Universidad de San Carlos de

Guatemala
Escuela de Ciencias Psicolgicas
Departamento de Docencia
DOCENTE

Sello del Consejo Acadmico

Licda. Lourdes Hum Cacao

Ing. Jorge Alfredo Fuentes
Correo electrnico de los Docentes
Link del curso en electrnico
mlourdeshun@yahoo.com
jafuentest1@outlook.com
Horario
Matutina,
Vespertina y nocturna

Saln
Edificio A,
edificios A y B
Respectivamente

Saln, Seccin
Salones 313, 315, 314. Secciones A,B y C
(matutina)
Saln A-413. Seccin nica (vespertina)
Saln B209, 210. Secciones A y B
(nocturna), respetivamente.

1) PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURSO: MODULO III DE INVESTIGACIN AO 2015

Cdigo: OI-24
2) DESCRIPCIN DE LA MATERIA:
El curso de Mdulo III de Investigacin, constituye una herramienta para que los y las estudiantes
puedan iniciar con la elaboracin de propuestas investigativas, as como emprender breves
investigaciones relacionadas con la psicologa, aplicando el modelo positivista de Investigacin.
Para el efecto se revisan las principales caractersticas entre las diferentes formas y mtodos de
Investigacin. Este curso tiene como intencin posibilitar momentos de discusin con los y las
estudiantes sobre las diferentes concepciones tericas y metodologas de la investigacin en
psicologa, a partir de los cuales ellos y ellas puedan elegir el enfoque apropiado para elaborar un
ejercicio de investigacin en el que se ponga de manifiesto la creatividad y la capacidad de
elaborar propuestas a las distintas problemticas que aquejan a nuestra sociedad.
El trabajo a desarrollar en el aula pretende crear un ambiente en donde docentes y estudiantes se
constituyan en medios de conocimiento y se integren de manera horizontal, sin perder de vista la
responsabilidad que les compete en el curso. Es importante indicar que todo el trabajo que tanto
los y las estudiantes, como los y las docentes de los diversos cursos del tercer semestre, est
encaminado a fortalecer y propiciar espacios de participacin de los integrantes de las reas de
investigacin, docencia y prctica.

3) OBJETIVO GENERAL CURRICULAR:

Que los y las estudiantes de Psicologa conozcan las diferentes concepciones, el desarrollo y
los enfoques terico-metodolgicos para la construccin del conocimiento mediante la
investigacin de los problemas psicosociales de Guatemala y haga a la vez de la prctica
investigativa un medio de aprendizaje continuo.

Conocer e interpretar los problemas que la prctica social le plantea al estudiante de

Psicologa dentro de la sociedad guatemalteca, mediante la aplicacin pertinente y oportuna de
proceso de investigacin, mediante la diferenciacin del proceso investigativo planteado por los
distintos mtodos de investigacin.

4) OBJETIVO GENERAL DE LA TEMATICA:

Que los y las estudiantes adquieran los conocimientos sobre los procesos de pensamiento,
paradigmas de investigacin y los elementos bsicos de la metodologa de la investigacin
cuantitativa y que reconozcan la utilidad de la estadstica paramtrica en el campo de la
investigacin como medio de validacin de los estudios y/o investigaciones desarrolladas en
psicologa.
5) OBJETIVOS TERMINALES DEL CURSO:
Al terminar el curso los y las estudiantes debern estar en capacidad de:
5.1 Desarrollar los procesos de anlisis de Identificacin de la informacin, evaluacin,
categorizacin, y relacin entre fenmenos y sus variables para su organizacin que
describan e identifiquen nuevos conocimientos, segn un mtodo de investigacin.
5.2 Aplicar los conocimientos de la inferencia estadstica para su uso idneo a los problemas
micro social, detectado de la realidad.
5.3
Reconocer la utilidad del paradigma positivista y su tcnicas aplicables en el campo de
la investigacin como medio de validacin de los estudios y/o
investigaciones
desarrolladas en psicologa
6) OBJETIVOS ESPECFICOS DE BASE:
Promover actitudes ticas, coherentes con la realidad y la accin psicosocial de los y las
estudiantes de psicologa dentro de la sociedad guatemalteca, mediante el conocimiento de los
diferentes Mtodos de investigacin que genera pertinencia y oportunidad en los procesos de
investigacin.
Describir y comprender los componentes de la Metodologa de la Investigacin cuantitativa as
como su aplicacin en el desarrollo del conocimiento, mediante una implementacin tericoprctica y su concrecin en una investigacin.
Desarrollar proceso de investigacin en las diversas reas de aplicacin de la psicologa sobre
procesos psicolgicos que se presentan en la realidad guatemalteca.
7) CONTENIDOS DE LA TEMTICA:
BLOQUE DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES
MODULO I:
Componentes y fases de los
procesos de investigacin.
PROCESOS DE PENSAMIENTO
Revisin de los Conceptos de:

