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Diagnostico
NOMBRE DE LA
DINMICA:
Anlisis de la actividad
del grupo
DURACIN:
40 Minutos
MATERIAL:
Fcil
adquisicin
OBJETIVO:
I. Evaluar numricamente el
comportamiento de un grupo en
la realizacin de reas especficas,
a travs del autoanlisis de cada
uno de sus miembros.
II. Integrar grupos.
45 Minutos
Fcil
adquisicin
I. Grficar el desarrollo de un
pequeo grupo en relacin con el
grado de acuerdo y de confianza
sobre determinados asuntos.
II. Comparar las percepciones de
los miembros acerca del Status
dentro de un grupo.
Autoevaluacin de
Grupos
45 Minutos
Fcil
adquisicin
60 Minutos
Fcil
adquisicin
Fcil
adquisicin
120 Minutos
Fcil
adquisicin
I. Incrementar la comprensin de
los miembros de un grupo del
concepto de la efectividad grupal.
II. Generar un compromiso entre
los miembros de un grupo intacto
o en marcha, para identificar la
dinmica que utilizan para
interactuar.
El rbol social
60 Minutos
Fcil
adquisicin
120 Minutos
Fcil
adquisicin
Fcil
adquisicin
I. Generar la suficiente
informacin que permite a una
organizacin (departamento,
equipo, club, etc. ), diagnosticar
su funcionamiento.
II. Establecer rutas de
retroalimentacin entre una
organizacin y otros grupos con
los que est ligada, departamentos, clientes, etc.
Guerra de esfuerzos
60 Minutos
Fcil
adquisicin
Las influencias en el
grupo
60 Minutos
Fcil
adquisicin
90 Minutos
Fcil
adquisicin
Los pensamientos
favoritos
30 Minutos
Fcil
adquisicin
Manejo de un incidente
60 Minutos
Fcil
adquisicin
Sociodrama grupal
45 Minutos
Fcil
adquisicin
Terminemos la Historia
30 Minutos
Fcil
adquisicin
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 40 Minutos
Fcil Adquisicin
I. Hojas de Evaluacin,
II. Lpices y
III. Una hoja de rotafolio o
pizarrn para anotar los
resultados del grupo.
DESARROLLO
CON FORMATO
I. Pida al grupo que analice su equipo (el grupo que est congregado en la misma
habitacin), puntuando cada uno de los conceptos que se exponen en la grfica del formato
"Hoja de Evaluacin" a, a base de una escala de 1 a 7 (siendo que el nmero 7 representa la
situacin que usted considera ideal).
II. El Facilitador debe crear un ambiente de confianza y apertura, es mejor si lo aplica
despus de algn otro ejercicio realizado en grupo.
III. D una breve explicacin de lo que significa cada uno de los puntos.
IV. Se da un tiempo para el llenado sin firmar, puntuando su punto de vista personal sobre el
estado actual del grupo.
V. Se suman las puntuaciones.
VI. Un par de miembros, preparan una grfica, sacando la media de las diversas valoraciones
y el total alto y bajo de cada concepto.
VII. Junto con el resto del equipo, discuta lo grave de la situacin respecto a cada concepto,
prestando atencin particularmente a las puntuaciones inferiores a 5 y a las demasiado
elevadas.
VIII. No se debe criticar ninguna presentacin en particular, y si el ambiente es propicio, se
analizar la evaluacin del lder al final.
IX. Formule algunas ideas sobre los porqus de estos puntos de vista. Probablemente esos
porqus sean muy diferentes para los diversos conceptos.
X. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
ANLISIS DE LA ACTIVIDAD DE GRUPO
Califique su grupo en una escala de 1 a 7 (el nmero 7 representa la situacin que
usted considera ideal) respecto a las variables que se relacionan a continuacin.
Discuta con los dems miembros del grupo la situacin respecto a cada variable,
dando especial atencin a aquellas calificadas por debajo de 5.
Grado de confianza mutua:
1.Alta sospecha
1234567
Alta confianza
Comunicaciones:
Abiertas:
3.Cautelosas-Cerradas
1234567
Autnticas y sinceras.
