General de Coordinacién, Inspeccién y Programas Educativos; de 12 de junio de 2007 de la Direccién General de Formacién Profesional e Innovacion Educativa y de la Direccin General de Coordinacién, Inspeccién y Programas Educativos y de 7 de enero de 2009 de las Direcciones Generales de Pianificacién, Ordenacion e Inspeccién Educativa y de Calidad, Innovacién y Formacién del Profesorado sobre el fichero automatizado de datos de caracter personal denominado “Datos relativos al alumnado con Necesidades Educativas Especificas", establecieron el Procedimiento para llevar a cabo la recogida, inclusion y tratamiento de los datos de este fichero, de modo que se mantenga permanentemente actualizado y la informacién relativa al alumnado con necesidades educativas especificas escolarizado en centros docentes de Castilla y Leén sea tratada con las debidas garantias. En este sentido, la evolucién del sistema, las novedades introducidas por la Ley Organica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, asi como la adecuacién de las clasificaciones mas usuales existentes en los manuales diagndsticos, aconsejan dictar una nueva instruccién que introduzca nuevas categorizaciones e informaciones. Por todo ello, y de acuerdo con lo establecido en el articulo 21 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Juridico de las Administraciones Publicas y del Procedimiento Administrativo Comin y en atencién a las facultades conferidas por el Decreto 38/2011, de 7 de julio, por el que se establece la estructura organica de la Consejeria de Educacién y el articulo 2 de la Orden EDU/571/2005, de 26 de abril, se dicta la siguiente ‘da. Monasterio Ntra, Sra. de Prado, s/n, « 47014 Valladolid - Te: 983411 500 - Fax: 983 411050 - tp: www. jeyesJuntade Castilla y Leon Consejeria de Educacton INSTRUCCION Primero. Informacién relativa al alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. EI fichero automatizado de datos denominado: “Datos relativos al alumnado con Necesidades Educativas Especificas", creado en la Consejeria de Educacién por Orden EDU/S71/2005, de 26 de abril, serd la nica fuente de informacién para cualquier drgano de la Consejeria de Educacién que necesite tener conocimiento de datos relativos a los alumnos de este tipo matriculados en centros docentes de Castilla y Leén. Segundo. Alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo. Son alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo, a efectos de la inclusién en este fichero, los que se definen en el anexo | y cumplen con los requisitos que alli se determinan. Tercero. Aplicacién informatica ATDI. Los directores de los centros docentes introducirén y actualizaran los datos concernientes a ese alumnado en el citado fichero, mediante la aplicacion informatica ATDI (Atencion a la Diversidad), que esta permanentemente accesible a través de internet en el Portal de Educacién de la Junta de Castilla y Leén. Cuarto. Actualizacién de datos. 1, Los directores de los centros pueden actualizar en cualquier momento los datos relativos a sus alumnos puesto que la aplicacién esta permanentemente accesible. Sin embargo, deberdn tenerlos actualizados obligatoriamente en los momentos que se establezcan para las recogidas anuales de datos. 2. La responsabilidad sobre el registro, modificacién y cancelacién de datos de alumnos corresponde al director del centro. Quinto. Validacién de datos. 1. Los datos seran validados por el Area de Inspeccién Educativa correspondiente, que verificara que los alumnos contenidos en el fichero han sido incluidos en el grupo que les corresponde, de acuerdo con las indicaciones recogidas en el informe psicopedagégico 0 de compensacién educativa, asi como el resto de informaciones. 