SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA

CICLO:
IV
GRADO: 4
SECCIN: A-B-C-D-E FECHA: 23/06/15
DOCENTE RESPONSABLE: Elizabeth Rosas, Cesar Garay, Vladimir Garca, Vilma
Celis, Ins Santos.
TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para el amor, la familia y la
sexualidad

Aprendizajes Esperados. (Capacidad y

conocimientos)
Actitudes

Interpreta la divisin exacta e inexacta con

Sostiene una buena relacin con los dems.

SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
A.- SITUACIN DE INICIO: MOTIVACIN: Se forman grupos de 5 o 6
alumnos.
Reparto de desayunos escolares del programa Qali warma

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Trabajo
grupo.

Descubrimiento

Inductivo y
deductivo

Expresin oral y
escrito.

RECURSOS T
DIDCTICOS

de

Recurso
humano.

La directora de la Institucin Educativa Proyecto Integral

Chavarra ha recibido 126 raciones de desayuno del programa de Qali warma
para repartir entre tres secciones del cuarto grado Cuntas raciones de
desayuno recibirn cada seccin?
A partir de ello recogemos los saberes previos con preguntas como:
De qu trata el problema?
Cules son los datos que tenemos?
Cuntas raciones de desayuno hay en total?
Entre cuantas secciones del quinto grado se van a repartir?
A cuantas raciones les tocara exactamente a cada uno?
Qu operacin vamos a utilizar para resolverlo?
La docente pega en la pizarra una tarjeta meta plan donde diga:
Qu haremos para resolver el problema?
Cmo lo haremos?
Qu haremos primero?
Qu necesitaremos?
Socializan los nios al interior de los grupos sobre las preguntas planteadas. Luego
comunican a la docente las respuesta a las preguntas
126
3
12

Plumones
Pizarra
Papelgrafo
Cuaderno
Lpiz
Colores

42

06
06
00
Luego preguntamos
Cmo encontraste la respuesta?
Por qu ese camino te llev a la solucin?
Qu te dio la pista para elegir tu estrategia?
Cmo te sentiste al resolver el problema?
Te fue fcil o difcil resolver el problema? Por qu?

- Plumones

B.- SITUACIN DE PROCESO O FASE DE ENFOQUE Y

CONFRONTACIN:
LA DIVISIN

Pizarra
Cuaderno
Lpiz
Colores

La divisin es repartir un nmero en cantidades iguales. Se puede decir que es una

operacin inversa a la multiplicacin.
Los trminos de la divisin son los siguientes

D ivid en d o

24

6
4

D i v is o r
C o c i e n te

Si la divisin es exacta, es decir, que se puede dividir un nmero en

partes iguales sin que sobre nada.

Expresin oral y
escrito.

Dividendo (D) 9 2
Divisor (d)
1 4 Cociente (c)
Residuo (r)

Si un nmero no se puede dividir en partes iguales y me sobre un

nmero, dicho nmero se le denomina residuo.
Resuelve ejercicios propuestos:

C.- SITUACIN DE SALIDA:

Conversa con los nios y las nias sobre las oraciones del buen
cristiano y se les motivo a ponerlas en practica en casa. Se
formula estas interrogantes: les gust lo que hicieron?, por
qu?;
para qu les servir lo que han aprendido hoy?

EVALUACION
CRITERIOS

CAPACIDADES

Interpreta la divisin
exacta e inexacta con
NMERO,
nmeros naturales de
RELACIONES
hasta tres cifras.
Y
OPERACIONES
Actitud frente al
rea

Respeto

INDICADORES

Interpreta la divisin exacta e inexacta con

nmeros naturales hasta de tres cifras
mediante situaciones problemticas reales
sosteniendo una buena relacin con los
dems.
Sostiene una buena relacin con los
dems.

INSTRUMENTOS
Ficha de
evaluacin

Lista de cotejo