BLOQUE DE CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

BLOQUE DE CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Leer comprensivamente diversos

tipos de documentos para adquirir
aprendizajes significativos y
funcionales.

Se desempear en un ambiente
de respeto y tolerancia, fundamentado en la dignidad humana

Anlisis, sntesis, induccin,

deduccin, ordenamiento,
evaluacin, abstraccin, analoga,
generalizacin, comparacin,
comunicacin, resolucin de
problemas.
PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIN
La importancia de la Investigacin
en Psicologa.
Qu es un Paradigma.
Caractersticas relevantes en el
Paradigma Positivista
Caractersticas relevantes en el
Paradigma Constructivista
Caractersticas de la Investigacin
Cuantitativa, Cualitativa,
Cualicuantitativa
MARCO METODOLOGICO
Planificacin de la informacin,
Diseo de la investigacin,
identificaicn de hiptesis,
variables e indicadores, poblacin
y muestra, tcnicas e
Instrumentos
MARCOS DE REFERENCIA
Marco terico, y conceptual de la
investigacin, Plan de anlisis de
la informacin, elaboracin de
instrumentos, validacin y trabajo
de Campo, socializacin del
conocimiento.
MODULO II:
Revisin de los conceptos bsicos
de la estadstica descriptiva
Poblaciones y muestras
El muestreo y los espacios
muestrales. Muestreo aleatorio y
no aleatorio
Muestreo aleatorias simple.
Muestreo sistemtico. Muestreo
estratificado. Muestreo por
Conglomerados.
Distribuciones mustrales

El estudiante deber ser perseverante en la bsqueda de la

excelencia para mejor amar y
servir

Utilizar el trabajo en equipo

en la bsqueda de soluciones
comunes ante problemas de
su entorno.
Formular y reflexionar acerca de
fenmenos cercanos a su propia
vida universitaria.
Integrar diferentes habilidades de
pensamiento, para resolver
problemas de seleccin de
caractersticas de investigacin de
forma autorregulada.
Organizar eficazmente su trabajo
con base a objetivos y motivaciones intrnsecas y extrnsecas
Los estudiantes efectuarn
exposiciones, ante sus propios
compaeros.
Se efectuarn clases magistrales
Efectuarn Talleres en clase.
Laboratorios grupales.
Se realizar trabajo en grupo.

El estudiante usar responsable y

conscientemente su libertad para
crecer como persona y servir a los
dems.
Valorar la propia responsabilidad
y contribuir a la responsabilidad
grupal, siendo consciente de las
implicaciones de sus actos.
El estudiante se relacionar con
sus
capacidades
cognitivasafectivas (Conocimientos, disposicin a actuar, motivacin), a
travs de: la atencin, el inters,
creencias, la organizacin de
valores, buena actitud, sentmientos, convivencia sana, etc.

Distribucin binominal
Distribucin muestral de medias
Intervalos de confianza
Ensayos de hiptesis (ensayos
para muestras grandes)
Para una media y una poblacin
Para un proporcin y una
poblacin

8) ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Las principales herramientas metodolgicas son la exposicin dinmica en clase (tanto del docente
como de estudiantes), los laboratorios en clase, la investigacin documental y el trabajo de campo.
La base de este proceso de aprendizaje es el inters de los y las estudiantes, de modo que la
primera parte de cada clase se dedicar a la motivacin y retroalimentacin. La motivacin que se
espera promover tiene que ver con la vinculacin del curso con otros cursos y con la realidad
nacional. De all que se propone a los y las estudiantes que al iniciar cada sesin de clase se
haga un resumen de la sesin anterior, una relacin de los contenidos resumidos con otros cursos
y una vinculacin de los mismos con la realidad del pas; estas relaciones pueden ser a partir de
noticias o artculos, o bien por medio de reflexiones personales.
La parte de prctica estadstica se har mediante laboratorios en clase y tareas en casa, pues esta
tiene como fin la compresin del procesamiento de la informacin, y podrn apoyarse con
programas computacionales de paquetes de software (Excell y SPSS, etc.).

