Professional Documents
Culture Documents
Pra&ramacin
voQfefcra .
nd
r<
o
<
Q
<
10
<K
2>
w co
z<
K
(f
O
(O
LU
DC
O
_l
CAPACIDADES
Q
(/) 0 ro
2 L o
8-
UJ 8
N
o
c
03
Q.
J9
O
a
03
X
0)
if
o
c
(D
>
03
k_
tf>
a>
>
c
O
o
c
1s
C
03
TD
03
03
"O
03
ro
Q_
ra
o
c
*o
r.
D
3
C
</>
E
o
O
T
0
3
(J
T3
u
u
INDICADORES DE LOGRO
:2 c
CONOCIMIENTOS
2 & a.
13
E
o ^ a)
03
to
E
<
c
-o w
o2
OX
13 (D
oo
Actitud
Participa acft
c
'Q
(/)
|S
Q.
O
La narracin Los
tipos de texto
segn su funcin
El diccionario El
cuento La oracin
segn la actitud
del hablante La
mayscula El
punto: clases
La descripcin Los
propsitos de la
lectura La familia de
I palabras
-J
18
t
o^
O
'0
Q)
T5
re
C!
>
<
D
"O
co
o
E
O
u
O
V)
UJ
'O
'o
co
E
U
0
3
(D
>
O
o
TD
O
V)
O
X
0
0
TD
C
C
o
o
o
13
g
c
0
c
n
03
Toma
Actitud
03
O
13
O
LU
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Identifica
informacin en
tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
1
Se expresa con pronunciacin y
entonacin adecuadas.
Explica y fundamenta sus
>, o
c c
opiniones dentro y fuera de la
-O ;
escuela.
0
co
1
Dialoga espontneamente sobre
en
0c
temas
de su inters.
QL
^ X
c
03
"O
Q.
LU
ro
tn
ro
tu
-g
~o
3
O
03
V)
>N
N
Q.
03
<
i
)
c
u
3
C
(
J
)
O
E
0
c
o
n.
x
UJ
E
O
O
OJ
1
s
2
O
c
ss
CL
E
<U
O
"O
>
>
C
O
o
03
03
CL
o
03
O
13
"O
LU
O
E
<
c
o
w>
o S
O
X
=JO)
T3
*O (U
/
actitu
d
* Expon
El sustantivo
El adjetivo
calificativo
Los signos
de
interrogacin
y
exclamacin
La exposicin
Exponer temas diversos.
La anticipacin,
Escuchar atentamente exposiciones.
prediccin e
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
inferencia
Utilizar estrategias de anticipacin, inferencia y prediccin en sus lecturas.
El campo
Localizar informacin en sus lecturas.
semntico
Reconocer la silueta o estructura externa de un texto expositivo.
El texto expositivo j Reconstruir la secuencia de un texto expositivo identificando sus elementos.
Los artculos
Parafrasear el contenido de un texto con algunos elementos complejos en su
La coma: clases
estructura y vocabulario variado.
Representar a travs del lenguaje corporal un nuevo final para la lectura.
Construir organizadores grficos para reestructurar el contenido de un texto de
estructura simple.
Formular hiptesis sobre el contenido del texto a partir de imgenes y ttulos.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deducir las caractersticas de los personajes de los textos que lee.
Deducir la causa de un hecho y el tema central de un texto.
Deducir el propsito de un texto.
Opinar sobre los hechos de los textos que lee.
Seleccionar de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que
va a producir.
Proponer con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Escribir un texto expositivo simple a partir de sus conocimientos previos y sobre la
base de alguna fuente de informacin.
Establecer de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Usar recursos ortogrficos y gramaticales bsicos de acuerdo con las necesidades j
del texto: la coma y los artculos.
Usar un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin.
Revisar el contenido, la adecuacin de su texto al propsito, el empleo de recursos
ortogrficos y gramaticales bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisar si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.
MANIJAL PP
~ail '
Rwp L D
ro
i
^
o c
c
:9 :2
ro
/)
V)
0
C
ro
(U
O.