2. El Area de Inspeccién Educativa puede validar en cualquier momento esta informacion. Sin embargo, debera haberla validado obligatoriamente en los momentos que se establezcan para las recogidas de datos anuales. ‘Avda, Monasterio Nur, Sea. de Prado, s/n -A7OT4 Valladolid Tet: 983 411500 - Fax: 983411 050 -netpswwn.JeyLesJunta de &D Castilla y Leon Consejeria de Educacton Sexto. Recogidas anuales de datos. El calendario de recogida de datos de cada curso académico se establecera anualmente mediante una instruccién complementaria. Séptimo. Tratamiento de los datos. 1. Una vez finalizadas las actualizaciones y validaciones de datos previstas con caracter obligatorio, la Direccién General de Innovacién Educativa y Formacién del Profesorado proporcionara datos agregados sobre alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo a las unidades organicas de la Consejeria de Educacion que necesiten para su gestién ¢ informacion. En ningun caso se proporcionaran datos personales contenidos en el fichero que seran Unicamente accesibles a los usuarios registrados. 2. La modificacién del tipo de datos contenidos en el fichero automatizado o la incorporacién de nuevos datos, sélo podré realizarse en el primer trimestre del afio previa propuesta razonada de las unidades organicas de la Consejeria de Educacién. Octavo. Alumnos trasiadados de centro. Con objeto de evitar que un alumno con necesidad especifica de apoyo educative pueda aparecer duplicado en el fichero, en el caso de traslado a otro centro, el centro de origen incluiré en la documentacién del traslado, el certificado previsto a estos efectos en la aplicacién y generado por ella. Noveno. Desarrollo. La Directora General de Innovacion Educativa y Formacion del Profesorado dictara cuantas medidas de indole técnica y organizativa se consideren necesarias para el desarrollo y aplicacién de esta instruccion, asi como para fijar el calendario de utilizacin de la aplicacién informatica ATDI. Todo ello seré oportunamente comunicado a los centros docentes que imparten ensefianzas escolares en Castilla y Leon. Décimo. Gestién del cambio a las nuevas categorizaciones. 1. Con el fin de ordenar el proceso de transicién, dado que existe una equivalencia entre la clasificacién anterior y la establecida en esta instruccién, se realizara automaticamente durante el mes de agosto de 2015, periodo en el que no estara operativa la ATOI 2. El proceso de transicion entre las nuevas categorizaciones y las antiguas se realizara automaticamente de acuerdo con lo que figura en el anexo I ‘Avda, Monasterio Nera. Sra. de Prado, s/n. - 47014 Vlladlid- Tei: 983 411500 Fax: 983411 050 hetpewne.JyLesEIS) junta de &D) Castilla y Leon Consejeria de Educacion Undécimo. inclusién del Cédigo de Identificacién Escolar (CIE). 1. Se realizaré la integracién del alumnado presente en la base de datos “ATDI" con el Cédigo de Identificaci6n Escolar (CIE) de cada alumno. 