1234567
miembros
los miembros
Resolucin de conflictos en el
5.- grupo:
1234567
Evitamos o suprimimos
conflictos
Utilizacin de recursos de los
6.- miembros:
Nuestras capacidades y
habilidades, no son utilizadas
por el grupo
Nuestras capacidades
habilidades son
Completamente utilizadas
por el grupo
1234567
Mtodos de control:
7.El control se nos impone de
manera externa
1234567
Nos controlamos a
nosotros mismos.
Medio ambiente en la
8.- organizacin:
Libre:
1234567
Restrictivo-Presin hacia
conformidad
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 45 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
II.
III.
Dividido en 2 subgrupos de 6 participantes.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan trabajar cara a cara.
DESARROLLO
CON FORMATO
I. El Facilitador da una breve conferencia acerca del desarrollo del grupo enfatizando el
cambio de la desconfianza a la confianza, y de la falta de acuerdo sobre los asuntos para
luego ponerse de acuerdo y cooperar. Discute el clima psicolgico del grupo y su correlacin
con el crecimiento del grupo. A los participantes se les da las formas de anlisis del
desarrollo del grupo y anotaciones de la conferencia.
II. A cada participante se le da material para dibujar y se le pide que dibuje al grupo de
acuerdo con las direcciones sealadas en las formas de anlisis.
III. Si existe mucha tensin en el grupo, se pueden evitar los nombres de los participantes.
IV. Los dibujos hechos por los participantes son colocados en la pared y el grupo discute las
diferentes formas en que el grupo como tal es percibido por sus miembros. Se estimula a los
miembros para que recuerden conductas especficas de interacciones recientes en el grupo
que expliquen sus dibujos.
V. Se deben evitar las agresiones interpersonales en la fase de anlisis de causas.
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
FORMA PARA ANALIZAR EL DESARROLLO DEL
GRUPO
INSTRUCCIONES: Abajo hay un dibujo que muestra los cuatro niveles de desarrollo
de un grupo, desde desacuerdo, hasta acuerdo y de desconfianza hasta confianza.
Acuerdo
AUTOEVALUACIN DE GRUPOS
OBJETIVO
I.
I.
I.
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 45 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
8 a 10 Participantes
I.
I.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan trabajar en subgrupos
I.
I.
I.
I.
DESARROLLO
CON FORMATO
Cada una de los formatos se enfoca, sobre un aspecto de la vida del grupo que el instructor
quiera discutir. Se sugiere un desarrollo general para emplearlos.
I. Despus de una reunin tpica de un grupo, el instructor distribuye las copias de la forma
elegida. Se dan instrucciones para que los miembros la llenen en forma individual.
II. Tan pronto como terminen los participantes, la informacin se pone en el rotafolio a la
vista de todos.
III. El instructor lleva a cabo una discusin sobre esa informacin, sacando ejemplos
especficos de las tendencias de la conducta. Puede ofrecer toda la explicacin terica
apropiada durante esta etapa analtica.
IV. Se pide a los miembros del grupo planeen una conducta nueva para la siguiente reunin a
la luz de estos hallazgos.
V. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
UNA COLECCIN DE INSTRUMENTOS
INVENTARIO DEL CLIMA EN EL GRUPO
INSTRUCCIONES :
Piense en los dems miembros del grupo como un todo considerando la forma en que se
comportan con usted. Dentro del parntesis frente a los temas relacionados a continuacin,
anote la letra que corresponda segn lo que percibe de la conducta de ellos.
Se puede esperar de ellos la misma conducta siempre.
o
o
o
o
o
()
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
()
()
Estn interesados en m
()
mismo.
9.
()
10
11
12
13
()
14
Acten juzgndome.
Sean completamente francos conmigo.
()
15
16
AHORA
1.