2 X
Q-
ro
>
LU E
o
CJ
XJ
D
o
0
ro
c
3
ro
>
>
ro
ro
o
N
ro
c
Q.
0
Q.
V)
>
>
ro
u.
ro
Q.
O r
o
c
0
CL
r
(/
0 0
a ,H
:
o
JO
"O
IO
O
X
3<U
ro
ro
(/)
O
"Z.
T
D"
o.
c
'O
o
i
1 s
0 x
v- 0
Q.
E
o -o
O
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
ro
o
D
"O
LU
ro
o
-0
c
roActitud
o
E Participa
0 respojo
o
ro
Q.
U)
O
c
E
n
ro
0
0
V.
Q.
i_
r
o
>
0
C
o
o
r
o
o
o
E
t
n
r
o
c
ente en los
trabajos
en
Toma
decisiones
estratgicas segn su
equipo. propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de texto segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido y la
forma del texto.
Planifica la produccin de diversos
tipos de texto.
El trabajo en
equipo
Las situaciones
comunicativas:
programas de
radio
El tema y la idea
principal Los
sinnimos Los
antnimos La
entrevista 1 Los
pronombres
personales 1 Los
usos de b y v
La declamacin El
subrayado El
sumillado Las
analogas El texto
potico Los
demostrativos y
los posesivos Las
slabas tnica y
tona
Actitud
Se expresa con claridad y ser
solicita.
Q.
X
ro
LU
o
c
E
o
o
co
o
c
co
CD
.O
h-
'O
c
~ co
o
0 1- 0
Q_
E
o -o
O
i
CL
lez cuando se le
pronunciacin y entonacin
adecuadas.
Explica y fundamenta sus
opiniones sobre asuntos
propuestos o vivenciados dentro
y fuera de la escuela.
1
Dialoga espontneamente
sobre temas de su inters.
'O
s
O X
3 03
-O~
O<U
Se expresa
con
CL
E
8
2
>
.
o
c
:
;0
(f)
0
i_
Q.
X
LU
La
observacin
El
esquema de
ideas
1
Los prefijos
La noticia
El verbo y sus
tiempos
Los usos de g y j
03
o
c
o
o
c
o
o
18
Q.
<E
o^
03
</
>
2
o
O
en
(/>
0
C/5
C
O
CL
(0
<
n
3
C
Q
0
g
JQ
c
tf)
ra
13
O)
03
03
03
c
-o#>
1 s
O
X
=>0
"O ~
O<D
^
a:
Q_
c
o
o
03
Actitud
3
73
LU
c
'O
L.
'O
(/)
cn
0)
o
0
i
LL
X
L
U
C
03
E
(/)
0)
c
o
u
o
3
b.
-
CO
c
c/>
E
*3
O)
O
(/)
Identifica informacin en
diversos tipos de texto segn el
propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
U
3
O
u
o
JZ
(/
>
O
x:
o
0
~o
o
|o
S
c
o
o
c
0
>
03
Q_
CL
E
o
^
O
k_
CL
0
C
o
o
03
O
3
13
LU
c
-o
O
O
05
2
X
3 0)
-o
O<D
^
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
03
Actitud
ro
c
0
Q
.
L
U
E
03
CD
O
c
C
0 0
C o
L
E
o
o
o
c
o
o
03
O
CD
0
~o
c
;0
0)
0
CD
CD
CL
C
'O
o
ls
o
03
g
.5
03
co
c:
o
CL
CO
e&
CL "
E
o -o
O
CD
C
CD
U
03
T3
D
O
03
N
CD
Q_
CD
O
c
O
03
CD
c
o
o
C0
>
>
03
03
CL
'O
o
CD
CJ
Z5
T3
LU
"O
O
asumus
piupuesios
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
tr
c
'
o
o
1
T
O
J
Q
c
o
X
0
0
U
CD
O
=3
o
UJ
SUUfci
Actitud
______
1S
|I
EI
inapa
conceptual Los
conectores de
adicin La carta
y su estructura El
ncleo del
predicado.