2. A partir del 1 de septiembre de 2015 sera obligatorio introducir el CIE del alumno para poder dar de alta en la base de datos “ATDI al mismo. Duodécimo. Efectos. La presente instruccién surtiré efectos con fecha 1 de septiembre de 2015 y dejara sin efectos las Instrucciones conjuntas de 21 de octubre de 2005 de la Direccin General de Formacién Profesional e Innovacién Educativa y de la Direccién General de Coordinacién, Inspeccién y Programas Educativos; de 12 de junio de 2007 de la Direccién General de Formacién Profesional e Innovacién Educativa y de la Direccion General de Coordinacién, Inspeccién y Programas Educativos y de 7 de enero de 2009 de las Direcciones Generales de Planificacién, Ordenacién e Inspeccién Educativa y de Calidad, Innovacién y Formacion del Profesorado sobre el fichero automatizado de datos de carécler personal denominado “Datos relativos al alumnado con Necesidades Educativas Especificas" Valladolid, a 9 de julio de 2015. LA DIRECTORA GENERAL DE INNOVACION EDUCATIVA Y FORMACION DEL PROFESORADO Maria del Pilar Gonzalez Garcia ‘Avda. Monasterio Nt. Sra. de Prado, s/n - 47014 Valladolid Tel: 983 411500 - Fax 983411 050 fttpiwo.jeyLesJunta de Castilla y Leon Consejeria de Educacién ANEXO | ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECIFICA DE APOYO EDUCATIVO Es el alumnado que requiere durante un period de su escolarizacién, 0 a lo largo de toda ella, determinados apoyos y/o actuaciones educativas especificas, y que est4 valorado asi en el correspondiente Informe de Evaluacién Psicopedagegica (y Dictamen de Escolarizacién, en su caso) 0 de Compensacién Educativa. Se corresponde con uno de los siguientes “Grupos: GRUPO 1 ACNE: Alumnado con Necesidades Educativas Espaciales | 2. ANCE: Alumnado con Necesidades de Compensacion Educativa 3.ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES 4. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE yo BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO_ ALUMNADO CON TIPOLOGIA MULTIPLE ‘Sélo se consignara “Grupo Secundario" cuando dicho grupo no derive ni este asociado al grupo principal. ) ‘Se procederd a una clasificacién operativa de este alumnado por "Tipologia” y “Categoria” de acuerdo con la siguiente tabla: 1. GRUPO ACNEE (Alumnado con Necesidades Educativas Especial TIPOLOGIA CATEGORIA MOTORICOS, DISCAPACIDAD FISICA No MATORSOS LEVE MODERADO DISCAPACIDAD INTELECTUAL Gaate orn PROFUNDO HIPOACUSIA MEDIA HIPOACUSIA SEVERA [ HIPOACUSIA PROFUNDA COFOSIS. DEFICIENGIA VISUAL DISCAPACIDAD VISUAL [CESUERE TRASTORNO AUTISTA TRASTORNO AUTISTA DE ALTO FUNCIONAMIENTO TRASTORNO DESINTEGRATIVO INFANTIL_ TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO NO ESPECIFIGADO DISCAPACIDAD AUDITIVA ‘TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA OTRAS DISCAPACIDADES RETRASO MADURATIVO \*) TRASTORNOS DE COMUNICACION Y LeNGUAJE | FUSTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE | MUY SIGNIFICATIVOS. aeiesA ‘ds. Monasterio Nua. Sra. de Prado, s/n, - 47014 Valladolid Tel: 983-411 500 - Fax: 983411050 - http: jov.esjunta de &P Castilla y Leén Consejeria de Educacton TIPOLOGIA CATEGORIA ‘TRASTORNOS GRAVES DE LA PERSONALIDAD ‘TRASTORNOS GRAVES DE CONDUCTA ‘TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD En los casos de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de una pluridiscapacidad, se indicaré cada una de las tipologias asociadas del alumnado como categoria Principal. A nivel estadistico este alumnado sera considerado como alumnado con pluridiscapacidad, (1) Enla tipologia de Retraso Madurativo, se incluiran exclusivamente alumnos escolarizados en 2° Ciclo de Educacién Infantil y tiene caracter transitorio para aquel alumnado que no cuenten con un diagndstico ‘mas prociso. 