9) EVALUACIN:
Actividad de evaluacin
Primera Evaluacin parcial. (Estadstica y
Metodologa de la Investigacin).

Punteo Neto
8 Pts. Estadstica.
8 Pts. Metodologa.

Se incluyen aqu las tareas y laboratorios

en clase de Metodologa

10 Pts. De tareas y
laboratorios.

Se incluyen aqu las tareas y laboratorios

en clase de Estadstica
Segunda Evaluacin parcial. (Estadstica
y Metodologa de la Investigacin).

9 Pts. de tareas
laboratorios
8 Pts. Estadstica.
8 Pts. Metodologa.

Se incluyen aqu las tareas y laboratorios

en clase de Metodologa

9 Pts. De
laboratorios.

Se incluyen aqu las tareas y laboratorios

en clase de Estadstica
Total de zona
Examen Final

10 Pts. De tareas y
laboratorios
70 puntos
30 puntos

tareas

% de la nota final
35%

35%

70 %
30 %

10) BIBLIOGRAFA Y OTROS MATERIALES DE AYUDA DEL APRENDIZAJE.

Coolican, Hugh. (1994). MTODOS DE INVESTIGACIN Y ESTADSTICA EN PSICOLOGA.

Mxico, El Manual Moderno.
Bernal, Csar Augusto. (2006). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION. Mexico: Prentice Hall,
2da. Edicin.
Gonzlez Rey, Fernando Luis. (2011). INVESTIGACIN CUALITATIVA EN PSICOLOGA.
RUMBOS Y DESAFIOS. Internacional Thomson Editores. Mxico.
Hernndez Sampieri, Roberto, et.al. (2003). METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Mxico,
McGraw Hill: ). 3ra. Edicin.
Wimmer, Roger D y Joseph R. Dominick. (2011). INTRODUCCION A LA INVESTIGACIN EN
MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN. Mxico, Thomson: sexta Edicin.
Wood, Gordon. (
). FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN PSICOLOGICA. Mxico, Trillas:
Sexta Edicin. pp.427.
Daniel, Wayne W. (1,981). ESTADISTICA CON APLICACIONES SOCIALES A LAS CIENCIAS
SOCIALES Y A LA EDUCACIN. Mxico D.F., McGraw Hill: Segunda Edicin.
Elorza, Haroldo. (2,010). ESTADSTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES Y DEL
COMPORTAMIENTO. (2007), Mxico: Oxford, pp. 778.
Johnson, Robert. (1988). ESTADSTICA ELEMENTAL. Mxico, Interamericana, 2011.
Pagano, Robert. (1,999). ESTADSTICA PARA LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO. 5ta.
Edicin. Mxico, Thomson. pp.548.
Sommer, Brbara y Robert Sommer. (2011). LA INVESTIGACIN DEL COMPORTAMIENTO.
Mxico, Oxford.
Soto Rodrguez, Felipe Alberto. INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA PARAMETRICA PARA LA
PSICOLOGIA. (Folleto). Guatemala, USAC, 2001. pp.88.
Walpole, Ronald y Raymond H. Myers. (1993). PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. Cuarta Edicin.
Mxico, McGraw-Hill. pp.797.
Pruebas especiales de Estadstica. (2011). Edwin Donis.
Estadstica para inteligentes. (2011). Brandon Donis. Espaa.
Beb. Earl. (2010). FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL. Thompson. Mxico.
Bernal Csar Augusto. (2006). METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN. Pearson, Prentice Hall.
Mxico.
Delgado, Manuel. (2010). MTODOS Y TCNICAS CUALITATVIAS DE INVESTIGACIN EN
CIENCIAS SOCIALES. Editorial Sntesis S.A. Espaa.
Echeverra, Javier. (2010). INTRODUCCIN A LA METODOLOGA DE LA CIENCIA. Ediciones
Ctedra. Madrid.
Flores, Jorge Mario. (2009). METODOLOGA DE LAS CIENCIAS PSICOLGICAS. UAEM-USAC.