Uso de las siglas
y abreviaturas
El discurso 1 El
parafraseo 1 La
toma de apuntes
El plan de
redaccin * Los
textos continuos
y discontinuos 1
La concordancia
entre sujeto y
predicado 1 El
plural de las
palabras
terminadas en -z.
' El uso de c en
los diminutivos.
La propuesta de programacin del rea de Matemtica de tercer'gfa^o se integra en funcin a los siguientes cuatro dominios^
1. Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de cont5xtaxeal y matemtico, que implican laj^wstrTccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorantte-^ys procedimientosjjf-^tsresultados.
2. Cambio y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtlD^^ys-iTfrpican la construccin del significado y el uso de patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin,JustifiCndoY^aJil^ndo sus procedimientos y sus resultados.
3. Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y materp*rCoTc|iJe implican el uso^hesu^piedades y relaciones geomtricas, su
construccin y su movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias-TfTsolucin, justificando y valorando susprTrce4kaigntos y sus resultados.
4. Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones probtemaTcTde contexto real y matemtico, que implican la recopilacin, el procesamiento y la
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre, para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.
Q _J
< <
Q (/)
o:
o
w
Z w
< 01
Z>
h-
JD
o >%
u
C/5
c O
0 O)
Q_
c/)
03
v_
u
O CD
XJ
~U 0
0 03
c 03
C -Q
03
P
O E
5
1
(/) V)fTT 03
03
O &
en03 C/
c
03 co
o
O .i
~o O /- Cl)
o:
03
c
Q- V-J
D c 'O
i o
O)< 03
O
D
T3
LU
05
O
z
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE LOGRO
O
Q
(0
c
o
o
OJ
k.
CD
CD
Q.
O
>
V/
o
0
P
u.
'D
2 Actitudes
Muestra jprgdisposicin a utilizar el lenguaje
mfem tico.
Es perseyeraote-errla bsqueda de soluciones a
un problema
Describir la representacin y
Representacin de conjuntos
Determinacin de conjuntos
Relacin de pertenencia
Relacin de inclusin
Conjuntos iguales y diferentes
Clases de conjuntos
Operaciones con conjuntos
Libro de actividades
Ponemos nues^a mente en accin
Actividades de refuerzo
Razonamiento y diversin: Secuencias grficas /
Conteo de Muras
Taller c^e ierra: Jugando con diagramas!
Qu Hemos atendido?
03
c.
03
CO
i_
"O
CO
"O
D
O
03 co
-o N
03
U CO
Q.
>
03 CO
L
w co
CD
c
D o
C
C 0
>
0 o
(/)
o o
u.
0 JO
C
c 2
'13 co
c\i CL
c
'O
o
co
o
D
O
UJ
</
>
0
C
O
o
~o *0
k.
CO
0
T3 Q.
O
c
>
0 (/>
o
k.
E Actitudes
l
D
Z Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje
matemtico^ /
Es rigurosa ent^plicacin de algoritmos de las
operacionekafflmtfea^
O
0
o
o
co
c
0
>
>
c
o
JO
o co
i
co
co
c
n
w
O
03
O
25
O
LU
O
L
O.
o
>>
(/)
O
0)
c
c
-3
Actitudes
matemtfesv/
Es riguroscmHa aplicacin de algoritmos de las
Z operacioples aritmticas.
Libro de actividades
Ponemos nuestra mente en accin
Actividades d refuerzo
Razonamiento y diversin: Pirmides numricas /
Criptogramas
Tall4!Xe cierke: Jueguen con los nmeros!
Qu hemos Wendido?
CO
CO
o
O)
cc
CU
(0
c
c_
C
O
O
CO
CD
u
O)
0
CD
c
O
sz
co
o
JZ
o
0
-O
co
o
2
c CD
Q.
c
o
0
CD
r
am
Q:2
3
o
s
ZJ
l----- "O
UJ
V)
C
O
o
o (0
fe.
0
ro Q.
k.
O
0 >*
oF VI
O
0
E
2
CD
CD
-+->
c.
0
E
CD
>
ro
'5
O"
0
o
~o
c
0
r
CD
Q.