2. GRUPO ANCE (Alumnado con Necesidades de Compensacién Educativa) ‘Alumnado que presenta necesidades de compensacién educativa en razén de sus circunstancias de desventaja. Para una clasificacién operativa, se subdividen en: INCORPORACION TARDIA AL SISTEMA TIPOLOGIA CATEGORIA INMIGRANTES CON DESCONOGIMIENTO DEL IDIOMA, INMIGRANTES CON DESFASE CURRICULAR EDUCATIVO ESPANOL ESPANOLES CON DESCONOCIMIENTO DEL. Piss ESBINOLES GON SESPASE CURROULAR aneeS ESPECIALES CONDICIONES TBIENTE DSS NORESIOO GEOGRAFICAS, SOCIALES Y EXCLUSION SOCIAL CULTURALES TEMES EeMATES Te AMEN BESEOED TRE ECENCIA ROTOR Danae ESPECIALES CONDICIONES STTURGION TAGES SSPE ALTO RENDMIENTO neviSTCO ‘ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO Incorporacién tardia al sistema educativo. Alumnado de incorporacién tardia al sistema educalivo espafiol que presenta necesidades de compensacién educativa, bien por desfase curricular de dos o mas cursos de diferencia -al menos en las areas instrumentales- entre su nivel de competencia curricular y el que corresponde al curso en el que esta escolarizado, bien por desconocimiento de la lengua castellana. Puede tratarse de alumnado con nacionalidad extranjera (inmigrantes) 0 con nacionalidad espafiola (por ejemplo, el alumnado adoptado en el extranjero por familias espafiolas), ‘Avds. Monasterio Nt. Sra. de Prado, s/n - 47014 Valladolid Telf.: 983 411800 - Fax: 963411 050 -httprwwwajeyiesJunta de [Castilla y Leon Consejeria de Educacién Especiales condiciones geograficas, sociales y culturales. ‘Alumnado procedente de minorias, ambiente desfavorecido, exclusién social 0 marginalidad, temporeros o feriantes, 0 especiales circunstancias de aislamiento geografico, y que ademas presenta necesidades de compensacion educativa, por tener un desfase curricular de dos o mas cursos de diferencia -al menos en las areas instrumentales- entre su nivel de competencia curricular y el que corresponde al curso en el que esta escolarizado. Especiales condiciones personales: Alumnado que presenta necesidades de compensacién educativa por razones de convalecencia prolongada a causa de una enfermedad, hospitalizacion, situacién juridica especial (por circunstancias de adopcién, acogimiento, tutela, proteccién, internamiento por orden judicial u otras) y/o alto rendimiento artistico o deportivo. 3. GRUPO ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES ‘Alumnado con necesidades educativas especificas de apoyo educativo asociadas a altas capacidades de caracter intelectual, y de acuerdo con las siguientes tipologias: TIPOLOGIA PRECOCIDAD INTELECTUAL TALENTO SIMPLE, MULTIPLE 0 COMPLEJO |UPERDOTACION INTELECTUAL. * Precocidad intelectual ‘Alumnado en el que la identficacién de necesidades educativas evidencia la existencia de fasgos indicativos de un nivel intelectual superior al ordinario de acuerdo con su edad, y que, presumiblemente, se trata de un desarrollo intelectual precoz. Esta situacién se observa en edades inferiores a 12-13 aos, * Talento simple, mille 0 complejo Alumnado en el que la valoracién determina la existencia de rasgos que indican una o varias capacidades intelectuales superiores en algunos aspectos especificos del ambito curricular, sin que proceda incluirlo en el apartado anterior. * Superdotacion intelectual ‘Alumnado a partir de 12-13 afos que disponen de un nivel elevado de recursos de todas las aptitudes intelectuales, asi como altos niveles de creatividad. El perfil del superdotado se Caracteriza por su gran flexibilidad, lo que significa una buena aptitud para tralar con cualquier tipo de informacién o manera de procesarla ‘Avds, Monasterio Ntra. Sra, de Prado, s/n. -47D14 Valladolid Tel: 983 411 500 - Fax: 98341 050 - httpsww eyesJunta de [) Castilla y Leon Consejeria de Educacién 4, GRUPO DIFICULTADES DE APRENDIZAJE y/o BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO Alumnado que presenta dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento académico y escolar derivadas de las siguientes tipologias: TIPOLOGIA CATEGORIA MUTISMO SELECTIVO TRASTORNOS DE LA COMUNICACION Y__ | DISARTRIA DEL LENGUAJE SIGNIFICATIVOS DISGLOSIA’ DISFEMIA RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE TRASTORNOS DE LA COMUNICACION Y | DISLALIA DEL LENGUAJE NO SIGNIFICATIVOS DISFONTA DE LECTURA DIFICULTADES ESPECIFICAS DE Dé ESCRITURA APRENDIZAJE De MATEMATICAS. DE LECTO ESCRITURA, ‘CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE © (1) En la Categoria de “Retraso Simple del Lenguaje", se incluiran exclusivamente alumnos escolarizados ‘en 2° Ciclo de Educacion Infantil y Educacién Primaria. (2) Se entiende que un alumno o alumna presenta difcultades espacificas de aprandizaje cuando muestra alguna alteracién en uno 0 més de los procesos psicolégicos basicos implicados en la adquisicion y uso de habilidades de lectura, escritura, razonamiento o habilidades matematicas. Se consideran difcultades especificas de aprendizaje aquéllas que no se presenian derivadas de algiin tipo de ecesidades educativas especiales, y que tampoco se deben a influencias extrinsecas como circunstancias socioculturales. (3) Alumnado que presenta una capacidad intelectual “limite” y un retraso de dos o mas cursos de Ciferencia entre su nivel de competencia curricular -al menos en les reas instrumentales- y el que corresponde al curso en el que esta escolarizado, por razones que no tengan cabida en los otros grupos ‘que aparecen en este Anexo, REQUISITOS PARA QUE EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS SEA INCLUIDO EN EL FICHERO ATDI 1. GRUPO ACNEE: ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. * Informe de Evaluacién Psicopedagégica, que valore que el alumnado tiene necesidades educativas especiales incluidas en la tipologia y categoria correspondiente, © Dictamen de Escolarizacion ‘Avda. Monasterio Nt. Sra, de Prado, s/n. -A7DI4 Valladolid Tel: 983 411 S00 - Fx: 983 411 050 https. jesJunta de [) Castilla y Leon Consejeria de Educacion 2. GRUPO ANCE: ALUMNADO CON NECESIDADES DE COMPENSACION EDUCATIVA. ‘+ Informe de Evaluacién de Necesidades de Compensacién Educativa del alumnado incluido en la tipologia y categoria correspondiente y que ademas presente un retraso escolar de dos 0 mas cursos -al menos, en las dreas instrumentales-, con respecto al curso en el que esta escolarizado 0 circunstancias especiales personales que justifiquen la necesidad especifica de apoyo educativo. * El Informe sera actualizado, en Educacién Primaria y en Educacién Secundaria Obligatoria al finalizar cada curso. Serd validado por el Area de inspecoién Educativa 3. GRUPO ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES © informe de Evaluacién Psicopedagégica que evaliie estas necesidades e incluya medidas curriculares especificas necesarias para el desarrollo de sus capacidades desde un contexto escolar lo més normalizado posible. 4, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ylo BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO, ‘+ Informe de Evaluaci6n Psicopedagogica dda. Monasterio Nea, Sa. de Prado, s/n. 47014 Valladolid - Tel: 983411 50D Fax: 983 411 050 huipswwwnjeyesJunta de E) Castilla y Leon Consejeria de Educacién on SORIWOTENOTS - ee Anw arwnow ‘ViSVSIO7 IVRONST Tad ANoIavaINWOD yacooisi03ds3Nwoisvar | _'¥13q SONOLSYEL ‘OAUYuNavH OSvuLS saavaiovavosia svuio (OVo1s03489 ON OTIOWIVESO (OnYoIsID3dS3 ON OTIONRIYSIO 130 OGVZrW3N5O ONYOLSVEL 73. OavZTIVeANSO