2.
grupo.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11
12
OBJETIVO DE FORMACIN
PRINCIPIO
AHORA
13
14
15
16
17
18
19
20
CONTROL
PRINCIPIO
AHORA
ESCALA DE RETROALIMENTACIN
"Retroalimentacin" es comunicarle a una persona (o un grupo) algo que lo informe
sobre como afecta a los dems. La retroalimentacin ayuda a un individuo a considerar y
modificar su conducta y as lograr mejor sus objetivos.
Abajo se encuentran ocho criterios para retroalimentacin ms til. Clasifique la
retroalimentacin que ocurre generalmente en su grupo, encerrando en un crculo el nmero
adecuado en cada una de las ocho escalas. Tambin pueden desear tomar algunas notas para
cada criterio, por ejemplo algunos conocimientos del grupo.
1. El uso de la retroalimentacin es ms descriptiva que evaluativa. Solamente se describe la
reaccin del que la da, dejando as al receptor en libertad de usarla o no. Evitando un
12345
EVALUATIVA
COMENTARIOS :
12345
GENERAL
COMENTARIOS :
12345
NO TOMA EN CUENTA
LAS NECESIDADES DE
AMBOS
COMENTARIOS :
4. Se dirige a una conducta que puede cambiar el receptor. Solo se aumenta la frustracin
cuando se refiere a un defecto sobre el cual no tiene control.
DIRIGIDA A UNA
CONDUCTA
COMENTARIOS:
12345
DIRIGIDA A UNA
CONDUCTA NO
MODIFICABLE
12345
IMPUESTA
COMENTARIOS:
12345
FUERA DE TIEMPO
COMENTARIOS:
7. Debe confirmarse con el que la da. Por ejemplo, el receptor puede parafrasear la
retroalimentacin que recibe para poder aclarar la comunicacin
CONFIRMADO CON EL
QUE LA DA
12345
NO CONFIRMADO CON EL
QUE LA DA
COMENTARIOS:
8. Se confirma con los dems del grupo. En un grupo de entrenamiento, principalmente, tanto
el que da la retroalimentacin como el que la recibe pueden confirmarla : Es la impresin de
una persona o la comparte todo el grupo ?.
CONFIRMADA CON EL
GRUPO
12345
NO CONFIRMADA CON EL
GRUPO
COMENTARIOS :
DIAGRAMA DE INTEGRACIN
OBJETIVO
Presentar una ilustracin grfica de las relaciones entre los miembros del grupo.
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 20 Minutos
Sencillo
I.
I.
25 Participantes
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan escribir y dialogar en grupo.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El instructor distribuir una hoja a todos los participantes del grupo, para que cada cual
escriba el nombre de la "persona ms importante para el xito del grupo", o incluso, de la
"persona del grupo cuyas ideas son ms aceptadas ".
II. El instructor orientar a los participantes para que firmen las hojas con letra legible.
III. Recogidas las hojas, se har un diagrama en el pizarrn, marcando con un crculo el
nombre del participante elegido, y con una flecha que comience en el nombre de la persona
que lo eligi, yendo en direccin a la escogida.
IV. Si Pedro fue elegido por Pablo, y Jos tambin lo eligi, y Mara a Pablo, el diagrama
tendr la siguiente presentacin.
V. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
MATERIAL:
Duracin: 60 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
TAMAO DEL GRUPO:
II.
20 participantes.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cmodos.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. Se solicita a los participantes que en forma grfica (sin palabras escritas) representen en
las hojas cualquiera de estos conceptos, de acuerdo a las necesidades del grupo:
a) Necesidades del grupo.
b) Mi vida pasada.
c) Qu siento de mis compaeros.
d) Mi presente.
e) lo que pienso sobre algn aspecto relacionado con el grupo.
f) Mi futuro.
II. Se permite que realicen el dibujo durante 30 minutos se presentan al grupo y se solicita
sus comentarios sobre los dibujos y los autores.
III. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
EFECTIVIDAD GRUPAL
OBJETIVO
I.
II.
TIEMPO:
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
I.
II.
12 participantes.
III.
LUGAR:
Amplio Espacio
Un saln suficientemente amplio que permita
a los participantes agruparse sin
interrupciones y poder pegar el peridico en
las paredes.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El instructor explica los objetivos del ejercicio y da un repaso del diseo. (Cinco
minutos.)