0
lOCd
o
CD
X3
D
O
ro
>>
N
ro
Q.
ro
ro
"
o
c
0
>
>
C
O
o
ro
ro
o.
c
O
o
o
ro
D
T3
UJ
W
0
c
o
o
CD
o fe.
0
0
Q.
Q. O
0
>
01
>
w
s
V
E
3
z
Experimentar y
describir el
proceso de
multiplicacin.
Usar diversas_
estrategias
multiplicacin
como elde
doble,
triple
y cudruple.
Justificar el uso de las
propiedades de la
multiplicacin.
Libro de actividades
Ponerlos nuestra mente en accin
Actividades de refuerzo
Razonamiento y diversin: Secuencias
geomtricas
Taller de ierre> Juego de memoria!
Qu hemos aprendido?
y
Texto escolar y libro de actividades
La divisin en el conjunto de los nmeros
naturales
Divisin con nmeros del 111 al 999 en el
dividendo
Operaciones combinadas
Experimentar y
proceso de ladescribir
divisin.el
Explicar los procedimientos para
resolver operaciones combinadas.
Elaborar y aplicar
Libro de actividades
Ponemos nuesira mente en accin
Actividades de refuerzo
diversas
estrategias para resolver
problemas.
ro
o
c
0
U
c
0
C
0
1Q
E
ro
T)
0
E
o
0
0
c
o
o
' E
<J) 03
13
C
O
OJ
(/)
(/>
o
CJ)
w
0
ro
0
03
O
T3
>>
"O
O
0
O)
C
03
03
CL
C
(
u.
0
Q.
O
>
</>
O
IM
0
ro
~o
CD
c
0
'3
z
o
ro
o
Actitudes
Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje
matemtico.
Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las
operaeienes_arltfeticas.
~
o
LU
ro
(/)
ro
0
E
C/)
0
X3
C
ro
O)
(/)
o
E
ro
i
U)
o
(/)
o
Q.
D
cr
0
c
0
O
o
c
ro
'ro
.Q
ro
H
1^
03
~o
ro
-O
ro
>>
N
ro
CL
_ro
ro
c
0
>
>
c
~
o
ro
ti
0
-Q
o
_ro
03
03
CL
c
'O
o
ro
o
D
"O
UJ
Matematiza
(/)
0
c
O
o
(
V
0
a
A
u
>>
(/>
O
L.
0
E
o
z
Elabora
diversas
estrategias,
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y operaciones con
nmeros decimales
problemas.
en
la
resolucin
de
c
'O
0
ro
'c
ro
~o
>
ro
>,
TD
O
-O
ro
i_
05
ro
c
o
o
o
Q.
(/)
0
D
C
(f)
O
E
X)
0
o
o
ro
ro
N
o.
ro ro
o
c
0
>
>
C
o
o
(/)
D
</
)
0
c
o
o
ro
o
o_
c
'O
o
ro
o
r
o
g
>
o
r
o
c
u.
O
)
0
D
C
0
*
w
o
o
0
E
ro
o.
o
<
tr
C
ro
0
CL
E
r
o
~
o
r
o
c
ro
O)
N
Libro de actividades
Ponemos nuestra mefte en accin
Actividades dp-rafuerzo
Razonan^emo-y-qi versin: Analogas numricas
Taller de cierre: Jugando a las carreras
Qu hemos aprendido?
Muestj^Jni&rs^rrls^H^ueda de procedimientos
<$fagoritmos no convencionales en la solucin de
pro&lemasr-
ro
c
ro
TU
ro
"O
Zj
o
ro
N
ro
o.
ro
o
c
>
>
c
o
o
ro
ro
ro
o.
c
O
o
ro
o
ZJ
"O
LU
Elementos de la geometra
ngulos
Eje de simetra
Polgonos
Tringulos
Permetros y reas
r
o
Actitudes
LU
T3
Unidades de longitud
Unidades de superficie
Unidades de masa
Unidades de tiempo
Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas,
meses y aos
ro
~o
O
5
E
ro
O
13
(/)
ro
E
o
c
O
=3
<
o
E
o
o
O
Actitudes
Myeslra-wter$s^rni_bsq^ de procedimientos y
aigortmosno^xfwencionales en la solucin de
problemas?^
Libro de actividades
Ponemos nues/tra mente en accin
Actividades. de| refuerzo
Razonamiento y diversin: Conteo de segmentos
Taller de\ierffi: Juguemos con el Tangram!