ONBOLSVAL sauna Siesta Tunwaw onuvaainsso oMwousves | OINSWTVNODNA visuny omoadsa oe OLN oR ai || ea seemeuevan ws0uRESY 30 ONMOLSVALL soavzitvuan39 ‘Sevopeuuo}u Sem0 Le BknDUi ag “113 30 ONUOUSVEL VISUINY ONEOUSVEL saivioaasa VISLLNY ONUOLSYEL sawvioads3 : Svaltyonaa svalivonaa vuEnowo wong | S20¥ai8303N veRnoso [awnea | S80varsa03N - | wasiravarovavosia mn TWNSIA VIONSIOIIEG oavnny Twnsin VIONaIOIIBG ovaovavosa | Samminw ~_ 8180300 vannoua visnovodHi | YONNsOBd VISNOVOSIH vauiany avarovey: VeBASS ViSNOVOSIH ccaesadtaataaniahica WEBRSS ViSNOvOdH avarovavosia ‘iG3i vISROVOaIH Vi03N visnovoalH ‘YONNOud ‘wONnwoud 3AvEo avnuoa7aint SAVED vomnoise yaves0on avaavavosia wave3cOn ovargvavosia CL 3am az ‘ SOoRIOLOW ON sooRpLOW ON ae voisi4 avarovavosia soomoLow soompLon itdaaes pane visandoud viuooaLvo ‘vipoTodiL ‘oan vriooaivo yiporodlL oan vaann awniov NOXaNV ‘da, Monasterio Nera. Sra. de Prado, s/n, 47014 Valladolid Tel: 963411 50D - Fax: 983 411 050 httpewwwsjo.esbe OAUYOdSG OLNSINIONSY OLY OOUSILAY OINSINIONSH OW Consejeria de Educacion Junta de [) Castilla y Leon Swossssvonrnoovnuis | SanWNOSwae | vovonovows VionsoawwANOSeNOOVETWAIESOH | saTwNlOStad NQIOVaNWLleSOH ssWvi0ads3 | saynosuas WOVONOTONd VIONSOSTVANOO ‘savioads3 0014749030 OINSIVIS comocmonaavew | sno ‘SSUNVINS4ISONSHOSNIL Srenme ‘SBINVINS4/SONIUOINSL ‘ASITWIOOS ‘TWIOOS NOISNIOXS: SF1VIDOS 'SVOIsyYDO39_ re | “ecw szrvngs 's¥atsyuoo39 Granouwowoosnosmexs | NaNO ‘S31vIO3dS3 sow -— }__ SaNOIDINOD aONv aa uONssa0 aINSIORY [__caoaeonvasa0 aiNatenv aaeae : |___caauonvssao ainsi | Roan a wrroneEn 54580 WoO STONES TWO! 130 O.NaWDONODSs0 neo gnenvess — ‘wou NotRAOaNOONM arose saunveoian asvsss OE on aewse30 onveed Gnuvono3 weiss abv NoDovabeNOONL Ee WhO 73d GINAIMGONSSSG NOO SSLNVHOIWNE “IONVdS3 ONILYONGT vraisio 9 viduNt NOISVSS ROOM Seen onvenaww — onavenava ie oevalay | COsvasa NOIONELY 3a gvo1s9aasa on Noovenn naa A10H90 WOd ONUOUSVEL OLNSINWLYOdNOD 30 ONNOLS VEL BINWvS20 ViSWILVORN ONVOLEVL vinawoo v1 ages, 30 sa/va SonwOISWAL "MOSS ONUOISVEL ‘eidoad eyGojody, owoo equanous. | GYGIALOVESdIH NOD rGojodn am 9s NOIONALW 30 191430 YOd ONNOLSWUL avanvnosuad v1 | viagcaneuet ‘ Go ssnvae 0 Sanvae Sons ova, visa ssn visandow vjuooaivo viporoai. ane vesooaivo vieoroan | oanao vyaann Twniov Avda. Monasterio Nira. Sra. de Prad, s/n, - 47014 Valladcid = Tet: 983 411 500 - Fax: 983 411050 - hepswww.jey.esJunta de &D Castilla y Leon Consejeria de Educacién a aun Whioa Taint avarovavo Sian vweioatunt | sau - ‘avaioved¥o vanunios301037 30 vanumiosz01937 SVOLVINBLYIN 30 BrVZIONSud¥ wnnoqwosia _ | 3°vZIONadaw aa.svouioads3 svausioads3 ‘yenureos3 30 ‘SBOVLNOIaO ae YuvusoLwosIa | ss0vianoIsIa °: Be vanuon sa canainaness voaisia 7 “SOAILVOISINOIS- ory ok VINOSSIC. ‘ON 3r¥NON37 -arvzioNaudy ‘viNossIO sOuLo ANQISWOINNWOD 30 - WvIsio 30 ONNOLSVEL saqvitnoisia wnvisia ZBIVNONS? 730 sTaNIs OSVELSE [BRYON] 70 STaWis OS VEL "ya2510 TVPRISIO arynonay yisoTOsIa wisovosia orovonn NnWOO SonluvolaINoIs ‘vRunavsia aVnONST VaLaVer arvnonayaa |v aas 7 ene ANgiovoInnnigo | anorvEaLTy OnuoTaS ONSUNA Sepa ‘OnLOaTaS OWSILAN 130 SoNuOLs¥EL ERGY OO os eR ag evga ENOY och uo emuerous os visvav wloaTaint “wnioaTaint nolowoausans Z avaisooaua 3 Ormano90sirW | S1WnISaTSINI orsranoo | {weu2avauN ‘Fianis OINSWi | sagvaiovavo omrawis oun | S30¥a19¥aN' svi wunioa TaN Tynes ain! | OOYNAINTY ‘avaioooate notovioaugans VISaNdOUd VINOOSLVO WISOTOdIL odnys vIdODaLVD VISOTOdLL odnu vaann avatov ‘da, Monasterio Nera, Sra. de Prado, s/n. - 47014 Valladolid Tel: 98) 417 50D Fax: 983 477 O50 Rttpawww.jcy.es