II. Se distribuye papel y lpiz, y se les pide a los participantes que hagan una lista de ideas
de "Qu es lo que hace a un grupo efectivo en el logro de sus objetivos?". (Cinco
minutos.)
III. Una grabadora es designada para hacer una lista de ideas en las hojas de rotafolio.
(Diez minutos.)
IV. El instructor pide al grupo que reduzca esta lista a sus ms esenciales componentes -no
(Quince minutos.)
V. El instructor pide a los participantes que elaboren un modelo o una representacin
grfica de cmo estos componentes estn relacionados unos con otros. (Veinte minutos.)
VII. El instructor forma subgrupos. Cada subgrupo crea en las hojas de rotafolio una escala
del comportamiento para uno o ms componentes asignados al grupo. El instructor puede
mostrar un ejemplo como el siguiente:
VIII. Cada subgrupo presenta su grfica al grupo en general; las grficas son editadas por
el resto del grupo para que se entienda mejor. (Veinte minutos.)
IX. El instructor les pide a los participantes que respondan a cada escala de acuerdo a cmo
el grupo trabaja usualmente (hasta antes de esta sesin). Se les indica que califiquen la
efectividad del grupo durante esta sesin de trabajo. (Quince minutos.)
X. El instructor invita al grupo a desarrollar una grfica de "progreso" de su efectividad, y
graficar los dos puntos que han ganado hasta ahora. (Diez minutos.)
XI. El instructor iniciar una discusin acerca de los resultados obtenidos en la grfica. El
grupo decidir si continan utilizando la grfica para graficar su desarrollo en el futuro.
(Diez minutos.)
XII. El instructor seala los conocimientos adquiridos de la actividad y dirige la atencin
de cmo un equipo puede manejar y calificar su propia efectividad. (Quince minutos.)
XIII. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
EL RBOL SOCIAL
OBJETIVO
I.
II.
III.
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin:
Fcil Adquisicin
I.
20 Participantes
II.
Pizarrn
Rotafolio y marcadores.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cmodos.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. Se comienza preguntando a los participantes:
Cules son las partes principales de cualquier rbol?
Conforme van respondiendo se va dibujando, hasta tener la raz, el tronco y el follaje del
TIEMPO:
MATERIAL:
Fcil Adquisicin
I.
I.
30 Participantes
Dividido en 2 subgrupos
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan trabajar en subgrupos
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El ejercicio comienza con una reunin general. El instructor explica los objetivos y el
funcionamiento del trabajo.
II. Se forman dos subgrupos. Cada uno deber responder, en una de las hojas de rotafolio: las
siguientes preguntas:
1.- Cmo ve nuestro grupo al otro ?.
2.- Cmo piensa nuestro grupo que somos vistos por el otro?.
Esto llevar aproximadamente una hora.
III. Se renen nuevamente los dos subgrupos en una asamblea, y un representante de cada
uno leer y expondr en pblico lo que este escrito en la hoja de rotafolio. El instructor
procurar mantener la disciplina de la reunin, no permitiendo explicaciones o defensas por
GUERRA DE ESFUERZOS
OBJETIVO
I.
II.
MATERIAL:
Duracin: 60 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
Ilimitado
II.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. Los participantes se dividen en subgrupos. Cada participante recibe instrucciones para que
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 60 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
30 participantes.
II.
LUGAR:
Amplio Espacio
Un saln amplio bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cmodos.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador pide a los participantes que se colocan en fila, segn el grado de influencia
que ejercen en el grupo y que todos deben estar satisfechos con el lugar que ocupen. Les
indica tambin, que este proceso se debe realizar sin hablar y que podrn hacerlo hasta el
momento que el Facilitador se los indique.
II. Los participantes se colocan en la fila, segn el grado de influencia que ejercen en el
grupo y el Facilitador confirma que todos estn satisfechos con el lugar que ocupan.
III. El Facilitador solicita que cada participante seale sobre su cartn "el puesto que ocupa
en el grupo".