Qu hemos aprendido?
Experimentar y
describir los polgonos
(tringulos y cuadrilteros).
Elaborar
y
aplicar
diversas
estrategias para resolver
problemas.
CU
o
'UJ
c
'O
T3
(U
o
cu
E
c/)
CD
i_
OT
>
C
CD
:2
o
cu
o
ZJ
LU
T3
~o
cu
TJ
cu
o
(/)
jO
5
cu
-Q
o
1Q.
>
%
(U
'
T3
CU
w
L1
J
Actitudes _________________________
^VU^stfa-^fecSTrren la construccin de tablas y
g r-fteas-estadMica^.
Estadstica
estadsticos.
suceso.
Probabilidad
Libro de actividades
Ponemos nuestra mente en accin
Actiwslades da refuerzo
Describir la probabilidad de un
Explicar los procedimientos para la
Dominio
transversal
Tema
Valor
Unidad
in
El tacto
La vista
uno.
ro
El gusto
a;
El odo
co
o
o
>-
o
c
(U
~U
C
<D
ro
_ro
Indicadores de logro
Actitudes
c
'O
u
e
"O
Conocimientos
T3
LO
~o
JD
Capacidades
Q.
D
_C
-Q
ro
V)
:9
V)
ro
Q.
___i
V)
<u
TH
CU
UJ
cuerpo.
Praptiea-hbitos de higienejiara-prevew^-eflfefmedades y
riesgos de su integridad.
El olfato
-*
Cuerpo humano y
conservacin de la
saiud
1. Estructur
ay
funciones
del mano.
2. Tecnologa y salud.
cuerpo hu-
V s
decisiones
para
cons
ACTITUDES
acepta
las
mir
..
Seres vivientes
y conservacin
dei
medioambiente
3.
Ecosistem
a.
4.
Biodiversi
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente
6. Materia y cambios.
7. Energa, fuentes,
transmisin y
transferencia (luz, calor,
magnetismo,
electricidad, sonido).
8. Fuerza y movimiento.
dad.
5.
Tecnologa y conservacin de
la vida.
cuidado y proteccin.
Reconoce la importancia i
los seres vivos y propo1
cmo cuidarlos.
Respeta y protege a los
ser vivos y sus hbitats.
Practica
saludables
animales.
hbitos
plantas
y
entorno.
Participa en el cuidado y
pr
teccin
del
medioambient
Dominio
transversal
Tema
Vaior
Unidad
Capacidades
Conocimientos
Mi cuerpo se mueve
Los huesos
seo-musculares.
Describe los procesos de digestin y absorcin de los
nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser
humano, y los representa en modelos.
Actitudes
ro
Practiea'hbitos de hieiene-pafa-prevenirenfermedades y
</)
ro
a;
locor+in ilarnnoc
Ldb di lILUIdLILM Icb
El aparato digestivo
El aparato respiratorio
Los msculos
F<Lriirioso,Jiacp_p3|^m+svyT>bservaciones.
"O
Indicadores de logro
el
riesgord^uintegridad.
T3
T3
_D
ro
to
ro
TJ
CL
ro
t/)
O
t/)
cc
aj
O
UJ
i
isabilidad
to y
animales
Unidad
Valores
fN
ro
ro
o.
c
:9
o
ro
D
L3
transversal
Tema
Z3
JO
Qa3
u
UJ
cin para el Jo y el
respeto s animales
03
15
o
E
E
o
o
vivientes y rvacin
del ambiente.
O
C
ro
c
'O
u
ro
a;
l/)
C
O
u
O
c
E
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Indicadores de logro
transversal
Tema
Valores
----- - - 1
!
1
Unidad
campo y xperimentos.
Muestra,, inters por las necesidades y cuidados de
los animales.
.2
E
E
o
Capacidades
cu
lo
T3
ro
13
15
ro
co
c
o
Q.
LO
ro
CU
>
O
-*-
LO
_ro
Ci
to
__i
ro
01
a.
to
CU
ce
E
ro
ro
D
a>
u
c
o
_ro
ro
k_
ro
Q.
c
'O
o
ro
u
13
XJ
U
Indicadores de logro
ro
4-
Conocimientos
~o
0)
E
o3
Actitudes
|\/i-nnifinrt3-pranri iparin ppr las alteraciones en el
ecosistema.
V)
plantas.
to
cu
cu
CO
cu
c
cu
>
>
planta.
ornamentales y medicnales.
o
u
>>
Plantas de la localidad
cu
to
~o
'O
w
Las plantas
MANUAL PARA EL
DOCENTE
(
in
V)
T3
Q)
CD
ir.
E >
|2 S
ro
E
E
o
o
Capacidades
u
c
CU
u
c
o
ro
O
<
u
E
Respeta
normas
en
la
realizacin de trabajos de campo
y experimentos.
Mtestra intprs por las
necesiddd^ y cuidados de los
animales.
Los ecosistemas
La
alimentacin
en
ecosistemas El mar
los
Indicadores de logro
Reconocer
qu
es
un
ecosistema
y
sus
componentes.
Diferenciar
ecosistemas
terrestres y acuticos.
Identificar
cmo
es
la
alimentacin dentro de un
ecosistema.
Valorar la importancia de
los ecosistemas.
La selva tropical
53
TJ
c
'O
ro
>
c
cu
~o
c
lO
ro
E
<u
+->
LO
LO
O
u
LO
(U
O
_J
U1
a
>
4
C
a;
(U
(/)
>
c
>
o
'O
ro
~o
L_
ro
T
3
"a
o
LO
>-
+-J
<u
Q.
(/)
<U
Cd
<
u
Dominio
r
o
ecosistema.
transversa
Tema
l
E
ro
<
u
Valor
X!
Actitudes
+>
Unidad
0)
CU
Conocimientos
C
O
Capacidades
Conocimientos
Indicadores de logro
C
:2
Los materiales
a
D
to
ro
>
entorno.
mi entorno y su clasificacin.
ro
cu
El suelo
Comprender la importancia
c.
~c
LO
ro
2 fCD
ro c
]ro
<u
+-
E
LO
LO
4-
>*
4-
CU
Q.
LO
CU
Q.
C
'O U
S5
u u 13
O
>
.y
p "D
t
c ro i
caractersticas.
Reconocer los tipos de
o OJ
C T3
suelo.
Actitudes
Acepta la
contradiccin
entre
los
resultados
Dominio
transversal
Tema
Valores
Unidad
aTre y "suela
Capacidades
Cuidamos el agua
+-
cu
la
E
03
ro
2
cu
Q10
CU
>
"O
03
ro
13
OJO
03
UJ
u
c
QJ
C
O
CJ
_ro
ro
03
OJ
+-
CL)
'O
u
VlsTreencias iniciales.
03
Expresa
LO
O
>*
o
y
lO
03
'O
u
ro
u
O
UJ
ce
Actitudes
Acepta la contradiccin entre los resultados experimentales
CU
Q.
C
O
Q.
CU
co
>
i
15
</)
1EQ
ro
"03
"D
Conocimientos
experimentos.
JVtentllu
Manifiesta
Indicadores de logro
Actitudes
Acepta la
contradiccin
entre
los
experimentales y'sus creencias inicaTesT~
resultados
transversal
Tema
Valores
Unidad
aire y suela
o
E
E
o
Q
Capacidades
Cuidamos el agua
la
E
03
03
+->
c
03
"a
c
1/1
CU
>
~XD
03
ro
13
OJD
03
UJ
03
>
CU
co
_03
03
v_
a.
c
u
co
OJ
</)
c
:
u
cr
Q.
co
CU
Cd
03
U
D
T3
UJ
"O
c
03
>-
T3
15
Actitudes
"u
<y
u
c
la
E
:
O
-M
CU
CL
cu
"05
Conocimientos
Indicadores de logro
h-*
NJ
CU
vi
E SI
T3
ro
TJ
C
D
cu
Capacidades
Conocimientos
Indicadores de logro
Identifcar la importancia de
la energa producida por el aire
(2 c
(D
El sonido
el
fenmeno
de
la
electrizacin
esttica
por
CXD
CU
"D
cr
ro
CU
cu
T3
ro
"O
c
'O
ro
'O
u
T3
ro
U
b)
T3
ro
cu
cu
o.