IV. El participante que ocupa el primer puesto es nombrado "lder" y debe recoger de cada
miembro del grupo una parte de la suma total de pesos. (La contribucin de cada miembro se
determinar segn criterio que debe ser definido por el jefe).
V. El Facilitador indica a los participantes que se realizara una votacin para elegir al jefe.
Les menciona, que cada papeleta de voto deber indicar el puesto que ocupa el votante en el
primer paso, junto con el nombre del "jefe" que propone.
VI. Durante la votacin, los participantes tienen el derecho de comunicarse slo con
informacin escrita.
VIII. El "lder" recibe las papeletas de voto y procede a contar los votos, colocando a los
participantes en orden segn el nmero de votos obtenidos, incluyndose a s mismo. En caso
de empate, el puesto obtenido en el paso 1 se aade el nmero de votos conseguido. Cada
participante indica sobre su cartn "el nuevo puesto que ocupa", junto al puesto que ocupaba
en el primer paso.
IX. El participante que haya obtenido ms votos es colocado en el primer puesto, y se le
nombra "jefe" del grupo". Solicita al anterior jefe el dinero recogido en el paso anterior y se
encargar de entregar a los miembros del grupo el dinero, segn su criterio. Hay una sola
excepcin: no se puede devolver a nadie la misma cantidad que haya entregado al principio.
X. En sesin plenaria se comenta la vivencia obtenida en el ejercicio.
XI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
MATERIAL:
Duracin: 90 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
Ilimitado
II.
LUGAR:
III.
Aula Normal
Un saln amplio y bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cmodos.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador explicar a los participantes lo siguiente: De entre ustedes escoger a cinco
personas, cada una de ellas representar distintas funciones en una comunidad, por ejemplo:
un lder, un cura, un promotor, un colono y un comerciante. (Las funciones que se escojan
debern variar segn las caractersticas del grupo). A cada una de estas personas les
entregar una llave mgica que podr abrir esa caja, que contiene suficiente dinero y que de
ella pueden tomar la cantidad que necesiten, pero slo podrn hacerlo una vez.
II. Sin embargo, antes de abrir la caja, tendrn cinco minutos para contestar individualmente
la siguiente pregunta: segn el rol que representas, cunto dinero tomaras y en que lo
emplearas?
III. Terminada la explicacin escoger, a los 5 participantes (procurando que sean los ms
adecuados, de tal manera que en realidad asuman su rol), les asignar su funcion les dar la
llave y los mandar a responder la pregunta. Mientras tanto deber dividir al resto de la
asamblea en 5 grupos. Pasados los 5 minutos cada representante se integrar a un grupo y el
coordinador dar la siguiente instruccin: Ahora cada grupo deber discutir la respuesta que
dio el representante, tomando en cuenta el rol que jug el mismo, es decir, si estn de
acuerdo en las necesidades que eligi el representante, si son reales o no, si el dinero que
sacara ser suficiente para cubrirlas etc. En la discusin, el grupo deber completar con las
necesidades que consideren importantes, segn el rol que les toc analizar y adems,
debern jerarquizarlas por orden de importancia.
IV. Se escribirn las conclusiones en una hoja de rotafolio. Para esto el Facilitador debe
proporcionar tiempo suficiente.
V. Con la exposicin del trabajo de los grupos en plenario, se inicia el proceso de reflexin,
en el que algunos puntos importantes a comentar sern:
En qu fueron diferentes las respuestas individuales con la conclusin del grupo?
Cmo varan las necesidades segn el rol que juega uno en la comunidad?
Son necesidades reales de la comunidad las que mencionaron, o son peticiones personales?
Qu factores contribuyeron a la jerarquizacin que hizo el grupo de las necesidades de la
comunidad?
Que importancia tiene el dinero y otros recursos como satisfactor de las necesidades
comunitarias?
VI. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
MATERIAL:
Duracin: 30 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
Ilimitado
LUGAR:
II.