CU)
v_
u
D
1/
1
o
=
v
"O
c
identificar
la
descomposicin y recomposicin
de la luz blanca, con ayuda de
instrumentos pticos.
Explicar los efectos de los imanes.
Comprender la importancia del
magnetismo
diferentes materiales.
hombre.
Identificar
sonido.
la
contradiccin
entre
los
resultados
experimentales y susjyRas-mttaTisr
'CU
Experimentar
Acepta
CL
}
y el agua.
Actitudes
la
en
la
vida
del
propagacin
del
Diversidad geogrfica
-o
ro
E
Z3
O
TJ
ro
N
ro
Cu
o
gru
Indicadores de logro
personas.
toestima.
La autoestima.
tereses y sentimientos.
Documento
TJ
jd
ro c u
CL) -P
-a 'P
u
nuestras
cualidades,
nuestros
<u
T3 QJ
Actitudes
intereses
nuestros
'2 .2
u u
uc
Muestrapre^tsnsSiciorr^ara -t^bajar en
T3
ro
Conocimientos
Capacidades
[0
U
CU
Q.
ui
CU
>
O
to
Gestin de riesgos
_2 o
c^
B
M
1
58
ui
Nacional
de
identidad.
Identificar la importancia del
cuidado de la salud.
Q.
D
cr
cu
c
Z3
U1
cu
ro
E
ro
<4
Organizador
Unidad
o
Capacidades
ro
rbol genealgico.
>XI
re
T3
'43 ro C
<->
<V -P
33 '2
J5 o
cu, r~
t
U
CU
c :o ro
u u <-> c
P <u
>
O
CJ
Uu
Unidad
_ro
c
>*
:2
u
4-
*43
co
~o
C
_ro
c
(U
Derechos y responsabilidades en la
existente.
Identifica y respeta los derechos y respon
familia
Medidas de prevencin de accidentes
^~
'43 ro
c .u
CU 43
J2 o
(U fc
~o
c cu
o ro
:
C
CU CJ u
4*
1-oO
13
^ CU
CO
Oo
Indicadores de logro
de nuestra familia.
Distinguir a los diversos tipos
de familia.
Identificar los derechos y
las responsabilidades de los
miembros de nuestra familia.
Actitudes
- - - ---
convivencia y seguridad de
nuestra familia.
--------
aprendizaje. ______
Capacidades
Conocimientos
Indicadores de logro
normas de convivencia en la
educativa
institucin educativa.
ro
en el hogar.
ridad de su familia.
u ro ro
^
Q. 43 i/> CJ CJ
ro
Organizador
CN
Conocimientos
agua.
Actitudes ._________________________,
ParEtcpa-activa
mente
en
las
sesiones
de
Unidad
Organizador
aprendizaje.
Capacidades
XJ
L.
13
5=
u
O
E
cu
u
CU
+-
L.
CD
Q_
>*
O
co
CD
>*
O
(D
"O
'43 fD
c
CU *43
3? '
J5 o
ni c
<D c; XI QJ
c
;0
-a
ro
O
uc
2 a; +3 > 5
>
o
Uo
Conocimientos
Mi comunidad
Indicadores de logro
El tributo
de comunidades existentes en
nuestro pas.
Describir las caractersticas de
nuestra comunidad.
Reconocer a las autoridades y
las funciones de los trabajado
res de nuestra comunidad.
Actitudes ___________________________
''Se-erfTrzpor superar errores en la ejecu
cin de sus actividades.
existentes
en
nuestra
comunidad.
Reconocer las seales de trnsito.
Identificar la importancia del
pago de tributos.
T3
(0
"O
O
TJ
(O
IM
C
W)
PBHHRHHHMMMBHnHMBaHnRBl
Capacidades
re
<u
T3
> to
ro O
<->.y
ro ^ -
03
v
v,
CU
ro
CD
XJ
i_ 4>
iD
</>
s
O O cuto
CuD
O
co ~o c
to
ro
OJ
cu
u
O
yu
T3
C
ro
Q.
Indicadores de logro
Conocimientos
La Tierra
continentes
El cambio climtico en la Tierra
de origen tecnolgico.
tecnolgico
Los mapas y las lneas de tiempo
Actitudes
Formacin
Explicar la estructura de la
y
ubicacin
de
los
cambios
cli-
mticos.
Describir los desastres de or-
o. 'g
E
o
LO
Tierra.
.>
U XI
Capacidades
Conocimientos
Indicadores de logro
ro
u
q=
s
ro
Actividades econmicas
nes naturales.
"O
V.
n>
j;
TJ
ro
N
E
D
(0
J0
V.
O
&D
Q
CU
bo
~o
ro
^ O 52 <->
tersticas.
del Per.
X5 "K (TJ le
01 o
~o
CV
regin.
ro
o
c DL
-3"
CU co Q_ O
cu
u.
0) Jr > 'O
O
co
CU
>
Q<>
XI to
' o
Vj
u>
t~\ M
Actitudes
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
TJ
ro
&_
O
"O
f
M
E
(TJ
tJdO
O
>
fl3
to
O
c
ro
3
CD
Q.
to
O
D
CJJD
-P
C
ro
CO
U
-ro
L.
O
(U
ac
T3
ro
TJ
V)
i
o
(D O
>C
-o 'O
m
m
(U w 1
73
OJO^C
Capacidades
Conocimientos
Indicadores de logro
El poblamiento de Amrica.
descubrimiento de la agri
cultura y la domesticacin de
animales.
Actitudes
Rartiefpa activamente-enlas__sestones de
aprendizaje.
prehispnicos.
to
-o OJ
s
CD Q_
Q_
ZT tO
Q
E
on
i
U
T3
Organizador
Unidad
Capacidades
T3
ro
T3
O
cu
cu u
>o
cov_O
ro
ro
+-<
to
0)
D
C
O
c
CL)
13
U
00
ro co
L.
O
+-
tO
cu
"D cu
ro c
u cu
i_ sm
*T VI
Q_ i- C
ClO
oO
cu
U DO
LO
trabajo
El Virreinato y las nuevas especies
La Emancipacin y la Repblica
espaoles y el Virreinato.
Actitudes
O
u
v_ PtrticTpen forma permanente y autnoma.
O
4>
to
co
El Tahuantinsuyo: la agricultura y el
Indicadores de logro
c ^ :o
Conocimientos
1c
>0W
O 2
O
X
3 0
-O*'
O 0
Actitud
Dec solicitados.
Presentar y escuchar un discurso.
Seleccionar con ayuda el modo de lectura segn su propsito lector.
Utilizar estrategias como la toma de apuntes.
Localizar informacin en un texto.
Reconocer la estructura externa de una infografia, un discurso y una historieta.
Reconstruir la secuencia de un texto de estructura simple.
Parafrasear el contenido de un texto.
Representar a travs del lenguaje grfico el contenido de un texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de lo que ofrece la Imagen.
Deducir el significado de palabras y expresiones a partir de informacin explcita.
Deducir el tema central de un texto grfico de estructura simple con imgenes.
Deducir el propsito de un texto con algunos elementos complejos.
Opinar sobre hechos e ideas importantes de un texto.
Seleccionar de manera autnoma, desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propsito de los textos que producir.
Proponer con ayuda un plan de redaccin para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribir Infografia, discurso e historieta a partir de sus conocimientos previos y d alguna fuente de informacin.
Establecer una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
Actitudes
Es-perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
Es ijgiiTOSQ-en la aplicacin do algoritmos-dg las operaciones aritmticas.
-* i
i i irtrtnki ilnrir.
u nr>mniorlr\' I nfilrlnmiontr