Aula Normal
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El instructor explica a los participantes que acostumbramos recibir tarjetas de saludos o
felicitacin en ciertos acontecimientos de nuestra vida. Los invita a observar en silencio las
tarjetas pegadas en el rotafolio y a elegir tres: en primer lugar aquella que les gustara recibir
en su cumpleaos, en segundo, la tarjeta que ustedes regalaran a un integrante especfico del
grupo y por ltimo, la que regalaran al grupo. Despus comentarn sus preferencias y las
razones que tuvieron para su eleccin.
II. Se les da unos minutos para que los participantes elijan.
III. Se forma el grupo en crculo; el instructor les reparte una tarjeta donde aparece una de
las letras de la palabra "pensamientos" Con anterioridad ha pegado 12 carteles que muestran
paisajes, personas, objetos, etc. Al reverso de cada uno aparece una de las letras de la palabra
"pensamientos"
IV. El instructor comenta la forma que utilizarn para presentar sus respuestas: Un voluntario
se adelanta hasta los carteles y voltear el que ms le agrade. Las personas que tengan en su
poder la tarjeta con la letra que ha queda a la vista comentarn en primer lugar sus
preferencias en relacin a la tarjeta que les gustara recibir en su cumpleaos, la tarjeta que
regalaran a un integrante del grupo y por ltimo, la que regalaran al grupo. En cada
ocasin, los dems pueden hacer preguntas o aportar sus propios comentarios.
V. La dinmica continua hasta que todos los participantes hayan pasado a escoger su
pensamiento
VI. El instructor gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
MANEJO DE UN INCIDENTE
OBJETIVO
I.
II.
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 60 Minutos
Sencillo
I.
Ilimitado.
II.
LUGAR:
Aula Normal
Un saln amplio bien iluminado
acondicionado para que los participantes
puedan estar cmodos.
Hojas de papel.
Lpices.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. En una sesin plenaria corriente se intercala un incidente de dos a tres minutos de
antemano (por ejemplo, ataque fsico resultante de un altercado verbal).
II. Interrumpir sbitamente la situacin calmando a las personas que intervienen en el
altercado simulado.
III. Se invita a los participantes a anotar lo que ha sucedido. Pidindoles que sean lo ms
especfico posibles.
IV. Se les pide que en la misma hoja pongan la estrategia que ellos consideran ms adecuada
para manejar ese conflicto.
V. Se recoge lo ms rpidamente posible los informes.
VI. El Facilitador realiza un eventual interrogatorio a los participantes.
VII. Se cubre la simulacin.
VIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
SOCIODRAMA GRUPAL
OBJETIVO
I.
II.
MATERIAL:
Duracin: 45 Minutos
Fcil Adquisicin
I.
Ilimitado.
II.
Divididos en subgrupos
compuestos por 5 o 6 participantes
III.
fichas:
LUGAR:
Amplio Espacio
Un saln suficientemente grande
para que cada subgrupo pueda
trabajar por separado con mnima
interferencia de otros subgrupos, y
una mesa y sillas para cada
subgrupo.
I.
II.
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador presenta el ejercicio y divide a los participantes en pequeos grupos de cinco
a siete miembros cada uno.
II. El Facilitador solicita a cada subgrupo para sentarse alrededor de la mesa designada a su
subgrupo y le da a cada participante una tarjeta blanca de 3 x 5 pulgada. y un lego, en el cual
dos pequeas barras de color naranja de 1 pulgada (8 puntos), se insertan, una verticalmente
al centro y la otra en la parte interna en forma horizontal (vase dibujo).
III. El Facilitador solicita a los participantes a doblar las tarjetas a la mitad, escribir sus
nombres en ellas e insertarlas en la ranura superior de la barra vertical (vase dibujo). El
Facilitador ahora coloca la tarjeta impresa, en el centro de la mesa de cada subgrupo, y coloca
un marcador (o cualquier objeto) en el centro de cada tarjeta.
IV. El Facilitador explica a los miembros que van a crear una ilustracin de su grupo. l
disea el marcador como el centro ncleo del grupo, simbolizando sus objetivos y propsitos.
El Facilitador dirige a cada miembro a poner las fichas con su tarjeta a travs o en medio de
los crculos, (cerca o lejos del centro) para expresar que tan cerca de sus propios objetivos e
intereses estn los objetivos e intereses del grupo. Esto se tiene que hacer sin hablar.
V. El Facilitador instruye a los miembros del subgrupo a discutir los lugares de las fichas sin
hacer ningn cambio, por un tiempo aproximado de cinco minutos. Al final de este tiempo, a
los miembros del subgrupo se les permite cambiar sus propias fichas de lugar si lo desean.
VI. (El Facilitador le da a cada participante cuatro fichas del tentes y barras amarillas, azules,
rojas y verdes). El Facilitador les informa a los integrantes que lo largo de estas fichas
corresponde a la cantidad de controlo influencia que una persona tiene en el grupo; mientras
ms larga sea la ficha es mayor la influencia. El Facilitador ahora les informa que la ficha
ms corta de color naranja se colocar en forma vertical, la cual se encuentra en el centro de
las fichas que contienen la tarjeta con su nombre y que ellos van a remplazarla (sin cambiar la
posicin de la fichas-tarjeta con una de las nuevas barras. La altura de cada barra que el
participante escogi, va a representar la cantidad de control o influencia que esa persona cree
l ella tener en el grupo en este momento. Esto se tiene que hacer sin hablar.
VII. Los integrantes del subgrupo son dirigidos a discutir sus decisiones simblicas sin hacer
ningn cambio. Cuando todos los participantes han compartido sus pensamientos,
individualmente se les permite hacer cambios en sus propias barras o pedirle a otro
participante que haga los cambios. A la persona que se le pida pueda acceder o negarse a la
peticin.
VIII. El Facilitador ahora explica que la pequea ficha horizontal de color anaranjado
representa la direccin en la relaciones humanas de los participantes. Ahora son instruidos a
mover sus marcadores alrededor de los crculos de la tarjeta cerca de los miembros con los
cuales ellos sientan ms cercana (o con quien se tenga mejor comunicacin) y lo que ms
lejos de aquellos con quien sientan mayor distancia interpersonal (o una comunicacin ms
pobre). A los integrantes se les pide que pongan sus marcadores frente, hacia o lejos de los
otros integrantes para indicar atraccin positiva o negativa. Esto se tiene que hacer sin hablar.
IX. El Facilitador pide a los subgrupos discutir sus lugares, sin hacer ningn cambio, por
aproximadamente cinco minutos. Los integrantes de cada subgrupo pueden hacer cambios en
sus posiciones relativas o pedirle a otros integrantes hacerlo. La persona a la cual se le pidi
hacerlo puede aceptar o rechazar la peticin.
X. El Facilitador ahora instruye a los subgrupos a discutir la experiencia, centrando la
atencin en las reacciones que los participantes tuvieron de las percepciones de otros.
XI. Los miembros del grupo, en sesin plenaria, son instruidos a discutir las implicaciones de
la informacin generada en el ejercicio, centrando la atencin en ejemplos de interaccin y
fuentes de influencia dentro del grupo.
XII. El Facilitador instruye a los miembros del grupo a discutir aplicaciones del aprendizaje
para mejorar modelos de interaccin dentro del grupo.
XIII. El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.
TERMINEMOS LA HISTORIA
OBJETIVO
I.
Sensibilizar a los participantes sobre las alternativas futuras para su grupo y las
condiciones que deben presentarse para convertirlas en realidad.
TIEMPO:
MATERIAL:
Duracin: 30 Minutos
Fcil Adquisicin
DESARROLLO
SIN FORMATO
I. El Facilitador divide al grupo en subgrupos de 4 a 5 participantes.
II. El Facilitador explica a los subgrupos, que l comenzara una historia la cual no tendr
final. Cada subgrupo intentara terminar la historia, el subgrupo que realice el mejor final,
ser el ganador.
III. Para hacer ms emocionante el ejercicio, se puede repetir varias veces y en cada ocasin
se proponen alternativas nuevas, por ejemplo:
- Terminar la historia con un final feliz.
- Terminar la historia con un final trgico.